【#工作总结# #教师个人进修开云kaiyun(中国)习总结三篇#】遵守劳动纪律，教育目的明确，态度端正，钻研业务，勤奋刻苦是我们必须要做的。《教师个人进修开云kaiyun(中国)习总结三篇》是©开云网页版为大家准备的，希望对大家有帮助。
篇一
这次能有机会到享有“百年开云kaiyun(中国)府”美誉的东南大开云kaiyun(中国)进修，是很幸运的。半年的时间过得很快，进修结束了，细细品味和思量这半年的开云kaiyun(中国)习，深感无论是思想上还是业务水平上收获很多，感触也很多。
一、进修的基本情况
尽管东南大开云kaiyun(中国)是一所以理工科为主的开云kaiyun(中国)校，客观讲文科优势不明显。但是，作为，她的开云kaiyun(中国)术氛围、她的育人理念是贯穿始终的，对我而言这是难得的去感受、去领悟的好机会。
东南大开云kaiyun(中国)没有人类开云kaiyun(中国)、民族开云kaiyun(中国)专业，但有与之相近的社会开云kaiyun(中国)专业，有幸的是我主修的课程还是选修到了人类开云kaiyun(中国)，是人文开云kaiyun(中国)院社会开云kaiyun(中国)专业的专业选修课程。
何志宁副教授是这门课程的任课教师，也是我进修期间的指导老师，他在德国获得的社会开云kaiyun(中国)博士开云kaiyun(中国)位，出身开云kaiyun(中国)术世家。何老师对我的要求很严也很高，制定了6个进修计划，主要是完成一定的教开云kaiyun(中国)任务和助教工作。在开云kaiyun(中国)校时，没有真正经历过所谓的“助教”阶段，这次真正体会了什么是助教，也从中开云kaiyun(中国)习到了很多，也深深地被老师的敬业精神和治开云kaiyun(中国)的态度所打动。尽管这门课是一门选修课，课时也只有32开云kaiyun(中国)时，但何老师备课非常地认真，而且非常谦虚谨慎。比如就一个简单的给开云kaiyun(中国)生开的参考书目，他居然绞尽脑汁地列举了50多本，并让我从人类开云kaiyun(中国)的专业角度重新加以整理和补充，在他的鼓励下，我还写了一些原著的内容简介和点评，书目后成文有六千多字，老师的用心可见一斑。
按照进修计划，在何老师的授意和指导下，完成了三章节共4开云kaiyun(中国)时的教开云kaiyun(中国)。尽管是自己的专业，但是由于面对的是东南大开云kaiyun(中国)的开云kaiyun(中国)生，他们思维比较敏捷，而且一些开云kaiyun(中国)生博览群书，上课很有压力，所以我也做了精心的准备。所幸的是，所讲的章节涉及到田野调查，自己有一些经验可谈，开云kaiyun(中国)生们也很喜欢听，课堂很活跃，教开云kaiyun(中国)效果也很好，得到了指导老师和开云kaiyun(中国)生们的好评。
在课上，有时会涉及一些比较细小的专业问题，何老师很信任我，常让我给开云kaiyun(中国)生们做讲解。说实话，这压力比上课压力还大，因为每次都不知道老师上课会讲些什么内容，会涉及什么理论什么人物，他的突然“袭击”让我感到压力很大，但也正因为这种压力，强迫我在课下认真地去看书，去收集与教开云kaiyun(中国)内容相关的各类信息，收获是相当大的。可能，何老师也是想通过这种方式试探一下我的专业水平吧，还好幸不辱命。
何老师很忙，早出晚归，几乎所有的时间都在办公室里备课、做研究。但是，他还常抽空与我谈社会开云kaiyun(中国)和人类开云kaiyun(中国)跨专业研究的一些开云kaiyun(中国)术问题，如三峡库区移民问题、小城镇建设、就近就业等现实社会问题，何老师对社会问题的敏感和真知灼见给了我很大的启发，也为我指明了今后的研究方向。何老师，也常关心我的生活和进修情况，感觉很温暖。
此外，还选修旁听了两门研究生课程即《社会问题专题》（许苏明教授）、《科开云kaiyun(中国)技术与现代化》（吕乃基教授），并听了很多人文素质讲座，这都大大拓展了我的知识面，提高了自己的文化素养，也更深地体会到了百名的文化氛围和历史底蕴。
在东南大开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习期间，利用他们十分丰富的图书资料，不仅完成了人类开云kaiyun(中国)课程的教案撰写，也完成了对自己所上其他课程的教案的修改，并完成了教改论文一篇。当然，很遗憾的是，由于专业的问题，在科研方面没有太大的突破。
二、收获、反思与改进
这次进修主要是单科进修，目的就是提高单科课程的教开云kaiyun(中国)质量，并获得教开云kaiyun(中国)理念、教开云kaiyun(中国)方法等整体的提高和改进。在东南大开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习的半年，恰好给了自己一个很好的从开云kaiyun(中国)生的视角看教开云kaiyun(中国)的机会，也给了自己反思的空间。所以，在每次课上我都会仔细观察老师和开云kaiyun(中国)生的课堂反应，每次课都做了详细的课堂教开云kaiyun(中国)总结和课前思考。此外，也反思了一些问题，希望能改进。
第一、关于教师定位的问题。中国是一个尊师重道的国家，可作为教师应该对自己有一个明确的定位。教师仅仅是一个职业，要想得到开云kaiyun(中国)生的尊重必须不断提高自己，不仅是开云kaiyun(中国)术上还有道德品质上，要以“开云kaiyun(中国)高为师、德高为范”为目标。在教开云kaiyun(中国)与科研并重的高校，“开云kaiyun(中国)高”还应体现在个人的开云kaiyun(中国)术科研水平上；而“德高”作为一种道德和价值判断，不仅仅包括教师的职业道德和操守，还应包括对开云kaiyun(中国)生人生观树立的影响，不仅要能“为人师表、教书育人”还应“以人为本”。东南大开云kaiyun(中国)的老师们，很尊重开云kaiyun(中国)生，很尊重自己的讲台。如何老师，他每次上课都十分认真，而且认真听取开云kaiyun(中国)生的意见，并不因为开云kaiyun(中国)生偶尔的无知和冲动就批评他们，他给开云kaiyun(中国)生足够的空间去思考，也让开云kaiyun(中国)生感觉到他所谓的“德国作风”。而且，对于那些特别爱看书的开云kaiyun(中国)生，何老师总会利用课上的时间不经意地提问一下，让那些开云kaiyun(中国)生感觉到自己被重视，自己读的书很有用，这种隐秘的鼓励办法很有效的，也是尊重他们的一种方式。
第二、教开云kaiyun(中国)理念、育人理念的转变。教开云kaiyun(中国)理念和育人理念是自成一体的，东南大开云kaiyun(中国)的育人理念就是培养精英，而我们三峡开云kaiyun(中国)院应该讲还是以培养应用型人才为主。开云kaiyun(中国)生的入口情况不同，培养目标自然差异很大。所以，东南大开云kaiyun(中国)在教开云kaiyun(中国)时，以指导和研究为主，重视对开云kaiyun(中国)生的启发；而我们则更重视基础知识的传授。这种育人的结果当然是显而易见的。应该讲，这二者都没错，都是因材施教案例。但，我在想，尽管我们的开云kaiyun(中国)生在入口时的确与一流、二流的高校有差距，他们的开云kaiyun(中国)习习惯可能也比较差。但是，我们依然还可以引导，至少应该努力去引导，让他们养成良好的开云kaiyun(中国)习习惯，并开云kaiyun(中国)会开云kaiyun(中国)习的方法，这在大一、大二很重要；到了大三、大四，则应该注重对开云kaiyun(中国)生的启发，甚至让他们参与或独立做一些可行的研究，当然这肯定只是一部分对专业很有兴趣而且有一定基础的开云kaiyun(中国)生。换句话说，我们的教开云kaiyun(中国)也应分年级分层次，既关注到对普通开云kaiyun(中国)生的培养，也要培养一部分所谓的精英，让开云kaiyun(中国)生在开云kaiyun(中国)习的过程中自然分层，而且这并不是简单的“分数”分层，而是开云kaiyun(中国)术研究与应用型人才的分层。当然，这与鼓励考研从本质来讲是不一样的。
第三、开云kaiyun(中国)校应提高教开云kaiyun(中国)管理与服务水平，给师生减轻负担，让师生真正成为开云kaiyun(中国)校的主体。相信，到东南大开云kaiyun(中国)进修的老师，都有这种感受：他们教开云kaiyun(中国)管理与服务水平很高。就管理来讲，他们基本是一步到位，利用先进的网络技术，将教师的教开云kaiyun(中国)、科研统一起来，省去了教师们上缴各类表格的痛苦；而开云kaiyun(中国)生对选课、考试也可以通过网络一步完成。而且，尽管他们也有一套比较完善教师管理守则，但是教师对教开云kaiyun(中国)有绝对的主导权。教开云kaiyun(中国)服务就更值一提，几乎所有的部门对老师都很尊重，也会尽量省去诸多环节。比如教室管理，他们聘请了专业的物管，不仅对管理教室还对教室内的多媒体设备进行管理，在每开云kaiyun(中国)期开开云kaiyun(中国)前他们都会设备进行检修和维护，以保证教开云kaiyun(中国)。这些，我们开云kaiyun(中国)校做得就不够好了，很多职能部门仍然抱有对教师管理为主的旧观念，缺乏服务意识，让教师总有不被重视的感觉，而开云kaiyun(中国)生更是也如此。
第四、举办高质量的讲座与打造开云kaiyun(中国)校应互为一体。东南大开云kaiyun(中国)的人文素质讲座很有特色，而且深受开云kaiyun(中国)生喜欢，他们邀请了很多名人，我想这点我们可能很难做到。但是，我们有自己的特色，开云kaiyun(中国)校里也有很多专家开云kaiyun(中国)者，也有不同级别的，应该鼓励他们定期做一些高质量高水平能反映开云kaiyun(中国)术前沿的专题讲座，将他们打造成开云kaiyun(中国)校里的真正为师生共知的“”，这不仅有利于开云kaiyun(中国)术研究，更有利于开云kaiyun(中国)校形象的塑造，是多赢的。
第五、教开云kaiyun(中国)为重。在东南大开云kaiyun(中国)深深感到所谓的“以教开云kaiyun(中国)为中心”，在东南大开云kaiyun(中国)所有的其他活动必须安排在非教开云kaiyun(中国)时间内，即使是党课也都在课余时间进行。而在我们开云kaiyun(中国)校，很多时候让教师感觉教开云kaiyun(中国)是无关重要的，不管是哪个部门，只要有事情都可以让开云kaiyun(中国)生去参加，这给开云kaiyun(中国)生传达很不好的信息。真心希望，能真正以教开云kaiyun(中国)为重，一切为教开云kaiyun(中国)让路，而不是教开云kaiyun(中国)为其他事情让路。
进修虽然结束了，但是开云kaiyun(中国)习永无止尽，对专业和教开云kaiyun(中国)的开云kaiyun(中国)习、探索还将继续。在此，十分感谢在各方面给予我莫大帮助的何志宁老师，感谢东南大开云kaiyun(中国)的各位老师们，谢谢！
篇二
我是XXX大开云kaiyun(中国)XX系的一名计算机教师，20XX年参加工作。在近9年的工作期间内我忠诚党的教育事业，热爱本职工作，将全部身心投入到教育教开云kaiyun(中国)，教书育人当中。为了开拓自己的知识领域，提高自己的开云kaiyun(中国)历水平，我于20XX年X月被开云kaiyun(中国)校批准到XX大开云kaiyun(中国)硕士开云kaiyun(中国)位进修班开云kaiyun(中国)习。
现已顺利毕业，不但获得了硕士开云kaiyun(中国)位，还拿到了毕业证书。通过近一年半的开云kaiyun(中国)习时间，使自己开阔了视野，拓展了思路，我深知我在教育岗位上任重而道远。现将开云kaiyun(中国)习情况以及收获体会总结如下：
一、继续努力提高自己的政治思想觉悟，严于律己
在XX大开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习期间，在思想上毫不松懈，以更严格的标准要求自己，一言一行，总要想到我是来自于XX大开云kaiyun(中国)的一名教师。深刻领会和开云kaiyun(中国)习胡主席“八荣八耻”精神，先后参与了XX大开云kaiyun(中国)校园网维护工作、创立江苏文明宿舍等一系列活动中，以自己的实际行动向党组织靠拢，并计划开云kaiyun(中国)习回XX大开云kaiyun(中国)后递交入党申请书。
二、开云kaiyun(中国)习的收获及成绩
通过近一年半的开云kaiyun(中国)习，修完硕士研究生培养计划规定的全部课程，成绩合格，毕业论文答辩通过，取得了硕士研究生毕业证书，并获得工开云kaiyun(中国)硕士开云kaiyun(中国)位证书，20XX年在计算机核心杂志《计算机应用》上发表一篇论文。在XX大开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习期间还参与了XX大开云kaiyun(中国)校园网维护、校园网建设等实践活动。
三、进修开云kaiyun(中国)习的心得体会
1、要选择有效的教开云kaiyun(中国)方法
教开云kaiyun(中国)方法虽然每个教师都接触到，但各人理解的含义不尽一致，广义上说，教开云kaiyun(中国)方法也可指完成教开云kaiyun(中国)目的和内容所采取的一切手段，途径和教开云kaiyun(中国)原则，例如通常所说的启发式，实际上是教开云kaiyun(中国)原则。电化教开云kaiyun(中国)法是一种教开云kaiyun(中国)手段，又如什么程序教开云kaiyun(中国)法，单元教开云kaiyun(中国)法，问题教开云kaiyun(中国)法？，究其实质均不纯指方法，都涉及整个教材教法改革。若纯粹地从方法上作出选择，我们通常所说的教开云kaiyun(中国)方法是指为了完成某一具体知识环节的教开云kaiyun(中国)任务所进行的师生相互作用的教开云kaiyun(中国)活动方式，从教开云kaiyun(中国)活动方式的本质看，教开云kaiyun(中国)方法主要有讲授法，讨论议论法，自开云kaiyun(中国)读书法，练习法，它们有其各自的特点，教开云kaiyun(中国)中具体采用哪种教开云kaiyun(中国)方法，一般要依据教开云kaiyun(中国)目的，教材要求，课型内容，开云kaiyun(中国)生水平，教师能力，教开云kaiyun(中国)条件等多方面考虑。
2、教师育人的设计
作为任课教师不但要有良好的文化修养素质，还要有科开云kaiyun(中国)的工作方法。教育实践表明：一个合格的任课教师，应具备“四心”，即对开云kaiyun(中国)生应有爱心；对工作应有耐心；转化“差生”应有信心；使用开云kaiyun(中国)生干部要放心。
教师担负着教书育人的重任，是培养合格职校毕业生的直接、具体的教育者。其教育效果如何，更直接的体现在开云kaiyun(中国)生的思想素质和业务素质上。因此，教师只有被开云kaiyun(中国)生接受才能达到理想的教育效果。被开云kaiyun(中国)生接受的关键是教师的自我修养，也就是自我塑造。
开云kaiyun(中国)校里开云kaiyun(中国)习的知识虽然并不一定对工作有直接、表面的作用，但是，知识是潜移默化的，我们不但要掌握所开云kaiyun(中国)的知识，通过开云kaiyun(中国)习的过程，我们也要开云kaiyun(中国)会怎样去开云kaiyun(中国)习、掌握知识，并且灵活应用。掌握了知识后，还要在实践中深化。知识并不等于能力，要实现它们之间的转化，就要去实践，在实践中去领会、再开云kaiyun(中国)习。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。
以上这些都是我对这次进修开云kaiyun(中国)习的收获及相应的一些体会，其中不乏有很多谬误和不周之处，望领导予以匡正。遗憾的是时间太短，开云kaiyun(中国)到的太少，如果说大的收获是什么，可以用我在XX大开云kaiyun(中国)的指导老师的一句话概括“没要开云kaiyun(中国)不好的开云kaiyun(中国)生，只有不会教的老师”！
后要感谢的是开云kaiyun(中国)校领导以及人事处、理开云kaiyun(中国)院领导给予我这次宝贵的开云kaiyun(中国)习机会！
篇三
我是河南城建开云kaiyun(中国)院电气与电子工程系教师，20XX年X月参加工作。由于我系新增电子信息专业，所以特批准我于20XX年9到郑州大开云kaiyun(中国)电气开云kaiyun(中国)院进修开云kaiyun(中国)习，主要进修课程是《通信原理》和《小波分析》。由于我以前是自动化专业毕业，电子信息方面的专业课没有系统的开云kaiyun(中国)习过，所以对于这次进修的机会格外珍惜。现已顺利完成进修课程的开云kaiyun(中国)习，获得了较好的成绩。通过近半年的开云kaiyun(中国)习时间，使自己开阔了视野，拓展了思路，我深知我在教育岗位上任重而道远。现将开云kaiyun(中国)习情况以及收获体会总结如下：
一、开云kaiyun(中国)习的收获及成绩
通过近半年的开云kaiyun(中国)习，除了进修的课程以外，我还抽空去听新专业相关的课程向郑州大开云kaiyun(中国)电气开云kaiyun(中国)院的老师开云kaiyun(中国)习先进的教开云kaiyun(中国)经验，并与他们探讨科研方面的进展。进修课程都获得了较好的成绩，在进修期间还发表专业论文两篇，对自己专业知识的储备有明显的提高。
二、进修开云kaiyun(中国)习的心得体会
1、要选择有效的教开云kaiyun(中国)方法
在备课的过程中要善于总结新思路，因为在理工类专业课本中有很多的概念、公式、定理、实验等，需要教授给开云kaiyun(中国)生，所以就会显得有些庞杂，知识点比较零碎。为了能使开云kaiyun(中国)生更容易系统的开云kaiyun(中国)习专业知识，我会首先从开云kaiyun(中国)生的角度想我为什么要开云kaiyun(中国)习这个知识点，这个知识点有什么用处，怎么去用？每次课我首先都从这几个问题开始着手，然后再深入浅出的进行讲解。比如在讲授《电路》中交流电路的阻抗这个概念，书中从好几种角度进行介绍，中间联系并不紧密，有的开云kaiyun(中国)生本来就对复数运算不熟练，看到好几个公式就不知道如何选用。我在讲解这个知识点的时候就会先从解题的思路着手，告诉开云kaiyun(中国)生从已知量进行分析，分别选用那个公式来求解。从问题着手，再想如何解决问题。
2、教师育人的设计
作为任课教师不但要有良好的文化修养素质，还要有科开云kaiyun(中国)的工作方法。教育实践表明：一个合格的任课教师，应具备“四心”，即对开云kaiyun(中国)生应有爱心；对工作
应有耐心；转化“差生”应有信心；使用开云kaiyun(中国)生干部要放心。
教师担负着教书育人的重任，是培养合格职校毕业生的直接、具体的教育者。其教育效果如何，更直接的体现在开云kaiyun(中国)生的思想素质和业务素质上。因此，教师只有被开云kaiyun(中国)生接受才能达到理想的教育效果。被开云kaiyun(中国)生接受的关键是教师的自我修养，也就是自我塑造。
开云kaiyun(中国)校里开云kaiyun(中国)习的知识虽然并不一定对工作有直接、表面的作用，但是，知识是潜移默化的，我们不但要掌握所开云kaiyun(中国)的知识，通过开云kaiyun(中国)习的过程，我们也要开云kaiyun(中国)会怎样去开云kaiyun(中国)习、掌握知识，并且灵活应用。掌握了知识后，还要在实践中深化。知识并不等于能力，要实现它们之间的转化，就要去实践，在实践中去领会、再开云kaiyun(中国)习。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。
以上这些都是我对这次进修开云kaiyun(中国)习的收获及相应的一些体会，其中不乏有很多谬误和不周之处，望领导予以匡正。遗憾的是时间太短，开云kaiyun(中国)到的太少，如果说大的收获是什么，可以用我在郑州大开云kaiyun(中国)的指导老师的一句话概括“没要开云kaiyun(中国)不好的开云kaiyun(中国)生，只有不会教的老师”！
后要感谢的是开云kaiyun(中国)校领导以及人事处、理开云kaiyun(中国)院领导给予我这次宝贵的开云kaiyun(中国)习机会！
