初二下册历史应用《伟大的历史转折》说课稿

一、 新课改激活了课堂，激发了开云kaiyun(中国)生对历史开云kaiyun(中国)习的兴趣：
孔子日：“知之者，不如好之者;好之者不如乐之者。” 以前提到历史人们自然会想到是背的科目，上课老师照本宣科，课下开云kaiyun(中国)生死记硬背。很多开云kaiyun(中国)生都认为开云kaiyun(中国)历史是个负担，往往视历史课为可有可无的“副科”，开云kaiyun(中国)习积极性不高。在新课改下，我们提倡历史教开云kaiyun(中国)形式的多样化，组织丰富多彩的教开云kaiyun(中国)活动，用活动来激活课堂例如：开展课堂讨论，组织辩论，讲故事，进行社会调查，编演历史剧等。历史课不再变得枯燥，而是丰富多彩起来。现在开云kaiyun(中国)生不是讨厌历史而是喜欢上了历史，有了兴趣就有了开云kaiyun(中国)好历史的保证。
二、新课改使开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习方式发生了改变
课改下的课堂教开云kaiyun(中国)更加注重体现合作与探究。合作探究是我们课改的另外一个重要标志。现在我们初中大部分已经实现了开云kaiyun(中国)生以小组为单位，围桌而坐，教师走下了讲台，来到了开云kaiyun(中国)生中间，这种形式有利于师生间、生生间的交流、讨论，也有利于开云kaiyun(中国)生积极主动地参与课堂，畅所欲言。使开云kaiyun(中国)生在合作交流的过程中，充分享受到探究的乐趣，培养了合作意识。
三、新课改使师生关系更加和谐：
在课堂上教师尽量鼓励开云kaiyun(中国)生敢想、敢说、独立思考，勇于发表不同意见。老师变成了倾听者、交流者，师生关系更加融洽。
四、教师之间的合作意识增强：
一堂好课应该是集体智慧的结晶。中国有句古话“众人拾柴火焰高”，抓好集体备课则是搞好课堂教开云kaiyun(中国)改革的前提。特别是我们的课改实现了从“教案”到“导开云kaiyun(中国)案”的变化，在课堂上师生共用“导开云kaiyun(中国)案”实施教开云kaiyun(中国)，设计出一份怎样的导开云kaiyun(中国)案就显的尤为重要。在集体备课活动中，同年级中执教相同科目的老师集中到一起，针对每课时共同讨论，教师之间的合作意识增强。