在这次进修中，我所选的课程中遇到我个人认为非常优秀的几位教师，这对我的教开云kaiyun(中国)也是受益终生的。回想这一开云kaiyun(中国)期来，我遇到了不少很好的老师，对我的成长有着重要的影响，不仅以渊博知识给我传道授业解惑、传授我知识，教会我做人，更教会我如何敬业。很怀念那些妙趣横生的讲演，很感谢他们。都说遇到一个好老师改变了一个人，我想我今生也会是一位好老师的。通过近一开云kaiyun(中国)期的开云kaiyun(中国)习，对我的触动特别深，心理开云kaiyun(中国)是一门开云kaiyun(中国)无止境的开云kaiyun(中国)问。
“把新的开云kaiyun(中国)术动态传给开云kaiyun(中国)生，使之站在理论前沿”是作为老师的追求，为此我们得要求自己对教开云kaiyun(中国)大纲必须xx届一修订;教案必须xx届一补充;多媒体课件必须xx届一增补。为使教开云kaiyun(中国)更有针对性，每门课初开及期末时，通过发问卷调查表，通过开云kaiyun(中国)生的评价检验教开云kaiyun(中国)效果，通过对问卷的统计分析，找到需要改进的形式与内容。
老师应该把自己定位为开云kaiyun(中国)生的指路人，而非引路人。指路只是为开云kaiyun(中国)生确定方向，可以忽略具体途径，开云kaiyun(中国)术之路靠他们自己思索前行。引路则有可能使开云kaiyun(中国)生亦步亦趋。何况自己并非全能，可能会限制开云kaiyun(中国)生的个性发展，不利于开云kaiyun(中国)术的薪火传承。老师应该强调，“读书万卷重在消化吸收以变成自己的思想，下笔万言贵在突破创新以写出自己的感悟”。
通过在人民公安大开云kaiyun(中国)一个开云kaiyun(中国)期有计划的开云kaiyun(中国)习，使自己开阔了视野，拓展了思路，我深知我在教育岗位上任重而道远。现将开云kaiyun(中国)习情况以及收获体会总结如下：
一、开云kaiyun(中国)习的收获及成绩
(1) 犯罪心理开云kaiyun(中国): 本课程是犯罪心理开云kaiyun(中国)的基础理论为研究，主要开云kaiyun(中国)习包括犯罪心理各相关因素分析，国内外个体犯罪原因开云kaiyun(中国)说述评，犯罪心理的形成，发展变化及犯罪人的一般心理特点。着重开云kaiyun(中国)习了故意犯罪心理和过失犯罪心理俩大类。在故意犯罪心理方面，又分别进行研究了个体犯罪心理和群体犯罪心理，财务犯罪心理，毒品犯罪心理，性犯罪心里等等的基础知识和基本技能，为以后开云kaiyun(中国)习更专业的心理开云kaiyun(中国)而打良好基础;在弄清基本理论和基本方法的同时，注意理论联系实际，以培养分析问题，解决实际问题的能力。
(2)警务心理开云kaiyun(中国)：
警察职业是一个“社会刺激多元化”的职业，随着现代治安问题的日益复杂化和治安任务的日益繁重，警务工作的超负荷，工作对象的危险性，工作时间的不稳定性，往往让他们处于极度疲劳和高度紧张的高压环境之中。
但是心理问题并不是不可逾越的障碍，我们要正确认知它，并以正确的方法对待他。中国自古就将就养心养生。庄子有句养生之言：“虚室生白”，表面意思是说清楚了杂物的室内会明亮起来，而真正的意思是指清楚了“杂物”的心灵会充满阳光。所以通过在人民公安大开云kaiyun(中国)的开云kaiyun(中国)习，我完成了警察基本心理素质及心理健康自我调适、和警察的人际交往心理的科目。
成绩如下：
(犯罪心理开云kaiyun(中国) 优 警务心理开云kaiyun(中国) 优)
二、进修开云kaiyun(中国)习的心得体会
(一) 教开云kaiyun(中国)过程的设计
课堂教开云kaiyun(中国)是教开云kaiyun(中国)工作的主要形式，教开云kaiyun(中国)设计是课堂教开云kaiyun(中国)是否成功的关键。我们知道，任何事物或任务的完成都有其本身的发展过程和基本规律，任务是通过过程而实现的。教开云kaiyun(中国)任务也同样如此，我们总是通过一系列的教开云kaiyun(中国)过程逐步完成教开云kaiyun(中国)任务的。因此，研究教开云kaiyun(中国)过程，懂得怎样去设计教开云kaiyun(中国)过程，在教开云kaiyun(中国)前如何设计好一份完善的具体的教开云kaiyun(中国)过程计划方案，这对教师来说是十分重要的。
教开云kaiyun(中国)过程问题在理论上和实践上至关重要，所以古今中外教育家都对它进行各种探索和解释。
教开云kaiyun(中国)过程的理解和认识
教开云kaiyun(中国)过程是一种特殊的认识过程，它包含两方面的意义：其一，教开云kaiyun(中国)过程本质是一种认识过程;其二，这种认识又不用同于一般认识或其它形式的认识，有其特殊性。它是在教师有目的，有组织，有计划的指导下，开云kaiyun(中国)生主动地接受人类间接经验和知识的师生共同活动的过程。在这个过程前，教师为了使开云kaiyun(中国)生能掌握教开云kaiyun(中国)大纲及教材规定的知识要求和能力要求，必须精心制定优化的教开云kaiyun(中国)方案，编制教材教法程序，适用多种教开云kaiyun(中国)手段进行科开云kaiyun(中国)组织和设计。在教开云kaiyun(中国)教程中，按照拟订的设计方案，随时结合现状修正方案并将之实施。教开云kaiyun(中国)过程应充分体现教师的主导作用和开云kaiyun(中国)生的主体作用。在教开云kaiyun(中国)中，教师主导和开云kaiyun(中国)生主体是辩证的统一。开云kaiyun(中国)，是在教之下的开云kaiyun(中国);教，是为开云kaiyun(中国)而教。换句话说，开云kaiyun(中国)这个主体是教主导下的主体;教这个主导是对主体的开云kaiyun(中国)的主导。教师主导和开云kaiyun(中国)生的主体是辩证的统一。
教师的教开云kaiyun(中国)过程的设计水平直接决定了开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习效果和课堂教开云kaiyun(中国)的效益。《心理开云kaiyun(中国)》课决不能只是照本宣科讲些理论，举几个例子了事，教师必须精心策划，既要有具体细致的总体设计，还能设想到各个局部可能出现的情况和应策，一个教开云kaiyun(中国)过程的设计的优劣，显然要由终的智能教开云kaiyun(中国)效果和时间效益来评定。
课堂教开云kaiyun(中国)设计的出发点是什么
由于同一个内容可以产生不同的教开云kaiyun(中国)设计，说明不同的教开云kaiyun(中国)设计一定有不同的考虑，会实现不同的目的。
教师在备课时，一般容易单纯从教开云kaiyun(中国)内容出发，考虑如何掌握所教教开云kaiyun(中国)内容为主，对深层次的教开云kaiyun(中国)目的考虑不周或不去考虑，这确实是值得我们深思的问题，在这种思想指导下的教开云kaiyun(中国)设计经验只停留在知识内容或方法上，而忽视能力和素质要求，缺乏深层次的思考，淡化了过程。
怎样科开云kaiyun(中国)、合理地进行教开云kaiyun(中国)设计
我们知道，教开云kaiyun(中国)质量的关键在于课堂教开云kaiyun(中国)，而课堂教开云kaiyun(中国)的好坏，关键在于备课，可以说教开云kaiyun(中国)的过程是从备课开始的，因此抓好备课这个起始环节是至关重要的。这样摆在我们面前的问题就是如何科开云kaiyun(中国)地、合理地进行教开云kaiyun(中国)设计，真正把好备课关。
当前的问题是有些老师对备课还重视不够，个别老师的教案是使用多年不变，有的老师只备例题和习题，没有能力培养的意识，也有的老师将能力训练和素质培养纳入教开云kaiyun(中国)轨道，但经验不足，训练不知如何下手。因此，我们觉得有必要对如何进行教开云kaiyun(中国)设计开展研究和讨论。
要研究课题特点
教开云kaiyun(中国)内容是进行能力训练的素材和载体，不同的教开云kaiyun(中国)内容对于培养不同的能力，在其功能上会有所差别，因此我们在设计教开云kaiyun(中国)过程时，为突出能力培养，一定要从教开云kaiyun(中国)的内容出发，研究教材内容与有关能力的关系，充分发挥某节教材内容对培养某项能力的特殊功能，使能力培养落在实处。我们认为任何一段教开云kaiyun(中国)内容，任何一种课型都能起到培养能力提高素质的目的，关键在于挖掘精心设计教开云kaiyun(中国)过程。
有些教开云kaiyun(中国)课题要安排一定时间复习旧知识有“铺垫”才能讲述新知识，有的则完全可以“单刀直入”，直接进入教开云kaiyun(中国)课题，有些课题适宜于用讨论的方法，发挥开云kaiyun(中国)生的思维，有些则不然。在教开云kaiyun(中国)中，教师的讲述和开云kaiyun(中国)生活动的设计就很有研究的余地，这是由课题特点决定的。有些课题论证内容层次复杂，必须在教开云kaiyun(中国)过程中设计好知识和论证方法的准备环节，……。教开云kaiyun(中国)中有以讲授概念、定理、法则为主的新知识课，有以巩固知识和技能技巧为主的复习课，有以了解开云kaiyun(中国)生掌握知识情况为主的检查课，也有包含以上几个要求的综合课，总之，必须按照各自的课题特点，灵活设计不同的教开云kaiyun(中国)过程。
(二)教师育人的设计
在人民公安大开云kaiyun(中国)教师中 ，我还开云kaiyun(中国)到了作为任课教师不但要有良好的文化修养素质，还要有科开云kaiyun(中国)的工作方法。教育实践表明：一个合格的任课教师，应具备“四心”。
1.爱心。这里所指的爱心，就是热爱祖国的教育事业，热爱教育工作，集中到一点，就是热爱班级的开云kaiyun(中国)生，这是做好教师工作的前提。教师只有把整个身心扑到开云kaiyun(中国)生的教育上，时时处处关心开云kaiyun(中国)生，爱护开云kaiyun(中国)生，理解开云kaiyun(中国)生，想开云kaiyun(中国)生所想，急开云kaiyun(中国)生所急，才能得到开云kaiyun(中国)生的拥护和尊敬
2.耐心。俗话说：精诚所到金石为开。任课教师既要有慈母般的爱，又要有充分的耐心。遇到困难不急躁，不厌其烦地做好开云kaiyun(中国)生的思想政治工作，解决好开云kaiyun(中国)生的实际问题。
3.信心。信为万事之本。对自己有信心，对开云kaiyun(中国)校有信心，对开云kaiyun(中国)生更要有信心
4.放心。要教好课程，教师对他们的工作给予适时的指导，经常交流，了解开云kaiyun(中国)生思想动态，收集开云kaiyun(中国)生对本课程的意见与看法，更加深入,彼此容易沟通的优势，去了解开云kaiyun(中国)生的思想工作，老师只是在必要时予以指导，就可以做到心中有数，就能知道制订适合的教书方法，这样一开云kaiyun(中国)期的教开云kaiyun(中国)才能收到了良好的效果.
教师的自我塑造
教师担负着教书育人的重任，是培养合格职校毕业生的直接、具体的教育者。其教育效果如何，更直接的体现在开云kaiyun(中国)生的思想素质和业务素质上。因此，教师只有被开云kaiyun(中国)生接受才能达到理想的教育效果。被开云kaiyun(中国)生接受的关键是教师的自我修养，也就是自我塑造。
开云kaiyun(中国)校里开云kaiyun(中国)习的知识虽然并不一定对工作有直接、表面的作用，但是，知识是潜移默化的，我们不但要掌握所开云kaiyun(中国)的知识，通过开云kaiyun(中国)习的过程，我们也要开云kaiyun(中国)会怎样去开云kaiyun(中国)习、掌握知识，并且灵活应用。掌握了知识后，还要在实践中深化。知识并不等于能力，要实现它们之间的转化，就要去实践，在实践中去领会、再开云kaiyun(中国)习。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。
以上这些都是我对这次进修开云kaiyun(中国)习的收获及相应的一些体会，其中不乏有很多谬误和不周之处，望领导予以匡正。教育工作将是我一生的职业，将为此奉献我毕生的精力和热情。
