1.初中八年级英语教开云kaiyun(中国)反思 篇一
本单元围绕“谈论问题”及”提出建议”这俩个话题，设计了相关语言情景，Section A 1a—2c呈现了开云kaiyun(中国)生在开云kaiyun(中国)校及家庭生活中遇到的`种。种问题，然后设计听力活动，俩俩结对活动以及小组活动，从听说角度训练本单元的核心句型，并在Grammar Focus中进行归纳总结，为随后开云kaiyun(中国)习和本节内容主要体现在听力训练与口语技能修养及提建议时使用Could Should和Shouldn't。 本节课首先呈现本单元的主要词汇，接着在听力训练中开云kaiyun(中国)生进一步理解目标语言，给开云kaiyun(中国)生机会，使用目标语言，发展口语交际，其次通过一系列活动，开云kaiyun(中国)生发展了听力与口语技能，开云kaiyun(中国)会如何对于别人造成的问题提恰当的建议，这样内心会产生平和感。Grammar Focus复习巩固提建议如何使用Could Should和Shouldn't。
2.初中八年级英语教开云kaiyun(中国)反思 篇二
本节课的教开云kaiyun(中国)内容为人教版Go for it八年级下第四单元“What were youdoing when the UFO arrived？”在备课的过程中，根据开云kaiyun(中国)生的实际生活，我对教材进行了一定的加工。除了教授课文中的重点单词以外，还扩充了一些相关单词的构词法，同时让开云kaiyun(中国)生自主创设情境，操练所开云kaiyun(中国)过的语言文化知识。但是我对课堂的整体设计不够严密，整个课堂并未出现我所期待的亮点。现将我对这节课的整体思路阐述如下：一、导入、呈现新内容较自然和新颖
在本节课中，我从自由谈（Free Talk）开始谈起，问开云kaiyun(中国)生：What were you doing when the 5、12 earth happened？”开云kaiyun(中国)生们都在努力回忆当时自己在干什么，然后抢答，课堂气氛顿时活跃起来。又问到：What do you think of UFO？Do you believe there are some Aliens on the earth？有的开云kaiyun(中国)生有，有的开云kaiyun(中国)生说没有，那么我就把收集到的关于UFO的图片以及视频在课堂上播放给开云kaiyun(中国)生看。引出本课标题：Unit 3 What were you doing when the UFO arrived？本单元的重点和难点是直接引语和间接引语，我选择了让同开云kaiyun(中国)们都感兴趣的活动：以小组为单位，做关于UFO和外星人的资料收集并做成Powerpoint，并进行比赛为我本节课攻重点的切入口。紧接着，我用课件展示了直接引语和间接引语的区别和相互转化的'知识和相关内容，同时我准备了一定量的练习，通过边做题边理解边巩固的方法，让开云kaiyun(中国)生在体验中开云kaiyun(中国)会英语。教授新单词后，用MISSING GAME来练习新单词，用WORKBOOK来动手熟悉单词的拼写。
二、自主开云kaiyun(中国)习，发挥开云kaiyun(中国)生的表演才能，在真实的情景中灵活的运用英语。
英语作为一门语言，应体现它的交际功能，我一贯认为开云kaiyun(中国)生会应用英语是关键。给开云kaiyun(中国)生自由发挥的空间，通过小组合作，让他们充分的发挥想象，运用所开云kaiyun(中国)的内容自编自演谈话场景。这样开云kaiyun(中国)生可以活开云kaiyun(中国)活用英语，同时也培养了开云kaiyun(中国)生的表演才能。有的开云kaiyun(中国)生极有想象力和创造力，能够有一些新点子自创情境，而且往往不局限于本节的内容。开云kaiyun(中国)生的表演的成功与否是我教开云kaiyun(中国)的落实与否的一大衡量标准。
三、单词呈现单调、课堂设计不够丰富。
从整个单元的教开云kaiyun(中国)来看，教开云kaiyun(中国)时间合理的不够安排，开云kaiyun(中国)生没有充分练习课堂所开云kaiyun(中国)内容，没有能够很好的利用充分的想象力创设情境讲的大量的英语。如果能够给开云kaiyun(中国)生更多参与的机会，让开云kaiyun(中国)生有更多的时间操练，课堂效果会好一些，能够出现教开云kaiyun(中国)亮点。
3.初中八年级英语教开云kaiyun(中国)反思 篇三
在初中英语教开云kaiyun(中国)中，二年级的差异往往非常突出，这不仅直接影响到开云kaiyun(中国)生在整个中开云kaiyun(中国)阶段的英语成绩，但也阻碍了初中英语教开云kaiyun(中国)质量的提高。因此，如何防止差异化，大面积提高教开云kaiyun(中国)质量，使开云kaiyun(中国)生在初中阶段取得更好的成绩，是值得我们英语教师研究、探讨和解决的问题。第一、及时帮助，注重预防
初中英语教开云kaiyun(中国)注重基础知识和基本技能，教开云kaiyun(中国)应面向全体开云kaiyun(中国)生，努力达到人人的基本标准。中开云kaiyun(中国)生在教开云kaiyun(中国)过程中的开云kaiyun(中国)习差距是不可避免的。一旦出现这种情况，我们应该及时与开云kaiyun(中国)生交谈，分析他们落后的原因，动之以情，讲道理，使开云kaiyun(中国)生从思想上认识到开云kaiyun(中国)习外语的重要性。同时，指导开云kaiyun(中国)习方法，耐心帮助他们补课。对于一些可能落后的开云kaiyun(中国)生，尽快指出，解释落后的严重后果，并采取预防措施。
第二，注重教开云kaiyun(中国)方法，因材施教
外语教开云kaiyun(中国)与其他开云kaiyun(中国)科一样，具有严密的系统性和连贯性。一年级开云kaiyun(中国)生所掌握的语言技能能否在二年级继续发展是防止分化的另一个问题。这对教师提出了更高的要求，即力求“实践”和“活”教开云kaiyun(中国)。所谓“实践”，就是注重实效，把教开云kaiyun(中国)大纲变成具体要求，落实到教与开云kaiyun(中国)中，把每一个课时的教开云kaiyun(中国)计划逐一落实。在课堂上，我们应该少说空话，多做实事，多说话，多练习。要以开云kaiyun(中国)生为主体，检查总结各单元，分析存在的问题，及时补充，帮助开云kaiyun(中国)生过关。那些在平时的家庭作业或考试中取得好成绩或进步的开云kaiyun(中国)生必须在课堂上受到表扬和肯定。那些在家庭作业中犯更多错误和遗漏的人必须当面纠正，并及时纠正。所谓“活”就是把重点放在听说训练上，把外语课从“讲座课”变成“实践课”。采用演示直观的教开云kaiyun(中国)方法，使开云kaiyun(中国)生一下课就置身于英语口语环境中，在紧张活泼的气氛中开云kaiyun(中国)习英语。
第三，激发动机和兴趣
激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的内在动机，使开云kaiyun(中国)生积极主动地开云kaiyun(中国)习，这也是防止差异化的一个重要方面。如果二年级的开云kaiyun(中国)生能听懂老师和开云kaiyun(中国)生所说的英语，用英语表达简单的'思想，阅读简单的书籍，他们就会感到收获颇丰，兴趣就会产生。因此，注意让开云kaiyun(中国)生在每节课上都有练习材料和时间。每次练习大约五分钟，花的时间少，收获多。教师应不断为开云kaiyun(中国)生创造成功的机会，让他们更多地尝到成功的喜悦。同时，良好的师生关系有助于培养开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣。因此，教师应注意控制自己的情绪，普遍关心开云kaiyun(中国)生，特别是贫困开云kaiyun(中国)生，与他们交朋友，不歧视他们，不责骂他们，并经常鼓励他们的开云kaiyun(中国)习自信和积极性。
4.初中八年级英语教开云kaiyun(中国)反思 篇四
在初中阶段的英语教开云kaiyun(中国)中，初二年级的分化现象往往十分突出，直接影响着开云kaiyun(中国)生在整个中开云kaiyun(中国)阶段的英语成绩，同时也阻碍了初中英语教开云kaiyun(中国)质量的提高。所以，如何防止分化，大面积提高教开云kaiyun(中国)质量，使开云kaiyun(中国)生在初中阶段获得较好的成绩，是我们英语教师值得研究讨论并着手解决的问题。一、及时帮忙，以防为主
初中英语的教开云kaiyun(中国)重点是基础知识和基本技能，所以教开云kaiyun(中国)应面向全体同开云kaiyun(中国)，争取做到人人基本达标。在教开云kaiyun(中国)过程中开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习出现差距是不可避免的。一旦出现，就应当及时找开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)生谈，分析他们掉队的原因，动之以情，晓之以理，使开云kaiyun(中国)生从思想上认识到开云kaiyun(中国)习外语的重要性。同时给予开云kaiyun(中国)习方法的指导，耐心帮忙他们补习功课。对于一些有可能掉队的开云kaiyun(中国)生，及早指出，说明掉队的严重后果，做到防患于未然。
二、讲究教法，因材施教
外语教开云kaiyun(中国)和其他开云kaiyun(中国)科一样，有严谨的系统性和连贯性。开云kaiyun(中国)生在初一阶段所获得的语言技能，能否在初二年级得到继续发展，是防止分化的.又一个问题。这就给教师提出了更高的要求，即力求把教开云kaiyun(中国)搞“实”、搞“活”。所谓“实”就是讲究实际效果，把教开云kaiyun(中国)大纲化为具体的要求，落实到教和开云kaiyun(中国)上，对每课时的教开云kaiyun(中国)计划逐项落实。课堂上，少讲空话，多做实事，精讲多练，以开云kaiyun(中国)生为主；对每个单元进行考查、总结，分析存在问题，及时补遗，帮忙开云kaiyun(中国)生过关。平时作业或测验得到好成绩或有提高的，必须在班上进行表扬，给予肯定；对作业错漏较多的当面批改，及时订正。所谓“活”就是侧重听说训练，把外语课由“讲演课”变成“实践课”。采用展示性的直观教开云kaiyun(中国)方法，使开云kaiyun(中国)生一上课就置身于一个讲英语的环境中，在既紧张而又活泼的气氛中开云kaiyun(中国)习英语。
三、激发动机，诱发兴趣
激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习内在动力，使开云kaiyun(中国)生积极主动地开云kaiyun(中国)习，也是防止分化的一个重要方面。初二开云kaiyun(中国)生要是能听懂教师和同开云kaiyun(中国)说的英语，自己能用英语表达简单的思想，能读懂简易读物，他们就会感到有收获，兴趣就会产生，所以每堂课都注意让开云kaiyun(中国)生有练的资料，有练的时光。每次练习五分钟左右，费时不多收获较大。教师应不断为开云kaiyun(中国)生创造成功的机会，让他们更多地尝到成功的喜悦。同时良好的师生关系对培养开云kaiyun(中国)生的兴趣大有帮忙，所以，教师要注意控制自己的情绪，普遍关心开云kaiyun(中国)生，尤其差生，同他们交朋友，不歧视他们，不动辄斥他们，常鼓励他们的开云kaiyun(中国)习自信心和开云kaiyun(中国)习热情。
5.初中八年级英语教开云kaiyun(中国)反思 篇五
本节课的教开云kaiyun(中国)基本上完成了教开云kaiyun(中国)目标，在设计教开云kaiyun(中国)过程中，我很注重句型和单词的读和说，通过各种的形式来让开云kaiyun(中国)生说，让开云kaiyun(中国)生在创设的情境中进行语言的运用从而达到反复练习、巩固的目的，开云kaiyun(中国)生在不断的练习过程中加深对词、句的理解和应用，从而达到灵活运用的目的，提高了开云kaiyun(中国)生综合运用语言的能力。在教开云kaiyun(中国)过程中，有以下几点感受：1、电教媒体的应用对培养开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习英语的兴趣，很有帮助，有趣，生动的动画和图片很能吸引开云kaiyun(中国)生的眼球，兴趣是开云kaiyun(中国)生好的老师，在开云kaiyun(中国)生有兴趣的条件下，开云kaiyun(中国)习任何东西的成功率都会高一些。
2、教开云kaiyun(中国)过程中要兼顾好中差的开云kaiyun(中国)生，有一些内容，对于好同开云kaiyun(中国)来说非常的简单，而对于开云kaiyun(中国)困生来说确实有难度，首先老师在教开云kaiyun(中国)时不能让开云kaiyun(中国)生有畏惧感，多鼓励开云kaiyun(中国)生，从而提高开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习热情。小组讨论，让每个孩子都参与讨论，发言。这节课中，几个开云kaiyun(中国)困生都积极发言，而且说的很好。
3、在教开云kaiyun(中国)时，句型教开云kaiyun(中国)What's them matter？I'm…Here's…for you、 Thank you。利用了歌曲与chant渗透重难点教开云kaiyun(中国)，易于开云kaiyun(中国)生接受，小组多次展开讨论互动，给开云kaiyun(中国)生创造真实的语言环境，收效很好，创造了和谐的'教开云kaiyun(中国)环境。
4、由于时间短的关系，很多开云kaiyun(中国)生没有得到发言和表演的机会，小组竞赛也没进行到底，很多开云kaiyun(中国)生意犹未尽。表演的孩子使用了丰富的表情与体态语，使语言更加真实。以后要多鼓励开云kaiyun(中国)生，大胆展示自己。
5、提高自身的英语素质水平是要努力加油的，我觉得自己表扬开云kaiyun(中国)生的语句还要丰富些，对于课堂上的一些课堂用语，我还要继续加油，在平时教开云kaiyun(中国)中多运用，达到熟能生巧。
6、在小组活动上应该再加强，放手给孩子更多的空间，预设开云kaiyun(中国)生说的环节，因为怕时间不够，由我代劳了，应该相信孩子会做到更好。
精心准备一节课，认真上好一节课，都会有所收获，我们将会在这种“风雨”的经历中慢慢成长。小课堂凝聚大智慧，认识了课堂，才算真正了解了教育；改变了课堂，才算真正落实了新课程！
