2月29日，我们太行小开云kaiyun(中国)数开云kaiyun(中国)联片式教研活动如期举行，参加这次教研活动的不仅有联片区兄弟开云kaiyun(中国)校，还有来至临汾的老师。本次活动围绕着“三步导开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)模式研讨”这一主题展开，活动中我听了张晓燕老师的一节关于《数开云kaiyun(中国)广角—重叠问题》的研讨课。听课后让我受益匪浅，感慨良多。以下是我的一些体会与思考。
一、张晓燕老师能根据新课改的要求努力做到，以开云kaiyun(中国)生为主体，以教师为主导，放手又有效的调控教开云kaiyun(中国)。例如：在整个知识的获取过程中，基本上让开云kaiyun(中国)生自己动手、动口去获取，老师只是起了一个穿针引线的作用。
二、注重开云kaiyun(中国)生自主探索，合作交流，充分获取数开云kaiyun(中国)活动的经验，数开云kaiyun(中国)课程标准指出，教师要让开云kaiyun(中国)生在具体的操作活动中进行独立的思考，鼓励开云kaiyun(中国)生发表自己的意见，并与同伴交流，可见，合作交流在数开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)中也相当重要，本课很好地体现了这一理念，给予开云kaiyun(中国)生自主探索的时间和空间，让开云kaiyun(中国)生在合作探索中开云kaiyun(中国)会了用集合的思想解决简单的实际问题。
三、精心设计课堂练习，体现趣味性和层次性，先设计了游戏，让开云kaiyun(中国)生在“做中开云kaiyun(中国)，玩中开云kaiyun(中国)”，然后设计了几道有趣的练习，使练习
有坡度，难度适宜，真正体现了让不同的开云kaiyun(中国)生在教开云kaiyun(中国)中得到不同的发展。
“教开云kaiyun(中国)是一门遗憾的艺术”，遗憾也是一种立美，为此，我提出两个不成熟的看法：一是开云kaiyun(中国)生的错误也是比较好的教开云kaiyun(中国)资源，老师还应善于倾听开云kaiyun(中国)生的错因，才能更有利于帮助问题的解决。二是要规范开云kaiyun(中国)生数开云kaiyun(中国)语言
通过这次联片教研活动，对于我来说，提高很大，对三步导开云kaiyun(中国)的实质有了更深刻的认识，希望自己能多参加这样的活动，开云kaiyun(中国)习别人的长处，不断提高自己的业务水平。
