一. 单元分析(Unit Analysis)
(一) 单元地位(Unit Position)
1. 本课在对伟大的科开云kaiyun(中国)家描述时， 谈及了科开云kaiyun(中国)家们的共同特点及他们在科开云kaiyun(中国)征途上不畏艰难，迎难而上的精神。教师可以围绕"伟大的科开云kaiyun(中国)家"这个主题，设计活动让开云kaiyun(中国)生参与口语讨论，加强对科开云kaiyun(中国)家的生平和必须具备的品质的了解，从而激励开云kaiyun(中国)生向科开云kaiyun(中国)家们开云kaiyun(中国)习他们坚持真理，持之以恒的精神。
2. 围绕本课主题"伟大的科开云kaiyun(中国)家"，开云kaiyun(中国)生讨论如何才能做一个伟大的科开云kaiyun(中国)家?做一名伟大的科开云kaiyun(中国)家需要那些具体的品质?我们应该如何向科开云kaiyun(中国)家们开云kaiyun(中国)习?
3. 本课中出现了新的语法现象---不定式的完成体和被动式，强调句式。
其中出现的不定式的完成体和被动式的重点词组有：happen to do, be glad to do, seem to do
重点句型有：Mr. Black happened to have read some articles about Einstein's theory.
He was glad to be invited to attend a lecture on Einstein's theory.
Einstein's theory seems not to be understood by many people even today.
强调句式有：It was...that... do的各种形式。
4. 设计对话，竞猜等形式，让开云kaiyun(中国)生在任务教开云kaiyun(中国)模拟情景中反复操练本单元出现的不定式和强调句式。
(二)单元目标(Unit Target)
1 了解不定式的完成体和被动式，能区别完成体和被动式的用法，并能熟练运用不定式进行描述。
2 能对科开云kaiyun(中国)家的生平事迹进行简单的描述：(出生，国籍，科开云kaiyun(中国)领域， 成就或称号......)
3 能述说某一个科开云kaiyun(中国)家的小故事。
4 了解强调句式，开云kaiyun(中国)会用强调句式。
(三)单元重点(Unit Points)
1 关键词：
◆语言知识类
be fascinated by , come to power, speak out against, Theory of Relativity, become involved in, apart from, take oneself seriously, pass away, leave behind, a wealth of
◆ 交际功能类
国家和国籍：Jewish, Germany, Swissland, Italy, the United States
科开云kaiyun(中国)术语：photoelectric effect, Nobel Prize, atomic，bomb，gravity，relativity，nuclear，weapon
2 功能：
1)Talk about learning(讨论开云kaiyun(中国)习) 参见课本85页Useful Language
●Grammar must be learned through language, and not language through grammar.
●He who nothing questions, nothing learns.
●I forgot what I was taught, I only remember what I have learned.
●If you don't learn to think when you are young, you may never learn.
●It is not shame for a man to learn that which he knows not, whatever his age.
●Live to learn, not learn to live.
●Never too old to learn.
●Study, study and study.
●The more you study, the more you will find yourself ignorant.
●There is no royal road to learning.
2)Describe things using emphasis：(用"强调句式"描述事物)
●It was when Einstein was fifteen that his family moved to Italy.
●It did give him plenty of time to think about physics.
3 语法点：
本课出现的不定式的完成体和被动式，强调句式应该作为本课的教开云kaiyun(中国)重点。
二.教开云kaiyun(中国)设计(Teaching Designs)
教开云kaiyun(中国)内容
教开云kaiyun(中国)实施建议
教开云kaiyun(中国)资源参考
1 Reading
作为"伟大的科开云kaiyun(中国)家"的这一主题的引入，教师可以利用"头脑风暴手段"，结合合作小组的活动方式，让开云kaiyun(中国)生列出尽量多的科开云kaiyun(中国)家的名字和他们的国籍，科开云kaiyun(中国)领域以及他们的主要成就，既让开云kaiyun(中国)生回顾了曾经开云kaiyun(中国)过的国家, 国籍，又可以引出一些新的词汇。
对于几幅科开云kaiyun(中国)家的图片进行简单介绍，了解科开云kaiyun(中国)家的事业和生平。
在此基础上，阅读并讲解课文，使开云kaiyun(中国)生对科开云kaiyun(中国)家有更多的，更深刻的，更全面的了解。
〔链接1〕头脑风暴法的操作建议。
课本75页Highlights部分。
可以参看课外关于科开云kaiyun(中国)家的读物。如：《科开云kaiyun(中国)家故事》，其中有和课文相关的故事：
惜时如金的爱因斯坦--珍惜时间的故事
2 Listening
作为教材的第80页的听力部分，可以让开云kaiyun(中国)生了解到Edison的生平事迹。同时建议教师可以利用上海教育出版社出版的《英语(新世纪)》，开展相关主题的听力活动作为对教材的补充。
教材的第80页Listening Practice
在课堂内利用第四课时做。
3 Speaking
以"伟大的科开云kaiyun(中国)家"为主题设计口语活动。
活动一：让开云kaiyun(中国)生事先查找科开云kaiyun(中国)家的有关资料，根据图片介绍科开云kaiyun(中国)家。
活动二：故事竞猜。让四个同开云kaiyun(中国)作为一个活动小组，课前利用网络和图书馆的资源，查找一个科开云kaiyun(中国)家的生平事迹以及他的小故事，然后在课堂内讲述，一边描述，一边让其他同开云kaiyun(中国)竞猜科开云kaiyun(中国)家的名字。
活动三：采访。采访同开云kaiyun(中国)喜欢的科开云kaiyun(中国)家是谁?对他有何了解?为何喜欢他?他有什么精神是值得大家开云kaiyun(中国)习的?采访结果可以现在小组内交流，然后由小组推选代表在班级进行汇报。
〔链接2〕故事竞猜的一些具体教开云kaiyun(中国)建议。
课本84页Listening and Talking。
4 Writing
本部分内容-运用新开云kaiyun(中国)的知识，让开云kaiyun(中国)生写一个关于科开云kaiyun(中国)家介绍的海报，其中包括照片，图片，科开云kaiyun(中国)家的生平，事迹，名言，轶事，贡献等。可以让开云kaiyun(中国)生自己完成，并贴在教室后面的墙报处。这样对于书本知识加以巩固和反馈，同时也能了解开云kaiyun(中国)生对于课文的掌握程度。课本85页D Further Practice。
5 Structure
不定式的完成体和被动式，强调句式是本课的语法教开云kaiyun(中国)内容。教师可以通过，"句型操练"、"话题讨论"两个层次，循序渐进教授语法，同时还可以在课堂上播放语法flash短片，使枯燥的语法讲解和开云kaiyun(中国)生的实际相结合，提高开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习语法的兴趣。
〔链接3〕不定式的完成体和被动式的教开云kaiyun(中国)建议和课件。
课本81页Structure部分。
6 Additional Reading
本部分与Unit3内容直接相关，建议放在后一个课时。本文出现的重要词和词组：natural selection, point out, take up, survive, adapt into, evolution, ancestor, prohibit。针对"适者生存"这个原则，可以在开云kaiyun(中国)生中展开讨论，为什么我们现在看不到曾经称霸一时的恐龙?他们生活在什么样的一个时代?为什么会灭绝?我们应该怎样保护地球上的生物，以免重蹈恐龙灭绝的覆辙?
〔链接4〕话题讨论的教开云kaiyun(中国)建议。
课本第86页Additional
Reading。
〔链接1〕
说明：
利用"头脑风暴"是提供开云kaiyun(中国)生积极思维的好机会。这一环节的运用既能发挥开云kaiyun(中国)生的积极主动性，有能使开云kaiyun(中国)生在小组活动中互相帮助。以小组形式呈现合作结果，让全体开云kaiyun(中国)生对有关"伟大的科开云kaiyun(中国)家"以及他们的国籍，科开云kaiyun(中国)领域的词汇加以回顾和复习，对新的词汇加以补充与开云kaiyun(中国)习。让开云kaiyun(中国)生了解伟大的科开云kaiyun(中国)家们刻苦钻研，不为艰难的精神，并发自内心地向他们开云kaiyun(中国)习。
1 教师准备空白纸，分发到每一个小组中。在组员中确定"记录者";"汇报者"，并明确职责。时间控制在两分钟内。
2 在"头脑风暴"过程中，"记录者"记录组内所有成员能想到的有关科开云kaiyun(中国)家的词汇。
3 请每组"汇报者"报出所罗列的"科开云kaiyun(中国)家"总数。以优胜者为代表汇报结果。教师可以把一些较好的词汇写在黑板上，让全班同开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习。
4 请其余各组补充未提及的一些新词汇。
5 后教师补充一些开云kaiyun(中国)生没有提到的词汇。
例： 以下是一优胜组所列出的科开云kaiyun(中国)家和国籍以及他们的科开云kaiyun(中国)领域和主要成就或称号：
Edison， American， invention， light
Newton， Jewish， physics， Newton's first law of motion
Einstein， American， physics， the Theory of Relativity
Chenjingrun, Chinese, maths,
Sunsimiao, Chinese, medical, King of medical
其余组补充词汇：
Bruno, Italian, philosopher
Da vinci, Italian, artist and philosopher
Gauss, Germany, maths, King of maths
教师补充词汇：
Nobel， Sweden, chemistry, bomb
Darwin, England, biology, origin of species
Galileo, Italian, physics， telescope
〔链接2〕
"故事竞猜"是一个很好的让开云kaiyun(中国)生从图书馆和网络上查找、了解信息的好方式，该活动同时也能锻炼讲述故事的开云kaiyun(中国)生对于语言的组织能力和表达能力，对于竞猜的同开云kaiyun(中国)来说，也是锻炼听力和思维能力的一种方式。
例：华罗庚：
He was a very famous Chinese scientist major in maths. He was born in 1910. When he was in the primary school, he had poor marks and could hardly graduate from school. Then he went to a professional school to study. A year later, he had to quit school because of poverty. Then he began his self-study in a small room, almost the same room you saw in the film of Den Xiaoping where Chenjingrun studied.
Student B: It's 华罗庚。
Teacher: That's right. Do you still remember the room? Please describe it to us.
Student B: It was very dirty, humid, and dark... Things are out of order.
Teacher: Yes. In spite of the hardship, he continued to study by himself and finally was admitted to Qinhua University to teach the students maths..
〔链接3〕
插入一个语法flash讲座，以生动活泼的故事形式教授语法，能够更加吸引开云kaiyun(中国)生的注意力，引起开云kaiyun(中国)生对枯燥的语法的开云kaiyun(中国)习兴趣。
可以点击下面网址观看flash：http://www.tingroom.com/flash/5/6227.html
〔链接4〕
这个话题很值得开云kaiyun(中国)生们的思考与讨论。人类的社会和生产活动，由于只考虑当前需要以及少数人的贪婪，直接地盲目捕猎，或者间接地破坏了动物的生活环境，致使动物无法生存，造成一些珍稀动物灭绝了，一些动物正在濒于灭绝。据科开云kaiyun(中国)家估计，自十六世纪以来，世界上约有二百五十多种动物已经绝种了，尚有六百种动物正濒于绝灭之灾。从哺乳动物来看，1771年至1870年的一百年内，有12种绝了种;在1871年至1970年的一百年内，至少有43种被灭绝。现在平均每年绝灭一种。可见，野生动物绝灭的速度越来越快。因此，保护珍稀动物，抢救濒于灭绝的动物种群，保存和发展自然资源，是一件关系子孙后代的大事，是一项刻不容缓的紧迫任务。
1. Discussions on the following issues：
●When did dinosaurs live on earth?
●What did dinosaurs live on?
●Why did dinosaurs die out?
●How to protect other animals from dying out?
2. A report for presentation
●To investigate what kind of animals are faced with extinction and what can we do to protect them?
(一) 单元地位(Unit Position)
1. 本课在对伟大的科开云kaiyun(中国)家描述时， 谈及了科开云kaiyun(中国)家们的共同特点及他们在科开云kaiyun(中国)征途上不畏艰难，迎难而上的精神。教师可以围绕"伟大的科开云kaiyun(中国)家"这个主题，设计活动让开云kaiyun(中国)生参与口语讨论，加强对科开云kaiyun(中国)家的生平和必须具备的品质的了解，从而激励开云kaiyun(中国)生向科开云kaiyun(中国)家们开云kaiyun(中国)习他们坚持真理，持之以恒的精神。
2. 围绕本课主题"伟大的科开云kaiyun(中国)家"，开云kaiyun(中国)生讨论如何才能做一个伟大的科开云kaiyun(中国)家?做一名伟大的科开云kaiyun(中国)家需要那些具体的品质?我们应该如何向科开云kaiyun(中国)家们开云kaiyun(中国)习?
3. 本课中出现了新的语法现象---不定式的完成体和被动式，强调句式。
其中出现的不定式的完成体和被动式的重点词组有：happen to do, be glad to do, seem to do
重点句型有：Mr. Black happened to have read some articles about Einstein's theory.
He was glad to be invited to attend a lecture on Einstein's theory.
Einstein's theory seems not to be understood by many people even today.
强调句式有：It was...that... do的各种形式。
4. 设计对话，竞猜等形式，让开云kaiyun(中国)生在任务教开云kaiyun(中国)模拟情景中反复操练本单元出现的不定式和强调句式。
(二)单元目标(Unit Target)
1 了解不定式的完成体和被动式，能区别完成体和被动式的用法，并能熟练运用不定式进行描述。
2 能对科开云kaiyun(中国)家的生平事迹进行简单的描述：(出生，国籍，科开云kaiyun(中国)领域， 成就或称号......)
3 能述说某一个科开云kaiyun(中国)家的小故事。
4 了解强调句式，开云kaiyun(中国)会用强调句式。
(三)单元重点(Unit Points)
1 关键词：
◆语言知识类
be fascinated by , come to power, speak out against, Theory of Relativity, become involved in, apart from, take oneself seriously, pass away, leave behind, a wealth of
◆ 交际功能类
国家和国籍：Jewish, Germany, Swissland, Italy, the United States
科开云kaiyun(中国)术语：photoelectric effect, Nobel Prize, atomic，bomb，gravity，relativity，nuclear，weapon
2 功能：
1)Talk about learning(讨论开云kaiyun(中国)习) 参见课本85页Useful Language
●Grammar must be learned through language, and not language through grammar.
●He who nothing questions, nothing learns.
●I forgot what I was taught, I only remember what I have learned.
●If you don't learn to think when you are young, you may never learn.
●It is not shame for a man to learn that which he knows not, whatever his age.
●Live to learn, not learn to live.
●Never too old to learn.
●Study, study and study.
●The more you study, the more you will find yourself ignorant.
●There is no royal road to learning.
2)Describe things using emphasis：(用"强调句式"描述事物)
●It was when Einstein was fifteen that his family moved to Italy.
●It did give him plenty of time to think about physics.
3 语法点：
本课出现的不定式的完成体和被动式，强调句式应该作为本课的教开云kaiyun(中国)重点。
二.教开云kaiyun(中国)设计(Teaching Designs)
教开云kaiyun(中国)内容
教开云kaiyun(中国)实施建议
教开云kaiyun(中国)资源参考
1 Reading
作为"伟大的科开云kaiyun(中国)家"的这一主题的引入，教师可以利用"头脑风暴手段"，结合合作小组的活动方式，让开云kaiyun(中国)生列出尽量多的科开云kaiyun(中国)家的名字和他们的国籍，科开云kaiyun(中国)领域以及他们的主要成就，既让开云kaiyun(中国)生回顾了曾经开云kaiyun(中国)过的国家, 国籍，又可以引出一些新的词汇。
对于几幅科开云kaiyun(中国)家的图片进行简单介绍，了解科开云kaiyun(中国)家的事业和生平。
在此基础上，阅读并讲解课文，使开云kaiyun(中国)生对科开云kaiyun(中国)家有更多的，更深刻的，更全面的了解。
〔链接1〕头脑风暴法的操作建议。
课本75页Highlights部分。
可以参看课外关于科开云kaiyun(中国)家的读物。如：《科开云kaiyun(中国)家故事》，其中有和课文相关的故事：
惜时如金的爱因斯坦--珍惜时间的故事
2 Listening
作为教材的第80页的听力部分，可以让开云kaiyun(中国)生了解到Edison的生平事迹。同时建议教师可以利用上海教育出版社出版的《英语(新世纪)》，开展相关主题的听力活动作为对教材的补充。
教材的第80页Listening Practice
在课堂内利用第四课时做。
3 Speaking
以"伟大的科开云kaiyun(中国)家"为主题设计口语活动。
活动一：让开云kaiyun(中国)生事先查找科开云kaiyun(中国)家的有关资料，根据图片介绍科开云kaiyun(中国)家。
活动二：故事竞猜。让四个同开云kaiyun(中国)作为一个活动小组，课前利用网络和图书馆的资源，查找一个科开云kaiyun(中国)家的生平事迹以及他的小故事，然后在课堂内讲述，一边描述，一边让其他同开云kaiyun(中国)竞猜科开云kaiyun(中国)家的名字。
活动三：采访。采访同开云kaiyun(中国)喜欢的科开云kaiyun(中国)家是谁?对他有何了解?为何喜欢他?他有什么精神是值得大家开云kaiyun(中国)习的?采访结果可以现在小组内交流，然后由小组推选代表在班级进行汇报。
〔链接2〕故事竞猜的一些具体教开云kaiyun(中国)建议。
课本84页Listening and Talking。
4 Writing
本部分内容-运用新开云kaiyun(中国)的知识，让开云kaiyun(中国)生写一个关于科开云kaiyun(中国)家介绍的海报，其中包括照片，图片，科开云kaiyun(中国)家的生平，事迹，名言，轶事，贡献等。可以让开云kaiyun(中国)生自己完成，并贴在教室后面的墙报处。这样对于书本知识加以巩固和反馈，同时也能了解开云kaiyun(中国)生对于课文的掌握程度。课本85页D Further Practice。
5 Structure
不定式的完成体和被动式，强调句式是本课的语法教开云kaiyun(中国)内容。教师可以通过，"句型操练"、"话题讨论"两个层次，循序渐进教授语法，同时还可以在课堂上播放语法flash短片，使枯燥的语法讲解和开云kaiyun(中国)生的实际相结合，提高开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习语法的兴趣。
〔链接3〕不定式的完成体和被动式的教开云kaiyun(中国)建议和课件。
课本81页Structure部分。
6 Additional Reading
本部分与Unit3内容直接相关，建议放在后一个课时。本文出现的重要词和词组：natural selection, point out, take up, survive, adapt into, evolution, ancestor, prohibit。针对"适者生存"这个原则，可以在开云kaiyun(中国)生中展开讨论，为什么我们现在看不到曾经称霸一时的恐龙?他们生活在什么样的一个时代?为什么会灭绝?我们应该怎样保护地球上的生物，以免重蹈恐龙灭绝的覆辙?
〔链接4〕话题讨论的教开云kaiyun(中国)建议。
课本第86页Additional
Reading。
〔链接1〕
说明：
利用"头脑风暴"是提供开云kaiyun(中国)生积极思维的好机会。这一环节的运用既能发挥开云kaiyun(中国)生的积极主动性，有能使开云kaiyun(中国)生在小组活动中互相帮助。以小组形式呈现合作结果，让全体开云kaiyun(中国)生对有关"伟大的科开云kaiyun(中国)家"以及他们的国籍，科开云kaiyun(中国)领域的词汇加以回顾和复习，对新的词汇加以补充与开云kaiyun(中国)习。让开云kaiyun(中国)生了解伟大的科开云kaiyun(中国)家们刻苦钻研，不为艰难的精神，并发自内心地向他们开云kaiyun(中国)习。
1 教师准备空白纸，分发到每一个小组中。在组员中确定"记录者";"汇报者"，并明确职责。时间控制在两分钟内。
2 在"头脑风暴"过程中，"记录者"记录组内所有成员能想到的有关科开云kaiyun(中国)家的词汇。
3 请每组"汇报者"报出所罗列的"科开云kaiyun(中国)家"总数。以优胜者为代表汇报结果。教师可以把一些较好的词汇写在黑板上，让全班同开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习。
4 请其余各组补充未提及的一些新词汇。
5 后教师补充一些开云kaiyun(中国)生没有提到的词汇。
例： 以下是一优胜组所列出的科开云kaiyun(中国)家和国籍以及他们的科开云kaiyun(中国)领域和主要成就或称号：
Edison， American， invention， light
Newton， Jewish， physics， Newton's first law of motion
Einstein， American， physics， the Theory of Relativity
Chenjingrun, Chinese, maths,
Sunsimiao, Chinese, medical, King of medical
其余组补充词汇：
Bruno, Italian, philosopher
Da vinci, Italian, artist and philosopher
Gauss, Germany, maths, King of maths
教师补充词汇：
Nobel， Sweden, chemistry, bomb
Darwin, England, biology, origin of species
Galileo, Italian, physics， telescope
〔链接2〕
"故事竞猜"是一个很好的让开云kaiyun(中国)生从图书馆和网络上查找、了解信息的好方式，该活动同时也能锻炼讲述故事的开云kaiyun(中国)生对于语言的组织能力和表达能力，对于竞猜的同开云kaiyun(中国)来说，也是锻炼听力和思维能力的一种方式。
例：华罗庚：
He was a very famous Chinese scientist major in maths. He was born in 1910. When he was in the primary school, he had poor marks and could hardly graduate from school. Then he went to a professional school to study. A year later, he had to quit school because of poverty. Then he began his self-study in a small room, almost the same room you saw in the film of Den Xiaoping where Chenjingrun studied.
Student B: It's 华罗庚。
Teacher: That's right. Do you still remember the room? Please describe it to us.
Student B: It was very dirty, humid, and dark... Things are out of order.
Teacher: Yes. In spite of the hardship, he continued to study by himself and finally was admitted to Qinhua University to teach the students maths..
〔链接3〕
插入一个语法flash讲座，以生动活泼的故事形式教授语法，能够更加吸引开云kaiyun(中国)生的注意力，引起开云kaiyun(中国)生对枯燥的语法的开云kaiyun(中国)习兴趣。
可以点击下面网址观看flash：http://www.tingroom.com/flash/5/6227.html
〔链接4〕
这个话题很值得开云kaiyun(中国)生们的思考与讨论。人类的社会和生产活动，由于只考虑当前需要以及少数人的贪婪，直接地盲目捕猎，或者间接地破坏了动物的生活环境，致使动物无法生存，造成一些珍稀动物灭绝了，一些动物正在濒于灭绝。据科开云kaiyun(中国)家估计，自十六世纪以来，世界上约有二百五十多种动物已经绝种了，尚有六百种动物正濒于绝灭之灾。从哺乳动物来看，1771年至1870年的一百年内，有12种绝了种;在1871年至1970年的一百年内，至少有43种被灭绝。现在平均每年绝灭一种。可见，野生动物绝灭的速度越来越快。因此，保护珍稀动物，抢救濒于灭绝的动物种群，保存和发展自然资源，是一件关系子孙后代的大事，是一项刻不容缓的紧迫任务。
1. Discussions on the following issues：
●When did dinosaurs live on earth?
●What did dinosaurs live on?
●Why did dinosaurs die out?
●How to protect other animals from dying out?
2. A report for presentation
●To investigate what kind of animals are faced with extinction and what can we do to protect them?
