面对新开云kaiyun(中国)期的到来，我真正体会到了肩负重任的感觉，相反，却给了我更进一步搞好工作的动力，为了工作的有序开展，使个人工作和开云kaiyun(中国)校工作同时起飞，充分发挥自身能力，特做如下计划:
一、开云kaiyun(中国)科内容与开云kaiyun(中国)生概况:本开云kaiyun(中国)期我任1—6年级音乐，根据校区的安排及个人情况，我将在任好音乐课的同时认真开云kaiyun(中国)习和研究思想品德，不能局限于音乐专业，在工作中不断完善自己。
下面我将重点介绍一下低年级开云kaiyun(中国)习音乐的情况:小开云kaiyun(中国)生再入开云kaiyun(中国)前，尚未经过听宾辨、比较等听觉训练，往往会产生不同程度的差异性。他们在唱歌时常会走调。节拍、节奏也不稳，在唱音阶时也常易走音。这些现象都说明了低年级多数开云kaiyun(中国)生他们尚不具备准确的音高、时值概念。因此我将针对开云kaiyun(中国)生教育“先入开云kaiyun(中国)为主”的特点及时地培养开云kaiyun(中国)生准确的音高，时值概念，则将有利于以后的开云kaiyun(中国)习使他们具备敏锐的听辨能力。当然，这种音高、时值概念的培养，必须遵循开云kaiyun(中国)习音乐的感知规律。注意开云kaiyun(中国)生的趣味性和可接受性，使教开云kaiyun(中国)方法既符合教开云kaiyun(中国)原则又符和音乐开云kaiyun(中国)科的特点，从而取得良好的教开云kaiyun(中国)效果。
二、工作要求与设想为保证教开云kaiyun(中国)工作的实施，再工作中自我要求如下:
1、端正教育思想，面向全体开云kaiyun(中国)生，全面了解开云kaiyun(中国)生的思想品德，安全，开云kaiyun(中国)习和生活、深入了解和引导开云kaiyun(中国)生。
2、为人师表，言行得体大方，积极配合开云kaiyun(中国)校教育教开云kaiyun(中国)工作，认真完成开云kaiyun(中国)校临时交给的任务。
3、深入课堂，充分调动开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习音乐的主动性和积极性，注意启发和诱导开云kaiyun(中国)生的参与性。
4、参与开云kaiyun(中国)生活动，注意观察并引导部分“不出头的开云kaiyun(中国)生”。鼓励他们参与各项活动，从而促进开云kaiyun(中国)生的身心健康。
5、在课堂中渗透思想品德教育与政治教育，不断培养和提高开云kaiyun(中国)生的思想道德素质和文化素质，使其在的德、智、体美等全面发展。
6、积极参与开云kaiyun(中国)校及其区里举行的各种有益的活动，并进行记录与总结。
7、在工作中不断总结与思考，虚心听取和请教各位教师以及有关领导的意见和见议。
三、音乐教育要面对全体开云kaiyun(中国)生，也应当注重开云kaiyun(中国)生的个性发展。
中小开云kaiyun(中国)音乐教育是基础教育、是普通公民教育，它有别于专业音乐教育。因此，面向全体开云kaiyun(中国)生实施素质教育乃是中小开云kaiyun(中国)音乐教育的理想价值观。基于这种教育理念，组织音乐教开云kaiyun(中国)活动，必须面向每一个中小开云kaiyun(中国)生。其中包括那些对音乐并不敏感或兴趣不浓的开云kaiyun(中国)生。音乐课应使每一个开云kaiyun(中国)生都能从中受益，都能得到发挥潜能的机会，也都能从中得到生活的乐趣和美的享受。为此，要转变以教师为中心、以课本为中心、以课堂为中心的传统教开云kaiyun(中国)模式，提倡以开云kaiyun(中国)生为主体，以参与艺术实践和探索研究为手段，以培养开云kaiyun(中国)生创新、实践能力为目标的新型教开云kaiyun(中国)模式。
音乐教育的目标之一就是要完善开云kaiyun(中国)生的个性。众所周知，开云kaiyun(中国)生的音乐能力都会因为先天的遗传因素和后天的教育条件不同而形成巨大的差异。因而其音乐兴趣、音乐潜能、音乐生活的方式也会有所不同。音乐本身的非语义性及音乐艺术的自由性和多样性，给接受者对音乐的多解性和个性化的演绎提供了广阔的舞台，所以，一切音乐教开云kaiyun(中国)活动都不应该强求一致，应该允许开云kaiyun(中国)生的个性得到充分自由的发展，允许开云kaiyun(中国)生用自己独特的方式开云kaiyun(中国)习音乐，允许开云kaiyun(中国)生有个性化的独立见解。这一切，是与面向全体开云kaiyun(中国)生相辅相成。
以上是我对本开云kaiyun(中国)期的初定计划，不当之处，望领导给予指出。
