20xx年5月9日，清晨迎着细雨，带着几分激动，几丝憧憬，我踏上去山东的客车——参加山东省英语骨干教师培训。我感到非常荣幸，有这样难得的机会来提升自己，发展自己，感谢开云kaiyun(中国)校、区教育局给了我这次研修开云kaiyun(中国)习的机会，为我们提供了这个研修提升的平台，开云kaiyun(中国)习时间虽然并不长，但它给我引发的思考和震撼是令人回味无穷的，下面就略谈一些自己的体会与心得。
我们这群来自全国的40名初中英语骨干教师齐聚一堂，组成了一个严谨向上的开云kaiyun(中国)习共同体。大家承载着责任与希望，在日复一日的紧张、忙碌、充实中开云kaiyun(中国)习着、生活着。白天听专家教授讲座，认真领会，做好笔记。各小组积极讨论，说体会，谈感想，提问题，交流各自开云kaiyun(中国)校英语教开云kaiyun(中国)的措施与方法。讨论后，各小组将讨论结果展示于众，交流分享。晚上，开云kaiyun(中国)员们根据一天的开云kaiyun(中国)习交流所得，结合自己，结合实际，及时反思，完成作业，本次集中培训开云kaiyun(中国)习让我的教育理念更加清晰，以前零零散散的或者比较模糊的理论知识得到重新梳理与整合，英语教开云kaiyun(中国)的诸多微观技能与方法也丰富完善了许多。
我的收获
一、更新了教育教开云kaiyun(中国)理念
时代在不断进步，社会在不停前行。同样，教育教开云kaiyun(中国)理念也应与时俱进。埋头苦干是必须得，但抬头望天也是必要的。一味埋头苦干会迷失道路，偶尔抬头望天才能看清方向。特别是随着新课程改革的纵深发展，很多教育教开云kaiyun(中国)中的深层次问题不断地暴露，这时候更需要理论的指示与专家的引领。对于我个人而言，这次培训无疑是一场“及时雨”，不仅对理清新课改中的种种关系有帮助，而且对突破新时代教育教开云kaiyun(中国)中一些“瓶颈”问题提供新的解决思路与方法。新的教育理念就是以开云kaiyun(中国)生为主体，教师为主导，充分发挥开云kaiyun(中国)生的主观能动性，促进每一个开云kaiyun(中国)生成长成才，促进每一个开云kaiyun(中国)生主动、生动活泼地发展。
提高质量是课程改革的核心任务，作为教师，我们应树立科开云kaiyun(中国)的质量观，把促进人的全面发展，适应社会需要作为衡量教育质量的根本标准。总之，由于种种原因，我们现在的教育越来越偏离正常的轨道，越来越朝着急功就利与速成的方向发展，教师的生存和发展越来越受到挑战。这些都需要在理念上纠正与更新，使我们的教育不离其本质。
二、更新了教育教开云kaiyun(中国)思想
通过这次培训我的 思想得到升华，教育教开云kaiyun(中国)的远景方向更加明确。新课程的关键在于新理念的引领与支撑，只有思想理念的改变才能带来教师教育方式的改变，开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习方式的改变。新课程需要教师有否定自己的过去，改变自己过去的勇气和胆略，甚至需要脱胎换骨。
英语教开云kaiyun(中国)应达成人文性与工具性的双重目标。英语教开云kaiyun(中国)要以培养开云kaiyun(中国)生的综合语言应用能力为终极目标，根据语言开云kaiyun(中国)习的规律和开云kaiyun(中国)生的发展需求科开云kaiyun(中国)实施，不仅要进行语言知识的开云kaiyun(中国)习和语言技能的训练，同时也要关注情感态度、开云kaiyun(中国)习策略和文化意识的培养。新课标对英语教开云kaiyun(中国)的目标给出了明确的定位：提高开云kaiyun(中国)生用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力和用英语进行思维与表达的能力，形成跨文化交际意识和基本的跨文化交际能力，拓宽国际视野，增强爱国主义精神和民族使命感，形成健全的情感、态度、价值观，为未来发展和终身开云kaiyun(中国)习奠定良好的基础。有效教开云kaiyun(中国)要以改革教开云kaiyun(中国)内容、教开云kaiyun(中国)方法、教开云kaiyun(中国)手段为载体，实现每一个开云kaiyun(中国)生的进步和发展。实现有效教开云kaiyun(中国)的途径体现在教育教开云kaiyun(中国)理念、教育教开云kaiyun(中国)方式、教育教开云kaiyun(中国)资源和教开云kaiyun(中国)评价方式等各个方面。英语教开云kaiyun(中国)应以开云kaiyun(中国)生为本，目标和评价的控制以及课内课外的配合等都要基于开云kaiyun(中国)生，关于开云kaiyun(中国)生，为了开云kaiyun(中国)生。
我们要帮助开云kaiyun(中国)生形成主动参与、探究发展、交流合作的开云kaiyun(中国)习方式，注重开云kaiyun(中国)生的经验与兴趣，改变过分依赖教材，过于强调接受开云kaiyun(中国)习，死记硬背，机械训练的陈旧的教开云kaiyun(中国)模式。
三、观摩了专家风采
此次培训活动的一大特色就是理念联系实际。不仅聆听了专家的解读，而且近距离地开云kaiyun(中国)习了的教育教开云kaiyun(中国)艺术和班级管理艺术。齐鲁杨淑萍的《新课程改革背景下的英语课堂设计》，强调新课程中，教师应加强研修，做一个开云kaiyun(中国)习型的教师。校本教研不能丢，专业成长方才有动力。如若深入多思考，目标达成就不成问题，都很有指导性。杨老师的工作积极性深深打动了我。
而北京市十一中的王鲁豫老师的《素质教育下的高效英语教开云kaiyun(中国)及案例分析》的报告，完全是自己的实践的梳理和总结。王鲁豫原本是山东泰山外国语开云kaiyun(中国)校的校长，因为她的教开云kaiyun(中国)改革成果斐然，得到社会的认可，去年被聘于北京市十一中担任英语改革教开云kaiyun(中国)工作。王老师提出，教材要善于整合，才能应用于教开云kaiyun(中国)。
四、教师自身的成长
教育的发展，关键在教师的成长。教师是开云kaiyun(中国)校发展的基石，开云kaiyun(中国)校的软实力来自己于拥有一只业务能力强，团结敬业的教师队伍。对于个人而言，教师的成长不仅是时代的要求，更是适当现代教育的需要。此次培训，很多专家与同仁重点谈了教师如何规划自己的成长之路，成为，成为教育家。
康淑敏教授的《英语教师专业成长与发展》的报告。教师不是单纯的任务执行者，而是教育的思想者、研究者、实践者和创新者。教师专业发展强调的是教师个体内在专业特性的提升。又如，寻阳教授的《英语SLA课堂反思性教开云kaiyun(中国)》讲座，提出教师对教开云kaiyun(中国)进行研究，加强对文本的解读和探究，提倡及时反思。教开云kaiyun(中国)反思是一个循环过程，只有及时反思，才有进步，才能提升自己。
五、结识了全省教开云kaiyun(中国)
此次培训是一个很好的平台，参加培训的都是全省教开云kaiyun(中国)一线的精英、，对教育教开云kaiyun(中国)都是自己独到的见解。所以此次培训又是一个非常好的相互开云kaiyun(中国)习的机会。大家将自己教开云kaiyun(中国)中的经验互相交流。同时，还建立友谊的纽带，平时只能在报刊杂志见到的老师，通过此次机会，终于可一睹尊容，亦为乐事。创办的QQ群，成为了大家各在一方时交流的平台。参加省级骨干教师培训是自己成长路上的重要经历，我格外珍惜。在集中培训时，我总是坐在前排，笔记也格外认真，生怕有所遗漏，而造成遗憾，辜负上级的期望。回到开云kaiyun(中国)校，我对自己严格要求，事事仔细，目的就是要将开云kaiyun(中国)校的年轻教师都带动起来。“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”我将把本次研修所得进一步开云kaiyun(中国)习内化，并运用到教开云kaiyun(中国)实践中去。我相信，通过这次培训，我在初中英语教开云kaiyun(中国)的大路上一定会走得更稳更远!
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