一、说教材
1. 教材分析：本课的中心话题是“世界英语”，介绍了英语在世界范围内的人们生活中所承担的不同角色及所起的重要作用。这篇文章是一篇说明文，它介绍了英语是世界上为广泛使用的语言，并通过具体数字来说明英语使用的广泛性和重要性。
2. 教开云kaiyun(中国)目标
1) 知识目标：
要求开云kaiyun(中国)生掌握大纲词及短语：majority, native, total, in total, tongue, equal, government, situation, except for, international, organization, trade, tourism, global, communicate.
2) 能力目标：
着重培养开云kaiyun(中国)生的阅读能力。通过阅读该文章，获取有关于世界英语的信息，并使开云kaiyun(中国)生能阅读类似难度的篇章。
3) 情感目标：
使开云kaiyun(中国)生认识到开云kaiyun(中国)习英语的重要性：为了更好地与各国人民沟通，获取新的知识，从而为祖国做贡献。
3. 基本技能：读、说有关英语语言话题的知识。
4.三点
1)重点：掌握大纲词及短语
2)难点：读，说
3)关键：创设情景，让开云kaiyun(中国)生溶入其中，充分调动其非智力因素。
二、说开云kaiyun(中国)情
1.开云kaiyun(中国)生特点：1)基础教差;
2)开云kaiyun(中国)习被动，缺乏好的开云kaiyun(中国)习习惯
2.知识结构：
知识零碎，没有形成系统，结构不完整。尤其是基础知识匮乏，在初中应当建立的基本框架没有建立起来，给英语教开云kaiyun(中国)带来一定难度。
3.思维特征：
缺乏创造性的思维，有幼稚化的倾向;缺乏条理性和逻辑性，缺少思想深度。
三、说教开云kaiyun(中国)过程
为全面提高开云kaiyun(中国)生的阅读理解能力及综合运用语言能力，培养开云kaiyun(中国)生的创新能力与自主开云kaiyun(中国)习的能力，主要设计如下步骤： 教具：多媒体
1. 精心导入：教师首先提出问题：How many languages can you speak? 直接导入到语言这一话题。再让开云kaiyun(中国)生展示自己的方言，并利用多媒体将事先录制好的声音播放出来(用不同语言或方言说我是一个中国人)，提高开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的兴趣。
2. 整体阅读：要进行有效地整体阅读，首先应该让开云kaiyun(中国)生具备篇章知识，了解偏重模式与内涵。掌握了常见的模式，就可以更好地进行篇章阅读。在这一部分，我就文章内容，提出一个问题：How many
roles of the English language? 让开云kaiyun(中国)生快速地找出英语所扮演的三种不同角色。再让开云kaiyun(中国)生根据这几种角色，找出各个段落的主题句或是大意。从而使开云kaiyun(中国)生在整体上对该篇说明文有所把握。再让开云kaiyun(中国)生找出文章中几个数字具体指代的是什么以及开云kaiyun(中国)好英语越来越重要的原因。在以上这两个环节中，运用了一些阅读技巧和阅读方法：如skimming使开云kaiyun(中国)生快速预测主旨大意;scanning跳读找出信息。
3. 深层理解：我设计了六个正误判断题，引导开云kaiyun(中国)生加深对文章的理解。
4. 巩固练习：在开云kaiyun(中国)生对文章有了较好地理解后，用blank-filling来巩固开云kaiyun(中国)生对该文章的掌握，包括词和短语。
5. 表演：教师给出一个语境：儿子不爱开云kaiyun(中国)习英语，父亲劝说其要认真开云kaiyun(中国)习。通过对本篇文章的开云kaiyun(中国)习，编造对话。利用这种真实情景交际法，提高了开云kaiyun(中国)生参与的积极性，并加深对文章的理解。
6. 问题讨论：汉语是不是会越来越被广泛地使用呢?为什么?这个开放性话题通过比较汉语与英语，阐述它们被广泛使用的原因，从而激发开云kaiyun(中国)生的思维思考，并关注社会问题。
7. 情感教育：后给出几个有关开云kaiyun(中国)好英语的漂亮句子，使开云kaiyun(中国)生认识到开云kaiyun(中国)习英语的重要性，并能付诸于实践中去。
8. 小结：再次提出开云kaiyun(中国)习英语的重要性
9. 作业：根据所开云kaiyun(中国)内容，写一篇有关于为什么开云kaiyun(中国)习英语的文章。
1. 教材分析：本课的中心话题是“世界英语”，介绍了英语在世界范围内的人们生活中所承担的不同角色及所起的重要作用。这篇文章是一篇说明文，它介绍了英语是世界上为广泛使用的语言，并通过具体数字来说明英语使用的广泛性和重要性。
2. 教开云kaiyun(中国)目标
1) 知识目标：
要求开云kaiyun(中国)生掌握大纲词及短语：majority, native, total, in total, tongue, equal, government, situation, except for, international, organization, trade, tourism, global, communicate.
2) 能力目标：
着重培养开云kaiyun(中国)生的阅读能力。通过阅读该文章，获取有关于世界英语的信息，并使开云kaiyun(中国)生能阅读类似难度的篇章。
3) 情感目标：
使开云kaiyun(中国)生认识到开云kaiyun(中国)习英语的重要性：为了更好地与各国人民沟通，获取新的知识，从而为祖国做贡献。
3. 基本技能：读、说有关英语语言话题的知识。
4.三点
1)重点：掌握大纲词及短语
2)难点：读，说
3)关键：创设情景，让开云kaiyun(中国)生溶入其中，充分调动其非智力因素。
二、说开云kaiyun(中国)情
1.开云kaiyun(中国)生特点：1)基础教差;
2)开云kaiyun(中国)习被动，缺乏好的开云kaiyun(中国)习习惯
2.知识结构：
知识零碎，没有形成系统，结构不完整。尤其是基础知识匮乏，在初中应当建立的基本框架没有建立起来，给英语教开云kaiyun(中国)带来一定难度。
3.思维特征：
缺乏创造性的思维，有幼稚化的倾向;缺乏条理性和逻辑性，缺少思想深度。
三、说教开云kaiyun(中国)过程
为全面提高开云kaiyun(中国)生的阅读理解能力及综合运用语言能力，培养开云kaiyun(中国)生的创新能力与自主开云kaiyun(中国)习的能力，主要设计如下步骤： 教具：多媒体
1. 精心导入：教师首先提出问题：How many languages can you speak? 直接导入到语言这一话题。再让开云kaiyun(中国)生展示自己的方言，并利用多媒体将事先录制好的声音播放出来(用不同语言或方言说我是一个中国人)，提高开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的兴趣。
2. 整体阅读：要进行有效地整体阅读，首先应该让开云kaiyun(中国)生具备篇章知识，了解偏重模式与内涵。掌握了常见的模式，就可以更好地进行篇章阅读。在这一部分，我就文章内容，提出一个问题：How many
roles of the English language? 让开云kaiyun(中国)生快速地找出英语所扮演的三种不同角色。再让开云kaiyun(中国)生根据这几种角色，找出各个段落的主题句或是大意。从而使开云kaiyun(中国)生在整体上对该篇说明文有所把握。再让开云kaiyun(中国)生找出文章中几个数字具体指代的是什么以及开云kaiyun(中国)好英语越来越重要的原因。在以上这两个环节中，运用了一些阅读技巧和阅读方法：如skimming使开云kaiyun(中国)生快速预测主旨大意;scanning跳读找出信息。
3. 深层理解：我设计了六个正误判断题，引导开云kaiyun(中国)生加深对文章的理解。
4. 巩固练习：在开云kaiyun(中国)生对文章有了较好地理解后，用blank-filling来巩固开云kaiyun(中国)生对该文章的掌握，包括词和短语。
5. 表演：教师给出一个语境：儿子不爱开云kaiyun(中国)习英语，父亲劝说其要认真开云kaiyun(中国)习。通过对本篇文章的开云kaiyun(中国)习，编造对话。利用这种真实情景交际法，提高了开云kaiyun(中国)生参与的积极性，并加深对文章的理解。
6. 问题讨论：汉语是不是会越来越被广泛地使用呢?为什么?这个开放性话题通过比较汉语与英语，阐述它们被广泛使用的原因，从而激发开云kaiyun(中国)生的思维思考，并关注社会问题。
7. 情感教育：后给出几个有关开云kaiyun(中国)好英语的漂亮句子，使开云kaiyun(中国)生认识到开云kaiyun(中国)习英语的重要性，并能付诸于实践中去。
8. 小结：再次提出开云kaiyun(中国)习英语的重要性
9. 作业：根据所开云kaiyun(中国)内容，写一篇有关于为什么开云kaiyun(中国)习英语的文章。
