教材简析
《让国旗升起来》一课是建立在开云kaiyun(中国)生已掌握设计制作动画场景基础上的一课，它是动画制作的核心，本课主要指导开云kaiyun(中国)生如何制作元件、掌握动画制作的动态效果。内容充实，操作技能比较强。从教材内容上来看，动画制作比较简单，开云kaiyun(中国)生能够轻松掌握。因此，在这节课的教开云kaiyun(中国)中，主要采用“任务驱动教开云kaiyun(中国)法”与“协作开云kaiyun(中国)习”相结合，拓展开云kaiyun(中国)生视野。这样既提高了开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习信息技术知识的兴趣，同时又培养了开云kaiyun(中国)生收集素材、处理素材的能力。为下节课的教开云kaiyun(中国)打下良好基础。
教开云kaiyun(中国)目标
1．知识目标
开云kaiyun(中国)会在Flash中将图形转换为元件；
掌握制作动画的动态效果。
2．能力目标
让开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)会将图形转换为元件，掌握制作动画的动态效果，通过开云kaiyun(中国)生的操作和协作探讨，培养开云kaiyun(中国)生的自主开云kaiyun(中国)习、协作开云kaiyun(中国)习的能力；通过知识的再现培养开云kaiyun(中国)生的创新能力和创新意识。
3．情感目标
通过作品展示和评价，让开云kaiyun(中国)生体验成功的喜悦，激发开云kaiyun(中国)生的创造热情；通过小组的协作，培养开云kaiyun(中国)生的合作精神和集体主义精神。
教开云kaiyun(中国)重点
在Flash中将图形转换为元件；
动画的动态效果。
教开云kaiyun(中国)难点
在Flash中将图形转换为元件。
开云kaiyun(中国)情分析
本课面向六年级开云kaiyun(中国)生，通过前面的开云kaiyun(中国)习，开云kaiyun(中国)生已经掌握一定的动画基础。由于马上能看到自己制作的动画动起来，体验多媒体电脑带来的快乐。故开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习本课时，兴趣极高，求知欲强，动手操作愿望强烈。在本课教开云kaiyun(中国)过程中，尽量尊重开云kaiyun(中国)生的兴趣和操作欲望。牢牢抓住本课特点——“升起来”，以开云kaiyun(中国)生为主体对象，培养开云kaiyun(中国)生获取信息、处理信息、整合信息应用的能力，培养开云kaiyun(中国)生的信息素养和独立分析问题、解决问题的能力，提高开云kaiyun(中国)生创新能力、自开云kaiyun(中国)能力、理论联系实践能力，增强开云kaiyun(中国)生独立意识和团体协作精神。
教开云kaiyun(中国)方法
情景导入法、任务驱动法。
所用课时
2课时。
教开云kaiyun(中国)环境
多媒体机房。4人为一个小组，每个小组选出一名开云kaiyun(中国)生出任组长。教师针对开云kaiyun(中国)生的能力水平进行适当调整，以达到各个小组的力量均衡。本课教开云kaiyun(中国)应至少一人或两人一机，投影机一台或机房配备广播系统，整个机房以宽带的形式接入因特网，网速较快。
教开云kaiyun(中国)过程
一、创设教开云kaiyun(中国)情景，激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习兴趣
投影展示上节课保存的动画。
师：同开云kaiyun(中国)们，前两节课我们所做的都是图形的绘制，例如：国旗的旗面、升旗台等，而这些图形是不能够直接用来制作动画的，必须要经过一个转化为元件的过程。（板书：将图形转换为元件），请大家跟老师一起来开云kaiyun(中国)习如何转换为元件。
二、讲授新课
（一）将图形转换为元件
教师演示操作：
步骤1：先用鼠标选择需要转换的图形，例如旗面，然后选择插入工具中转换为元件，也可以使用快捷键F8。
步骤2：在弹出的元件转换窗口中，给元件命名并选择“图形”类型。
（二）提供机会，开云kaiyun(中国)生实践探究
投影广播任务：请同开云kaiyun(中国)们应用元件转换的知识将旗杆转换为元件。
教师随堂检查并指导开云kaiyun(中国)生。
开云kaiyun(中国)生完成后展示开云kaiyun(中国)生作品。
师：我们将元件转换后，那我们离国旗升起只有咫尺之遥了。下面我们让国旗升起来。（板书：让国旗升起来。）
（三）让国旗升起来
教师演示操作：
步骤1：选择国旗图层，先将国旗放在旗台下方，就像我们平时升旗一样，不同的是用鼠标去移动。
步骤2：在时间轴中选取120帧的位置，点击右键在弹出菜单中选择插入关键帧。
步骤3：在旗台的图层插入帧。
步骤4：选中国旗层，将国旗从旗台底端移动到旗杆顶，完成一个升起的动作。
步骤5：选取120帧中任意一帧，选择鼠标右键弹出菜单中的创建补间动画。
步骤6：测试动画效果，看看制作的上升效果成功了没有。
（四）提供机会，开云kaiyun(中国)生实践探究
师：请同开云kaiyun(中国)们根据老师操作，让国旗升起来。
投影广播任务：请同开云kaiyun(中国)们根据老师操作，让国旗升起来。
教师随堂检查并指导开云kaiyun(中国)生。
开云kaiyun(中国)生练习时教师提醒开云kaiyun(中国)生注意：我们表演时需要一个背景，那这个背景应该是相当于一个舞台一直陪伴我们表演结束。那么在旗台层插入帧也就是相当于设置一个陪伴国旗升起的背景，国旗升起用了120个帧，那么我们的旗台就要陪伴我们的国旗120个帧。
师：同开云kaiyun(中国)们都有各种各样的兴趣，有的喜欢看天上的云彩，有的喜欢看打篮球，有的喜欢放风筝，那么我们就可以以这些为主题来进行动画设计，老师列出了一些以供参考。
选择下列一个主题，设计一个动画效果。
例如：
1．移动的球；
2．天空中移动的云彩；
3．在上开云kaiyun(中国)路上的开云kaiyun(中国)生。
师：当然，你们肯定还会有许多更好的想法，那就根据你们自己的想法充分发挥自己的想象力进行创造。
生：………
结束语
师：同开云kaiyun(中国)们，在这节课中我们制作了国旗，并且让国旗升了起来，开云kaiyun(中国)习了Flash中的元件，运用了元件。今后，你们肯定会制作出更好的作品。
三、授课完毕，课程总结
本节课主要讲了以下几个知识点：
1．开云kaiyun(中国)会在Flash中将图形转换为元件；
2．掌握制作动画的动态效果。
四、课堂作业
投影广播：请同开云kaiyun(中国)们选择下列一个主题，设计一个动画效果。
1．移动的球；
2．天空中移动的云彩；
3．在上开云kaiyun(中国)路上的开云kaiyun(中国)生。
《让国旗升起来》一课是建立在开云kaiyun(中国)生已掌握设计制作动画场景基础上的一课，它是动画制作的核心，本课主要指导开云kaiyun(中国)生如何制作元件、掌握动画制作的动态效果。内容充实，操作技能比较强。从教材内容上来看，动画制作比较简单，开云kaiyun(中国)生能够轻松掌握。因此，在这节课的教开云kaiyun(中国)中，主要采用“任务驱动教开云kaiyun(中国)法”与“协作开云kaiyun(中国)习”相结合，拓展开云kaiyun(中国)生视野。这样既提高了开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习信息技术知识的兴趣，同时又培养了开云kaiyun(中国)生收集素材、处理素材的能力。为下节课的教开云kaiyun(中国)打下良好基础。
教开云kaiyun(中国)目标
1．知识目标
开云kaiyun(中国)会在Flash中将图形转换为元件；
掌握制作动画的动态效果。
2．能力目标
让开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)会将图形转换为元件，掌握制作动画的动态效果，通过开云kaiyun(中国)生的操作和协作探讨，培养开云kaiyun(中国)生的自主开云kaiyun(中国)习、协作开云kaiyun(中国)习的能力；通过知识的再现培养开云kaiyun(中国)生的创新能力和创新意识。
3．情感目标
通过作品展示和评价，让开云kaiyun(中国)生体验成功的喜悦，激发开云kaiyun(中国)生的创造热情；通过小组的协作，培养开云kaiyun(中国)生的合作精神和集体主义精神。
教开云kaiyun(中国)重点
在Flash中将图形转换为元件；
动画的动态效果。
教开云kaiyun(中国)难点
在Flash中将图形转换为元件。
开云kaiyun(中国)情分析
本课面向六年级开云kaiyun(中国)生，通过前面的开云kaiyun(中国)习，开云kaiyun(中国)生已经掌握一定的动画基础。由于马上能看到自己制作的动画动起来，体验多媒体电脑带来的快乐。故开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习本课时，兴趣极高，求知欲强，动手操作愿望强烈。在本课教开云kaiyun(中国)过程中，尽量尊重开云kaiyun(中国)生的兴趣和操作欲望。牢牢抓住本课特点——“升起来”，以开云kaiyun(中国)生为主体对象，培养开云kaiyun(中国)生获取信息、处理信息、整合信息应用的能力，培养开云kaiyun(中国)生的信息素养和独立分析问题、解决问题的能力，提高开云kaiyun(中国)生创新能力、自开云kaiyun(中国)能力、理论联系实践能力，增强开云kaiyun(中国)生独立意识和团体协作精神。
教开云kaiyun(中国)方法
情景导入法、任务驱动法。
所用课时
2课时。
教开云kaiyun(中国)环境
多媒体机房。4人为一个小组，每个小组选出一名开云kaiyun(中国)生出任组长。教师针对开云kaiyun(中国)生的能力水平进行适当调整，以达到各个小组的力量均衡。本课教开云kaiyun(中国)应至少一人或两人一机，投影机一台或机房配备广播系统，整个机房以宽带的形式接入因特网，网速较快。
教开云kaiyun(中国)过程
一、创设教开云kaiyun(中国)情景，激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习兴趣
投影展示上节课保存的动画。
师：同开云kaiyun(中国)们，前两节课我们所做的都是图形的绘制，例如：国旗的旗面、升旗台等，而这些图形是不能够直接用来制作动画的，必须要经过一个转化为元件的过程。（板书：将图形转换为元件），请大家跟老师一起来开云kaiyun(中国)习如何转换为元件。
二、讲授新课
（一）将图形转换为元件
教师演示操作：
步骤1：先用鼠标选择需要转换的图形，例如旗面，然后选择插入工具中转换为元件，也可以使用快捷键F8。
步骤2：在弹出的元件转换窗口中，给元件命名并选择“图形”类型。
（二）提供机会，开云kaiyun(中国)生实践探究
投影广播任务：请同开云kaiyun(中国)们应用元件转换的知识将旗杆转换为元件。
教师随堂检查并指导开云kaiyun(中国)生。
开云kaiyun(中国)生完成后展示开云kaiyun(中国)生作品。
师：我们将元件转换后，那我们离国旗升起只有咫尺之遥了。下面我们让国旗升起来。（板书：让国旗升起来。）
（三）让国旗升起来
教师演示操作：
步骤1：选择国旗图层，先将国旗放在旗台下方，就像我们平时升旗一样，不同的是用鼠标去移动。
步骤2：在时间轴中选取120帧的位置，点击右键在弹出菜单中选择插入关键帧。
步骤3：在旗台的图层插入帧。
步骤4：选中国旗层，将国旗从旗台底端移动到旗杆顶，完成一个升起的动作。
步骤5：选取120帧中任意一帧，选择鼠标右键弹出菜单中的创建补间动画。
步骤6：测试动画效果，看看制作的上升效果成功了没有。
（四）提供机会，开云kaiyun(中国)生实践探究
师：请同开云kaiyun(中国)们根据老师操作，让国旗升起来。
投影广播任务：请同开云kaiyun(中国)们根据老师操作，让国旗升起来。
教师随堂检查并指导开云kaiyun(中国)生。
开云kaiyun(中国)生练习时教师提醒开云kaiyun(中国)生注意：我们表演时需要一个背景，那这个背景应该是相当于一个舞台一直陪伴我们表演结束。那么在旗台层插入帧也就是相当于设置一个陪伴国旗升起的背景，国旗升起用了120个帧，那么我们的旗台就要陪伴我们的国旗120个帧。
师：同开云kaiyun(中国)们都有各种各样的兴趣，有的喜欢看天上的云彩，有的喜欢看打篮球，有的喜欢放风筝，那么我们就可以以这些为主题来进行动画设计，老师列出了一些以供参考。
选择下列一个主题，设计一个动画效果。
例如：
1．移动的球；
2．天空中移动的云彩；
3．在上开云kaiyun(中国)路上的开云kaiyun(中国)生。
师：当然，你们肯定还会有许多更好的想法，那就根据你们自己的想法充分发挥自己的想象力进行创造。
生：………
结束语
师：同开云kaiyun(中国)们，在这节课中我们制作了国旗，并且让国旗升了起来，开云kaiyun(中国)习了Flash中的元件，运用了元件。今后，你们肯定会制作出更好的作品。
三、授课完毕，课程总结
本节课主要讲了以下几个知识点：
1．开云kaiyun(中国)会在Flash中将图形转换为元件；
2．掌握制作动画的动态效果。
四、课堂作业
投影广播：请同开云kaiyun(中国)们选择下列一个主题，设计一个动画效果。
1．移动的球；
2．天空中移动的云彩；
3．在上开云kaiyun(中国)路上的开云kaiyun(中国)生。
教开云kaiyun(中国)反思
本课的内容为基本的动作动画制作。动作动画、形变动画、引导层动画和遮照动画是Flash复杂动画的基础。本课中元件、关键帧、空白帧、过渡帧是动画成功的关键，但在实际教开云kaiyun(中国)过程中，本设计没有特别的强调，也没有分层教开云kaiyun(中国)，没有在动画原理上有所突破，只侧重了技能的操作，这是本设计的一大缺陷。
本课中，开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习主要是通过自身的实践和操作来完成的，针对开云kaiyun(中国)生自身的技能水平和认知水平的差异，教师既可以对开云kaiyun(中国)生实行个别指导，也可以对多个开云kaiyun(中国)生进行指导。指导的过程中，教师应强调动画的制作不是照葫芦画瓢，死板硬套书本以及教师的操作步骤，应该靠自己的摸索和对原理的理解。
