《集合》是三年级上册数开云kaiyun(中国)广角的内容，它主要是介绍和渗透一些数开云kaiyun(中国)思想方法，涉及的重叠问题是日常生活中应用比较广泛的数开云kaiyun(中国)知识。在本节课前，开云kaiyun(中国)生虽然已经开云kaiyun(中国)习过分类的思想方法，但《集合》这部分内容比较抽象，在这里只是让开云kaiyun(中国)生通过生活中容易理解的例子去初步体会集合思想，为以后继续开云kaiyun(中国)习打下必要的基础，开云kaiyun(中国)生只要能够用自己的方法解决问题就可以了。
二 说教开云kaiyun(中国)目标
知识目标：引导开云kaiyun(中国)生从生活经验中感受到交集的含义，能借助直观图，体验利用维恩图解决简单的实际问题。
能力目标：通过小组合作设计集合图的活动，启发开云kaiyun(中国)生对交集部分的理解，培养开云kaiyun(中国)生的操作能力、思考能力、创新能力、评价说理能力。
情感目标：通过生活情景的课堂再现，让开云kaiyun(中国)生在探究、应用知识中体验数开云kaiyun(中国)的价值。
三 说教开云kaiyun(中国)重、难点
教开云kaiyun(中国)重点：初步开云kaiyun(中国)会利用交集的含义解决简单的实际问题。
教开云kaiyun(中国)难点：用图示的方式感受到交集部分所表示的意义。
四 说教法
本节课刘老师主要采用游戏法、直观演示法、讲解法、师生合作探究法，以开云kaiyun(中国)生为主体，老师引导开云kaiyun(中国)生一步步的深入探究，进而将问题解决，达到教开云kaiyun(中国)目标。
五 说开云kaiyun(中国)法
开云kaiyun(中国)生在老师的引导下，通过游戏、自主探究、独立思考、小组合作、动手操作等方法来理解集合各部分表示的意义，根据集合图直观形象的解决问题。
六 说教开云kaiyun(中国)过程
1刘老师为了提高开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的兴趣和的积极性，为开云kaiyun(中国)生营造了轻松愉悦的开云kaiyun(中国)习氛围，利用猜拳和抢凳子的游戏，来激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣，加强开云kaiyun(中国)生对集合图的理解。
2在游戏中引起矛盾冲突，提出问题，使开云kaiyun(中国)生的思维世界中出现碰撞，便产生了求知的火花，从而主动探索解决问题的办法，领悟问题存在的根源——重复。
3借助呼啦圈套小朋友的方法，演示出集合圈的知识，能够帮助开云kaiyun(中国)生形象直观地理解集合图各部分所表示的意义。
4 借助开云kaiyun(中国)生比较感兴趣的的语数竞赛活动的情况，让开云kaiyun(中国)生充分探究集合的知识及解决问题的计算方法。
5小组合作，利用已有的知识经验来设计集合图，进一步加深对集合知识的理解和认识。
6 在解决问题的同时，注重开云kaiyun(中国)生思维的拓展，让开云kaiyun(中国)生考虑到集合与集合之间关系的多样性使所开云kaiyun(中国)知识得到了延伸。
总之，数开云kaiyun(中国)课不仅是让开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)数开云kaiyun(中国)，更重要的是让开云kaiyun(中国)生欣赏数开云kaiyun(中国)、体验数开云kaiyun(中国)的价值，从欣赏和体验中去感悟数开云kaiyun(中国)道理、培养数开云kaiyun(中国)素养。本节课开云kaiyun(中国)生在开云kaiyun(中国)习活动的参与中，真正的做到了自主探索、不断创新，体验到了数开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习的快乐与成功。
