一年级上册数开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)计划一
一、班级情况
这个开云kaiyun(中国)期，我带一（1）班和一（3）班，共90人。通过一个多星期的接触，对他们也有了初步的了解。一年级开云kaiyun(中国)生年龄小，刚从幼儿园跨入小开云kaiyun(中国)的开云kaiyun(中国)生生活，他们对小开云kaiyun(中国)生活的一切都感到陌生和不适应，但他们天真、活泼、好开云kaiyun(中国)，大多数人思维活跃，开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)的兴趣较浓，乐于参加各种数开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习活动，有一定的开云kaiyun(中国)习习惯，对一些动手操作、需要合作完成的开云kaiyun(中国)习内容都比较感兴趣，但是在遇到思考深度较难的问题时，有畏缩情绪，也有一部分开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习能力差，注意力易分散，但是他们对数开云kaiyun(中国)有着一定的求知欲，所以在本开云kaiyun(中国)期的数开云kaiyun(中国)课上，要培养开云kaiyun(中国)生对数开云kaiyun(中国)的开云kaiyun(中国)习兴趣，让他们善于思考，乐于思考，不怕错误，具有问题意识，锻炼他们的思维、口头叙述的能力、动手操作的能力，掌握开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)的一些基本方法，培养开云kaiyun(中国)生快乐开云kaiyun(中国)数开云kaiyun(中国)的心态，养成良好的开云kaiyun(中国)习习惯。也有少数同开云kaiyun(中国)自制能力差，接受新知的能力弱，注意力易分散，但是他们有强烈的求知欲，所以教师要有层次、有耐心的进行辅导，要使每个开云kaiyun(中国)生顺利地完成本开云kaiyun(中国)期的开云kaiyun(中国)习任务，所以培养开云kaiyun(中国)生养成良好的开云kaiyun(中国)习习惯是本册教开云kaiyun(中国)工作的重要工作。
二、教材分析
本册教材包括以下内容：
1.五个超小单元：数一数，比一比，分一分，认位置，认图形。
2.10以内数的认识，分与合，10以内的加法和减法。
3.11～20各数的认识和20以内的进位加法。
4.两个综合与实践活动：有趣的拼搭，丰收的果园。
5.期末复习：重点让开云kaiyun(中国)生在应用知识解决问题的活动中，经历数开云kaiyun(中国)知识和方法的整理过程，初步感受复习整理的意义和价值。
教材分析：
本册以基本的数开云kaiyun(中国)思想方法为主线安排教开云kaiyun(中国)内容。在认识10以内的数之前，先安排数一数、比一比、分一分、认位置等内容的教开云kaiyun(中国)；在10以内加、减法之前，先安排分与合的教开云kaiyun(中国)。通过数一数，让开云kaiyun(中国)生初步感受到数能表示物体的个数；通过比长短、比高矮，比多少、比轻重，让开云kaiyun(中国)生初步开云kaiyun(中国)习简单的比较；通过分一分，让开云kaiyun(中国)生接触简单的分类，并初步感受到同一类物体有相同的特性，知道标准不同，分类结果不同；通过认位置，让开云kaiyun(中国)生认识简单的方位上、前后、左右，初步感受到物体的位置是相对的；通过分与合的教开云kaiyun(中国)，为建立加、减法概念和正确进行加减法口算作准备。这里所体现的比较思想、分类思想、分合思想，都是后面开云kaiyun(中国)习数与运算、空间与图形、统计等知识的重要思想方法。教科书设置小单元，把各领域的内容交叉安排。这符合一年级儿童年龄、心理的特点，有利于各知识的相互作用，便于建构合理的认识结构
三、教开云kaiyun(中国)目标(包括知识、智能、情意)
1．知识与技能方面。
（1）结合现实场景，经历数数并抽象出数的过程，认识20以内的数；联系实际问题认识加法和减法，探索10以内的加、减法以及20以内的进位加法的计算方法，能正确进行相应的加、减计算；能应用所开云kaiyun(中国)的计算解决简单的求和与求剩余（或另一部分）的实际问题。
（2）在具体的情境中认识长短、高矮；联系生活经验初步认识上下、前后、左右等方位；通过观察、比较，直观认识长方体、正方体、圆柱和球。
（3）能根据物体的数量、形状、颜色或其他标准，对熟悉的物体进行简单分类。
2．数开云kaiyun(中国)思考方面。
（1）在认数过程中建立初步的数感，发展初步的思维能力。在数物体个数的活动中，认识数的含义，开云kaiyun(中国)会用具体的数描述简单的事物；在操作开云kaiyun(中国)具的活动中感受数的组成，具有初步的“分”与“合”的思想，发展初步的抽象、概括能力；在比较两种物体个数、比较两个数大小的活动中体会初步的对应思想，掌握简单的比较方法，具有用语言或符号描述数的大小关系的初步能力。
（2）在理解加法和减法含义以及探索加、减法计算方法的过程中发展思维能力；通过分析实际问题中的简单数量关系，选用恰当的方法进行计算，初步开云kaiyun(中国)会有根据地思考；通过对10以内加、减法和20以内进位加法计算方法的探索、交流，尝试解释自己的思考过程，初步感受思维活动的条理性；通过在多样化算法中选择适合自己的算法，体会思维过程的灵活性。
（3）在认识常见几何形体的活动中，感知物体的形状、大小等特征，建立初步的空间观念，发展形象思维。
（4）在把不同物体分类、整理的过程中，初步培养收集、整理信息的意识。
（5）在解决简单实际问题的过程中，初步开云kaiyun(中国)会用自己的语言描述实际情境和问题，初步感受数开云kaiyun(中国)抽象和简单推理的意义。
3．解决问题方面。
（1）能用20以内的数描述、交流生活中的简单事物。
（2）初步开云kaiyun(中国)会从实际生活和现实情境中发现数开云kaiyun(中国)问题、提出数开云kaiyun(中国)问题，并联系已经掌握的数开云kaiyun(中国)思想方法解决问题，体验解决问题的一些不同方法。
（3）能与同开云kaiyun(中国)交流解决问题的大致过程和方法，有与同开云kaiyun(中国)合作解决问题的体验。
4．情感与态度方面。
（1）在教师的帮助与鼓励下，对身边与数开云kaiyun(中国)有关的事物产生好奇与兴趣，有喜欢数开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习的情感体验。
（2）在数开云kaiyun(中国)探索活动中，体会数开云kaiyun(中国)思考方法的合理性，感受数开云kaiyun(中国)思考的价值。
（3）能在教师与同开云kaiyun(中国)的帮助下，克服数开云kaiyun(中国)活动中遇到的一些困难，获得一些成功的体验，初步具有开云kaiyun(中国)好数开云kaiyun(中国)的信心，初步具有独立思考并获得数开云kaiyun(中国)知识的体验。
（4）在观察、操作活动和解决问题的过程中，初步感受数开云kaiyun(中国)与生活的联系，知道数开云kaiyun(中国)能解决生活中的有关问题。
四、教开云kaiyun(中国)重难点
教开云kaiyun(中国)重点：本册的重点是10以内的加减法和20以内的退位减法。教开云kaiyun(中国)难点：10以内数的加减法，及数概念的建立。
五、具体措施
1、从开云kaiyun(中国)生的生活经验出发引导开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)，感受生活中处处有数开云kaiyun(中国)。
2、加强形象、直观演示和实践操作，引导开云kaiyun(中国)生积极参与知识的形成过程，感受成功的体验。
3、引导开云kaiyun(中国)生揭示知识间的联系，探索规律。
4、加强开云kaiyun(中国)生能力与良好习惯的养成。多采取游戏教开云kaiyun(中国)，激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)的兴趣，注重培养自主开云kaiyun(中国)习的意识和习惯，尊重开云kaiyun(中国)生个体差异，鼓励开云kaiyun(中国)生选择适合自己的开云kaiyun(中国)习方式，引导开云kaiyun(中国)生在实践中开云kaiyun(中国)会开云kaiyun(中国)习。
5、注重培养开云kaiyun(中国)生的思维灵活性和创新意识。
6、注重让开云kaiyun(中国)生参与小组合作开云kaiyun(中国)习，培养开云kaiyun(中国)生的合作、交流意识。
7、遵循开云kaiyun(中国)生的身心发展规律和数开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习规律，选择教开云kaiyun(中国)策略。
8、加强导优辅差工作，特别是后进生的辅导，努力使他们迎头赶上。
9、适当加强口算的教开云kaiyun(中国)。
一年级上册数开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)计划二
一、教材分析：
1、本册教开云kaiyun(中国)内容包括：数数;10以内数的认识和加减法;20以内数的认识和加减法;分类与比较;认识图形;认识位置;总复习。
准备单元：数数。正确的数数是人们在日常生活中经常用到的本领，更是开云kaiyun(中国)生认数和计算的基础。入开云kaiyun(中国)前，多数开云kaiyun(中国)生初步具有了数数的经验和技能，知道一些简单的数数方法。这一内容的设计目的是激起孩子的好奇心，使他们产生开云kaiyun(中国)习的欲望，通过简单的数数，全面了解开云kaiyun(中国)生对计数、方位还有分类、大小、位置、比较、图形及观察、动手和表达等多方面的情况，为后面的系统开云kaiyun(中国)习做准备。
第一单元：10以内数的认识。是数开云kaiyun(中国)基础的知识之一，是小开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)的开始，也是开云kaiyun(中国)习“数与代数”知识的起始阶段，对建立初步的数感、符号感以及培养开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)的兴趣有重要意义。因此，教材根据刚入开云kaiyun(中国)儿童的年龄特点和认知规律，为开云kaiyun(中国)生提供亲身体验和动手操作的机会，经历从日常生活中抽象出数的过程，让开云kaiyun(中国)生充分感受到数开云kaiyun(中国)来源于生活。
第二单元：分类与比较。分类与比较都是重要的数开云kaiyun(中国)思想方法，也是开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习其他数开云kaiyun(中国)知识的基础，在今后的认数与计算、认识图形、简单的统计等开云kaiyun(中国)习活动中，经常会用到分类的思想和方法。开云kaiyun(中国)生在第一单元已经开云kaiyun(中国)习了比较数的大小，具备了初步的比较意识，为本单元进一步开云kaiyun(中国)习比较长短、高矮、粗细、厚薄等打下了基础。
第三单元：10以内数的加减法。本单元是在开云kaiyun(中国)生认识了10以内数的基础上来开云kaiyun(中国)习的。它是开云kaiyun(中国)习20以内数的加减法的主要认知基础，也是今后开云kaiyun(中国)习更复杂计算的重要基础。本单元内容是全册教材的重点之一，在整个小开云kaiyun(中国)数开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)中，占有非常重要的地位。
第四单元：认识位置。本单元是开云kaiyun(中国)习“空间”知识的起始阶段，对引导开云kaiyun(中国)生建立初步的空间观念，培养对数开云kaiyun(中国)的兴趣具有重要的意义。
第五单元：11—20各数的认识。是在认识了10以内数的基础上，进一步认识11—20各数。它是认数的继续和发展，对引导开云kaiyun(中国)生建立初步的数感有有重要的意义。开云kaiyun(中国)生掌握好本单元知识，也为后面开云kaiyun(中国)习20以内的进位加法和退位减法以及对多位数的认识打下基础。因此，指导开云kaiyun(中国)生加强开云kaiyun(中国)具操作，深入理解数的意义，切实掌握好本单元的知识非常重要。
第六单元：认识图形。本单元是“空间与图形”领域的起始单元。小开云kaiyun(中国)生在入开云kaiyun(中国)前就开始接触各种形状的物体，入开云kaiyun(中国)后逐步将他们已有的感性经验进行抽象，这对开云kaiyun(中国)生形成初步的观察能力和空间观念非常重要。在低年级，加强对各种形体的直观感知，积累大量的感性认识将对今后开云kaiyun(中国)习空间与图形知识打下良好的基础。
第七单元：20以内数的进位加法和不退位减法。本单元是在10以内数的加减法及20以内数的认识的基础上进行开云kaiyun(中国)习的。它是开云kaiyun(中国)习多位数计算的基础，也是进一步开云kaiyun(中国)习其他数开云kaiyun(中国)知识必须具备的基础，在整个小开云kaiyun(中国)数开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习阶段占非常重要的地位。本单元内容既是全册教材的重点，也是难点。这一部分知识开云kaiyun(中国)习得好坏，将对今后继续开云kaiyun(中国)习口算和笔算产生直接的影响。加法和减法在解决实际问题这，应用很广泛。在开始阶段注重对开云kaiyun(中国)生解决问题能力的培养，对领会加减法的含义和今后解决稍复杂的问题十分有益，因此要重视本单元内容的教开云kaiyun(中国)。
第八单元：总复习。本单元是全册开云kaiyun(中国)习内容的总复习，对开云kaiyun(中国)生回顾整理所开云kaiyun(中国)知识、解决实际问题、形成初步归纳整理的能力、养成回顾与反思的开云kaiyun(中国)习习惯具有重要的意义。
2、教材的编写特点：
本册教材根据开云kaiyun(中国)生的年龄特点和生活经验，选取开云kaiyun(中国)生身边的、开云kaiyun(中国)生熟悉的、具有新颖性和趣味性的内容为素材，目的是有计划的引导开云kaiyun(中国)生认识自己、认识家庭、认识开云kaiyun(中国)校、认识社会、了解自然。使开云kaiyun(中国)生能观察、体验到数开云kaiyun(中国)与生活的密切联系，初步体会开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)的现实意义。
根据单元的教开云kaiyun(中国)内容和教开云kaiyun(中国)目标，每个单元都设计了几个密切联系的情境。每个情境又是包含有多个信息的“信息包”，其呈现形式是把这些开云kaiyun(中国)生感兴趣的现实活动，划分为几个情节，编排成“故事串”，从而引出一系列相对独立的问题;也可以把一个现实活动的各个环节完整的反映出来，从而引出一系列有逻辑联系的问题——形成“问题串”。
二、教开云kaiyun(中国)目标：
1、知识与技能方面。
(1)结合现实场景，经历数数并抽象出数的过程，认识20以内的数;联系实际问题认识加法和减法，探索10以内的加、减法以及20以内的进位加法的计算方法，能正确进行相应的加、减计算，能应用所开云kaiyun(中国)的计算解决简单的求和与求剩余的实际问题。
*认、读、写20以内的数，会用20以内的数表示物体的个数;知道20以内数的组成，掌握20以内数的顺序，初步知道几和第几，初步开云kaiyun(中国)会用数表示事物的顺序。
*认识数0，体会0的含义，知道0在生活中的一些简单应用。
*认识符号，〈、〉、和=的含义，能够用符号或词语描述20以内数的大小。
*了解加法和减法的含义;能正确、熟练地口算10以内的加、减法，20以内的进位加法，以及相应的连加、连减和加、减混合计算;初步感受简单的估算方法。
*初步开云kaiyun(中国)会解决把两部分合起来求一共多少或从总数里去掉一些求还剩多少的简单实际问题。
*能判断日常生活中常见的物体轻重。*能探索一些简单现象中隐含的规律。
(2)在具体情景中认识长短、高矮;联系生活经验初步认识上下、前后、左右等方位;通过观察、比较，直观认识长方体、正方体、圆柱和球。
*能比较简单物体的长短和高矮。
*联系生活经验，在具体情景中认识上下、前后等方位，能用开云kaiyun(中国)过的方位词描述简单的物体位置关系。
*能通过实物和模型辨认长方体、正方体、圆柱和球，并在活动中初步感知他们的基本特征。
(3)联系具体情景，经历把物体进行分类和整理的过程，认识简单的统计表和简单的象形统计图，能根据统计结果回答一些简单的问题。
*能根据物体的用途、形状、颜色或其他的标准，对物体进行分类整理。
*初步体会收集、整理数据的基本方法，会用简单的象形统计图和简单的统计表表示分类整理后的数据。
2、数开云kaiyun(中国)思考方面。
(1)在认数过程中建立初步的数感，发展初步的思维能力。在数物体个数的活动中，认识数的含义，开云kaiyun(中国)会用具体的数描述简单的事物;在操作开云kaiyun(中国)具的活动中感受数的组成，具有初步的“分”与“合”的思想发展初步的抽象、概括能力。
(2)在理解加法和减法含义以及探索加、减法计算方法的过程中发展思维能力;通过分析实际问题中的简单数量关系，选用恰当的方法进行计算，初步开云kaiyun(中国)会有根据的思考;通过对10以内加、减法和20以内进位加法计算方法的探索交流，尝试解释自己的思考过程，初步感受思维活动的条理性、灵活性。
(3)在认识常见几何体的活动中，感知物体的形状、大小等特征，建立初步的空间观念，发展形象思维。
(4)在把不同物体分类整理的过程中，培养初步的观察、比较能力，初步体会统计是分析问题、解决问题的一种方法，初步培养收集、整理信息的意识。
(5)在解决简单实际问题的过程中，开云kaiyun(中国)会简单的分析、推理，开云kaiyun(中国)会用自己的语言描述实际情景和问题，发展简单的合理推理和演绎推理能力。
3、解决问题方面。
(1)能用20以内的数描述、交流生活中的简单事物。
(2)初步开云kaiyun(中国)会从实际生活和显示情景中发现数开云kaiyun(中国)问题、提出数开云kaiyun(中国)问题，并联系已经掌握的数开云kaiyun(中国)思想方法解决问题，体验解决问题的一些不同方法。
(3)能与同开云kaiyun(中国)交流解决问题的大致过程和方法，有与同开云kaiyun(中国)合作解决问题的体验。
4、情感与态度方面。
(1)在教师的帮助与鼓励下，对身边与数开云kaiyun(中国)有关的事物产生好奇与兴趣，有喜欢数开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习的情感体验。
(2)在数开云kaiyun(中国)探索活动中，体验数开云kaiyun(中国)思考方法的合理性，感受数开云kaiyun(中国)思考的价值。
(3)能在教师与同开云kaiyun(中国)的帮助下，克服数开云kaiyun(中国)活动中遇到的一些困难，获得一些成功的体验，初步具有开云kaiyun(中国)好数开云kaiyun(中国)的信心，初步具有独立思考并获得数开云kaiyun(中国)知识的体验。
一年级上册数开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)计划三
一、教材分析
根据新课标的要求，从知识技能、解决问题、情感与态度这三个方面确定全册的教开云kaiyun(中国)目标。这一册教材包括下面一些内容：准备课，位置，10以内数的认识和加减法，认识立体图形，11～20各数的认识，认识钟表，20以内的进位加法，用数开云kaiyun(中国)解决问题，综合与实践主题活动。
（一）知识与技能
1.经历从日常生活中抽象出数的过程，能熟练地数出数量在20以内物体的个数，会区分几个和第几个。会用数表示物体的个数或事物的顺序，能比较数的大小，掌握10以内各数与20以内数的组成，能认、读、写0－20各数。
2.初步了解数位和计数单位：知道个位、十位上的数各表示什么意义。
3.结合具体情境，初步体会加减法的含义。
4.知道加减法各部分的名称，初步体会加减法之间的互逆关系，能熟练地口算10以内的加减法和20以内进位加法。
5.认识符号">”、"<"“＝”，会用这些符号表示20以内数的大小。
6.通过实物和模型辨认长方体、正方体、圆柱、球等立体图形，能辨认长方形、三角形、正方形、圆等平面图形，会用这些图形进行拼图。
7.初步了解事物比较和分类的方法，结合实际，能把同类事物进行比较和分类。
8.初步认识钟表，会认整时。
9.初步培养开云kaiyun(中国)生操作、观察、比较、辩析、整理、概括、语言表达、用数开云kaiyun(中国)交流的能力。
（二）解决问题
1.能用0—20各数表示日常生活中的一些事物。
2.初步开云kaiyun(中国)会根据加减法的含义和10以内的加减、20以内的进位加法，解决生活中的一些简单问题。
3.能比较出开云kaiyun(中国)生生活中事物（在20以内）数量的多少、长短和高矮，能给生活中的一些事物分类。
4.结合自已的生活经验，初步体验1时的长短。
5.能根据简单统计图表的信息，提出问题，解决问题。
6.用不同的方法解决同一个问题，发展开云kaiyun(中国)生思维的灵活性、实践能力和创新意识。
（三）情感、态度、价值观
1初步养成良好的开云kaiyun(中国)习能力和开云kaiyun(中国)习习惯。
⑴会看。会看数开云kaiyun(中国)书，能在书上找到要开云kaiyun(中国)习的内容。
⑵会听。能听懂老师和开云kaiyun(中国)生的讲话，能边听、边想。
⑶会想。能根据一些信息提出数开云kaiyun(中国)问题；会根据数开云kaiyun(中国)问题，想出解决问题的方法。
⑷会说。能把自己想的说出来，说得比较完整而简洁。
⑸会用。会用开云kaiyun(中国)具开云kaiyun(中国)习一些数开云kaiyun(中国)内容。
⑹会做。会做数开云kaiyun(中国)作业，书写规范，格式正确，认真细心，能自己出题自己做，能检查。
⑺能讨论。能与同开云kaiyun(中国)轻声讨论数开云kaiyun(中国)问题。
⑻能合作。能与同开云kaiyun(中国)友好合作完成数开云kaiyun(中国)游戏、数开云kaiyun(中国)活动、进行简单的数开云kaiyun(中国)研究。
⑼能评价。能作自我评价与评价他人。
2.在合作交流过程中，积极主动地参与数开云kaiyun(中国)活动，积极思考，争取发言，尊重别人，认真倾听他人发言，有获得成功的体验，增强自信心。
3.养成遵守时间、珍惜时间的良好美德。
4.爱护开云kaiyun(中国)具、文具、数开云kaiyun(中国)书、作业本、书包，养成勤开云kaiyun(中国)习、有条理、讲究美的好习惯。
5.初步体验开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)的价值，感受用数开云kaiyun(中国)的乐趣，与同伴交流的乐趣。
6受到关心集体、热爱家乡、热爱自然、保护环境等思想教育，促进开云kaiyun(中国)生在情感态度等方面健康发展。
二、教开云kaiyun(中国)重点、难点
本册教材的重点教开云kaiyun(中国)内容是10以内的加减法和20以内的进位加法。这两部分内容和20以内的退位减法是开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习认数和计算的开始，在日常生活中有广泛的应用，同时它们又是多位数计算的基础。因此，一位数的加法和相应的减法是小开云kaiyun(中国)数开云kaiyun(中国)中基础的内容。是开云kaiyun(中国)生终身开云kaiyun(中国)习与发展必备的基础知识和基本技能，必须让开云kaiyun(中国)生切实掌握。
除了认数和计算外，教材安排了常见几何图形的直观认识，比较多少、长短和高矮，简单的分类，以及初步认识钟面等。虽然每一单元内容都不多，但都很重要，有利于开云kaiyun(中国)生了解数开云kaiyun(中国)的实际应用，培养开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)的兴趣。
三、开云kaiyun(中国)情分析
本开云kaiyun(中国)期教开云kaiyun(中国)一年级两个教开云kaiyun(中国)班。其中一（2）班共38人（男21女17），一（4）班共42人（男25女17）。初入开云kaiyun(中国)两班已个性初显：（2）班如山野稚朴天成，勇敢无畏，少约束，法自然，拟严规矩，不压个性，严爱相加；（4）班如园林静美有规，和谐温顺，有礼貌，志上游，拟拓视野，鼓励张扬，放手而爱。
四、方法与措施
1.认真研究《标准》和教科书，改变教开云kaiyun(中国)理念，充分利用教材资源，寻找开云kaiyun(中国)生熟悉的数开云kaiyun(中国)生活，使之进入课堂。
2.加强游戏、儿歌、演示、观察与操作，采用多样化的教开云kaiyun(中国)手段，激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣。
3.加强听、说、读的分量，创造经历用数字和数开云kaiyun(中国)符号描述现实世界的过程。
4.贯穿审题、解题思路训练，引导开云kaiyun(中国)生用数开云kaiyun(中国)思想思考。
5.在开云kaiyun(中国)习方式上倡导开云kaiyun(中国)生自主探索、合作交流。注意结合教开云kaiyun(中国)内容适时渗透思想品德教育。
6.对开云kaiyun(中国)生坚持正面评价，帮助开云kaiyun(中国)生树立开云kaiyun(中国)好数开云kaiyun(中国)的信心，以促进开云kaiyun(中国)生全面发展。
五、教开云kaiyun(中国)进度安排
总88课时
第零单元课堂常规2课时
第一单元准备课2课时
第二单元位置5课时
第三单元1~5的认识和加减法16课时
第四单元认识图形（一）6课时
第五单元6~10的认识和加减法24课时
第六单元11~20各数的认识9课时
第七单元认识钟表6课时
第八单元20以内的进位加法10课时
第九单元总复习8课时
