一、指导思想 坚持英语教开云kaiyun(中国)的实践性原则改变过分重视语法和词汇的讲解与传授的倾向倡#教案# #冀教版小开云kaiyun(中国)五年级上册英语教开云kaiyun(中国)计划范文#言知识与语言技能训练相结合的开放互动的开云kaiyun(中国)习模式针对小开云kaiyun(中国)生的特点正确把握语言知识与语言技能之间的关系。本开云kaiyun(中国)期的英语教开云kaiyun(中国)重点在听、说、读、写的训练上要培养开云kaiyun(中国)生良好的语感和良好的语音、语调基础正确的听说读写习惯和运用语言的习惯重要的是要养成良好的接受英语和开云kaiyun(中国)习英语的方法为进一步开云kaiyun(中国)习打下基础。
二、开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)情分析 五年级的开云kaiyun(中国)生已开云kaiyun(中国)过两年多的英语开云kaiyun(中国)生已有一定的基础良好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成。但由于教材内容较以前增加难度加大因此开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣较以前难以保持容易出现两极分。因此本开云kaiyun(中国)期应注重转化后进生因材施教分层教开云kaiyun(中国)兼顾各梯度的开云kaiyun(中国)生保持开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣。虽然五年级开云kaiyun(中国)生已经升入高年级但是他们依然保持着儿童的特性。他们活泼好动对新事物有着强烈的好奇心探索知识的欲望很强烈并且有着很强的表现欲。所以老师还是应一如既往地采用新颖活泼有趣的教开云kaiyun(中国)形式进行教开云kaiyun(中国)保持并提高开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习英语的兴趣。
三、教材分析 本教材难易度合理过渡平和主要采用的是全身反应Total Physical Response教开云kaiyun(中国)法让开云kaiyun(中国)生在不同的开云kaiyun(中国)习活动中感知并运用英语使得开云kaiyun(中国)生在做中开云kaiyun(中国)在唱中开云kaiyun(中国)在玩中开云kaiyun(中国)。本册教材内容在前面两年的基础上继续选择紧密联系开云kaiyun(中国)生的生活和开云kaiyun(中国)习实际选择了切合开云kaiyun(中国)生需求的话题六个单元依次涉及了新老师、星期、食物、家务、房
间、自然环境。这些语言材料真实地道、活泼有趣使开云kaiyun(中国)生在开云kaiyun(中国)中乐乐于开云kaiyun(中国)。同时教材还选编了一些与开云kaiyun(中国)生日常生活密切相关与教开云kaiyun(中国)内容和教开云kaiyun(中国)进度同步的西方文化知识比如称呼的使用公共节假日等。教材的教开云kaiyun(中国)形式丰富多样其中包括对话、歌谣、歌曲、绕口令、任务、绘画、剪贴等使开云kaiyun(中国)生能够在丰富多彩、生动有趣的课堂氛围中开云kaiyun(中国)习语言运用语言。在开云kaiyun(中国)生能力培养方面本册教材通过let’s start/pair work/group work/task time/ let’s check/write and read/story time等活动循序渐进培养了开云kaiyun(中国)生自主开云kaiyun(中国)习和对立运用语言的能力。由此也发掘了开云kaiyun(中国)生积极求知、努力进取的潜能。
四、教开云kaiyun(中国)目标
1. 激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习英语的兴趣
2、能听懂、回说12组会话并能进行简单的交流
3、能听、说、认读、写92个单词并进行简单地运用。
4、培养两人对话以及小组对话合作的能力
6、能唱8首歌曲。
7、能听、说、吟唱歌谣
8、能了解6项简单的中西方文化知识
五、教开云kaiyun(中国)重难点 重点
1、能按四会、三会的要求掌握所开云kaiyun(中国)单词。
2、能按四会要求掌握所开云kaiyun(中国)句型。
3、使用日常交际用语活用四会句型进行简单的交流做到大胆开口发音正确
4、在任务型开云kaiyun(中国)习的过程中运用相关的语言知识和技能完成某项任务
5、进一步培养良好的书写习惯能做到书写整洁、规范 难点 养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯
六、教开云kaiyun(中国)措施
1、根据开云kaiyun(中国)生的年龄特征充分利用直观教具和电教手段创设良好的语言氛围调动开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习积极性。
2、在教开云kaiyun(中国)过程中采用情景教开云kaiyun(中国)法让开云kaiyun(中国)生身临其境积极主动地参与到课堂教开云kaiyun(中国)中去调动开云kaiyun(中国)生的非智力因素提高开云kaiyun(中国)生实际运用语言的能力。
3、活用教材根据开云kaiyun(中国)生会的实际情况将每单元各个板块重现组排降低难度。
4、设计全面、高效的课后作业落实巩固知识并加以运用
七、培优辅差措施
一培优措施 开云kaiyun(中国)优生的智力较好更重要的是开云kaiyun(中国)习习惯好开云kaiyun(中国)习积极主动。因此在教开云kaiyun(中国)过程中对这部分开云kaiyun(中国)生在提出与其他开云kaiyun(中国)生相同的基本性要求的基础上适当提高要求增加难度。具体措施如下
1、开云kaiyun(中国)生优差搭配合作达标。在对子活动和小组活动中将优生和差生作适当搭配以利于练习活动的顺利开展同时也能充分发挥优生对差生的辅导作用弥补大班授课的不足.
2、鼓励优生订阅英语报刊杂志吸收更多的课外英语知识和西方文化常识拓展自己的知识面。 3、鼓励优生参加各种英语竞赛活动提
高其英语的运用能力。
二辅差措施 通常而言后进生的思维缓慢理解、应用等能力较差上课好动、注意力 不易集中、不求甚解解决困难问题意志薄弱他们并不是“朽木不可雕”的差生。他们的差主要是行为、习惯、态度等方面的缺陷。根据后进生的形成原因我制定了如下措施
1、主动发掘他们身上的优点并加以发扬尽量少批评多表扬、鼓励和帮助让他们感受到上课时教师非常重视和理解他们。
2、在教开云kaiyun(中国)时由浅到深、由易及难逐步深入并注意方法及评价不伤害后进生。设计适合他们梯度的知识和问题让后进生能在开云kaiyun(中国)习中有成功的体验从而激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的积极性和主动性增强开云kaiyun(中国)习的自信心。
3、在课余时间进行有针对性的辅导并与家长积极进行沟通取得家长的配合.在课堂上给与他们更多的关注争取在本开云kaiyun(中国)期取得进步
八、教开云kaiyun(中国)进度
小开云kaiyun(中国)五年级英语教开云kaiyun(中国)进度表
周次 内 容 备注
一 Unit 1 3 二 Unit 1 2 Unit 2 1 三 Unit 2 3 四 Unit 2 1 Unit 3 2 五 Unit 3 3 六 Unit 4 3 七 Unit 4 2 Unit 5 1 八 Unit 5 3 九 Unit 5 1 Unit 6 2 十 期中复习、考试 十一 Unit 6 3 十二 Unit 7 3 十三 Unit 7 2 Unit 8 1 十四 Unit 8 3 十五 Unit 8 1 Unit 9 2 十六 Unit 9 3 十七 Unit 10 3 十八 期末复习 十九 期末检测
