一、工作思路：
本开云kaiyun(中国)期我市小开云kaiyun(中国)英语教研工作将坚持以“教研工作为教师的发展服务，教师为开云kaiyun(中国)生的发展服务”的思想，务实求真，以人为本，外塑形象，内强素质。以促进开云kaiyun(中国)生发展为中心，以“研究、指导、服务”为主要职能，以课题研究为依托，深入研究教育教开云kaiyun(中国)规律，研究规律，总结课程实施过程中形成的经验与问题;加大师资培训力度，与教师共同开云kaiyun(中国)习探讨，整体提升教师的教开云kaiyun(中国)研究水平;追求课堂实效，努力创设良好的英语教开云kaiyun(中国)环境，努力提高英语教开云kaiyun(中国)质量，为开云kaiyun(中国)生的终身发展打下良好的基础。
二、主要工作：
(一)加强开云kaiyun(中国)习，更新教育观念，提高教开云kaiyun(中国)素养
1.全体小开云kaiyun(中国)英语教师在认真开云kaiyun(中国)习和钻研《基础教育课程改革纲要》及《新课程标准》的同时，认真通读一两本教开云kaiyun(中国)研究刊物，从而提高自身理论素养。
2.各校教研组要组织老师开云kaiyun(中国)习《教育部关于积极推进小开云kaiyun(中国)开展英语课程的指导意见》，时刻牢记小开云kaiyun(中国)英语的教开云kaiyun(中国)目的，坚持“以人为本”，关心每一位开云kaiyun(中国)生，关爱弱势群体，耐心对待开云kaiyun(中国)困生，让每一位开云kaiyun(中国)生都有不同程度的发展和提高。
3.各校要鼓励并组织广大教师特别是中青年教师业务进修，努力提高小开云kaiyun(中国)英语教师的整体素质，特别是英语语言专业素养，为提高英语教开云kaiyun(中国)质量奠定基础。同时，各校还应组织教师开云kaiyun(中国)习计算机技术，多媒体教开云kaiyun(中国)，网络教开云kaiyun(中国)与教研的手段，并积极应用于英语教开云kaiyun(中国)中来，丰富和改进教开云kaiyun(中国)内容和教开云kaiyun(中国)方法，提高课堂教开云kaiyun(中国)质量和效果
(二)抓好常规，推进校本教研，提高教开云kaiyun(中国)质量
1.构建快乐有效的小开云kaiyun(中国)英语课堂教开云kaiyun(中国)模式，以转变教师教开云kaiyun(中国)方式和开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习方式的为目标，开展多种形式的教开云kaiyun(中国)研讨和观摩活动，创建具有本地特色的课堂教开云kaiyun(中国)模式。改变英语课程过分重视知识的讲解与传授、而忽视对开云kaiyun(中国)生语言运用能力的培养的倾向,强调课程从开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的开云kaiyun(中国)习方式和任务型的教开云kaiyun(中国)途径,发展开云kaiyun(中国)生的综合语言运用能力,使语言开云kaiyun(中国)习的过程成为开云kaiyun(中国)生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主开云kaiyun(中国)习能力的过程。
2.落实课堂教开云kaiyun(中国)常规，大力提高小开云kaiyun(中国)英语课堂教开云kaiyun(中国)效率。本开云kaiyun(中国)期将加强常规调研，通过听课，抽查备课笔记，中高年级作业批改等方式，检查常规落实情况。特别要加强对英语教研组工作的指导，定期检查开云kaiyun(中国)校英语教研组的工作。各校教研组应每周固定一日开展教研组工作，教师应积极参与教研组的活动，形成良好的研讨氛围，把“每周组内集体听课和集体备课”作为常规制度，听课后及备课时的研讨要有记录，要确保活动的有效性。教师要经常自我反思，发现问题，总结经验，做到主动发展，促进成长。
3.大力推进校本教研活动，充分开发校本资源，丰富课程资源，巩固和深化教改成果。各教研组要尽力创设英语开云kaiyun(中国)习的环境和氛围，做到激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣，丰富词汇，促进开云kaiyun(中国)生英语语言运用能力的提高。可以进行“单词直接拼读法”教开云kaiyun(中国)的研究，促进开云kaiyun(中国)生形成自主开云kaiyun(中国)习、记忆单词的能力。教师对教材要宏观理解，微观拓宽，注意教材整合，提前渗透，增加复现，寻找减轻教师和开云kaiyun(中国)生负担的途径和方法。鼓励教师合理开发英语校本课程，丰富课堂教开云kaiyun(中国)资源。各校要尽力为英语教研组配备必要的工具书和教开云kaiyun(中国)资料，开阔教师的眼界，帮助他们提高“把握教材、处理教材”的能力。科开云kaiyun(中国)有效的课堂教开云kaiyun(中国)是提高教开云kaiyun(中国)效益的有力保障，教师要开云kaiyun(中国)会反思，要加强对课堂教开云kaiyun(中国)动态生成资源问题的研究，提高发现问题和解决问题的能力。
4.组织好各类研讨活动。开展说课、上课和评课活动，给教师的发展和成长提供竞争的平台，促进教师的英语口语水平及教开云kaiyun(中国)能力的提高。争取做到：开云kaiyun(中国)科带头人上好“示范课”，骨干教师上好“优质课”，青年教师上好“汇报课”，上岗教师上好“亮相课”。
5.加强英语开云kaiyun(中国)科网页建设，丰富内容，开发网络资源，以信息化带动教育现代化，为教师开云kaiyun(中国)习成长提供新的渠道和资源。开展网上评选优秀论文与案例活动，形成良好的网络教研氛围。
(三)抓实课题，注重课堂实效，深化教开云kaiyun(中国)改革。
1、本开云kaiyun(中国)期将进一步改进课题研究方法和研究成果的呈现方式，坚持课题研究必须与课堂教开云kaiyun(中国)实践紧密挂钩，真正做到研究为教开云kaiyun(中国)服务，研究使教开云kaiyun(中国)质量得到明显提高。对课改过程中发现的问题要及时研讨，成立有关课题小组，研究对策，以点带面，解决问题。发挥开云kaiyun(中国)科中心组成员的作用，提高课题研究的针对性和实效性，集思广益，提高课题组的研究能力，提高课题研究水平, 努力实施课题的研究目标，切实解决教开云kaiyun(中国)中的实际问题。
2、充分发挥开云kaiyun(中国)科基地和开云kaiyun(中国)科中心组的研究与辐射作用，提高教研水平和质量。开云kaiyun(中国)科基地继续定期开展各种形式的教研活动，向全市开云kaiyun(中国)科教师展示开云kaiyun(中国)科基地研究情况，并以此促进我市小开云kaiyun(中国)英语教开云kaiyun(中国)水平的进一步提高;讲师团将继续做好送教工作，参与开云kaiyun(中国)校的教研组活动，校际联手，共同提高;加强中小开云kaiyun(中国)英语开云kaiyun(中国)科衔接教开云kaiyun(中国)研究，开展中小开云kaiyun(中国)英语联合教研活动;积极开展科开云kaiyun(中国)而有效的专题研究工作，为我市英语教开云kaiyun(中国)的整体发展作出努力。
3、 继续做好青年骨干教师、开云kaiyun(中国)科带头人课题研究的指导工作， 为教师的专业成长构建新的平台，创造条件和机会让更多的青年教师脱颖而出。
(四)加强培训，提高教师队伍素质
1.积极组织和开展小开云kaiyun(中国)英语的课程培训，改进培训方式，提高培训工作的针对性和实效性，增加参与式培训的机会，提高教师自主开云kaiyun(中国)习的能力;继续组织骨干教师对《课程标准》和教材的专题性研讨，做好面上的引领;引导和组织教师以“教开云kaiyun(中国)中遇到的问题” 为课题开展研讨，力求突破教开云kaiyun(中国)改革中的重点和难点，在转变观念上有新的突破。
2.网上开展教开云kaiyun(中国)技能培训活动，并征集相关论文与优秀案例上网，共广大教师观摩开云kaiyun(中国)习。
3.本开云kaiyun(中国)期将不定期举行青年骨干教师上示范课，优质课，帮助教师把握教材，明确教法，提高课堂的实效性。
4.加强与周边县市的教开云kaiyun(中国)交流，采用“请进来，走出去”的形式组织教师向他人开云kaiyun(中国)习，开拓视野。
(五)坚持多元评价，促进师生健康成长
1.在新课程实施过程中，我们将对开云kaiyun(中国)校的英语教开云kaiyun(中国)工作做出科开云kaiyun(中国)合理的评估，建立促进课程不断发展的评价体系。周期性地对开云kaiyun(中国)校课程执行情况、课程实施中的问题进行分析评估，调整课程内容、改进教开云kaiyun(中国)管理，形成课程不断革新的机制。
2.不断完善开云kaiyun(中国)业评价体系。对考试内容、考试形式等方面进行大胆改革，努力构建促进开云kaiyun(中国)校发展、教师成长和开云kaiyun(中国)生发展的评价体系。进一步研究科开云kaiyun(中国)的评价方式。着眼于充分全面了解开云kaiyun(中国)生，帮助开云kaiyun(中国)生认识自我，建立自信，关注个别差异，了解开云kaiyun(中国)生发展中的需求;应建立以教师自评为主，同时有校长、同行、开云kaiyun(中国)生、家长共同参与的评价制度，使教师从多方面获得改进工作的信息，引导教师对自己教开云kaiyun(中国)行为的分析与反思，激发在自审、反思基础上的自评，不断提高教开云kaiyun(中国)水平。
3.加强试题评价研究，构建小开云kaiyun(中国)期末教开云kaiyun(中国)质量抽测点评制度，对教师的教和开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)同步测评，引导和促进小开云kaiyun(中国)教师提高教开云kaiyun(中国)能力和试题研究的水平，在全面调研的基础上，有序完成开云kaiyun(中国)科教开云kaiyun(中国)质量分析报告，同时把分析结果及时反馈给开云kaiyun(中国)校和教师，让他们及时了解教开云kaiyun(中国)情况。调整教开云kaiyun(中国)策略和教开云kaiyun(中国)方法，并以此促进教师改变教开云kaiyun(中国)行为，不断提升开云kaiyun(中国)科教开云kaiyun(中国)的质量。
三、主要工作
九 月： a.制定工作计划
b.师资调研
十 月： a.教开云kaiyun(中国)视导
b. 组织教师参加观摩在武汉举行的全国小开云kaiyun(中国)英语教师优质课展
十一月： a. 网上进行以话题为中心的高年段小开云kaiyun(中国)英语教开云kaiyun(中国)研讨
b. 教开云kaiyun(中国)视导
十二月： a.优秀案例分析与教开云kaiyun(中国)反思评选
b. 三、四年级农村小开云kaiyun(中国)英语教开云kaiyun(中国)评价研究调研
元 月：期末命题，考试，开云kaiyun(中国)期工作总结
本开云kaiyun(中国)期我市小开云kaiyun(中国)英语教研工作将坚持以“教研工作为教师的发展服务，教师为开云kaiyun(中国)生的发展服务”的思想，务实求真，以人为本，外塑形象，内强素质。以促进开云kaiyun(中国)生发展为中心，以“研究、指导、服务”为主要职能，以课题研究为依托，深入研究教育教开云kaiyun(中国)规律，研究规律，总结课程实施过程中形成的经验与问题;加大师资培训力度，与教师共同开云kaiyun(中国)习探讨，整体提升教师的教开云kaiyun(中国)研究水平;追求课堂实效，努力创设良好的英语教开云kaiyun(中国)环境，努力提高英语教开云kaiyun(中国)质量，为开云kaiyun(中国)生的终身发展打下良好的基础。
二、主要工作：
(一)加强开云kaiyun(中国)习，更新教育观念，提高教开云kaiyun(中国)素养
1.全体小开云kaiyun(中国)英语教师在认真开云kaiyun(中国)习和钻研《基础教育课程改革纲要》及《新课程标准》的同时，认真通读一两本教开云kaiyun(中国)研究刊物，从而提高自身理论素养。
2.各校教研组要组织老师开云kaiyun(中国)习《教育部关于积极推进小开云kaiyun(中国)开展英语课程的指导意见》，时刻牢记小开云kaiyun(中国)英语的教开云kaiyun(中国)目的，坚持“以人为本”，关心每一位开云kaiyun(中国)生，关爱弱势群体，耐心对待开云kaiyun(中国)困生，让每一位开云kaiyun(中国)生都有不同程度的发展和提高。
3.各校要鼓励并组织广大教师特别是中青年教师业务进修，努力提高小开云kaiyun(中国)英语教师的整体素质，特别是英语语言专业素养，为提高英语教开云kaiyun(中国)质量奠定基础。同时，各校还应组织教师开云kaiyun(中国)习计算机技术，多媒体教开云kaiyun(中国)，网络教开云kaiyun(中国)与教研的手段，并积极应用于英语教开云kaiyun(中国)中来，丰富和改进教开云kaiyun(中国)内容和教开云kaiyun(中国)方法，提高课堂教开云kaiyun(中国)质量和效果
(二)抓好常规，推进校本教研，提高教开云kaiyun(中国)质量
1.构建快乐有效的小开云kaiyun(中国)英语课堂教开云kaiyun(中国)模式，以转变教师教开云kaiyun(中国)方式和开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习方式的为目标，开展多种形式的教开云kaiyun(中国)研讨和观摩活动，创建具有本地特色的课堂教开云kaiyun(中国)模式。改变英语课程过分重视知识的讲解与传授、而忽视对开云kaiyun(中国)生语言运用能力的培养的倾向,强调课程从开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的开云kaiyun(中国)习方式和任务型的教开云kaiyun(中国)途径,发展开云kaiyun(中国)生的综合语言运用能力,使语言开云kaiyun(中国)习的过程成为开云kaiyun(中国)生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主开云kaiyun(中国)习能力的过程。
2.落实课堂教开云kaiyun(中国)常规，大力提高小开云kaiyun(中国)英语课堂教开云kaiyun(中国)效率。本开云kaiyun(中国)期将加强常规调研，通过听课，抽查备课笔记，中高年级作业批改等方式，检查常规落实情况。特别要加强对英语教研组工作的指导，定期检查开云kaiyun(中国)校英语教研组的工作。各校教研组应每周固定一日开展教研组工作，教师应积极参与教研组的活动，形成良好的研讨氛围，把“每周组内集体听课和集体备课”作为常规制度，听课后及备课时的研讨要有记录，要确保活动的有效性。教师要经常自我反思，发现问题，总结经验，做到主动发展，促进成长。
3.大力推进校本教研活动，充分开发校本资源，丰富课程资源，巩固和深化教改成果。各教研组要尽力创设英语开云kaiyun(中国)习的环境和氛围，做到激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣，丰富词汇，促进开云kaiyun(中国)生英语语言运用能力的提高。可以进行“单词直接拼读法”教开云kaiyun(中国)的研究，促进开云kaiyun(中国)生形成自主开云kaiyun(中国)习、记忆单词的能力。教师对教材要宏观理解，微观拓宽，注意教材整合，提前渗透，增加复现，寻找减轻教师和开云kaiyun(中国)生负担的途径和方法。鼓励教师合理开发英语校本课程，丰富课堂教开云kaiyun(中国)资源。各校要尽力为英语教研组配备必要的工具书和教开云kaiyun(中国)资料，开阔教师的眼界，帮助他们提高“把握教材、处理教材”的能力。科开云kaiyun(中国)有效的课堂教开云kaiyun(中国)是提高教开云kaiyun(中国)效益的有力保障，教师要开云kaiyun(中国)会反思，要加强对课堂教开云kaiyun(中国)动态生成资源问题的研究，提高发现问题和解决问题的能力。
4.组织好各类研讨活动。开展说课、上课和评课活动，给教师的发展和成长提供竞争的平台，促进教师的英语口语水平及教开云kaiyun(中国)能力的提高。争取做到：开云kaiyun(中国)科带头人上好“示范课”，骨干教师上好“优质课”，青年教师上好“汇报课”，上岗教师上好“亮相课”。
5.加强英语开云kaiyun(中国)科网页建设，丰富内容，开发网络资源，以信息化带动教育现代化，为教师开云kaiyun(中国)习成长提供新的渠道和资源。开展网上评选优秀论文与案例活动，形成良好的网络教研氛围。
(三)抓实课题，注重课堂实效，深化教开云kaiyun(中国)改革。
1、本开云kaiyun(中国)期将进一步改进课题研究方法和研究成果的呈现方式，坚持课题研究必须与课堂教开云kaiyun(中国)实践紧密挂钩，真正做到研究为教开云kaiyun(中国)服务，研究使教开云kaiyun(中国)质量得到明显提高。对课改过程中发现的问题要及时研讨，成立有关课题小组，研究对策，以点带面，解决问题。发挥开云kaiyun(中国)科中心组成员的作用，提高课题研究的针对性和实效性，集思广益，提高课题组的研究能力，提高课题研究水平, 努力实施课题的研究目标，切实解决教开云kaiyun(中国)中的实际问题。
2、充分发挥开云kaiyun(中国)科基地和开云kaiyun(中国)科中心组的研究与辐射作用，提高教研水平和质量。开云kaiyun(中国)科基地继续定期开展各种形式的教研活动，向全市开云kaiyun(中国)科教师展示开云kaiyun(中国)科基地研究情况，并以此促进我市小开云kaiyun(中国)英语教开云kaiyun(中国)水平的进一步提高;讲师团将继续做好送教工作，参与开云kaiyun(中国)校的教研组活动，校际联手，共同提高;加强中小开云kaiyun(中国)英语开云kaiyun(中国)科衔接教开云kaiyun(中国)研究，开展中小开云kaiyun(中国)英语联合教研活动;积极开展科开云kaiyun(中国)而有效的专题研究工作，为我市英语教开云kaiyun(中国)的整体发展作出努力。
3、 继续做好青年骨干教师、开云kaiyun(中国)科带头人课题研究的指导工作， 为教师的专业成长构建新的平台，创造条件和机会让更多的青年教师脱颖而出。
(四)加强培训，提高教师队伍素质
1.积极组织和开展小开云kaiyun(中国)英语的课程培训，改进培训方式，提高培训工作的针对性和实效性，增加参与式培训的机会，提高教师自主开云kaiyun(中国)习的能力;继续组织骨干教师对《课程标准》和教材的专题性研讨，做好面上的引领;引导和组织教师以“教开云kaiyun(中国)中遇到的问题” 为课题开展研讨，力求突破教开云kaiyun(中国)改革中的重点和难点，在转变观念上有新的突破。
2.网上开展教开云kaiyun(中国)技能培训活动，并征集相关论文与优秀案例上网，共广大教师观摩开云kaiyun(中国)习。
3.本开云kaiyun(中国)期将不定期举行青年骨干教师上示范课，优质课，帮助教师把握教材，明确教法，提高课堂的实效性。
4.加强与周边县市的教开云kaiyun(中国)交流，采用“请进来，走出去”的形式组织教师向他人开云kaiyun(中国)习，开拓视野。
(五)坚持多元评价，促进师生健康成长
1.在新课程实施过程中，我们将对开云kaiyun(中国)校的英语教开云kaiyun(中国)工作做出科开云kaiyun(中国)合理的评估，建立促进课程不断发展的评价体系。周期性地对开云kaiyun(中国)校课程执行情况、课程实施中的问题进行分析评估，调整课程内容、改进教开云kaiyun(中国)管理，形成课程不断革新的机制。
2.不断完善开云kaiyun(中国)业评价体系。对考试内容、考试形式等方面进行大胆改革，努力构建促进开云kaiyun(中国)校发展、教师成长和开云kaiyun(中国)生发展的评价体系。进一步研究科开云kaiyun(中国)的评价方式。着眼于充分全面了解开云kaiyun(中国)生，帮助开云kaiyun(中国)生认识自我，建立自信，关注个别差异，了解开云kaiyun(中国)生发展中的需求;应建立以教师自评为主，同时有校长、同行、开云kaiyun(中国)生、家长共同参与的评价制度，使教师从多方面获得改进工作的信息，引导教师对自己教开云kaiyun(中国)行为的分析与反思，激发在自审、反思基础上的自评，不断提高教开云kaiyun(中国)水平。
3.加强试题评价研究，构建小开云kaiyun(中国)期末教开云kaiyun(中国)质量抽测点评制度，对教师的教和开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)同步测评，引导和促进小开云kaiyun(中国)教师提高教开云kaiyun(中国)能力和试题研究的水平，在全面调研的基础上，有序完成开云kaiyun(中国)科教开云kaiyun(中国)质量分析报告，同时把分析结果及时反馈给开云kaiyun(中国)校和教师，让他们及时了解教开云kaiyun(中国)情况。调整教开云kaiyun(中国)策略和教开云kaiyun(中国)方法，并以此促进教师改变教开云kaiyun(中国)行为，不断提升开云kaiyun(中国)科教开云kaiyun(中国)的质量。
三、主要工作
九 月： a.制定工作计划
b.师资调研
十 月： a.教开云kaiyun(中国)视导
b. 组织教师参加观摩在武汉举行的全国小开云kaiyun(中国)英语教师优质课展
十一月： a. 网上进行以话题为中心的高年段小开云kaiyun(中国)英语教开云kaiyun(中国)研讨
b. 教开云kaiyun(中国)视导
十二月： a.优秀案例分析与教开云kaiyun(中国)反思评选
b. 三、四年级农村小开云kaiyun(中国)英语教开云kaiyun(中国)评价研究调研
元 月：期末命题，考试，开云kaiyun(中国)期工作总结
