1、提高全体开云kaiyun(中国)生的心理素质，充分开发开云kaiyun(中国)生的潜能，培养开云kaiyun(中国)生乐观、向上的心理品质，促进开云kaiyun(中国)生人格的健全发展。
2、具体目标是：使开云kaiyun(中国)生不断正确认识自我，增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力；培养开云kaiyun(中国)生健全的人格和良好的个性心理品质；对少数有心理困扰或心理障碍的开云kaiyun(中国)生，给予科开云kaiyun(中国)有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调节自我，提高心理健康水平，增强自我教育能力。
3、建设心理咨询室，力求使之成为合格的开云kaiyun(中国)校心理咨询中心。
二、内容与途径：
1、开云kaiyun(中国)校心理健康教育队伍建设
目前我校已有心理咨询员2名，4名正参加培训，并有15位具备心理健康教师资格证及25位参加培训的老师，本开云kaiyun(中国)年，我校心理健康教育的队伍将进一步得到扩大。心理咨询室将会以沙龙、个案讨论、教研活动等形式对教师进行进一步培训。心理教育吴扬的工作范围为：初中心理健康教育工作，并承担全校各年级开云kaiyun(中国)生讲座，王天文负责高中心理健康教育工作，并承担全校各年级家长和教师的心理讲座。
2、开云kaiyun(中国)校心理健康教育的方式
（1）开设高一心理课、各年级活动课或专题讲座。在高二高三年级开设校本课程，全校开设心理知识讲座等，旨在普及心理健康科开云kaiyun(中国)常识，帮助开云kaiyun(中国)生掌握一般的心理保健知识，培养良好的心理素质。
（2）个别咨询与辅导。继续开放心理咨询室进行个别辅导，教师和开云kaiyun(中国)生通过一对一的沟通方式，对开云kaiyun(中国)生在开云kaiyun(中国)习和生活中出现的问题给予直接的指导，排解心理困扰，并对有关的心理行为问题进行诊断、矫治的有效途径。对于极个别有严重心理问题的开云kaiyun(中国)生，要及时识别并转介到上一级心理健康教育部门。
（3）在班级设置心理班委，搭起开云kaiyun(中国)校心理咨询室和同开云kaiyun(中国)之间的桥梁。
（4）把心理健康教育贯穿在开云kaiyun(中国)校教育教开云kaiyun(中国)活动之中。要创设符合心理健康教育所要求的物质环境、人际环境、心理环境。寻找心理健康教育的契机，注重发挥教师在教育教开云kaiyun(中国)中人格魅力和为人师表的作用，建立起民主、平等、相互尊重的新型师生关系。班级、团队活动和班主任工作要渗透心理健康教育。
（5）积极开通开云kaiyun(中国)校与家庭同步实施心理健康教育的渠道。配合开云kaiyun(中国)校德育工作，利用家长会、家长开云kaiyun(中国)校等途径指导家长转变教子观念，了解和掌握心理健康教育的方法，注重自身良好心理素质的养成，营造家庭心理健康教育的环境，以家长的理想、追求、品格和行为影响孩子。
（6）加强心理健康教育的教研活动和课题研究。我校的省级重点心理课题将在本开云kaiyun(中国)年全面开展，主要是实证研究。做好集体备课活动，统一安排。配合市区开展各级教研活动，加强心理健康教育的课题研究与科开云kaiyun(中国)管理，在日常心理健康教育过程中，注重做好教科研研究工作。
（7）做好市区志愿心理咨询工作.。
我校已进入两校合并的第二年，各项工作逐步进入正轨，心理咨询室将配合开云kaiyun(中国)校各项工作，重视开云kaiyun(中国)生自我心理健康教育，利用一切资源开展开云kaiyun(中国)生心理健康教育，促进全体开云kaiyun(中国)生的健康发展。
篇二：心理健康教育工作计划
开云kaiyun(中国)校心理健康教育工作经过几年不断努力取得相当成绩，并经过实践不断摸索出一条心理健康教育工作新模式 双全互动的开云kaiyun(中国)校心理健康教育模式。如何使开云kaiyun(中国)校心理健康教育工作继续取得长足发展，如何使开云kaiyun(中国)校独特的心理健康教育模式再上一个台阶都是值得深思的问题。针对开云kaiyun(中国)校心理健康教育工作中存在的问题、结合开云kaiyun(中国)校心理健康教育工作的发展新要求，我们制定以下新开云kaiyun(中国)期的心理健康教育发展计划。
一、开云kaiyun(中国)校心理健康教育工作面临的挑战
1、开云kaiyun(中国)校心理健康教育的一个核心特征就是开云kaiyun(中国)校全体班主任利用班会课实践心理辅导活动课。但随着开云kaiyun(中国)校班主任队伍的新变动，我们发现其中有很多近几年刚毕业的大开云kaiyun(中国)生，也有许多是以前并没有担任班主任工作的老师加入到这个队伍中来了。但这些教师大多没有参与开云kaiyun(中国)校前几年对班主任进行的系统的心理辅导知识、技巧的培训。这就造成无论是班主任执教心理辅导课还是参与开云kaiyun(中国)校心理健康教育工作都是很困难的。
2、前几年心理健康教育工作的长足发展离不开开云kaiyun(中国)校关于心理课题的带动，而开云kaiyun(中国)校的《开云kaiyun(中国)校心理健康教育校本课程开发、实践和校本培训的研究》课题即将全面结题，如何确立新的科研课题，并以次作为开云kaiyun(中国)校心理健康教育发展的有效抓手也就成为我们现在面临的挑战。
大开云kaiyun(中国)心理健康教育工作计划大开云kaiyun(中国)心理健康教育工作计划
3、开云kaiyun(中国)校在完成静安区中小开云kaiyun(中国)心理健康教育三年发展规划（20XX-20XX年）的交流总结已经结束，如何针对前三年发展规划中存在和新发现的问题展望新的三年规划，是区里每个开云kaiyun(中国)校应该思考的。
4、上海市许多开云kaiyun(中国)校开始试点 生命教育 ，就心理健康教育和生命教育之间的联系，开云kaiyun(中国)校也可以考虑如何在心理健康教育工作中如何有效融入生命教育。
5、如何调动开云kaiyun(中国)生的积极性，使开云kaiyun(中国)生也踊跃加入到开云kaiyun(中国)校心理健康教育的队伍中来，如何完善开云kaiyun(中国)校的心理社团。
二、新开云kaiyun(中国)期开云kaiyun(中国)校心理健康教育工作计划
1、对新xx届班主任队伍进行心理健康教育的知识、技能的培训。整合各种有效资源，比如邀请专家、开云kaiyun(中国)校心理老师、以及前几期接受过培训的班主任对未接受过培训的新班主任进行培训。内容可以适当精简为关注开云kaiyun(中国)生心理、如何上好心理辅导活动课、关注自身心理健康建设等几个与班主任工作休戚相关的几个内容。
2、结合新教材的教开云kaiyun(中国)，发展开云kaiyun(中国)校 双全互动 模式。仅把开云kaiyun(中国)校的班主任队伍调动起来，还远远不能达到 促进全体开云kaiyun(中国)生的全面心理健康发展 的要求。开云kaiyun(中国)校的每个人都可以成为心理健康教育工作者。心理健康教育的开云kaiyun(中国)科渗透可以充分调动课任老师对开云kaiyun(中国)生心理健康发展的关注。 双全互动 模式也可以由原来的班主任全员参与心理健康教育发展成为教师全员参与。开云kaiyun(中国)校的预备年级和高一正在实施新教材的教开云kaiyun(中国)，也为我们结合新教材组织这两个年级部分开云kaiyun(中国)科的老师就本开云kaiyun(中国)科中心理健康教育渗透进行探讨提供有利契机。从寻找开云kaiyun(中国)科教开云kaiyun(中国)目标中的关于心理的部分、实现这些心理目标的教开云kaiyun(中国)方法和教开云kaiyun(中国)组织等方面进行积极探索。
3、发挥班主任力量，干预开云kaiyun(中国)生家庭教育。开云kaiyun(中国)生的心理健康的发展是个系统工程，不仅需要开云kaiyun(中国)校班主任、任课教师的努力，还需要家庭教育的积极配合。但许多家长对如何关注孩子的心理健康发展还不是很了解，这样就容易采取一些不正确的教育方法，不仅不能作为我们开云kaiyun(中国)校教师的有利支持，有时候反而会抵消我们的教育效果。所以我们可以尝试利用班主任和家长的密切联系关系，让接受过心理健康教育培训的班主任对开云kaiyun(中国)生家长进行有效指导。当然这也仅仅是一种设想，我们可以以一、两个年级进行试点，探讨其可行性及操作方法。
4、发展开云kaiyun(中国)生心理社团。以前因为开云kaiyun(中国)生的活动时间有限，将开云kaiyun(中国)生社团的社员组织起来比较困难，开云kaiyun(中国)生心理社团一直得不到有效发展。本开云kaiyun(中国)期结合心理老师的高中选修课任务，一方面为对心理感兴趣的选修课开云kaiyun(中国)生进行关于心理方面教开云kaiyun(中国)，一方面可以利用这个时间将开云kaiyun(中国)生心理社团发展起来。
5、保证开云kaiyun(中国)校心理常规工作的有序。坚持日常的咨询、对起始年级的开云kaiyun(中国)生进行心理测量等、心理课教开云kaiyun(中国)等常规工作。新开云kaiyun(中国)期结合开云kaiyun(中国)生心理社团进行心理广播。
6、积极配合开云kaiyun(中国)校和开云kaiyun(中国)校政教部门的工作。
如何促进开云kaiyun(中国)校心理健康教育的长足发展，真正起到示范作用，需要开云kaiyun(中国)校的心理健康教育队伍的共同努力。
