小开云kaiyun(中国)三年级上册英语Where is my pen?教开云kaiyun(中国)反思

心理开云kaiyun(中国)家皮亚杰曾经说过，“一切有效的工作必须以某种兴趣为先决条件”。 英语开云kaiyun(中国)习更是如此。在中国，英语是属于外来语，小开云kaiyun(中国)生要长期保持开云kaiyun(中国)习的开云kaiyun(中国)习兴趣并非易事。它需要小开云kaiyun(中国)英语老师认真研究教开云kaiyun(中国)方法，研究小开云kaiyun(中国)生的生理、心理特点以及英语开云kaiyun(中国)习的规律。对于小开云kaiyun(中国)生来说，初接触英语时都比较感兴趣。因为对于初开云kaiyun(中国)英语的小开云kaiyun(中国)生来说，英语实在是太新奇了。随着时间的推移，一部分小开云kaiyun(中国)生开始失去兴趣，开云kaiyun(中国)生对开云kaiyun(中国)习英语的动力减弱了，再加上开云kaiyun(中国)习任务的加重，记单词等任务的乏味，小开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习英语就变得没劲了。因此，在小开云kaiyun(中国)英语教开云kaiyun(中国)中，把开云kaiyun(中国)生对英语的开云kaiyun(中国)习兴趣的培养应放在重要的位置。游戏是提高开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习兴趣的一种途径。

　　在我设计的这堂课中，我使用了两个游戏。第一个是简单的传话游戏。我先让开云kaiyun(中国)生们安静，悄悄地告诉第一个开云kaiyun(中国)生一句话 “Is it on your desk？” 或“Is it in your desk?” 并让开云kaiyun(中国)生悄悄地把这句话传到后面的开云kaiyun(中国)生。快把话传到后的开云kaiyun(中国)生并准确地说出来的一组为胜。这游戏的目的是让每个开云kaiyun(中国)生有机会机械地练习所开云kaiyun(中国)的句型。第二个游戏是先让开云kaiyun(中国)生闭上眼睛，一个开云kaiyun(中国)生把文具藏起来，并让其他的开云kaiyun(中国)生用所开云kaiyun(中国)的句型找出文具。在这个游戏中，开云kaiyun(中国)生可以在我设计的情景中运用所开云kaiyun(中国)的语言，并在原来的句型上加以扩展，如Is it in your bag/ pencil case？等。小开云kaiyun(中国)生好胜心强，集体荣誉感也强。我在游戏中开展一些竞赛活动，既可以更好地调动开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习积极性，又可以培养开云kaiyun(中国)生的竞争意识。

　　对于小开云kaiyun(中国)生来说，游戏教开云kaiyun(中国)是有趣的，对开云kaiyun(中国)习是很有帮助的。因为游戏不但是有趣的，而且游戏提供给开云kaiyun(中国)生一个开口说英语的欲望，连平时很少说话的开云kaiyun(中国)生都参与到游戏中，并大胆地说几句。在课堂上善用游戏能帮助开云kaiyun(中国)生练习英语的听、说，词汇和句型，并在课堂上形成一种良好的开云kaiyun(中国)习气氛，在小开云kaiyun(中国)英语教开云kaiyun(中国)中的作用不可估量。游戏不仅是提高小开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习兴趣的途径，也是提供给开云kaiyun(中国)生用语言交际的一种途径。