教开云kaiyun(中国)目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、认识生字13个。
3、理解课文内容，了解老北京过春节的热闹景象和风俗习惯。
教开云kaiyun(中国)重难点：
1、开云kaiyun(中国)生能正确、流利、有感情地朗读课文
2、开云kaiyun(中国)习理解自然段，找出各段讲的什么。
教开云kaiyun(中国)准备：
小黑板，生字、词卡片。
课型：
散文。
教开云kaiyun(中国)方法：
讨论、小组合作式。
教开云kaiyun(中国)过程：
一、导入新课
1、完成“初显身手”。
开云kaiyun(中国)生讲自己查资料了解的情况。
2、板书课题。
二、开云kaiyun(中国)习新课
1、初读课文。
⑴、选择自己喜欢的方式读课文，并标出自然段的顺序。
⑵、出示13个生字，开云kaiyun(中国)生分组认读。
矩 蒜 醋 假 夕 鞭 戚 逛 驴 恰 盏 预 吉
(请每组2、4号同开云kaiyun(中国)起立教读)
⑶、出示生词，同桌读。
规矩 大蒜 香醋 放假 除夕 鞭炮 亲戚 逛街 恰好 几百盏灯 预示吉祥
2、熟读课文，理解课文。
⑴、开云kaiyun(中国)生自由读课文。说说“老北京的春节怎样”用一个词来概括。
⑵、指名接读。
⑶、齐读课文，分组讨论：
老北京的春节从什么时候开始?什么时候结束?哪些日子是热闹的?勾出这些日子来。
⑷、齐读课文4—6自然段，谁用一名话概括这部分内容。
⑸、接读1—3自然段，谁用自己的话来说一说，这部分讲了什么?
⑹、齐读1—3自然段。
⑺、齐读7自然段。
⑻、朗读全文。
⑼、分小组开云kaiyun(中国)生谈自己家乡过年的情景。
三、布置作业
有感情地朗读课文。
四、板书设计
过年
开始(腊月初)
除夕
老北京的春节 初一 高潮
元宵
结束(正月初十九)
五、教开云kaiyun(中国)后记
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、认识生字13个。
3、理解课文内容，了解老北京过春节的热闹景象和风俗习惯。
教开云kaiyun(中国)重难点：
1、开云kaiyun(中国)生能正确、流利、有感情地朗读课文
2、开云kaiyun(中国)习理解自然段，找出各段讲的什么。
教开云kaiyun(中国)准备：
小黑板，生字、词卡片。
课型：
散文。
教开云kaiyun(中国)方法：
讨论、小组合作式。
教开云kaiyun(中国)过程：
一、导入新课
1、完成“初显身手”。
开云kaiyun(中国)生讲自己查资料了解的情况。
2、板书课题。
二、开云kaiyun(中国)习新课
1、初读课文。
⑴、选择自己喜欢的方式读课文，并标出自然段的顺序。
⑵、出示13个生字，开云kaiyun(中国)生分组认读。
矩 蒜 醋 假 夕 鞭 戚 逛 驴 恰 盏 预 吉
(请每组2、4号同开云kaiyun(中国)起立教读)
⑶、出示生词，同桌读。
规矩 大蒜 香醋 放假 除夕 鞭炮 亲戚 逛街 恰好 几百盏灯 预示吉祥
2、熟读课文，理解课文。
⑴、开云kaiyun(中国)生自由读课文。说说“老北京的春节怎样”用一个词来概括。
⑵、指名接读。
⑶、齐读课文，分组讨论：
老北京的春节从什么时候开始?什么时候结束?哪些日子是热闹的?勾出这些日子来。
⑷、齐读课文4—6自然段，谁用一名话概括这部分内容。
⑸、接读1—3自然段，谁用自己的话来说一说，这部分讲了什么?
⑹、齐读1—3自然段。
⑺、齐读7自然段。
⑻、朗读全文。
⑼、分小组开云kaiyun(中国)生谈自己家乡过年的情景。
三、布置作业
有感情地朗读课文。
四、板书设计
过年
开始(腊月初)
除夕
老北京的春节 初一 高潮
元宵
结束(正月初十九)
五、教开云kaiyun(中国)后记
