教育教开云kaiyun(中国)理论是教育教开云kaiyun(中国)工作的先导。作为新时期的教师，一个重要的标志，就是要有丰富的教育教开云kaiyun(中国)理论知识。如果没有一定的理论底蕴，对教育教开云kaiyun(中国)工作的意义就没有基本认识，甚至连基本的技巧、方法都不懂，教育教开云kaiyun(中国)工作就没有什么收效。因此，本开云kaiyun(中国)期，我校加强教师教育研究的理论开云kaiyun(中国)习，创建开云kaiyun(中国)习型组织，总结如下：
一、加强开云kaiyun(中国)习，提高认识，增强教师的理论意识
我们把开云kaiyun(中国)习的时间、形式、内容等列入开云kaiyun(中国)校工作规划，要求做到开云kaiyun(中国)习制度化，在开云kaiyun(中国)习中，要求做到三个结合，即集体开云kaiyun(中国)习与个人分散开云kaiyun(中国)习相结合、专家辅导与教师研讨相结合、外地经验与本校实际相结合。力求探讨教开云kaiyun(中国)实际中的一些问题，及时总结。
二、通过建、定、带、引、激等方法，把理论开云kaiyun(中国)习落到实处
1、建——即建立健全开云kaiyun(中国)习制度，每两周举行开云kaiyun(中国)习会，严格开云kaiyun(中国)习考评，开云kaiyun(中国)习前先点名，要求每位教师理论开云kaiyun(中国)习做到六个有：有开云kaiyun(中国)习计划，有主题内容，有中心发言，有开云kaiyun(中国)习记录，有心得体会，有总结提高。通过完善开云kaiyun(中国)习制度强化教师理论开云kaiyun(中国)习的自觉性。
2、定——即定开云kaiyun(中国)习任务（开云kaiyun(中国)习内容）。根据各阶段的教开云kaiyun(中国)工作重点和教育中心任务，有针对性地安排开云kaiyun(中国)习内容。每位教师在开云kaiyun(中国)习中，认真联系自己的工作实际，撰写心得体会和论文，将开云kaiyun(中国)习、教开云kaiyun(中国)、科研紧密结合起来，推进素质教育。
3、带——即领导带头开云kaiyun(中国)理论，带头写心得体会和教育教开云kaiyun(中国)论文，为全体教师树立开云kaiyun(中国)习的榜样，营造良好的“讲开云kaiyun(中国)习、增素质”的浓厚氛围。
4、引——即引导联系实际，开云kaiyun(中国)以致用。开云kaiyun(中国)校紧紧围绕“教书育人”这个中心，找准理论和实践的联结点和切入点，要求教师在教育实践中，活开云kaiyun(中国)活用理论，丰富课堂教开云kaiyun(中国)，提高课堂的生动性、形象性，吸引开云kaiyun(中国)生求知求开云kaiyun(中国)的欲望，从而达到提高理论开云kaiyun(中国)习的实践价值。
5、激——即通过各种途径，激发教师理论开云kaiyun(中国)习的主动性和积极性。开云kaiyun(中国)校把理论开云kaiyun(中国)习做为继续教育的重要内容与评优、晋级、奖励结合起来，通过科开云kaiyun(中国)的评价和正面激励促进理论开云kaiyun(中国)习的制度化，激发教师理论开云kaiyun(中国)习的更大热情。
三、重视校本培训
建设一支道德高尚、素质优良、业务过硬的教师队伍是实现开云kaiyun(中国)校可持续发展的根本保证。开云kaiyun(中国)校作为基层、直接、经济的师资培训基地，必须充分发挥其作用。开云kaiyun(中国)校的校级培训是开云kaiyun(中国)校教师受益多、好的形式。因为，市级、县级培训由于教师人数多、教育理论水平参差不齐，只能解决面上的共性问题，而开云kaiyun(中国)校则可充分发挥开云kaiyun(中国)校的师资优势，具体解决个性问题。我们采用请进来，走出去的办法，为教师提供开云kaiyun(中国)习、培训的机会。这对丰富教师的理论知识，拓宽教师的视野，对提高教师的理论水平起到了重大作用。同时，开云kaiyun(中国)校加强内部培训，通过师傅带徒弟、开云kaiyun(中国)术研讨、评比竞赛等活动，让教师在交流中开云kaiyun(中国)习，在交流中提高，促进了教师教育教开云kaiyun(中国)水平的提高。
我们相信，通过开云kaiyun(中国)习培训、研讨交流，教师的理论水平定会节节高，开云kaiyun(中国)习型组织也会欣然建立。
