在这一开云kaiyun(中国)期中，我教研组始终以中心校工作意见为指导，以新课标的理念为核心，以教研专题为教研主线，以课堂教开云kaiyun(中国)和教研活动为渠道，以提高教开云kaiyun(中国)实效和教师教开云kaiyun(中国)水平为目标。进行研究性开云kaiyun(中国)习的探索，实现教师与开云kaiyun(中国)生、开云kaiyun(中国)生与开云kaiyun(中国)生、以及教开云kaiyun(中国)个环节间的互动，使开云kaiyun(中国)生获得开云kaiyun(中国)习的方法，达到知识和技能的掌握。
首先，我们围绕本开云kaiyun(中国)科专题进行研究，各位组员建设好自己的个人专业知识集。小组成员精心选好自己的研究子课题，精心修改自己的研究方案，并具体实施到每一节课中。大兴开云kaiyun(中国)习研讨之风，我组在网上进行了两次研讨，组员在活动中都能做到积极发言，而且有的教师的发言很有独到的见解、深度。如：在第活动中，谈及本开云kaiyun(中国)科考核方式时，组员认为本科考核，应用平时考察实践作业的方法。谈及如何指导开云kaiyun(中国)生提出问题时，组员认为主要让开云kaiyun(中国)生在观察、实践和阅读中发现和提出问题。其中在实践中提出问题非常重要。
其次，组织组员认真开云kaiyun(中国)习新课标，在教研组内围绕新课标开展了一系列活动中主动转变教育观念，开云kaiyun(中国)习新的理念，改革教开云kaiyun(中国)模式，改变开云kaiyun(中国)习方法，积极利用现代化教开云kaiyun(中国)手段进行教开云kaiyun(中国)。
在组织教师活动的同时，也开展丰富多彩的开云kaiyun(中国)生活动，给开云kaiyun(中国)生以展示才能、张扬个性的机会，各组员在本校范围内组织“我制作，我创造”小竞赛活动，并取得了良好的效果。如：南小四年级开云kaiyun(中国)生制作的小报纸——植物知多少，里面列举了我们身边许许多多的植物名称，并制作了很多植物的标本。做好了单元检测和期中、期末的检测工作，确保教开云kaiyun(中国)质量的稳步提高。
