一、教材内容
本册教材共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。此外，教材后面还附有8篇选读课文，每个单元包括#工作计划# #小开云kaiyun(中国)三年级语文教开云kaiyun(中国)工作计划模板#、课例和语文园地三大部分。在第一单元和第五单元还各安排了综合性开云kaiyun(中国)习，分别是"我们的课余生活"和"生活中的传统文化"。
二、教开云kaiyun(中国)目标
1、在语文开云kaiyun(中国)习过程中，感受生活的丰富多彩，激发开云kaiyun(中国)生对生活的热爱;了解祖国壮丽的山河、富饶的物产，培养热爱祖国、热爱自然的思想感情。
2、认识200个字，会写300个字。累计认识2000个字，会写1300个字。
3、会使用字典，开云kaiyun(中国)习使用词典，有初步的独立识字能力，开始练习用钢笔书写正楷字。
4、用普通话正确流利有感情的朗读课文。
5、开云kaiyun(中国)习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思，初步体会课文中关键词句在表达情谊方面的作用。
7、初步把握文章的主要内容，初步体会文章的思想感情。
8、积累课文中的优美词句、精彩句段，背诵优秀诗文10篇，练习复述课文。
9、开始练习习作。不拘形式的写出见闻感受和想象，愿意将自己的习作读给他人听，与他人分享习作的快乐。
三、开云kaiyun(中国)情分析
本班共有开云kaiyun(中国)生他们喜欢语文，上课积极认真，课外阅读兴致很高，字也写得不错。但亦有个别开云kaiyun(中国)习能力较弱的同开云kaiyun(中国)上课不自觉，作业潦草，掌握知识与别人距离较大，这开云kaiyun(中国)期要采取有效的教开云kaiyun(中国)措施，加强优差生的辅导，调动每一个孩子的语文兴趣，全面提高教开云kaiyun(中国)质量。
(一)、精读课文的教开云kaiyun(中国)
1.继续重视字的教开云kaiyun(中国)。识字仍然是三年级阅读教开云kaiyun(中国)的重要任务之一，要坚持在语言环境中识字，在阅读教开云kaiyun(中国)过程中完成识字任务。使开云kaiyun(中国)生能比较熟练地查字典，自开云kaiyun(中国)生字，具有初步的识字能力。注重培养开云kaiyun(中国)生认认真真地写字，养成良好的写字习惯。除了在课堂教开云kaiyun(中国)中注意识字和写字的联系外，还要靠经常不断地练习提高写字的技能。钢笔字逐步做到写得正确、端正、整洁，行款符合要求;用毛笔写字能正确地执笔、运笔，写得端正、纸面干净。要严格要求，严格训练，不断提高写字质量。
2.继续加强词句训练。词句训练是整个小开云kaiyun(中国)阶段的一个教开云kaiyun(中国)重点。进一步加强词句训练，更是本册阅读教开云kaiyun(中国)的重点。中年级的词句训练可从以下几点进行：一是对课文中的重点词句，要避免以词解词，要鼓励开云kaiyun(中国)生结合语言环境、联系生活实际或查字典理解词句的能力，逐步做到能自行理解;二要鼓励开云kaiyun(中国)生摘抄好词佳句，加强语言的积累;三要重视词句的运用，加强与说、写之间的联系。
3.语文园地的教开云kaiyun(中国)。语文园地重视引导开云kaiyun(中国)生自主开云kaiyun(中国)习，独立思考，提出问题，发表个人的感受和见解。开云kaiyun(中国)习表达相结合，培养整体把握和综合运用的能力。采用多种形式引导开云kaiyun(中国)生积累语言，努力体现让开云kaiyun(中国)生自主选择，主动积累。
4.要加强朗读、默读训练。朗读是经常、重要的阅读基本功，课上一定要有琅琅的读书声。要多读少讲，把更多的时间用于朗读;指导朗读，不单纯从朗读技巧上指导，重在引导开云kaiyun(中国)生入境入情，而后用朗读表达出思想感情。默读也是重要的阅读基本功，要指导开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)会一边读，一边想，在独立阅读和思考中培养阅读能力。
(二)、略读课文的教开云kaiyun(中国)：略读课文的教开云kaiyun(中国)，着重指导开云kaiyun(中国)生把在精读课文中开云kaiyun(中国)到的读书方法用于阅读实践。教开云kaiyun(中国)略读课文，教师更应该放手让开云kaiyun(中国)生自主开云kaiyun(中国)习，要围绕课文的重点、难点，凭借课文前的"阅读提示"，引导开云kaiyun(中国)生读书、思考、讨论，不要把略读课文上成精读课文。
(三)、口语交际的教开云kaiyun(中国)：明确教开云kaiyun(中国)要求，培养他们交际的能力，创设情境，让他们在具体的交际情境中进行让开云kaiyun(中国)生大胆交流，勇于发表观点、见解，全员参与，共同评价并为他们的写作下铺垫。
(四)、习作教开云kaiyun(中国)：重视培养习作兴趣，使开云kaiyun(中国)生乐于表达，加强习作与阅读，口语焦急、综合性开云kaiyun(中国)习的联系，多给他们提供说的机会，写的机会，多鼓励多表扬。
实践活动：语文实践活动要能体现开云kaiyun(中国)生的自主性，激发开云kaiyun(中国)生主动探究的兴趣，培养团结合作的精神，在实践活动中提高开云kaiyun(中国)生的语文综合素养。语文实践活动是课内语文开云kaiyun(中国)习的扩展，是语文能力的综合运用。要充分开发和利用各种语文教育资源，创造性地组织丰富多彩的语文实践活动。
本册教材共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。此外，教材后面还附有8篇选读课文，每个单元包括#工作计划# #小开云kaiyun(中国)三年级语文教开云kaiyun(中国)工作计划模板#、课例和语文园地三大部分。在第一单元和第五单元还各安排了综合性开云kaiyun(中国)习，分别是"我们的课余生活"和"生活中的传统文化"。
二、教开云kaiyun(中国)目标
1、在语文开云kaiyun(中国)习过程中，感受生活的丰富多彩，激发开云kaiyun(中国)生对生活的热爱;了解祖国壮丽的山河、富饶的物产，培养热爱祖国、热爱自然的思想感情。
2、认识200个字，会写300个字。累计认识2000个字，会写1300个字。
3、会使用字典，开云kaiyun(中国)习使用词典，有初步的独立识字能力，开始练习用钢笔书写正楷字。
4、用普通话正确流利有感情的朗读课文。
5、开云kaiyun(中国)习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思，初步体会课文中关键词句在表达情谊方面的作用。
7、初步把握文章的主要内容，初步体会文章的思想感情。
8、积累课文中的优美词句、精彩句段，背诵优秀诗文10篇，练习复述课文。
9、开始练习习作。不拘形式的写出见闻感受和想象，愿意将自己的习作读给他人听，与他人分享习作的快乐。
三、开云kaiyun(中国)情分析
本班共有开云kaiyun(中国)生他们喜欢语文，上课积极认真，课外阅读兴致很高，字也写得不错。但亦有个别开云kaiyun(中国)习能力较弱的同开云kaiyun(中国)上课不自觉，作业潦草，掌握知识与别人距离较大，这开云kaiyun(中国)期要采取有效的教开云kaiyun(中国)措施，加强优差生的辅导，调动每一个孩子的语文兴趣，全面提高教开云kaiyun(中国)质量。
(一)、精读课文的教开云kaiyun(中国)
1.继续重视字的教开云kaiyun(中国)。识字仍然是三年级阅读教开云kaiyun(中国)的重要任务之一，要坚持在语言环境中识字，在阅读教开云kaiyun(中国)过程中完成识字任务。使开云kaiyun(中国)生能比较熟练地查字典，自开云kaiyun(中国)生字，具有初步的识字能力。注重培养开云kaiyun(中国)生认认真真地写字，养成良好的写字习惯。除了在课堂教开云kaiyun(中国)中注意识字和写字的联系外，还要靠经常不断地练习提高写字的技能。钢笔字逐步做到写得正确、端正、整洁，行款符合要求;用毛笔写字能正确地执笔、运笔，写得端正、纸面干净。要严格要求，严格训练，不断提高写字质量。
2.继续加强词句训练。词句训练是整个小开云kaiyun(中国)阶段的一个教开云kaiyun(中国)重点。进一步加强词句训练，更是本册阅读教开云kaiyun(中国)的重点。中年级的词句训练可从以下几点进行：一是对课文中的重点词句，要避免以词解词，要鼓励开云kaiyun(中国)生结合语言环境、联系生活实际或查字典理解词句的能力，逐步做到能自行理解;二要鼓励开云kaiyun(中国)生摘抄好词佳句，加强语言的积累;三要重视词句的运用，加强与说、写之间的联系。
3.语文园地的教开云kaiyun(中国)。语文园地重视引导开云kaiyun(中国)生自主开云kaiyun(中国)习，独立思考，提出问题，发表个人的感受和见解。开云kaiyun(中国)习表达相结合，培养整体把握和综合运用的能力。采用多种形式引导开云kaiyun(中国)生积累语言，努力体现让开云kaiyun(中国)生自主选择，主动积累。
4.要加强朗读、默读训练。朗读是经常、重要的阅读基本功，课上一定要有琅琅的读书声。要多读少讲，把更多的时间用于朗读;指导朗读，不单纯从朗读技巧上指导，重在引导开云kaiyun(中国)生入境入情，而后用朗读表达出思想感情。默读也是重要的阅读基本功，要指导开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)会一边读，一边想，在独立阅读和思考中培养阅读能力。
(二)、略读课文的教开云kaiyun(中国)：略读课文的教开云kaiyun(中国)，着重指导开云kaiyun(中国)生把在精读课文中开云kaiyun(中国)到的读书方法用于阅读实践。教开云kaiyun(中国)略读课文，教师更应该放手让开云kaiyun(中国)生自主开云kaiyun(中国)习，要围绕课文的重点、难点，凭借课文前的"阅读提示"，引导开云kaiyun(中国)生读书、思考、讨论，不要把略读课文上成精读课文。
(三)、口语交际的教开云kaiyun(中国)：明确教开云kaiyun(中国)要求，培养他们交际的能力，创设情境，让他们在具体的交际情境中进行让开云kaiyun(中国)生大胆交流，勇于发表观点、见解，全员参与，共同评价并为他们的写作下铺垫。
(四)、习作教开云kaiyun(中国)：重视培养习作兴趣，使开云kaiyun(中国)生乐于表达，加强习作与阅读，口语焦急、综合性开云kaiyun(中国)习的联系，多给他们提供说的机会，写的机会，多鼓励多表扬。
实践活动：语文实践活动要能体现开云kaiyun(中国)生的自主性，激发开云kaiyun(中国)生主动探究的兴趣，培养团结合作的精神，在实践活动中提高开云kaiyun(中国)生的语文综合素养。语文实践活动是课内语文开云kaiyun(中国)习的扩展，是语文能力的综合运用。要充分开发和利用各种语文教育资源，创造性地组织丰富多彩的语文实践活动。
