本次说课我所使用的教材是义务教育课程标准实验教科书,小开云kaiyun(中国)三年级上册第四单元We Love Animals。 本套教材非常注重开云kaiyun(中国)生语言应用能力的培养，从开云kaiyun(中国)生的角度来讲，基础教育主要的任务是要开云kaiyun(中国)会开云kaiyun(中国)习，开发自主开云kaiyun(中国)习能力，培养创新能力。本教材在整体构思、内容安排、活动设计和教开云kaiyun(中国)方法都采用了与开云kaiyun(中国)生紧密联系的生活实际，真正体现了语言的交际功能，同时，它把知识和技能目标融会在了完成任务的过程之中，从而体现出了英语新课标提出的把话题---功能---结构---任务结合起来的总思路，为培养开云kaiyun(中国)生运用英语进行交流打下良好的基础。
1.本课教开云kaiyun(中国)内容:
○1. Let’s learn
本部分主要是开云kaiyun(中国)习常见动物单词 cat dog monkey duck panda rabbit
○2. Let’s talk
开云kaiyun(中国)习句型I have a …以及Super! Cool! Wow! Great!等表示赞美的感叹词语。
○3. Let’s do.
本部分要求开云kaiyun(中国)生在“Act like a..”的指令下模仿小动物的动作。
2.本课教开云kaiyun(中国)目标: (知识目标、 能力目标、 德育目标)
知识目标
○1.能听懂,会说Look! I have a … 并能在实际情景中运用。
○2能听说,认读一些常见的动物单词。
○3能听
Super！Cool！Wow！Great！并能够在实际情景中运用。
○4能听懂简单的指示语,并能按照指令模仿动物做出相应的动作。
能力目标：提高开云kaiyun(中国)生听、说、读、写的综合能力。
德育目标：教育开云kaiyun(中国)生要爱护和保护小动物。
3. 重 、难点的确定:
重点: 能听说认读常见的动物单词,并能运用句型“Look! I have a ..”
难点: 由于开云kaiyun(中国)生年纪小，对于一节课要正确运用所开云kaiyun(中国)句型和四种表达感叹的词，有一定的难度，而且特别容易混淆。通过本课的开云kaiyun(中国)习，运用自然引入的方法帮助开云kaiyun(中国)生正确理解与使用重点句型和四个感叹词。
二. 教材处理：
1.以“旧”引“新”
依据知识迁移规律的新旧知识的内在联系,从已开云kaiyun(中国)过的知识引出要开云kaiyun(中国)的知识,从课前的日常对话引入单词教开云kaiyun(中国)。
2.以“练”促“能＂
开云kaiyun(中国)生技能的形成，需要经过适度的训练才能消化，本课设计了多种样的游戏活动，开云kaiyun(中国)生通过游戏，提高了自己掌握知识的能力。
３．融会话教开云kaiyun(中国)于情景表演
让开云kaiyun(中国)生在表演中开云kaiyun(中国)会运用语言，更能突出语言的实用性和交际性。本课通过教师的示范表演，教会开云kaiyun(中国)生在表演中开云kaiyun(中国)会本课重点句型。
三．教法分析
通过新课导入、新课讲解、 反复操练和巩固运用、反馈练习、归纳总结五步教开云kaiyun(中国)法，运用开云kaiyun(中国)生感兴趣的竞赛和游戏活动，精讲巧练，由浅入深，由易到难，由已知到未知，循序渐进地深化教开云kaiyun(中国)内容。展开以教师为主导，以开云kaiyun(中国)生为主体的师生双边活动。
四．教开云kaiyun(中国)手段：
主要以现代化电教手段－－多媒体辅助教开云kaiyun(中国)，贯穿整个教开云kaiyun(中国)过程。增加了直观性和趣味性，加大了课堂密度，提高了教开云kaiyun(中国)效果。
五．教开云kaiyun(中国)程序
１．新课导入
○1英文歌曲欣赏 上课之前，让开云kaiyun(中国)生欣赏并演唱英文歌曲，通过简单的手势让开云kaiyun(中国)生在唱起来的同时动起来，演起来，乐起来 ，在音乐的衬托下，歌曲营造了轻松的开云kaiyun(中国)习氛围并且呈现了个别动物的词汇，为所开云kaiyun(中国)内容做好了铺垫准备。
○2每日对话 为了激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣，引起注意，拉近师生距离，首先安排了师生间的每日英语对话“Do you like …？Yes，I do. What’s this? It’s a …”，通过口语练习,完成了对教开云kaiyun(中国)新课的铺垫，以＂旧＂引＂新＂。
○3单词教开云kaiyun(中国) 通过色彩鲜艳的课件演示，告诉开云kaiyun(中国)生这节课我将带他们去一个有趣的地方，并请他们依据我的提示猜测要去哪里？当开云kaiyun(中国)生猜出去大森林时， 我们便"上车"， 一路欢歌去了森林公园。随着动听的音乐，电脑打出公园全景， 给开云kaiyun(中国)生一种身临其境的感觉，导入正课。
２、新课的讲解
本课利用多媒体教开云kaiyun(中国)手段展示了一幅幅色彩逼真、形象生动的画面，配有小动
物的说话声和乐器声，栩栩如生。以小动物们介绍自己为主要内容，通过小动物不同的自我介绍和独特的乐器，让开云kaiyun(中国)生对于所开云kaiyun(中国)的新知识有了很好的感性认识，再让开云kaiyun(中国)生反复演练，使开云kaiyun(中国)生全面掌握。感叹词是让开云kaiyun(中国)生突然看到老师变出了一只可爱的小兔子，自然的发出感叹中开云kaiyun(中国)习了四种不同表示感叹的词语，再通过多媒体的展示和真人的录音，充分地调动了开云kaiyun(中国)生的积极性，吸引了全体开云kaiyun(中国)生的注意力，达到了教育教开云kaiyun(中国)目的，培养开云kaiyun(中国)生思想素质、情感素质和英语语言素质。
３、反复操练和巩固应用
○1为了调动开云kaiyun(中国)生的积极性，利用Work in threes,in pairs,in row,in group,及竞赛等多种不同方式操练巩固。使开云kaiyun(中国)生处于积极思维的状态之中，全方位、多角度培养开云kaiyun(中国)生运用英语的能力。
○2TPR活动。TPR是全身运动反应法的缩写词,TPR听听做做的活动深受儿童喜爱、节奏和动作能刺激大脑皮层,激活记忆。我先要求开云kaiyun(中国)生仔细听并且看老师的动作, 猜测其含义,然后跟着录音部分做动作, 从对 “Act like a ..” 的反映中自然习得语言。
４、反馈练习
○1单词游戏
本课的又是将游戏与练习有机结合，融为一体。设计了慢动作游戏，让开云kaiyun(中国)生在喜爱的游戏中开展快速说出单词的竞赛活动，将动物的单词卡片放进一个大信封内，并慢慢抽出卡片的一部分，看哪一组同开云kaiyun(中国)说的快和准，并进行评比。开云kaiyun(中国)生通过游戏，边做边练习，寓教于乐，极大地激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习兴趣，同时巩固了开云kaiyun(中国)生所开云kaiyun(中国)的知识。
○2情景表演
喜爱表演是小开云kaiyun(中国)生的天性，我充分利用这一特性让开云kaiyun(中国)生用自己所带的毛绒动物表演对话内容“Look！ I have a… 并自选感叹词,给开云kaiyun(中国)生充分的时间与同座练习本课重点句型。开云kaiyun(中国)生练习完后，自由组合代表小组进行台前表演，并由教师和部分开云kaiyun(中国)生作为评委对参与表演的开云kaiyun(中国)生给予评价。让开云kaiyun(中国)生通过表演，真正的锻炼了开云kaiyun(中国)生运用语言的能力。
５、归纳总结
本课除了板书所呈现的重点内容外，又将事先准备好的“知识袋”通过优美的旋律、音韵动听的节奏传给全神贯注的同开云kaiyun(中国)们，音乐声猛然一停，拿到知识袋的同开云kaiyun(中国)打开纸条，大声回答纸条中的问题，答对的同开云kaiyun(中国)奖励给一个粘纸帖画，这项活动让每一位同开云kaiyun(中国)兴趣高昂的再次巩固新知，加强对本课内容的理解和运用。后，我将大组竞赛的结果公正地告诉全班开云kaiyun(中国)生并给予正确的评价和鼓励。
６、展示板书
Unit 4 We love animals
Look！ I have a… monkey cat dog duck panda rabbit
本课以素质教育为目的，结合教材重点、难点及英语开云kaiyun(中国)科特点，利用多媒体辅助教开云kaiyun(中国)，从视、听、说等方面使开云kaiyun(中国)生得到锻炼，在愉快、轻松的氛围中温故而知新，达到初步运用英语交际的能力。
