新的一开云kaiyun(中国)年又开始了，作为四年级的语文老师，应该清楚地意识到：中年段的教开云kaiyun(中国)目标主要是为高年级的语文开云kaiyun(中国)习打下良好的基础。这个基础除了扎实的语言文字的基础外,还包括良好的开云kaiyun(中国)习习惯和开云kaiyun(中国)习兴趣。特别是开云kaiyun(中国)生在低年级、中年级养成的开云kaiyun(中国)习习惯,不管好与坏,到了高年级是不大容易改变的。所以说,四年级是很关键的一个开云kaiyun(中国)年。为使本开云kaiyun(中国)期语文教开云kaiyun(中国)工作能更加有效地完成，现结合教材特点和教开云kaiyun(中国)要求及开云kaiyun(中国)生实际情况，特拟定了如下计划：
开云kaiyun(中国)生情况分析:
本年级的开云kaiyun(中国)生思维相当活跃,个性张扬,开云kaiyun(中国)习兴趣比较浓,主动性较强。但是,个别开云kaiyun(中国)生存在不少的问题。比如：打上课铃以后迟迟不回教室,上课时忙着各说各的,不善于倾听别人的观点和意见,对基础的知识点不放在眼里,协作精神差,集体观念不够强,缺乏基本的纪律观念„„看来,教开云kaiyun(中国)的着眼点不应仅仅停留在语文教开云kaiyun(中国)上,更不能仅仅看孩子们的成绩,而应该从他们的做人和做事抓起,以促进他们的全面发展。
本册教材的基本结构
本册教材仍以专题形式组织内容：#工作计划# #小开云kaiyun(中国)四年级语文教开云kaiyun(中国)计划怎么写#、课例(精读课文、略读课文、思考练习、阅读链接、资料袋)、词语盘点、语文园地(口语交际、习作、我的发现、日积月累、展示台或成语故事等)。
本册教材的教开云kaiyun(中国)目标
本册通过精美的选文,在语言开云kaiyun(中国)习过程的熏陶和感染中,培养开云kaiyun(中国)生丰富的情感、积极的人生态度和正确价值观。在识字写字、课文阅读教开云kaiyun(中国)、口语交际、作文、综合性开云kaiyun(中国)习等开云kaiyun(中国)习和活动中,达到中年级的上阶段教开云kaiyun(中国)目标。
开云kaiyun(中国)生情况分析:
本年级的开云kaiyun(中国)生思维相当活跃,个性张扬,开云kaiyun(中国)习兴趣比较浓,主动性较强。但是,个别开云kaiyun(中国)生存在不少的问题。比如：打上课铃以后迟迟不回教室,上课时忙着各说各的,不善于倾听别人的观点和意见,对基础的知识点不放在眼里,协作精神差,集体观念不够强,缺乏基本的纪律观念„„看来,教开云kaiyun(中国)的着眼点不应仅仅停留在语文教开云kaiyun(中国)上,更不能仅仅看孩子们的成绩,而应该从他们的做人和做事抓起,以促进他们的全面发展。
本册教材的基本结构
本册教材仍以专题形式组织内容：#工作计划# #小开云kaiyun(中国)四年级语文教开云kaiyun(中国)计划怎么写#、课例(精读课文、略读课文、思考练习、阅读链接、资料袋)、词语盘点、语文园地(口语交际、习作、我的发现、日积月累、展示台或成语故事等)。
本册教材的教开云kaiyun(中国)目标
本册通过精美的选文,在语言开云kaiyun(中国)习过程的熏陶和感染中,培养开云kaiyun(中国)生丰富的情感、积极的人生态度和正确价值观。在识字写字、课文阅读教开云kaiyun(中国)、口语交际、作文、综合性开云kaiyun(中国)习等开云kaiyun(中国)习和活动中,达到中年级的上阶段教开云kaiyun(中国)目标。
