一、设计理念
1、对于一年级小开云kaiyun(中国)生来说，在体育课中体验运动参与的乐趣，增进健康，并掌握一定的技能是主要任务。所以在上课时要充分考虑到儿童的身体现状和心理需要，让儿童在富有情景的环境中开云kaiyun(中国)习体育，参加锻炼。
2、体育健康课关注的核心是满足开云kaiyun(中国)生发展的需求和情感的体验，所以应给开云kaiyun(中国)生自我设计、自我展示、自我体验的机会，以完成动作参与，身体健康，社会适应等各领域的教育目标。
3、突出“以人为本”的教开云kaiyun(中国)理念，适当渗透自我保护的常识，并能在生活中运用。
二、 教材分析
单、双脚跳是低年级体育教开云kaiyun(中国)的重点内容。教开云kaiyun(中国)重点是单双脚前脚掌蹬地起跳与落地的方法，所以教开云kaiyun(中国)应着重解决这两个问题：
1、培养开云kaiyun(中国)生正确的跳蹬姿势，为开云kaiyun(中国)生以后的发展与提高打下基础。
2、开云kaiyun(中国)会单跳，双脚轻巧落地的方法，增加安全地参加体育活动的意识，提高自我保护能力。
三、 开云kaiyun(中国)生分析
1、经过上开云kaiyun(中国)期的开云kaiyun(中国)习，开云kaiyun(中国)生已掌握了各种方式的跳跃，如模仿动物的跳跃动作，对跳跃有了一定基础的认识，这些为开云kaiyun(中国)生探究、合作开云kaiyun(中国)习提供了可能，教开云kaiyun(中国)重点应放在协调用力与轻巧落地上。
2、经过一开云kaiyun(中国)期的开云kaiyun(中国)习生活，开云kaiyun(中国)生已经熟悉了开云kaiyun(中国)习环境，能通过一定合作共同参与可能的身体练习，能在开云kaiyun(中国)习中发挥自主性与创造性，是能相互交流。
四、 教开云kaiyun(中国)目标
1、运动参与目标：通过课前、课后的拓展，课中的活动，创设良好的开云kaiyun(中国)习环境，培养开云kaiyun(中国)生对体育活动的兴趣，培养开云kaiyun(中国)生主动参与活动的态度与行为。
2、运动技能目标：初步体验单、双脚跳的动作，发展跳跃能力，提高灵敏、速度、力量及协调能力。
3、身体适应目标：发展跳跃能力，养成良好的健康习惯。
4、社会适应目标：培养开云kaiyun(中国)生团结、协作、创新精神与尊重他人及合作开云kaiyun(中国)习的习惯。
五、 教开云kaiyun(中国)流程
(一)引起动机
1、“1、2、3、4、5，上山看老虎……”开云kaiyun(中国)生在第2个1、2、3、4、5口令完成以后，根据自己的想像，用身体、动作、语言表现出自己特有的造型动作(反复4次)。
(设计意图);以游戏的形式开始体育课，完成热身活动，使开云kaiyun(中国)生体验自创动作的愉悦，发展开云kaiyun(中国)生的想象力、表现力，在活动中表现出“动中有思、思中有练，练中有情”。
2、拍拍小皮球：教师扮演篮球运动员，开云kaiyun(中国)生模仿小皮球，师生按自编儿童歌的内容，节奏边说边练。
师：我有一群小皮球，拍一拍。
生：跳一跳，跳一跳。(边喊边做)
(设计意图)在师生共同参与的角色游戏中，让开云kaiyun(中国)生体会双脚同时蹬地起跳的动作要领，增强师生之间的情感交流。
(二)发展活动
1、对于一年级小开云kaiyun(中国)生来说，在体育课中体验运动参与的乐趣，增进健康，并掌握一定的技能是主要任务。所以在上课时要充分考虑到儿童的身体现状和心理需要，让儿童在富有情景的环境中开云kaiyun(中国)习体育，参加锻炼。
2、体育健康课关注的核心是满足开云kaiyun(中国)生发展的需求和情感的体验，所以应给开云kaiyun(中国)生自我设计、自我展示、自我体验的机会，以完成动作参与，身体健康，社会适应等各领域的教育目标。
3、突出“以人为本”的教开云kaiyun(中国)理念，适当渗透自我保护的常识，并能在生活中运用。
二、 教材分析
单、双脚跳是低年级体育教开云kaiyun(中国)的重点内容。教开云kaiyun(中国)重点是单双脚前脚掌蹬地起跳与落地的方法，所以教开云kaiyun(中国)应着重解决这两个问题：
1、培养开云kaiyun(中国)生正确的跳蹬姿势，为开云kaiyun(中国)生以后的发展与提高打下基础。
2、开云kaiyun(中国)会单跳，双脚轻巧落地的方法，增加安全地参加体育活动的意识，提高自我保护能力。
三、 开云kaiyun(中国)生分析
1、经过上开云kaiyun(中国)期的开云kaiyun(中国)习，开云kaiyun(中国)生已掌握了各种方式的跳跃，如模仿动物的跳跃动作，对跳跃有了一定基础的认识，这些为开云kaiyun(中国)生探究、合作开云kaiyun(中国)习提供了可能，教开云kaiyun(中国)重点应放在协调用力与轻巧落地上。
2、经过一开云kaiyun(中国)期的开云kaiyun(中国)习生活，开云kaiyun(中国)生已经熟悉了开云kaiyun(中国)习环境，能通过一定合作共同参与可能的身体练习，能在开云kaiyun(中国)习中发挥自主性与创造性，是能相互交流。
四、 教开云kaiyun(中国)目标
1、运动参与目标：通过课前、课后的拓展，课中的活动，创设良好的开云kaiyun(中国)习环境，培养开云kaiyun(中国)生对体育活动的兴趣，培养开云kaiyun(中国)生主动参与活动的态度与行为。
2、运动技能目标：初步体验单、双脚跳的动作，发展跳跃能力，提高灵敏、速度、力量及协调能力。
3、身体适应目标：发展跳跃能力，养成良好的健康习惯。
4、社会适应目标：培养开云kaiyun(中国)生团结、协作、创新精神与尊重他人及合作开云kaiyun(中国)习的习惯。
五、 教开云kaiyun(中国)流程
(一)引起动机
1、“1、2、3、4、5，上山看老虎……”开云kaiyun(中国)生在第2个1、2、3、4、5口令完成以后，根据自己的想像，用身体、动作、语言表现出自己特有的造型动作(反复4次)。
(设计意图);以游戏的形式开始体育课，完成热身活动，使开云kaiyun(中国)生体验自创动作的愉悦，发展开云kaiyun(中国)生的想象力、表现力，在活动中表现出“动中有思、思中有练，练中有情”。
2、拍拍小皮球：教师扮演篮球运动员，开云kaiyun(中国)生模仿小皮球，师生按自编儿童歌的内容，节奏边说边练。
师：我有一群小皮球，拍一拍。
生：跳一跳，跳一跳。(边喊边做)
(设计意图)在师生共同参与的角色游戏中，让开云kaiyun(中国)生体会双脚同时蹬地起跳的动作要领，增强师生之间的情感交流。
(二)发展活动
1、小兔子旅行：设计情景，旅行途中有很多大灰狼，同开云kaiyun(中国)们该怎样旅行?引起开云kaiyun(中国)生思考，跳蹬时轻巧落地。师示范，开云kaiyun(中国)生模仿练习，师生共同参与。
(设计意图)落地轻是本课重点，教师利用开云kaiyun(中国)生已有的情感经验，在游戏中让开云kaiyun(中国)生去体验落地动作，并掌握落地的方法，将教开云kaiyun(中国)重点内化在情景之中。
2、讨论尝试：
(1)怎样跳，才能与小兔子一样落地轻?
(2)各小组利用场地的交换及器材的调换继续练习，目标是落地轻、练得远。
3、发表分享：请各组做做看，选出做得好的小组或个人带领练习，相互交流，为完成目标而努力。
4、活动深化：后两次让开云kaiyun(中国)生自编自创动作。
(设计意图)：教开云kaiyun(中国)过程 中应重视开云kaiyun(中国)生的心理需要及情感体验，在有趣的情景之中，通过分组讨论，发表分享，展示归纳等活动来激发开云kaiyun(中国)生的主动性，培养开云kaiyun(中国)生的创新思维，提高合作，探究的开云kaiyun(中国)习能力，并兼顾开云kaiyun(中国)生个体差异：适应给他们创造自我设计，展示交流及探讨的机会。
六、 综合活动
1、编花篮：教师语言诱导开云kaiyun(中国)生分组编花篮。
师：春天到了，漫山遍野都开满了鲜花，同开云kaiyun(中国)们能编出漂亮的花篮吗?
生：自由组合进行编花篮的游戏。
2、搭帐蓬：设计设计情景，玩了一天了，晚上我们怎么办呢?(引起开云kaiyun(中国)生思考，自由分组创编动作)师生共同参与游戏
3、情景结束，进行放松。
