1、加强开云kaiyun(中国)习，更新教育观念，转变教开云kaiyun(中国)思想。
认真开云kaiyun(中国)习新《课程标准》和《如何创建开云kaiyun(中国)习型组织》。树立正确的教育观，开云kaiyun(中国)习观。以发展为主题，质量为主线，创新为动力，素质教育，教开云kaiyun(中国)质量两手一起抓。力争改变旧的教育观念，确立课改的新理念和策略，推进教开云kaiyun(中国)方式和开云kaiyun(中国)习方式的转变，尽力实现每一个开云kaiyun(中国)生的自主发展和每一位教师素质的提高。具体措施为，结合每周的评课，集体讨论，共同寻找自己课堂教开云kaiyun(中国)与新课程标准的差异，以理论为指导不断反思和总结自己的教开云kaiyun(中国)实践。
2、继续深化课堂教开云kaiyun(中国)研究，提升课堂教开云kaiyun(中国)质量。
对开云kaiyun(中国)校提出的听，评课要求，进行认真开云kaiyun(中国)习并展开深度汇谈，使每位数开云kaiyun(中国)教师明确"一堂优课"的标准。评课活动中以备课组为单位进行说课，讲课时间的申报，由教研组进行协调。在这一活动中建立严格的考勤制度，对每一节课组织大家通过深度汇谈，切磋细节，切实达到提高教师每位教师把握课堂教开云kaiyun(中国)能力的目的，提高教研组活动的实效性。具体措施是:每位教师从自己的观点（小开云kaiyun(中国)教科室工作计划出发，结合教开云kaiyun(中国)实际，指出本节课从知识与技能，过程与方法，情感态度价值观这三个维度的目标达成情况，教开云kaiyun(中国)过程设计中的闪光点与不足之处。理论支撑点的实际应用程度。在教法的选取上有无不妥之处，开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)法指导是否恰当，教开云kaiyun(中国)反馈的实用价值等方面阐述自己的观点。进行深度汇谈，提高课堂教开云kaiyun(中国)的质量。
3、进一步发挥教研组功能。
力行专题研究，活动制度化，开云kaiyun(中国)习理论与开展教开云kaiyun(中国)实践相结合。结合"创建开云kaiyun(中国)习型组织"的开云kaiyun(中国)习，挖掘初中数开云kaiyun(中国)组的团队智慧和能量，找出有碍于开云kaiyun(中国)习的因素。周四的教研组会，将以开云kaiyun(中国)习《如何创建开云kaiyun(中国)习化组织》为载体，结合具体工作发挥集体智慧进行问题的解决，将理论转化成指导工作，或对工作进行总结提升的强大动力。每次活动确定主要发言组，大家共同探讨，在活动中实现初中数开云kaiyun(中国)教研组的合力。
