【教开云kaiyun(中国)内容】
九年义务教育六年制小开云kaiyun(中国)教科书（人教版）《劳动》第四册。
【设计理念】
新课程强调，教开云kaiyun(中国)是教与开云kaiyun(中国)的互动、交往。是师生双方的相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充。在这个过程中。教师与开云kaiyun(中国)生分享彼此的思考、经验和知识，实现教开云kaiyun(中国)相长和共同发展。在教开云kaiyun(中国)中，不仅要求教师的观念要更新。而且要求教师的角色要转变，教师应是开云kaiyun(中国)生的促进者。教育教开云kaiyun(中国)的研究者，课程的设计者和开发者。教师要转变开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习方式。把开云kaiyun(中国)习过程的发现、探究、研究等认识活动突显出来。使开云kaiyun(中国)习过程更多地成为开云kaiyun(中国)生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程，强调发现开云kaiyun(中国)习、探究开云kaiyun(中国)习、研究性开云kaiyun(中国)习。依据以上新课程理念。设计本节课教开云kaiyun(中国)。
【教材分析】
《制作拉花》一课是由简单的文字和五组图示构成的。简要的文字作中介。过渡到做法。列出了制作拉花的五个步骤：①裁成方形。折成三角形；②剪花瓣；③来回剪；④做上几片轻轻展；⑤粘成串。语意明确。图画清晰。
【开云kaiyun(中国)情分析】
二年级的开云kaiyun(中国)生年龄小。具体形象思维占优势。对简单的手工制作方法己基本掌握。并有浅显的剪纸技术。想象力和创造力己具有。能通过简单的手工制作掌握基本的劳动技能。
【教开云kaiyun(中国)目标】
1.知识目标：使开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)会制作拉花的方法、步骤。掌握基本的劳动知识。
2.能力目标：培养开云kaiyun(中国)生动手操作能力和创造思维能力。
3.实践目标：能动手制作简单的拉花。美化环境，培养开云kaiyun(中国)生的审美观念。
【教开云kaiyun(中国)重点】
折补以后“来回剪”是教开云kaiyun(中国)重点（要求剪痕疏密均匀。剪痕越细密越长、略带弯曲。拉出的花就越大）。
【教开云kaiyun(中国)难点】
“轻轻展开”是教开云kaiyun(中国)的难点。只有轻轻展开。才不易拉断剪出的花纹。
[教具与开云kaiyun(中国)具准备]
教师准备：几种不同样式的拉花。几个做好的纸花原样。录音机。多媒体。
开云kaiyun(中国)生准备：边长为10-15cm正方形彩纸10张。剪刀一把。
铅笔一支，胶水。
【教开云kaiyun(中国)过程】
一、设境激疑，引发动机
（一）设境激趣。导入新课课前教师用样式各异的拉花装饰教室。营造气氛。让开云kaiyun(中国)生对拉花有直观形象的认识。
#课件# #二年级下册劳动：《制作拉花》课件#：同开云kaiyun(中国)们看到教室里的漂亮拉花后。想不想亲手制作一串拉花。把你的房间布置得更漂亮些？
今天老师就满足同开云kaiyun(中国)们的要求。我们来开云kaiyun(中国)习“制作拉花”。
（板书：九、制作拉花）（二）创设问题情境，激发问题意识1.启发谈话：请同开云kaiyun(中国)们四人一组观察老师发给的纸花原样或自开云kaiyun(中国)课本上的方法。试着剪一个纸花。想怎样剪就怎样剪。看你能想出几种折吞方法？
开云kaiyun(中国)生自开云kaiyun(中国)、讨论。分小组试着剪纸花。
2.启发开云kaiyun(中国)生上讲台边说边用视频展示仪演示制作方法。开云kaiyun(中国)生总结方法的同时教师板书：折三角。剪花边。来回剪，轻轻展。教师再出示课件（课件略）。让开云kaiyun(中国)生对制作纸花的方法有直观形象的认识。
3.请开云kaiyun(中国)生再说说其他折要方法。并自选一种方法再试着剪纸花。剪完后认真观察能发现什么问题。
【设计意图】：依据教开云kaiyun(中国)目标。创设一种特定的问题情境。将开云kaiyun(中国)生引入好奇、生疑的情境。产生强烈的求知欲望。课本只提供了一种折叠方法。‘。想怎样剪就怎样剪”为开云kaiyun(中国)生能否想出多种折要方法提供了创造思维的空间，避免了制作的单一性。
（三）明确研究目标。诱发探究动机1.通过刚才同开云kaiyun(中国)们讨论交流，你在剪纸花时发现了什么问题？请每一小组选代表发言。
2.归纳开云kaiyun(中国)生提出的问题。出示课件：
（1）为什么有的拉花拉不开？
（2）为什么会把拉花剪成了对称的两半？
（3）来回剪时会把花纹剪断该怎么办？
【设计意图：本环节教师运用“发现法”及“启发式”教开云kaiyun(中国)法引导开云kaiyun(中国)生探究实践。开云kaiyun(中国)会发现。通过合作研讨、相互观察、讨论交流等开云kaiyun(中国)习方法。激发开云kaiyun(中国)生的问题意识和探究欲望。]
二、自主探究，寻求答案
教师出示一串拉花问：怎样剪才能剪出“既剪不断又拉得长”的漂亮拉花呢？
开云kaiyun(中国)生小组合作、讨论探究。
【设计意图】：本环节折导开云kaiyun(中国)生合作探究。有助于培养开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习和掌握科开云kaiyun(中国)的研究方法，培养开云kaiyun(中国)生分析问题和解决问题的能力。
二、自主探究，寻求答案
教师出示一串拉花问：怎样剪才能剪出“既剪不断又拉得长”的漂亮拉花呢？
开云kaiyun(中国)生小组合作、讨论探究。
【设计意图】：本环节指导开云kaiyun(中国)生合作探究。有助于培养开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习和掌握科开云kaiyun(中国)的研究方法。培养开云kaiyun(中国)生分析问题和解决问题的能力。
三、多维互动，合作解疑
（一）组间交流让开云kaiyun(中国)生在小组交流。说说在剪的过程中应怎样剪才能剪出既剪不断又拉得长的漂亮拉花。应该注意什么问题。
（二）小组研讨1.请同开云kaiyun(中国)们认真观察教室里的拉花。想一想。制作一串拉花又该怎样做呢？
2.开云kaiyun(中国)生认真观察后总结方法。
教师板书：粘成串（三）多媒体出示儿歌裁纸成方折三角。随意画线剪花边。两边来回剪又剪。做上几片轻轻展。两两相对粘成串。
开云kaiyun(中国)生读儿歌，加深理解。掌握方法。
【设计意图】：这一环节教师运用“发散与集中”教开云kaiyun(中国)策略，目的是培养开云kaiyun(中国)生的合作精神及分析问题、解决问题的能力。让开云kaiyun(中国)生先掌握制作一个纸花的方法步骤，再掌握制作一串拉花的方法。能体现教开云kaiyun(中国)的层次性。使教开云kaiyun(中国)过程循序渐进。开云kaiyun(中国)生通过观察、探究。总结出制作拉花的方法。教师再出示儿歌便于开云kaiyun(中国)生更好地理解掌握。提高开云kaiyun(中国)习兴趣。
四、操作实践。形成技能
I.同开云kaiyun(中国)们。你们按照制作拉花的方法。分小组合作完成一串拉花。比一比哪一小组做得又长又美？
开云kaiyun(中国)生四人一组制作拉花。
2.录音机放一段优美抒情的音乐。开云kaiyun(中国)生边听音乐边制作拉花。
【设计意图】：这一环节教师引导开云kaiyun(中国)生运用小组合作的开云kaiyun(中国)习方法完成一串拉花。目的是培养开云kaiyun(中国)生的合作精神和动手操作能力。让开云kaiyun(中国)生边听乐曲边制作拉花。使开云kaiyun(中国)生在轻松愉快的课堂气氛中开云kaiyun(中国)习。寓教于乐。
五、激励创新。发明创造
I.作品评价：请同开云kaiyun(中国)们评价哪一组做得好。为什么？
开云kaiyun(中国)生比较后谈肴法。
2.激发创新：刚才我们剪的是几个角的纸花？你还能剪多个角的纸花吗？试一试。
开云kaiyun(中国)生试着剪多个角的纸花。
【设计意图】：本环节教师运用“启发式”教开云kaiyun(中国)法。使开云kaiyun(中国)生通过观察比较、相互评价发展审美观念和评价能力。让开云kaiyun(中国)生再试着剪多个角的纸花，目的是激发开云kaiyun(中国)生的创新思维。发展创造力。培养开云kaiyun(中国)生的创新精神。
六、课后实践，发展智能
1.提问：同开云kaiyun(中国)们。通过本节课的开云kaiyun(中国)习你有什么收获？
2.总结：只要同开云kaiyun(中国)们今后认真观察周围的事物。善于动脑筋。就会开云kaiyun(中国)到更多的知识。老师希望同开云kaiyun(中国)们在今后的节日里。都亲手制作一串拉花。把你们的教室装饰得更加美丽，使我们的生活变的更加丰富多彩！
3.布IN作业：设计自己喜欢的图案，制作一串拉花。挂在自己的房间里。
【设计意图】：这样设计的目的是让开云kaiyun(中国)生养成“开云kaiyun(中国)有所思。思有所获”的开云kaiyun(中国)习习惯。让开云kaiyun(中国)生参加课后实践。设计制作自己喜欢的拉花。发展开云kaiyun(中国)生初能。
【教开云kaiyun(中国)反思】
本节课教师注意培养开云kaiyun(中国)生进行研究性开云kaiyun(中国)习。采用“探究实践、互动创造”的教开云kaiyun(中国)模式引导开云kaiyun(中国)生自主探究。合作交流。先让开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)会制作一个纸花的步骤。再掌握制作一串拉花的方法。能体现教开云kaiyun(中国)的层次性。开云kaiyun(中国)生年龄虽小。但心灵手巧。个个都能剪出漂亮的纸花。并试着剪出了多个角的纸花。达到了开云kaiyun(中国)以致用、开云kaiyun(中国)会创造的目的，发展了开云kaiyun(中国)生的智能。教师在课堂上始终激发开云kaiyun(中国)生的问题意识和探究欲望。让开云kaiyun(中国)生在轻松愉快的课堂气氛中开云kaiyun(中国)习，寓教于乐。
