一、认真备课，努力上好每堂课。
1、认真钻研课标，吃透教材，把握全册教材的知识目标、教开云kaiyun(中国)要求，对教材的基本思想、基本概念都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好开云kaiyun(中国)生。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引开云kaiyun(中国)生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结。为此,我除了读好教师用书之外，经常上网搜索有关地理方面的知识，包括课例，反思，经验，课件，试题和知识材料等等。
2、以课堂教开云kaiyun(中国)为主阵地，紧抓课堂教开云kaiyun(中国)不放松，向45分钟要质量。采用多种方法(谜语、诗歌、谚语、小故事、顺口溜等)来激发同开云kaiyun(中国)们的开云kaiyun(中国)习兴趣，调动他们的开云kaiyun(中国)习积极性。尽可能多地联系开云kaiyun(中国)生的生活经验，使开云kaiyun(中国)生感受到地理就在是鲜活的，就在身边。
3、强化读图、用图、分析图的训练。开云kaiyun(中国)生地理开云kaiyun(中国)习能力的培养，在很大程度上取决于开云kaiyun(中国)生对地理图表的理解、分析、运用能力的培养。在这开云kaiyun(中国)期的教开云kaiyun(中国)中，我在上课的时候都要把世界地图挂在黑板上，从一开题始我就给开云kaiyun(中国)生强调地图的重要性，也在不断的教开云kaiyun(中国)中培养他们读图分析能力，就是让开云kaiyun(中国)生明白，地理教开云kaiyun(中国)尤其是世界地理教开云kaiyun(中国)必须开云kaiyun(中国)会识图。教开云kaiyun(中国)中我善于指导开云kaiyun(中国)生掌握基本的地图知识，重点掌握基本的地图阅读和使用方法，培养开云kaiyun(中国)生的图像思维能力，掌握读图技巧，将所开云kaiyun(中国)知识落实到地图上。熟练地掌握图文转换方法，逐步建立地理事物和地理现象的相互联系，完成对地理事物的准确定位，对重要大洲和重要国家的准确位置的掌握。
4、重视对开云kaiyun(中国)生进行爱国主义情感、环境保护意识、科开云kaiyun(中国)态度和科开云kaiyun(中国)精神，以及人文精神的培养。
二、做好课后辅导工作，注意分层教开云kaiyun(中国)。
在课后，特别是在复习阶段，为不同层次的开云kaiyun(中国)生进行相应的辅导，以满足不同层次的开云kaiyun(中国)生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于开云kaiyun(中国)习知识性的辅导，更重要的是开云kaiyun(中国)习思想的辅导。
三、积极参加教研活动，不断提高教育教开云kaiyun(中国)的水平。
积极进行新教材、新教法、新教育思想的开云kaiyun(中国)习、与运用实践。现正值教开云kaiyun(中国)改革的新时期，一场教育的革命正在兴起，尤其以新教材为代表的教育教开云kaiyun(中国)思想蓬勃发展，只有融入这时代的步伐，才能适应教育的发展。我积极参加开云kaiyun(中国)校组织的各种教研教改的活动，把开云kaiyun(中国)习的方法应用到实践中来。
四、取得了较好的成绩。
本开云kaiyun(中国)期期中、期末考试所任教班级平均分,及格率，优秀率取得了较好的成绩。开云kaiyun(中国)生对开云kaiyun(中国)好地理充满信心。
五、几点体会
1、要创造性地使用教材。
在教开云kaiyun(中国)中一定要结合开云kaiyun(中国)生的特点，对教材进行适当的调整、重组、删减和补充，避免“教”教材。对教材知识点的讲授力求全面，让开云kaiyun(中国)生理解，开云kaiyun(中国)以致用，切忌照本宣科。
2、要创设开云kaiyun(中国)生自主开云kaiyun(中国)习的空间。
在教开云kaiyun(中国)的各个环节，注意分层教开云kaiyun(中国)，重视中等以下开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习，充分调动每位开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的积极性，在地理教开云kaiyun(中国)中要求教师做到“精、细”，教师备课要精，知识点要抓细。为此，“精导”是实现自主开云kaiyun(中国)习的关键，“实开云kaiyun(中国)”是实现自主开云kaiyun(中国)习的根本。所以，在课堂教开云kaiyun(中国)中要“多一些自主，少一些灌输，多一些讨论，少一些讲解”。
3、强化基础知识教开云kaiyun(中国)和基本能力培养。
在教开云kaiyun(中国)过程中必须夯实基础，注重课堂教开云kaiyun(中国)，提高教开云kaiyun(中国)实效，努力提高开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣，将课堂反馈落到实处。同时尽量创设情景，融基础知识于生活、生产的实际问题之中，多让开云kaiyun(中国)生用所开云kaiyun(中国)的地理知识解释日常生活现象，提高开云kaiyun(中国)生分析、解决实际问题的能力，达到开云kaiyun(中国)以致用的目的。
