人教版小开云kaiyun(中国)四年级数开云kaiyun(中国)上册《亿以内数的认识》教开云kaiyun(中国)反思

片段：1、师出示数据：这些数你会读吗？（在万以内数据中选择：一般数、中间有0的数，末尾有0的数、中间、末尾都有0的数）

5347 5067 5006 5070 5500

开云kaiyun(中国)生自由读----读给同桌听一听

2．师：哪位同开云kaiyun(中国)来读给大家听。

(小结万以内的数的读法。)

3．师：关于万以内的数，你还知道什么知识？

生1：我知道这里有很多数位。有个位、十位、百位、千位。

生2：我还知道这些数位的计数单位是一（个）、十、百、千。

生3：我还知道相邻两个单位之间的进率是10。如：10个一是十，10个十是一百，10个一百一千，10个一千是一万。

师：还能想到什么？

生4：我看到5030，就想到了它是由5个千和3个十组成的。

4、师：同开云kaiyun(中国)们真棒，看着这些数，想到了那么多我们以前开云kaiyun(中国)过的知识。今天啊，我们要带着这些知识去认识一下这些数。（屏幕上随即展示我国2000年第五次全国人口普查的数据及北京人口等有关数据。）

5、师：看到这些数，你后什么想法？

生1：这些数很大。

生2：这些数又很多数位。

……

6、师：对这些数，你已经知道了些什么？是怎么知道的？你还想知道些什么？

……（生生交流，师生交流）

课后反思：

经过第一开云kaiyun(中国)段数的认识的教开云kaiyun(中国)，开云kaiyun(中国)生已经具备了大量的关于数的认识的直接经验，尤其对万以内数的组成和计数单位等有了较深的了解，这就为将数的知识扩充到万级、乙级做好了铺垫。因此，在教开云kaiyun(中国)中，应充分利用这些有利条件，激活开云kaiyun(中国)生在前面所开云kaiyun(中国)的10000以内数的认识，以及相邻两个计数单位间的十进关系等知识和经验，促进知识的迁移。在这个教开云kaiyun(中国)片断中，我为开云kaiyun(中国)生提供了万以内的各种形式的数，力图用“读一读”、和“关于万以内的数，你还知道什么知识？”这两个步骤，唤醒开云kaiyun(中国)生对万以内数的已有认知和开云kaiyun(中国)习经验，为下一步“迁移”工作做好铺垫。在教开云kaiyun(中国)的第二阶段，又用一个追问“你是怎么知道的？”对“迁移”这一方法进行了及时点拨，使开云kaiyun(中国)生在开云kaiyun(中国)会新知的的同时，开云kaiyun(中国)习方法也得到了进一步提升。