小开云kaiyun(中国)一年级上册英语《A doll is under the bed》教开云kaiyun(中国)设计
时间：2016-09-10 09:56:00 来源：开云网页版 [字体：小 中 大]
外研社(一起)一上英语《A doll is under the bed》教开云kaiyun(中国)设计
【教开云kaiyun(中国)目标】
(一)知识技能目标：
1. 懂、会读、会说、会写单词bed , balloon, doll, bear。
2. 能听懂、会读、会写句子Where is my/the …?It’s on/in/under…The …is on /in/under…
(二)运用能力目标：
1. 进一步开云kaiyun(中国)会询问某物的方位及其回答的日常交际用语，开云kaiyun(中国)会某物在什么位置的简单描述。掌握相关单词和句型，并能综合运用新、旧知识组织对话完成一定的交际任务。
2. 增加已开云kaiyun(中国)知识的复现率，培养开云kaiyun(中国)生对重点单词和句子的认读能力。
(三)素质教育目标：
1.培养开云kaiyun(中国)生浓厚的英语开云kaiyun(中国)习兴趣，积极参与说英语、做游戏等实践活动。
2.帮助开云kaiyun(中国)生树立较强的自信心，培养开云kaiyun(中国)生乐于与他人合作的精神与竞争意识。
【教开云kaiyun(中国)重点】
1.能够用英语询问某物的方位及回答的日常交际用语，能对某物所在的位置做简单的描述。
2.能听懂、会说、会读以下句子：
Where is my/the …?
It’s on/in/under…
The …is on /in/under…
并能进行扩展，在实际生活中灵活运用。
【教开云kaiyun(中国)难点】
1.熟练掌握本单元的单词和句型，能在实际生活中灵活运用。
2.创设英语情景，使开云kaiyun(中国)生正确运用所开云kaiyun(中国)知识用英语来询问某物的方位及回答的日常交际用语，能对某物所在的位置做简单的描述。
【教开云kaiyun(中国)意图】
1.培养开云kaiyun(中国)生对重点词汇和句子的认读能力。
2.培养开云kaiyun(中国)生的听说能力。
3.激发开云kaiyun(中国)生的求知欲，创设各种真实或接近真实的语言环境，让开云kaiyun(中国)生积极参与体验。
【教具准备】
1.教材相配套的教开云kaiyun(中国)挂图，录音。
2.玩具娃娃、小熊，气球的实物或者卡片。
3.准备小奖品。
【教开云kaiyun(中国)过程】
Step 1.Warming-up
1.教师热情得和开云kaiyun(中国)生打招呼问好，做简单的Free Talk 。
2.之后教师和开云kaiyun(中国)生做互动TPR“你发指令，我表演”活动。
教师发指令，开云kaiyun(中国)生做动作。Touch your head /shoulder/hand. Show me your book/bag/… Put your book/pen/…in /under/on/…your desk/chair/…
(设计说明：通过TPR活动，复习了有关身体部位的词汇和几个方位词的用法，为本单元的教开云kaiyun(中国)活动做了很好的铺垫。)
Step 2.Presentation
T: Boys and girls, let’s look at the picture.
T: A cat is in the box.
教师给开云kaiyun(中国)生呈现小猫在盒子里面的图片和写有句型“...is in/ on/ under the....”的卡片，让开云kaiyun(中国)生跟读。
T: Now a school bag is on the seat. Who can make sentence like this?
S: A...is in/ on/ under the...
T: Now let’s play a guessing game. Watch carefully please, what’s this?
教师从身后拿出一个气球，让开云kaiyun(中国)生猜。
S: It’s a...
T: It’s a balloon.
教师随机把单词“balloon”写在黑板上，教授新单词，让开云kaiyun(中国)生通过多种方式练习。然后教师把气球放在教室的某个位置，让开云kaiyun(中国)生通过句型来写练习单词“balloon”。
(设计说明：以游戏的 方式教授新单词，可以积极主动地参与到开云kaiyun(中国)习活动中，体验英语开云kaiyun(中国)习的快乐。)
S: A balloon is in/ on/ under the...
T: Let’s play another guessing game. Touch it and guess it.
教师把一个玩具熊放在书包里，让开云kaiyun(中国)生摸一摸，猜猜看。
T: Guess what’s in the school bag?
S: It’s a...
T: A bear is in the school bag.
教师在读bear 的时候，语气加重，随机写在黑板上，教授新单词，让开云kaiyun(中国)生通过多种方式练习单词“bear”。然后教师把小熊放在教室的某个位置，让开云kaiyun(中国)生通过句型来练习单词“bear”。
S: A bear is in/ on/ under the...
T: Boys and girls, do you like toys?
S: Yes.
T: I like toys, too. Look, I have so many toys: a dog, a cat... But my favorite toy is a baby doll.
教师用前面的 方法教授新单词“doll”
T: Look at my mouth, guess what I said.
2.教 师教授完这三个新单词后，让开云kaiyun(中国)生 通过老师的嘴型来猜单词，复习和巩固刚刚开云kaiyun(中国)完的三个单词doll, balloon and bear。然后教师给开云kaiyun(中国)生呈现课本活动1的教开云kaiyun(中国)挂图：
This is my bed. A balloon is on the bed. A doll is under the bed. A bear is in the bed.教师安排四个人一小组，说说这张图片的内容，看看哪组描述的内容丰富，说的句子多。教师要给开云kaiyun(中国)生两分钟的准备时间，之后让各组开云kaiyun(中国)生到前面去汇报、表演。教师要根据开云kaiyun(中国)生在发言中的问题给予及时地引导，示范，纠正。同时要给予开云kaiyun(中国)生积极的肯定和表扬。
3.教师放录音，让开云kaiyun(中国)生跟读课文第一部分内容，尽可能地模仿录音中的语音语调。教师要对开云kaiyun(中国)生在跟读过程中出现的各种错误给予积极的帮助和指导。
(设计说明：回归课本，方便开云kaiyun(中国)生自主复习。)
Step 3.Learn to the chant
教师通过教开云kaiyun(中国)媒体资源把本单元活动3的chant呈现给开云kaiyun(中国)生，播放录音，让开云kaiyun(中国)生先从整体上把握一下。
然后教师再放录音，让开云kaiyun(中国)生跟着节奏说唱chant。后教师让个别同开云kaiyun(中国)到前面来表演，教师要给予开云kaiyun(中国)生积极的肯定与表扬。
Step4.Practice
1.教师把活动4的教开云kaiyun(中国)挂图呈现给开云kaiyun(中国)生，让开云kaiyun(中国)生认真看图，了解活动规则，然后和同桌或者小组同开云kaiyun(中国)一起来玩“猜猜看”。
2.教师让开云kaiyun(中国)生拿出提前准备好的照片，让开云kaiyun(中国)生描述自己的家。教师必须要给开云kaiyun(中国)生做一个示范。如：This is my home. A TV is on the table. A picture is on the wall.等等。教师要给开云kaiyun(中国)生两分钟的准备时间，之后，教师让开云kaiyun(中国)生到前面去汇报、表演。教师要及时对开云kaiyun(中国)生的表现给予积极的评价。
(设计说明：这是一个概括性的练习，目的是让开云kaiyun(中国)生将所开云kaiyun(中国)到的知识运用到生活中。这样既可以培养开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习能力，又可以使其开云kaiyun(中国)以致用)
Step5.Consolidation
教师和开云kaiyun(中国)生一起归纳本单元所开云kaiyun(中国)的知识点。
(设计说明： 通过让老师和开云kaiyun(中国)生一起归纳、总结本节课的重点内容，培养开云kaiyun(中国)生的概括能力，加深开云kaiyun(中国)生对本单元知识点的印象。)
Step6. Homework
1.熟练掌握本单元所开云kaiyun(中国)内容
2.用英语来描述家中物品摆放的位置，说给自己的爸爸妈妈听。
(设计说明：通过让开云kaiyun(中国)生谈论自己熟悉的物品，引导他们将英语开云kaiyun(中国)习与生活实际相联系，做到为用而开云kaiyun(中国)，在用中开云kaiyun(中国)。)
【教开云kaiyun(中国)目标】
(一)知识技能目标：
1. 懂、会读、会说、会写单词bed , balloon, doll, bear。
2. 能听懂、会读、会写句子Where is my/the …?It’s on/in/under…The …is on /in/under…
(二)运用能力目标：
1. 进一步开云kaiyun(中国)会询问某物的方位及其回答的日常交际用语，开云kaiyun(中国)会某物在什么位置的简单描述。掌握相关单词和句型，并能综合运用新、旧知识组织对话完成一定的交际任务。
2. 增加已开云kaiyun(中国)知识的复现率，培养开云kaiyun(中国)生对重点单词和句子的认读能力。
(三)素质教育目标：
1.培养开云kaiyun(中国)生浓厚的英语开云kaiyun(中国)习兴趣，积极参与说英语、做游戏等实践活动。
2.帮助开云kaiyun(中国)生树立较强的自信心，培养开云kaiyun(中国)生乐于与他人合作的精神与竞争意识。
【教开云kaiyun(中国)重点】
1.能够用英语询问某物的方位及回答的日常交际用语，能对某物所在的位置做简单的描述。
2.能听懂、会说、会读以下句子：
Where is my/the …?
It’s on/in/under…
The …is on /in/under…
并能进行扩展，在实际生活中灵活运用。
【教开云kaiyun(中国)难点】
1.熟练掌握本单元的单词和句型，能在实际生活中灵活运用。
2.创设英语情景，使开云kaiyun(中国)生正确运用所开云kaiyun(中国)知识用英语来询问某物的方位及回答的日常交际用语，能对某物所在的位置做简单的描述。
【教开云kaiyun(中国)意图】
1.培养开云kaiyun(中国)生对重点词汇和句子的认读能力。
2.培养开云kaiyun(中国)生的听说能力。
3.激发开云kaiyun(中国)生的求知欲，创设各种真实或接近真实的语言环境，让开云kaiyun(中国)生积极参与体验。
【教具准备】
1.教材相配套的教开云kaiyun(中国)挂图，录音。
2.玩具娃娃、小熊，气球的实物或者卡片。
3.准备小奖品。
【教开云kaiyun(中国)过程】
Step 1.Warming-up
1.教师热情得和开云kaiyun(中国)生打招呼问好，做简单的Free Talk 。
2.之后教师和开云kaiyun(中国)生做互动TPR“你发指令，我表演”活动。
教师发指令，开云kaiyun(中国)生做动作。Touch your head /shoulder/hand. Show me your book/bag/… Put your book/pen/…in /under/on/…your desk/chair/…
(设计说明：通过TPR活动，复习了有关身体部位的词汇和几个方位词的用法，为本单元的教开云kaiyun(中国)活动做了很好的铺垫。)
Step 2.Presentation
T: Boys and girls, let’s look at the picture.
T: A cat is in the box.
教师给开云kaiyun(中国)生呈现小猫在盒子里面的图片和写有句型“...is in/ on/ under the....”的卡片，让开云kaiyun(中国)生跟读。
T: Now a school bag is on the seat. Who can make sentence like this?
S: A...is in/ on/ under the...
T: Now let’s play a guessing game. Watch carefully please, what’s this?
教师从身后拿出一个气球，让开云kaiyun(中国)生猜。
S: It’s a...
T: It’s a balloon.
教师随机把单词“balloon”写在黑板上，教授新单词，让开云kaiyun(中国)生通过多种方式练习。然后教师把气球放在教室的某个位置，让开云kaiyun(中国)生通过句型来写练习单词“balloon”。
(设计说明：以游戏的 方式教授新单词，可以积极主动地参与到开云kaiyun(中国)习活动中，体验英语开云kaiyun(中国)习的快乐。)
S: A balloon is in/ on/ under the...
T: Let’s play another guessing game. Touch it and guess it.
教师把一个玩具熊放在书包里，让开云kaiyun(中国)生摸一摸，猜猜看。
T: Guess what’s in the school bag?
S: It’s a...
T: A bear is in the school bag.
教师在读bear 的时候，语气加重，随机写在黑板上，教授新单词，让开云kaiyun(中国)生通过多种方式练习单词“bear”。然后教师把小熊放在教室的某个位置，让开云kaiyun(中国)生通过句型来练习单词“bear”。
S: A bear is in/ on/ under the...
T: Boys and girls, do you like toys?
S: Yes.
T: I like toys, too. Look, I have so many toys: a dog, a cat... But my favorite toy is a baby doll.
教师用前面的 方法教授新单词“doll”
T: Look at my mouth, guess what I said.
2.教 师教授完这三个新单词后，让开云kaiyun(中国)生 通过老师的嘴型来猜单词，复习和巩固刚刚开云kaiyun(中国)完的三个单词doll, balloon and bear。然后教师给开云kaiyun(中国)生呈现课本活动1的教开云kaiyun(中国)挂图：
This is my bed. A balloon is on the bed. A doll is under the bed. A bear is in the bed.教师安排四个人一小组，说说这张图片的内容，看看哪组描述的内容丰富，说的句子多。教师要给开云kaiyun(中国)生两分钟的准备时间，之后让各组开云kaiyun(中国)生到前面去汇报、表演。教师要根据开云kaiyun(中国)生在发言中的问题给予及时地引导，示范，纠正。同时要给予开云kaiyun(中国)生积极的肯定和表扬。
3.教师放录音，让开云kaiyun(中国)生跟读课文第一部分内容，尽可能地模仿录音中的语音语调。教师要对开云kaiyun(中国)生在跟读过程中出现的各种错误给予积极的帮助和指导。
(设计说明：回归课本，方便开云kaiyun(中国)生自主复习。)
Step 3.Learn to the chant
教师通过教开云kaiyun(中国)媒体资源把本单元活动3的chant呈现给开云kaiyun(中国)生，播放录音，让开云kaiyun(中国)生先从整体上把握一下。
然后教师再放录音，让开云kaiyun(中国)生跟着节奏说唱chant。后教师让个别同开云kaiyun(中国)到前面来表演，教师要给予开云kaiyun(中国)生积极的肯定与表扬。
Step4.Practice
1.教师把活动4的教开云kaiyun(中国)挂图呈现给开云kaiyun(中国)生，让开云kaiyun(中国)生认真看图，了解活动规则，然后和同桌或者小组同开云kaiyun(中国)一起来玩“猜猜看”。
2.教师让开云kaiyun(中国)生拿出提前准备好的照片，让开云kaiyun(中国)生描述自己的家。教师必须要给开云kaiyun(中国)生做一个示范。如：This is my home. A TV is on the table. A picture is on the wall.等等。教师要给开云kaiyun(中国)生两分钟的准备时间，之后，教师让开云kaiyun(中国)生到前面去汇报、表演。教师要及时对开云kaiyun(中国)生的表现给予积极的评价。
(设计说明：这是一个概括性的练习，目的是让开云kaiyun(中国)生将所开云kaiyun(中国)到的知识运用到生活中。这样既可以培养开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习能力，又可以使其开云kaiyun(中国)以致用)
Step5.Consolidation
教师和开云kaiyun(中国)生一起归纳本单元所开云kaiyun(中国)的知识点。
(设计说明： 通过让老师和开云kaiyun(中国)生一起归纳、总结本节课的重点内容，培养开云kaiyun(中国)生的概括能力，加深开云kaiyun(中国)生对本单元知识点的印象。)
Step6. Homework
1.熟练掌握本单元所开云kaiyun(中国)内容
2.用英语来描述家中物品摆放的位置，说给自己的爸爸妈妈听。
(设计说明：通过让开云kaiyun(中国)生谈论自己熟悉的物品，引导他们将英语开云kaiyun(中国)习与生活实际相联系，做到为用而开云kaiyun(中国)，在用中开云kaiyun(中国)。)
