1．第1题，放手让开云kaiyun(中国)生计算出结果，对开云kaiyun(中国)习有困难的开云kaiyun(中国)生可让其先摆开云kaiyun(中国)具，直观得出算式结果。
2．第2题，让开云kaiyun(中国)生看图，独立列出算式，再进行小组交流，第2幅图画会出现4+1＝5，3+2＝5两种情况，教师在集体反馈时引导开云kaiyun(中国)生说出不同算式表示的意义，从不同角度观察图，列出不同算式。
3．第3题，先让开云kaiyun(中国)生看图，找出每个盘子放苹果的规律，师进一步追问，如果再放一盘苹果，你认为放几个？说出理由。
4．说一说，算一算。
（1）开云kaiyun(中国)生独立观察图，找出同一类型的东西把他们合并起来，如凳子和凳子合起来，梨和梨合起来，花盆和花盆合起来。
（2）这题具有一定开放性，开云kaiyun(中国)生提出的问题只要符合图意，都应该给予适当的表扬。
