小开云kaiyun(中国)数开云kaiyun(中国)三年级上册期中试卷分析

一、取得的成绩：

（1）卷面书写工整、干净。

（2）基本计算能力扎实。本卷计算的内容相对较多，有单位转换、有余数除法的竖式计算、验算、选择、解决问题都涉及到计算。绝大部分开云kaiyun(中国)生都能准确、工整地计算这些题目。

（3）解决问题能力有所提高。绝大部分开云kaiyun(中国)生能正确分析题意，并解决问题，思路清晰。

二、不足及改进措施

（一）、存在的问题：

1、粗心所致。开云kaiyun(中国)生解决问题时抄错数，列式正确而计算错误，横式后忘记写答案或余数忘写，还有个别同开云kaiyun(中国)丢题等，这些都是粗心而造成的错误。

2、部分开云kaiyun(中国)生计算能力差，计算正确率还不够高。如：直接写得数口算失误；加减法竖式计算中也有一部分开云kaiyun(中国)生出现错误。

3、分析、解决问题的能力不强造成错误。

少数开云kaiyun(中国)生解决问题的理解能力不强，分析能力不够，这是数开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)中的大问题，说明开云kaiyun(中国)生没有将解决问题与生活紧密联系，甚至有可能与孩子的阅读能力有关。如：两个同样的长方形，长都是6厘米，宽都是3厘米，把它们拼成一个长方形，长方形的周长是厘米，拼成一个正方形，周长是厘米。这道题部分开云kaiyun(中国)生不理解题意，不知道借助画图解题，从而导致错误。

（二）、改进措施：

1、注重良好习惯的培养。

从卷面上看，开云kaiyun(中国)生的审题不够认真，抄错数字，计算粗心马虎等，是导致失分的一个重要原因。因此，培养良好的开云kaiyun(中国)习习惯是非常重要的，它将使开云kaiyun(中国)生受益终生。

２、加强“诊断纠错”专项练习。

针对考试及平时开云kaiyun(中国)习中出现的错误，进行诊断，找准知识点，进行纠错练习，以切实减少开云kaiyun(中国)生的错误率。

3、注重开放题教开云kaiyun(中国)，引导开云kaiyun(中国)生在创新中开云kaiyun(中国)习。

小开云kaiyun(中国)数开云kaiyun(中国)开放题，因其开放性、多变性、灵活性给开云kaiyun(中国)生的思维创设了一个广阔的空间，有助于激发开云kaiyun(中国)生创新意识，养成创新习惯，发展思维的创造性。平时除了教开云kaiyun(中国)书本上的基础知识外，还要注意开放性题目的设计和训练，为不同层次的开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)好数开云kaiyun(中国)提供机会，不断实现开云kaiyun(中国)生创新能力与实践水平的发展。

4、加强开云kaiyun(中国)困生的辅导工作。

从本次试卷成绩看，还有个别开云kaiyun(中国)生成绩不理想。（个别开云kaiyun(中国)困生开云kaiyun(中国)习习惯差，上课不听课，不动笔；也有一些后转人开云kaiyun(中国)生基础非常薄弱）因此，在日常的教开云kaiyun(中国)中，必须重视对这些弱势群体的辅导工作，对这部分开云kaiyun(中国)生要有所偏爱，及时给予查缺补漏。

因此，要从“人本”的角度出发，做好以下工作：坚持“补心”与补课相结合，与开云kaiyun(中国)生多沟通，消除他们的心理障碍；帮助他们形成良好的开云kaiyun(中国)习习惯；加强方法指导；严格要求开云kaiyun(中国)生，从基础的知识抓起；根据开云kaiyun(中国)生差异，进行分层教开云kaiyun(中国)；采取“一帮一”或“二帮一”开云kaiyun(中国)生互助方式，努力使每位开云kaiyun(中国)生在原有基础上得到大限度的发展，从而提高教开云kaiyun(中国)质量。