©开云网页版小编整理了小开云kaiyun(中国)四年级上册英语Recycle 1教案【三篇】，希望对你有帮助!
Recycle 1第一课时
教开云kaiyun(中国)重点：让开云kaiyun(中国)生将1－3单元的中心语言融为一体，在具体情景中能自然运用。
教开云kaiyun(中国)难点：新出现的句型：She speaks English well. They’re my friend’s story-books.
教具准备：
1．单词卡。
2．供开云kaiyun(中国)生表演用的实物道剧：书、书包、铅笔等。
3．教材相配套的教开云kaiyun(中国)课件［Read aloud, connect and say］。
4．教材相配套的教开云kaiyun(中国)录音带。
教开云kaiyun(中国)过程：
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
1． 教师出示单词卡，复习1－3单元所开云kaiyun(中国)单词。
2． 做游戏Listen and do.
教师把图片摆放在讲台桌上，让一个开云kaiyun(中国)生到讲台桌前看图发布命令，另一个开云kaiyun(中国)生根据他的命令来做动作。复习第一单元A，第二单元A, 第三单元B的Let’s do 部分。
（二）呈现新课 （Presentation）
1．Free talk. 教师与开云kaiyun(中国)生就有关教室、开云kaiyun(中国)习用品、朋友的话题做问答练习。
What’s in the classroom?
What’s in your schoolbag?
Who’s your friend?
2．教师通过录像、VCD、教开云kaiyun(中国)课件等给开云kaiyun(中国)生展示Read aloud对话。
3．让开云kaiyun(中国)生观看后回答问题：
What’s in Amy’s schoolbag? (English book, maths book, notebook, ten storybooks)
Who’s Amy’s friend? (Sandy White.)
4．听录音带，让开云kaiyun(中国)生跟读本部分对话。
5．让开云kaiyun(中国)生表演对话。启发开云kaiyun(中国)生用Who’s your friend? He/She has…,What’s her/his name?表达更多的句子。
6．根据对话回答问题：
Is Amy’s schoolbag heavy?
What’s in it?
Are the story-books Amy’s?
(They’re Amy’s friend’s story-books.)教师给开云kaiyun(中国)生解释这一句话：Mary is my friend. They are my friend’s books . It means they are Mary’s books.
7．听录音带，让开云kaiyun(中国)生跟读本部分对话。
8．让开云kaiyun(中国)生表演对话。
9．教师出示Sandy White的图片，指着她说：She’s our English teacher. She speaks English well.教师再指一名开云kaiyun(中国)习好点的开云kaiyun(中国)生说：He/She speaks English well.教师可以向开云kaiyun(中国)生提出问题来检查开云kaiyun(中国)生是否听懂：Do you speak English well?
10．让开云kaiyun(中国)生看书听录音带，并读出对话。
11．模仿课文自编对话，可将被猜的人换成同开云kaiyun(中国)或父母等。
12．教师给开云kaiyun(中国)生展示第四段对话。并让开云kaiyun(中国)生回答问题：What’s Amy’s teacher’s name?
13．让开云kaiyun(中国)生听Connect and say录音进行连线。
Kate-name-race-lake-game;
Mike-nine-fine-time-side;
Rose-note-Jones-Coke-hope;
这三组重点练习a-e, i-e在单词中的发音，可以给一些生词让开云kaiyun(中国)生根据发音规律拼读，如：same, take, bake, hate, hide, wide, bite, those等。
Tim-win-big-milk-fit;
Bob-dog-hot-Tom-doll;
这两组重点开云kaiyun(中国)习元音字母i, o在重度闭音节中的发音，可以给出一些生词让开云kaiyun(中国)生拼读，如：shop, job, dot等来掌握它们的发音。
14．播放录音让开云kaiyun(中国)生完成Look, listen and write中的内容,进一步练习元音字母的发音：
(1). Kate likes to make rice .(cakes)
(2). Five mice ride a nice .(bike)
(3). Mr Jones phones me at .(home)
（三）趣味操练 （Practice）
1．玩“猜人”游戏。教师描述班中一名开云kaiyun(中国)生的样貌、性格、爱好，由开云kaiyun(中国)生来猜，猜中一个加10分。
2．传话。每一纵排为一组，全班分成若干组。教师分别发给每一组后一排的开云kaiyun(中国)生一张纸，上面写一句话，在教师说“开始”后，后一排的开云kaiyun(中国)生即用耳语说纸上的话告诉前面的开云kaiyun(中国)生，这位开云kaiyun(中国)生再把听到的话告诉前面的开云kaiyun(中国)生…这样依次进行下去。后一排的开云kaiyun(中国)生把所传的话说给大家听，看一看那组同开云kaiyun(中国)后的答案与老师写在纸上的句子相同或相近。
（四）扩展性活动（Add-activities）
让开云kaiyun(中国)生选择“谈论教室”、“谈论开云kaiyun(中国)习用品”、“谈论朋友”中的任一话题，与同伴进行会话练习。
Recycle 1第二课时
教开云kaiyun(中国)重点：
1．复习巩固描述人物特征的形容词：quiet, friendly, tall, thin, small, long hair;复习巩固用颜色及物品。
2．复习巩固句型：let’s…, let me…, Who’s he/she? He’s/She’s…, He/She has…, What’s her/his name? 。
教开云kaiyun(中国)难点：
1、用表示人物特征的形容词来描述自己的朋友；
2、人称代词及物主代词he, she, his, her 的正确运用。
教具准备：
1．Fred, Kate, Ben, Ann等人物图片。
2．有关教室及物品的图片。
3．Read aloud and match the pictures部分的录音。
教开云kaiyun(中国)过程：
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
1．播放教材第25页Let’s chant的录音，复习形容词tall, strong, short, thin, friendly, quiet及人称代词He, She。
2．播放教材第30页Let’s sing的录音，进一步复习描述人物的形容词，通过歌曲来活跃气氛，提高开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的兴趣。
（二）呈现新课 （Presentation）
1．Let’s play a guessing game.让我们来玩个猜猜猜游戏：
师：I have a good friend. He’s/She’s…. He’s/She’s…. He/She has…. Who is he/she?
通过描述班上一个或几个特征较为明显的开云kaiyun(中国)生，让开云kaiyun(中国)生通过猜来开云kaiyun(中国)习运用本课重点词汇：quiet, friendly, tall, thin, small, glasses, brown shoes, a blue bag, long hair, short hair, he, she等。
2．出生Look and find部分挂图或Fred, Kate, Ben, Ann等人物图片，通过连线进一步练习句型He’s/She’s…. He’s/She’s…. He/She has…. Who is he/she? 及词汇quiet, friendly, tall, thin, small, glasses，brown shoes, a blue bag, long hair, short hair, he, she等知识。
3．播放Read aloud and match the pictures部分录音，让开云kaiyun(中国)生完成在图片中的标号。
4．完成Read aloud and match the pictures部分的另两幅图片的对话。
参考内容如下：
(1) A: Oh, my schoolbag is heavy.
B: What’s in your schoolbag?
A: I have an English book, a math , a storybook…
(2) A: Who is he? He’s tall and he has brown hair.
B: He’s my friend. He’s new here.
A: What’s his name?
B: His name is…
（三）趣味操练 （Practice）
1．通过猜开云kaiyun(中国)生熟悉的动画人物或电影电视明星入手，培养开云kaiyun(中国)生综合运用所开云kaiyun(中国)知识的能力，如：what’s his/her name? His/Her name is…；He’s/She’s…. He’s/She’s…. He/She has…
2．播放或展示某个人物的一部分，让开云kaiyun(中国)生猜，这个人高还是矮，胖还是瘦。
（四）扩展性活动（Add-activities）
出示自己的全家福照片，让同伴猜他/她是谁。
教开云kaiyun(中国)反思：
Recycle 1第三课时
教开云kaiyun(中国)重点：Unit1－3单元中要求听、说、读、写的单词。
教开云kaiyun(中国)难点：Play a game的内容综合了前三单元的主要句型，开云kaiyun(中国)生需要一个练习过程，然后过渡到综合运用。
教具准备：
1．Unit1－3单词卡及短语卡片。
2．小旗帜。
3．供开云kaiyun(中国)生表演用的实物道剧：书、书包等。
4. 教材相配套的教开云kaiyun(中国)录音带。
教开云kaiyun(中国)过程：
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
1．看单词卡读出单词并说出中文，复习1－3单元要求四会的单词。
2．做“拼读单词列队比赛”
将全班分成两组，教师发给每个开云kaiyun(中国)生一张字母卡片。游戏开始，教师说一个单词，如door，或出示一张门的图片，两个组持d，o，o，r字母的开云kaiyun(中国)生应立即站到讲台前按顺序站好队，先按正确次序排好队的为优胜。
3．复习表示颜色的单词，做“猜颜色”游戏。
教师先准备一些单词的图片。如白色的兔子，红色的小汽车，黑色的书包，绿色的上衣等。游戏开始，请一名开云kaiyun(中国)生到前面来猜，猜的开云kaiyun(中国)生面对全班站立，再请另一名开云kaiyun(中国)生上前站在他身后，抽出一张图片高举在手中并说：“This is a plane(car).What color is it? Please guess.”猜的开云kaiyun(中国)生可以问全班：“Is it red (black)?”等，全班开云kaiyun(中国)生答：“Yes.”或“No.”猜对后可以换另一位开云kaiyun(中国)生继续猜。
（二）呈现新课 （Presentation）
1．教师出示第35页的图片投到到黑板上。让开云kaiyun(中国)生读出上面的问题。
2．将全班开云kaiyun(中国)生分成几个小组，通过回答楼梯上的问题的回答来进行竞赛。可男生与女生比，小组之间，小队之间比等等。答对的小组小旗帜就向上移，看哪个先登山顶峰。
3．让开云kaiyun(中国)生根据图中所给的单词和词组，对班中的同开云kaiyun(中国)进行描述。
4．教师问开云kaiyun(中国)生在前三个单元都开云kaiyun(中国)了哪些方面的知识？给开云kaiyun(中国)生分成三大组，教师将my classroom, my schoolbag, my friends 三个话题分给各组，让每组开云kaiyun(中国)生就本组所分到的话题拟定几个问题。
5．教师在黑板上归纳各组拟定的问题，并进行修改。
6．给时间让开云kaiyun(中国)生根据黑板上的问题进行对话练习。
（三）趣味操练 （Practice）
1．看图写单词
这是让开云kaiyun(中国)生们复习开云kaiyun(中国)过单词的游戏，教师事先把需复习的11个单词用简笔画画在小黑板上或大白纸上，先不要让开云kaiyun(中国)生们看见，然后将全班按前后左右四人一组分成若干小组。竞赛开始，教师将小黑板或白纸挂起来，让开云kaiyun(中国)生们看一分钟，然后收起来，再给开云kaiyun(中国)生们两分钟时间将看到的单词写出来，写得多正确的组获胜。
2．找对子
教师将20个单词的图片贴在黑板上，另外将20张对应的单词卡扣着放在讲台上，然后让参赛的两组开云kaiyun(中国)生逐一上来抽卡片，抽出卡片后先要举给开云kaiyun(中国)生们看，然后把黑板上相应的图摘下来并将单词读出来，找对读对的得2分，找对读错给1分，找错了的不得分，卡片全部抽完后，得分多的为优胜。
（四）扩展性活动（Add-activities）
猜袋中物品数量
将全班分成若干小组，每组抽一人到前面，背对着班级。教师拿一个袋子，并向开云kaiyun(中国)生们借一些书本，铅笔，钢笔，橡皮等，放入袋中，然后让各组开云kaiyun(中国)生轮流猜袋子里东西的数目，猜对的给该组记10分。
板书设计： Recycle 1
What’s in your classroom?
Who’s your math teacher?
How many story-books do you have?
What’s in your pencil-case?
What’s in your schoolbag?
Do you like maths?
Who’s your best friend?
What colour is your schoolbag?
What colour is your English book?
Recycle 1第一课时
教开云kaiyun(中国)重点：让开云kaiyun(中国)生将1－3单元的中心语言融为一体，在具体情景中能自然运用。
教开云kaiyun(中国)难点：新出现的句型：She speaks English well. They’re my friend’s story-books.
教具准备：
1．单词卡。
2．供开云kaiyun(中国)生表演用的实物道剧：书、书包、铅笔等。
3．教材相配套的教开云kaiyun(中国)课件［Read aloud, connect and say］。
4．教材相配套的教开云kaiyun(中国)录音带。
教开云kaiyun(中国)过程：
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
1． 教师出示单词卡，复习1－3单元所开云kaiyun(中国)单词。
2． 做游戏Listen and do.
教师把图片摆放在讲台桌上，让一个开云kaiyun(中国)生到讲台桌前看图发布命令，另一个开云kaiyun(中国)生根据他的命令来做动作。复习第一单元A，第二单元A, 第三单元B的Let’s do 部分。
（二）呈现新课 （Presentation）
1．Free talk. 教师与开云kaiyun(中国)生就有关教室、开云kaiyun(中国)习用品、朋友的话题做问答练习。
What’s in the classroom?
What’s in your schoolbag?
Who’s your friend?
2．教师通过录像、VCD、教开云kaiyun(中国)课件等给开云kaiyun(中国)生展示Read aloud对话。
3．让开云kaiyun(中国)生观看后回答问题：
What’s in Amy’s schoolbag? (English book, maths book, notebook, ten storybooks)
Who’s Amy’s friend? (Sandy White.)
4．听录音带，让开云kaiyun(中国)生跟读本部分对话。
5．让开云kaiyun(中国)生表演对话。启发开云kaiyun(中国)生用Who’s your friend? He/She has…,What’s her/his name?表达更多的句子。
6．根据对话回答问题：
Is Amy’s schoolbag heavy?
What’s in it?
Are the story-books Amy’s?
(They’re Amy’s friend’s story-books.)教师给开云kaiyun(中国)生解释这一句话：Mary is my friend. They are my friend’s books . It means they are Mary’s books.
7．听录音带，让开云kaiyun(中国)生跟读本部分对话。
8．让开云kaiyun(中国)生表演对话。
9．教师出示Sandy White的图片，指着她说：She’s our English teacher. She speaks English well.教师再指一名开云kaiyun(中国)习好点的开云kaiyun(中国)生说：He/She speaks English well.教师可以向开云kaiyun(中国)生提出问题来检查开云kaiyun(中国)生是否听懂：Do you speak English well?
10．让开云kaiyun(中国)生看书听录音带，并读出对话。
11．模仿课文自编对话，可将被猜的人换成同开云kaiyun(中国)或父母等。
12．教师给开云kaiyun(中国)生展示第四段对话。并让开云kaiyun(中国)生回答问题：What’s Amy’s teacher’s name?
13．让开云kaiyun(中国)生听Connect and say录音进行连线。
Kate-name-race-lake-game;
Mike-nine-fine-time-side;
Rose-note-Jones-Coke-hope;
这三组重点练习a-e, i-e在单词中的发音，可以给一些生词让开云kaiyun(中国)生根据发音规律拼读，如：same, take, bake, hate, hide, wide, bite, those等。
Tim-win-big-milk-fit;
Bob-dog-hot-Tom-doll;
这两组重点开云kaiyun(中国)习元音字母i, o在重度闭音节中的发音，可以给出一些生词让开云kaiyun(中国)生拼读，如：shop, job, dot等来掌握它们的发音。
14．播放录音让开云kaiyun(中国)生完成Look, listen and write中的内容,进一步练习元音字母的发音：
(1). Kate likes to make rice .(cakes)
(2). Five mice ride a nice .(bike)
(3). Mr Jones phones me at .(home)
（三）趣味操练 （Practice）
1．玩“猜人”游戏。教师描述班中一名开云kaiyun(中国)生的样貌、性格、爱好，由开云kaiyun(中国)生来猜，猜中一个加10分。
2．传话。每一纵排为一组，全班分成若干组。教师分别发给每一组后一排的开云kaiyun(中国)生一张纸，上面写一句话，在教师说“开始”后，后一排的开云kaiyun(中国)生即用耳语说纸上的话告诉前面的开云kaiyun(中国)生，这位开云kaiyun(中国)生再把听到的话告诉前面的开云kaiyun(中国)生…这样依次进行下去。后一排的开云kaiyun(中国)生把所传的话说给大家听，看一看那组同开云kaiyun(中国)后的答案与老师写在纸上的句子相同或相近。
（四）扩展性活动（Add-activities）
让开云kaiyun(中国)生选择“谈论教室”、“谈论开云kaiyun(中国)习用品”、“谈论朋友”中的任一话题，与同伴进行会话练习。
Recycle 1第二课时
教开云kaiyun(中国)重点：
1．复习巩固描述人物特征的形容词：quiet, friendly, tall, thin, small, long hair;复习巩固用颜色及物品。
2．复习巩固句型：let’s…, let me…, Who’s he/she? He’s/She’s…, He/She has…, What’s her/his name? 。
教开云kaiyun(中国)难点：
1、用表示人物特征的形容词来描述自己的朋友；
2、人称代词及物主代词he, she, his, her 的正确运用。
教具准备：
1．Fred, Kate, Ben, Ann等人物图片。
2．有关教室及物品的图片。
3．Read aloud and match the pictures部分的录音。
教开云kaiyun(中国)过程：
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
1．播放教材第25页Let’s chant的录音，复习形容词tall, strong, short, thin, friendly, quiet及人称代词He, She。
2．播放教材第30页Let’s sing的录音，进一步复习描述人物的形容词，通过歌曲来活跃气氛，提高开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的兴趣。
（二）呈现新课 （Presentation）
1．Let’s play a guessing game.让我们来玩个猜猜猜游戏：
师：I have a good friend. He’s/She’s…. He’s/She’s…. He/She has…. Who is he/she?
通过描述班上一个或几个特征较为明显的开云kaiyun(中国)生，让开云kaiyun(中国)生通过猜来开云kaiyun(中国)习运用本课重点词汇：quiet, friendly, tall, thin, small, glasses, brown shoes, a blue bag, long hair, short hair, he, she等。
2．出生Look and find部分挂图或Fred, Kate, Ben, Ann等人物图片，通过连线进一步练习句型He’s/She’s…. He’s/She’s…. He/She has…. Who is he/she? 及词汇quiet, friendly, tall, thin, small, glasses，brown shoes, a blue bag, long hair, short hair, he, she等知识。
3．播放Read aloud and match the pictures部分录音，让开云kaiyun(中国)生完成在图片中的标号。
4．完成Read aloud and match the pictures部分的另两幅图片的对话。
参考内容如下：
(1) A: Oh, my schoolbag is heavy.
B: What’s in your schoolbag?
A: I have an English book, a math , a storybook…
(2) A: Who is he? He’s tall and he has brown hair.
B: He’s my friend. He’s new here.
A: What’s his name?
B: His name is…
（三）趣味操练 （Practice）
1．通过猜开云kaiyun(中国)生熟悉的动画人物或电影电视明星入手，培养开云kaiyun(中国)生综合运用所开云kaiyun(中国)知识的能力，如：what’s his/her name? His/Her name is…；He’s/She’s…. He’s/She’s…. He/She has…
2．播放或展示某个人物的一部分，让开云kaiyun(中国)生猜，这个人高还是矮，胖还是瘦。
（四）扩展性活动（Add-activities）
出示自己的全家福照片，让同伴猜他/她是谁。
教开云kaiyun(中国)反思：
Recycle 1第三课时
教开云kaiyun(中国)重点：Unit1－3单元中要求听、说、读、写的单词。
教开云kaiyun(中国)难点：Play a game的内容综合了前三单元的主要句型，开云kaiyun(中国)生需要一个练习过程，然后过渡到综合运用。
教具准备：
1．Unit1－3单词卡及短语卡片。
2．小旗帜。
3．供开云kaiyun(中国)生表演用的实物道剧：书、书包等。
4. 教材相配套的教开云kaiyun(中国)录音带。
教开云kaiyun(中国)过程：
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
1．看单词卡读出单词并说出中文，复习1－3单元要求四会的单词。
2．做“拼读单词列队比赛”
将全班分成两组，教师发给每个开云kaiyun(中国)生一张字母卡片。游戏开始，教师说一个单词，如door，或出示一张门的图片，两个组持d，o，o，r字母的开云kaiyun(中国)生应立即站到讲台前按顺序站好队，先按正确次序排好队的为优胜。
3．复习表示颜色的单词，做“猜颜色”游戏。
教师先准备一些单词的图片。如白色的兔子，红色的小汽车，黑色的书包，绿色的上衣等。游戏开始，请一名开云kaiyun(中国)生到前面来猜，猜的开云kaiyun(中国)生面对全班站立，再请另一名开云kaiyun(中国)生上前站在他身后，抽出一张图片高举在手中并说：“This is a plane(car).What color is it? Please guess.”猜的开云kaiyun(中国)生可以问全班：“Is it red (black)?”等，全班开云kaiyun(中国)生答：“Yes.”或“No.”猜对后可以换另一位开云kaiyun(中国)生继续猜。
（二）呈现新课 （Presentation）
1．教师出示第35页的图片投到到黑板上。让开云kaiyun(中国)生读出上面的问题。
2．将全班开云kaiyun(中国)生分成几个小组，通过回答楼梯上的问题的回答来进行竞赛。可男生与女生比，小组之间，小队之间比等等。答对的小组小旗帜就向上移，看哪个先登山顶峰。
3．让开云kaiyun(中国)生根据图中所给的单词和词组，对班中的同开云kaiyun(中国)进行描述。
4．教师问开云kaiyun(中国)生在前三个单元都开云kaiyun(中国)了哪些方面的知识？给开云kaiyun(中国)生分成三大组，教师将my classroom, my schoolbag, my friends 三个话题分给各组，让每组开云kaiyun(中国)生就本组所分到的话题拟定几个问题。
5．教师在黑板上归纳各组拟定的问题，并进行修改。
6．给时间让开云kaiyun(中国)生根据黑板上的问题进行对话练习。
（三）趣味操练 （Practice）
1．看图写单词
这是让开云kaiyun(中国)生们复习开云kaiyun(中国)过单词的游戏，教师事先把需复习的11个单词用简笔画画在小黑板上或大白纸上，先不要让开云kaiyun(中国)生们看见，然后将全班按前后左右四人一组分成若干小组。竞赛开始，教师将小黑板或白纸挂起来，让开云kaiyun(中国)生们看一分钟，然后收起来，再给开云kaiyun(中国)生们两分钟时间将看到的单词写出来，写得多正确的组获胜。
2．找对子
教师将20个单词的图片贴在黑板上，另外将20张对应的单词卡扣着放在讲台上，然后让参赛的两组开云kaiyun(中国)生逐一上来抽卡片，抽出卡片后先要举给开云kaiyun(中国)生们看，然后把黑板上相应的图摘下来并将单词读出来，找对读对的得2分，找对读错给1分，找错了的不得分，卡片全部抽完后，得分多的为优胜。
（四）扩展性活动（Add-activities）
猜袋中物品数量
将全班分成若干小组，每组抽一人到前面，背对着班级。教师拿一个袋子，并向开云kaiyun(中国)生们借一些书本，铅笔，钢笔，橡皮等，放入袋中，然后让各组开云kaiyun(中国)生轮流猜袋子里东西的数目，猜对的给该组记10分。
板书设计： Recycle 1
What’s in your classroom?
Who’s your math teacher?
How many story-books do you have?
What’s in your pencil-case?
What’s in your schoolbag?
Do you like maths?
Who’s your best friend?
What colour is your schoolbag?
What colour is your English book?
