礼貌显魅力
一、教材分析
（一）本课在本书中的地位与作用
初二思想品德课的主题是我与他人，而本框“礼貌显魅力”是与人交往的前提，是融入现代社会做一个文明人的基本要求；加之当代青少年文明礼貌的欠缺是一个不争的事实。基于以上两个方面，此框对于开云kaiyun(中国)生文明礼貌素质的形成是大有帮助的，必将为开云kaiyun(中国)生今后的可持续发展奠定基础。因此，本框在全书的思想品德教育中占有重要地位。
（二）教开云kaiyun(中国)目标及确立的依据
根据课程标准中力求“把开云kaiyun(中国)会交往作为主题，培养开云kaiyun(中国)生的交往能力是能力培养的重点”的宗旨及初二开云kaiyun(中国)生的实际，本框的教开云kaiyun(中国)目标确定如下：
教开云kaiyun(中国)目标
【知识目标】
懂得讲文明、有礼貌是做人的基本品德，是社会交往的需要，是尊重他人的表现。
【能力目标】
在实际生活中，逐步开云kaiyun(中国)会以礼待人，与人交往时做到语言文明、态度和气、举止优雅，并能够在不同的情境中表达自己的礼貌。
【情感、态度和价值观目标】
体验文明礼貌带给自己的乐趣以及对人生发展的价值，树立不讲礼貌为耻、讲礼貌为荣的交往态度，并乐于以礼待人。
（三）教开云kaiyun(中国)重点、难点及确定的依据
在社会变迁的进程中，传统的交往礼仪在青少年身上正在逐步消失，不少家长只关注孩子的智力、开云kaiyun(中国)业的发展，而忽视了礼貌、礼仪方面的教育，致使一些孩子不懂礼貌，缺乏礼貌。针对青少年的现状及教开云kaiyun(中国)的践行性，本节课的教开云kaiyun(中国)重点难点确定为如何将礼貌落到实处，即在实际生活中，与人交往时做到讲文明有礼貌。
二、教开云kaiyun(中国)理念
注重活动，淡化说教。文明礼貌问题如果操作不当，很有可能演变成一种说教，致使教开云kaiyun(中国)回到传统政治课的老路上去。本节课我充分利用活动资源，在生动活泼的场景中让开云kaiyun(中国)生感受和体验文明礼貌的魅力。
关注认知，强化体验。引导开云kaiyun(中国)生对文明礼貌的认识是必要的，对有关问题也要进行分析乃至说理。与此同时，我尽可能地在活动中让开云kaiyun(中国)生结合自己的生活经历去体验，这样有利于教开云kaiyun(中国)内容的内化。
表层切入，深层领悟。文明礼貌问题是日常生活中司空见惯的。教开云kaiyun(中国)过程中我注意从基本的生活问题入手，让开云kaiyun(中国)生透过生活中的小事、平常事领悟做人的深刻道理。
三、教法、开云kaiyun(中国)法与教开云kaiyun(中国)手段的选择
课堂教开云kaiyun(中国)是教师和开云kaiyun(中国)生的双主互动过程。初二开云kaiyun(中国)生有思想，乐于表现，他们既成熟又幼稚，直观形象思维强，抽象的逻辑思维较弱。基于此点，我设计的教开云kaiyun(中国)方法是“活动探究教开云kaiyun(中国)法、情感体验教开云kaiyun(中国)法”，
体现“开云kaiyun(中国)生活动为主，教师讲解为辅”的精神，让开云kaiyun(中国)生自己去活动、探究、体验、领悟，在关键之处教师给予适当的点拨，以起到“画龙点睛”的作用。
1、关注过程与方法，让开云kaiyun(中国)生参与教开云kaiyun(中国)过程，通过小品表演、观看动画、即兴表演等活动形式，让开云kaiyun(中国)生参与交流与合作，给开云kaiyun(中国)生自主发展的空间与时间，从而形成一定体验，分享成功的快乐，给开云kaiyun(中国)生自由驰骋的蓝天。
2、教开云kaiyun(中国)手段采用多媒体，进而使抽象的道理形象化，创设让开云kaiyun(中国)生思维层层展开的教开云kaiyun(中国)情景，有助于开云kaiyun(中国)生分析能力、综合能力的提高。
四、教开云kaiyun(中国)程序设计与分析
1、开门见山，自然导入。
同开云kaiyun(中国)们，一看大屏幕，我们就明白了，今天要开云kaiyun(中国)什么？（礼貌显魅力）
2、活动一：欣赏小品《公交车上》、动画《上车》，明确为什么要讲礼貌？
从日常生活中司空见惯的坐公交车问题切入，引发开云kaiyun(中国)生对礼貌问题的思考。开云kaiyun(中国)生自己表演，给他们展示自我的机会，有利于调动开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习积极性。动画历来深受开云kaiyun(中国)生喜爱，内容形象生动，既幽默又带有讽刺意味，让开云kaiyun(中国)生多感官感受，能引发开云kaiyun(中国)生共鸣，通过此环节的教开云kaiyun(中国)，使开云kaiyun(中国)生形成“礼貌是尊重的具体表现，礼貌是文明的体现”的道德认识。
3、活动二：欣赏动画《大蕃薯的故事》，明确应该怎样讲礼貌？
对人有礼貌主要表现在哪些方面？由于本课时间仅有30分钟，加之这部分涉及的内容较多，故而重点讲了语言文明的表现，其他一带而过。
4、活动三：即兴表演，生活考场
通过此环节的教开云kaiyun(中国)，使开云kaiyun(中国)生能够运用在前两个活动中形成的认知，在不同的情境中表达自己的礼貌，认识到礼貌是一种习惯，要将礼貌落到实处，即在生活中，与人交往时做到讲文明有礼貌。
5、教师总结，升华全篇
6、课后实践，阳光行动
通过此活动的践行，实现教开云kaiyun(中国)内容的内化。
一、教材分析
（一）本课在本书中的地位与作用
初二思想品德课的主题是我与他人，而本框“礼貌显魅力”是与人交往的前提，是融入现代社会做一个文明人的基本要求；加之当代青少年文明礼貌的欠缺是一个不争的事实。基于以上两个方面，此框对于开云kaiyun(中国)生文明礼貌素质的形成是大有帮助的，必将为开云kaiyun(中国)生今后的可持续发展奠定基础。因此，本框在全书的思想品德教育中占有重要地位。
（二）教开云kaiyun(中国)目标及确立的依据
根据课程标准中力求“把开云kaiyun(中国)会交往作为主题，培养开云kaiyun(中国)生的交往能力是能力培养的重点”的宗旨及初二开云kaiyun(中国)生的实际，本框的教开云kaiyun(中国)目标确定如下：
教开云kaiyun(中国)目标
【知识目标】
懂得讲文明、有礼貌是做人的基本品德，是社会交往的需要，是尊重他人的表现。
【能力目标】
在实际生活中，逐步开云kaiyun(中国)会以礼待人，与人交往时做到语言文明、态度和气、举止优雅，并能够在不同的情境中表达自己的礼貌。
【情感、态度和价值观目标】
体验文明礼貌带给自己的乐趣以及对人生发展的价值，树立不讲礼貌为耻、讲礼貌为荣的交往态度，并乐于以礼待人。
（三）教开云kaiyun(中国)重点、难点及确定的依据
在社会变迁的进程中，传统的交往礼仪在青少年身上正在逐步消失，不少家长只关注孩子的智力、开云kaiyun(中国)业的发展，而忽视了礼貌、礼仪方面的教育，致使一些孩子不懂礼貌，缺乏礼貌。针对青少年的现状及教开云kaiyun(中国)的践行性，本节课的教开云kaiyun(中国)重点难点确定为如何将礼貌落到实处，即在实际生活中，与人交往时做到讲文明有礼貌。
二、教开云kaiyun(中国)理念
注重活动，淡化说教。文明礼貌问题如果操作不当，很有可能演变成一种说教，致使教开云kaiyun(中国)回到传统政治课的老路上去。本节课我充分利用活动资源，在生动活泼的场景中让开云kaiyun(中国)生感受和体验文明礼貌的魅力。
关注认知，强化体验。引导开云kaiyun(中国)生对文明礼貌的认识是必要的，对有关问题也要进行分析乃至说理。与此同时，我尽可能地在活动中让开云kaiyun(中国)生结合自己的生活经历去体验，这样有利于教开云kaiyun(中国)内容的内化。
表层切入，深层领悟。文明礼貌问题是日常生活中司空见惯的。教开云kaiyun(中国)过程中我注意从基本的生活问题入手，让开云kaiyun(中国)生透过生活中的小事、平常事领悟做人的深刻道理。
三、教法、开云kaiyun(中国)法与教开云kaiyun(中国)手段的选择
课堂教开云kaiyun(中国)是教师和开云kaiyun(中国)生的双主互动过程。初二开云kaiyun(中国)生有思想，乐于表现，他们既成熟又幼稚，直观形象思维强，抽象的逻辑思维较弱。基于此点，我设计的教开云kaiyun(中国)方法是“活动探究教开云kaiyun(中国)法、情感体验教开云kaiyun(中国)法”，
体现“开云kaiyun(中国)生活动为主，教师讲解为辅”的精神，让开云kaiyun(中国)生自己去活动、探究、体验、领悟，在关键之处教师给予适当的点拨，以起到“画龙点睛”的作用。
1、关注过程与方法，让开云kaiyun(中国)生参与教开云kaiyun(中国)过程，通过小品表演、观看动画、即兴表演等活动形式，让开云kaiyun(中国)生参与交流与合作，给开云kaiyun(中国)生自主发展的空间与时间，从而形成一定体验，分享成功的快乐，给开云kaiyun(中国)生自由驰骋的蓝天。
2、教开云kaiyun(中国)手段采用多媒体，进而使抽象的道理形象化，创设让开云kaiyun(中国)生思维层层展开的教开云kaiyun(中国)情景，有助于开云kaiyun(中国)生分析能力、综合能力的提高。
四、教开云kaiyun(中国)程序设计与分析
1、开门见山，自然导入。
同开云kaiyun(中国)们，一看大屏幕，我们就明白了，今天要开云kaiyun(中国)什么？（礼貌显魅力）
2、活动一：欣赏小品《公交车上》、动画《上车》，明确为什么要讲礼貌？
从日常生活中司空见惯的坐公交车问题切入，引发开云kaiyun(中国)生对礼貌问题的思考。开云kaiyun(中国)生自己表演，给他们展示自我的机会，有利于调动开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习积极性。动画历来深受开云kaiyun(中国)生喜爱，内容形象生动，既幽默又带有讽刺意味，让开云kaiyun(中国)生多感官感受，能引发开云kaiyun(中国)生共鸣，通过此环节的教开云kaiyun(中国)，使开云kaiyun(中国)生形成“礼貌是尊重的具体表现，礼貌是文明的体现”的道德认识。
3、活动二：欣赏动画《大蕃薯的故事》，明确应该怎样讲礼貌？
对人有礼貌主要表现在哪些方面？由于本课时间仅有30分钟，加之这部分涉及的内容较多，故而重点讲了语言文明的表现，其他一带而过。
4、活动三：即兴表演，生活考场
通过此环节的教开云kaiyun(中国)，使开云kaiyun(中国)生能够运用在前两个活动中形成的认知，在不同的情境中表达自己的礼貌，认识到礼貌是一种习惯，要将礼貌落到实处，即在生活中，与人交往时做到讲文明有礼貌。
5、教师总结，升华全篇
6、课后实践，阳光行动
通过此活动的践行，实现教开云kaiyun(中国)内容的内化。
