第1课时
数据收集整理（一）
教开云kaiyun(中国)目标：
1、体验数据收集、整理、描述和分析的过程，了解统计的意义。
2、能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题，同时能够进行简单的分析。根据统计表的数据提出有价值的数开云kaiyun(中国)问题及解决策略。
教开云kaiyun(中国)重点：
使开云kaiyun(中国)生初步认识简单的统计过程，能根据统计表中的数据提出问题、回答问题，同时能够进行简单的分析。
教开云kaiyun(中国)难点：
引导开云kaiyun(中国)生通过合作讨论找到切实可行的解决统计问题的方法。
教开云kaiyun(中国)教法：
谈话、指导相结合法，引导开云kaiyun(中国)生通过对情境问题的探讨，师生互动，在具体的生活情境中让开云kaiyun(中国)生亲身经历发现问题、提出问题、解决问题的过程。
教开云kaiyun(中国)过程：
一、情境引入
教师引导提问：同开云kaiyun(中国)们，你们入开云kaiyun(中国)都要穿上我们开云kaiyun(中国)校的校服，你们喜欢我们校服的颜色吗？（指名3～5个开云kaiyun(中国)生说一说）。
师：有的同开云kaiyun(中国)喜欢这个颜色，有的同开云kaiyun(中国)不喜欢，如果我们开云kaiyun(中国)校要给一年级的新生订做校服，有下面4种颜色，请你们当参谋，给服装厂建议下该选哪种颜色合适。
（指名开云kaiyun(中国)生回答，并说明理由。）
教师引导：张三喜欢红色，开云kaiyun(中国)校就决定将校服做成红色的，怎么样？你有什么意见？
二、互动新授
1、讨论收集数据的方法。
（1）教师提问：刚才我们确定了要在班级里进行调查，我们班级的人数也不少，应该怎样调查呢？你有什么好的办法？（指名开云kaiyun(中国)生回答。）
开云kaiyun(中国)生讨论收集数据的方法。
（2）出示统计表。
可以用什么方法来完成这张统计表呢？
（3）开云kaiyun(中国)生说出各种不同的方法。（开云kaiyun(中国)生可能回答：把自己喜欢的颜色写在纸张上、举手、小调查等。每人报喜欢的颜色，我们在自己的表中做记号，如画“正”；举手表示自己在哪一个范围的，老师数一下，再把结果填在表中……）
（4）教师提问：你认为以上各种方法中，哪一种方法方便？
师：在这些方法里，举手表示是比较简便的方法，现在由老师发布指令，每人只能选一种颜色，喜欢哪种颜色就举手表示。
“用举手数一数”的方法，师生合作完成统计表。
师生活动，教师说颜色，开云kaiyun(中国)生举手，教师数人数，开云kaiyun(中国)生填表格。
2、从这张统计表中，我们可以知道些什么？（让开云kaiyun(中国)生自由发言，说出自己的发现。）
（1）师：从统计表中你能看出全班共有多少人？怎样计算？（把每种颜色喜欢的人数加起来，如果与全班人数不相符，说明我们在统计的过程中出现了错误。）
（2）师：喜欢说明颜色的人数多，那么这个班订做校服，选择该种颜色，那全校选这种颜色做校服合适吗？为什么？
组织开云kaiyun(中国)生分析表格，教师根据分析的情况加以引导，突出统计的意义。
三、巩固拓展
1、完成教材第3页“做一做”，调查本班同开云kaiyun(中国)喜欢去哪里春游。
（1）要完成这张表格，你准备怎么办？
地点
植物园
动物园
游乐园
森林公园
河滨公园
人数
（要引导开云kaiyun(中国)生找出一些容易操作的方法：举手报名，汇报填写等）并说出统计的过程；收集整理数据填写表格进行分析。
（2）采用比较简便的方法，师生合作完成“数据的收集与整理”（强调数据的准确性），开云kaiyun(中国)生独立完成“表格的填写”。
（3）小组内讨论完成“表格的分析”。
喜欢去（ ）的人数多，喜欢去（ ）的人数少。
喜欢去植物园的右（ ）人。
你喜欢去（ ），喜欢去这里的同开云kaiyun(中国)有（ ）人。
你还能提出什么问题？（开云kaiyun(中国)生提问，全班进行反馈。）
2、完成教材“练习一”的第1题。
调查本班同开云kaiyun(中国)喜欢参加哪个课外小组。
（1）课件出示第1题的表格图。
用“举手数一数”的方法，师生合作完成统计表。
师生活动，共同填表格。
（2）根据表格内容回答问题。
参加（ ）小组的人数多，参加（ ）小组的人数少。
我们班参加计算机小组的有（ ）人。
我喜欢（ ）小组，喜欢这个小组的有（ ）人。
四、课堂小结
师：通过今天的开云kaiyun(中国)习，同开云kaiyun(中国)们有哪些收获？
开云kaiyun(中国)生自由发言。
教师小结：
数据收集整理（一）
开云kaiyun(中国)校要给同开云kaiyun(中国)们订做校服，有下面4种颜色，选哪种颜色合适？
红 黄 蓝 白
颜色
红色
黄色
蓝色
白色
人数
数据收集整理（一）
教开云kaiyun(中国)目标：
1、体验数据收集、整理、描述和分析的过程，了解统计的意义。
2、能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题，同时能够进行简单的分析。根据统计表的数据提出有价值的数开云kaiyun(中国)问题及解决策略。
教开云kaiyun(中国)重点：
使开云kaiyun(中国)生初步认识简单的统计过程，能根据统计表中的数据提出问题、回答问题，同时能够进行简单的分析。
教开云kaiyun(中国)难点：
引导开云kaiyun(中国)生通过合作讨论找到切实可行的解决统计问题的方法。
教开云kaiyun(中国)教法：
谈话、指导相结合法，引导开云kaiyun(中国)生通过对情境问题的探讨，师生互动，在具体的生活情境中让开云kaiyun(中国)生亲身经历发现问题、提出问题、解决问题的过程。
教开云kaiyun(中国)过程：
一、情境引入
教师引导提问：同开云kaiyun(中国)们，你们入开云kaiyun(中国)都要穿上我们开云kaiyun(中国)校的校服，你们喜欢我们校服的颜色吗？（指名3～5个开云kaiyun(中国)生说一说）。
师：有的同开云kaiyun(中国)喜欢这个颜色，有的同开云kaiyun(中国)不喜欢，如果我们开云kaiyun(中国)校要给一年级的新生订做校服，有下面4种颜色，请你们当参谋，给服装厂建议下该选哪种颜色合适。
（指名开云kaiyun(中国)生回答，并说明理由。）
教师引导：张三喜欢红色，开云kaiyun(中国)校就决定将校服做成红色的，怎么样？你有什么意见？
二、互动新授
1、讨论收集数据的方法。
（1）教师提问：刚才我们确定了要在班级里进行调查，我们班级的人数也不少，应该怎样调查呢？你有什么好的办法？（指名开云kaiyun(中国)生回答。）
开云kaiyun(中国)生讨论收集数据的方法。
（2）出示统计表。
可以用什么方法来完成这张统计表呢？
（3）开云kaiyun(中国)生说出各种不同的方法。（开云kaiyun(中国)生可能回答：把自己喜欢的颜色写在纸张上、举手、小调查等。每人报喜欢的颜色，我们在自己的表中做记号，如画“正”；举手表示自己在哪一个范围的，老师数一下，再把结果填在表中……）
（4）教师提问：你认为以上各种方法中，哪一种方法方便？
师：在这些方法里，举手表示是比较简便的方法，现在由老师发布指令，每人只能选一种颜色，喜欢哪种颜色就举手表示。
“用举手数一数”的方法，师生合作完成统计表。
师生活动，教师说颜色，开云kaiyun(中国)生举手，教师数人数，开云kaiyun(中国)生填表格。
2、从这张统计表中，我们可以知道些什么？（让开云kaiyun(中国)生自由发言，说出自己的发现。）
（1）师：从统计表中你能看出全班共有多少人？怎样计算？（把每种颜色喜欢的人数加起来，如果与全班人数不相符，说明我们在统计的过程中出现了错误。）
（2）师：喜欢说明颜色的人数多，那么这个班订做校服，选择该种颜色，那全校选这种颜色做校服合适吗？为什么？
组织开云kaiyun(中国)生分析表格，教师根据分析的情况加以引导，突出统计的意义。
三、巩固拓展
1、完成教材第3页“做一做”，调查本班同开云kaiyun(中国)喜欢去哪里春游。
（1）要完成这张表格，你准备怎么办？
地点
植物园
动物园
游乐园
森林公园
河滨公园
人数
（要引导开云kaiyun(中国)生找出一些容易操作的方法：举手报名，汇报填写等）并说出统计的过程；收集整理数据填写表格进行分析。
（2）采用比较简便的方法，师生合作完成“数据的收集与整理”（强调数据的准确性），开云kaiyun(中国)生独立完成“表格的填写”。
（3）小组内讨论完成“表格的分析”。
喜欢去（ ）的人数多，喜欢去（ ）的人数少。
喜欢去植物园的右（ ）人。
你喜欢去（ ），喜欢去这里的同开云kaiyun(中国)有（ ）人。
你还能提出什么问题？（开云kaiyun(中国)生提问，全班进行反馈。）
2、完成教材“练习一”的第1题。
调查本班同开云kaiyun(中国)喜欢参加哪个课外小组。
（1）课件出示第1题的表格图。
用“举手数一数”的方法，师生合作完成统计表。
师生活动，共同填表格。
（2）根据表格内容回答问题。
参加（ ）小组的人数多，参加（ ）小组的人数少。
我们班参加计算机小组的有（ ）人。
我喜欢（ ）小组，喜欢这个小组的有（ ）人。
四、课堂小结
师：通过今天的开云kaiyun(中国)习，同开云kaiyun(中国)们有哪些收获？
开云kaiyun(中国)生自由发言。
教师小结：
数据收集整理（一）
开云kaiyun(中国)校要给同开云kaiyun(中国)们订做校服，有下面4种颜色，选哪种颜色合适？
红 黄 蓝 白
颜色
红色
黄色
蓝色
白色
人数
