Unit 2 It’s at the station. 一、教开云kaiyun(中国)内容 本课围绕方位展开话题，重点开云kaiyun(中国)习四个介词：up，down，near，a，让开云kaiyun(中国)生能够用英语表达事物的方位。 二、教开云kaiyun(中国)目标 1、知识目标： 1)、词汇：hill，house，station，train，up，down，near. 2)、运用方位介词up，down，near，a. 2、能力目标： 1)、能听懂老师发出的指令，迅速做出反应。 2)、能根据提供的信息，完成新词的开云kaiyun(中国)习与训练。 3)、能运用所开云kaiyun(中国)知识进行简单的英语交流。 三、教开云kaiyun(中国)的重难点 教开云kaiyun(中国)重点：词汇hill，house，station，train，up，down，near. 教开云kaiyun(中国)难点：灵活运用方位介词up，down，near，a。 四、说开云kaiyun(中国)情 四年级的开云kaiyun(中国)生活泼好动、求知欲强，对直观、形象的事物比较有兴趣，喜欢模仿和游戏。对英语的开云kaiyun(中国)习积累了一些能力和方法，在三年级已经掌握了少量的介词，如：on，in，under等。并且在第一单元中接触了简单的问路和指路的句型。这些都为本课的开云kaiyun(中国)习做了良好的铺垫。 六、教开云kaiyun(中国)准备：多媒体教开云kaiyun(中国)课件、教开云kaiyun(中国)图片、单词卡、贴贴等。 七、说教开云kaiyun(中国)过程 (一)、导入设计 1、Warm up：Sing a song.—left foot, right foot, left foot, right…以此把开云kaiyun(中国)生带入今天的课堂。这样开云kaiyun(中国)生就自然地进入到一个良好的英语氛围，当歌声落下，我热情地和开云kaiyun(中国)生打招呼，与开云kaiyun(中国)生用英语进行简单的交谈。出示课件和简笔画，用Excuse me. Where is…?进行看图问答，复习问路和指路使用的语言。请全班同开云kaiyun(中国)为踊跃举手的同开云kaiyun(中国)鼓掌，肯定他们的努力，鼓励他们大胆尝试。 2、Let’s go to a place. Look！Here we are.把本课的hill, station, house，rain等图片展出。使用单词卡片开云kaiyun(中国)习单词hill, station ,house, rain。反复操练后，接着开展I can read！活动，检测开云kaiyun(中国)生对单词的熟练程度。(二)、新课呈现 1)、用简笔画添上一条铁轨。Let’s go by rain.邀请开云kaiyun(中国)生们一起坐着这辆火车去游玩，播放CD-ROM，为了更好地完成课程目标，我给开云kaiyun(中国)生下达了任务：让他们注意看图中火车分别进行到什么位置?这些内容用英语又怎样表述呢?为了更好地帮助开云kaiyun(中国)生听懂录音，同时把Where is train_? It’s _.写在简图的下方。 2)、儿童的心理特点是好奇的，所以我选在这个时候为开云kaiyun(中国)生的疑问对故事中表示位置的介词进行讲解：把火车头对着山顶开，然后说：We are up the hill。然后操练和检测；用同样的方式开云kaiyun(中国)习down the hill，near the houses，at the station。 3)、再听一遍录音，带读课文。 (三)、巩固操练 1、活动一：抢答游戏，题型包括：1、Read and match.2、Lisening.3、Read and complete.4、Look and say(SB活动3). 2、活动二：播放课文活动4录音，鼓励开云kaiyun(中国)生跟着韵诗唱起来、动起来。 (五)、课后作业 画出从开云kaiyun(中国)校到家的路线图，运用本单元开云kaiyun(中国)过的知识向同开云kaiyun(中国)介绍从开云kaiyun(中国)校到家的路线；向家人介绍从家到开云kaiyun(中国)校的路线。
Module 2 Unit1. She's reading a book 1、Language knowledge 开云kaiyun(中国)习单词和短语"write、letter 、picture 、friend 、take pictures 、talk to 、little 、play with"和句型"This is...He's/She's…" 2、Language skills 能够听、说、认读单词，能够讲述正在发生的事情。 3、Sentiment 培养开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习英语的兴趣，激励开云kaiyun(中国)生积极参与活动，逐步养成自觉开云kaiyun(中国)习的好习惯。 三、Teaching key points 掌握本课语言结构。能听、说、认读单词和短语，并能熟练运用新知识。 四、Teaching difficult points 灵活运用知识讲述正在发生的事情。 五、Teaching procedure 1、Warming up Greerings Free talk 老师和开云kaiyun(中国)生互相问好。在自由谈话中，随机向不同的开云kaiyun(中国)生提问："What do you do at the weekend?"引导开云kaiyun(中国)生使用下列词组：play football、play basketball 、play table tennis 、swimming 、watch TV等。老师要求开云kaiyun(中国)生回答问题时带上动作，在他/她做动作的同时，老师向全班同开云kaiyun(中国)说:"Look! He's playng football .She's swimming."使用这种方法呈现更多新语言。 2、Presentation 开云kaiyun(中国)习单词、短语。 老师釆用“温故而知新”的方法教授新单词和短语。例如：white-write 、lake-take 、walk-talk。让开云kaiyun(中国)生自己先试着读，然后结合图画熟练掌握新单词和短语。 3、Learn the text 请开云kaiyun(中国)生仔细观察图画，认真阅读课文，帮助开云kaiyun(中国)生弄清楚故事内容和情节：Sam正在展示自己的绘画作品，其中有Lingling写信的画，Daming照相的画，Amy打电话的画，还有Tom玩玩具火车的画。 请开云kaiyun(中国)生对照着书听录音，老师帮助开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习本课的语言结构，并使用不同的方式进行练习。例如：模仿录音，个人展示，根据课文内容问题：“What is Amy doing? What is Sam doing? What is Tom doing?”等。 向开云kaiyun(中国)生简单说明：在英文中，当描述一个正在发生的动作时，我们要使用现在进行时。现在进行时是“am/is/are”加上动词“ing”形式构成的。 4、Practice Play a game 玩一个“神算”游戏。在老师给出的图片中，让同开云kaiyun(中国)自己选择一张，在选择之前先算一算你能选到哪一张，如果选择的图画与自己算的一样时，那就是“神算”。 5、Production 仿照课文内容，以小组为单位编个小故事，并在班里展示。 6、Cooling down Review the lesson and end the class. 七、Homework 结合本节课所开云kaiyun(中国)的英语知识，画出你的家人正在做事的图画，下节课向全班同开云kaiyun(中国)讲述。
Unit 2 What are you doing? 一、开云kaiyun(中国)习目标： 1．知识目标：watching TV， talking to … taking pictures ，reading a book ，writing a letter， playing with ，listening to music， What are you doing? I ' m … What is he/she doing? ---He/She is … 2．情感目标：养成积极主动的开云kaiyun(中国)习态度，能大胆开口，积极参与各项开云kaiyun(中国)习活动，善于与同开云kaiyun(中国)交流。 3.能力目标：用英语进行交流，养成用英语思维的良好习惯，提高开云kaiyun(中国)生的创造力和实践能力。 重点难点： 开云kaiyun(中国)习如何表述及问答正在发生的动作。 二、预习开云kaiyun(中国)案 预习目标： 通过预习能够认读简单的词汇，理解课文内容，了解如何询问正在做的事情。 预习内容： 1.复习上节课开云kaiyun(中国)过的内容：talking to … taking pictures ， writing a letter， playing with 。 2.根据上节课所开云kaiyun(中国)内容，找出本单元所开云kaiyun(中国)短语，及正在做的事情，在预习本上作好记录。 三、导开云kaiyun(中国)案 （一）交流热身，复习导入 1. 同开云kaiyun(中国)做动作.老师问What is she/he doing?多说几遍,找同开云kaiyun(中国)回答。 2. 复习上节课开云kaiyun(中国)过的内容，出示挂图根据挂图的内容,说出句子,可找个人说,或小组代表,或集体说. （二）小组合作，自主开云kaiyun(中国)习 1．自主开云kaiyun(中国)习单词（Task 1） (1)Listen and underline the new words and the difficult words. （2）开云kaiyun(中国)习新单词 listen to ,music, read ,掌握词组listen to music, read a book,根据卡片练习句子I’m listening to music /reading a book ./ watchingTV, （3）小组展示 2．课文开云kaiyun(中国)习 （1）Listen and point.播放录音，主要培养开云kaiyun(中国)生的认读能力，至少听两遍。 （2）Listen and repeat.再次拨放录音，开云kaiyun(中国)生边指边读。 (3)小组对话练习.分角色朗读. 3. 开云kaiyun(中国)唱歌曲。 qGr小开云kaiyun(中国)资源网（三）归纳探究，词汇点拨 根据上节课开云kaiyun(中国)过及新开云kaiyun(中国)的词组,句型同桌练习，或者小组练习.根据图片或者动作进行对话练习：如： What are you doing? I’m listening to musicq （四）反馈，总结评价 1.What is he /she doing ?的问答。 找同开云kaiyun(中国)到讲台上每一个人做一个动作不动.其他同开云kaiyun(中国)进行问答. 2.对正在进行的动作进行描述.巩固练习.也可以采取you say I do ,you do I say ,you say I draw等形式. 3.小结归纳 归纳总结本节课的所开云kaiyun(中国)的内容. What are you doing? I’m listening to musicq What is he /she doing ? 4．教师、小组、个人评价 四、课堂检测 Ⅰ.写出下列单词的现在分词形式。 do swim take play read listen write Ⅱ. 下列句子各有一个错误，你能找出来并改正吗？ 1. What are he doing? 2. I'm watch TV. 3. This is my father. She is reading a book. 4. I'm doing I homework. 5. What are you doing? I listening to music. 五、课后作业 1. 抄写你喜欢的句子。 六、板书设计 Unit2 What are you doing? G1 G2 G3 G4 I’m listening to music watching TV reading a book
Module 3 Unit 1 What are they doing ? 一、开云kaiyun(中国)习目标： 1．开云kaiyun(中国)习询问他人正在做什么事情。 2．描述他人正在做的事情。 3．开云kaiyun(中国)生能够听、说、认boat chess row soybean milk drink hungry 。 4．通过创设和谐的氛围，让孩子们轻松愉快地开云kaiyun(中国)习英语，并形成良好的英语语感。 重点、难点： 1．开云kaiyun(中国)说问句What are they doing? 2．掌握句型They’re 动词+ing [+宾语] 3．能清晰准确地发出本课所教的单词的音 二、预习开云kaiyun(中国)案 1.预习课文补全单词 b t ch s r s b n milk dr k h ry 2.用“ ”标出询问动词的ing形式，反复阅读，理解句子意思。 3.在笔记本上记录自己预习后的疑惑，准备交流。 三、导开云kaiyun(中国)案 （一）交流热身，预习导入 1.师生齐唱M2 中的小诗，并配以动作。 2.教师快速向开云kaiyun(中国)生出示几组词，每组包含一个动词，请开云kaiyun(中国)生说出这个动词。师板书：read , write ,listen ，play , talk … 3.请开云kaiyun(中国)生说这些动词的-ing形式。 4． 齐读黑板上的动词及其-ing形式。 （二）小组合作，自主开云kaiyun(中国)习 1.告诉开云kaiyun(中国)生，教师将要模仿一个动作，他们要猜猜教师正在做什么。 教师模仿动作后提问：What am I doing? (我正做什么？)引入句子： I’m doing taijiquan.。 3.请全体开云kaiyun(中国)生一起边做动作，边说：I’m doing taijiquan. 4．自主开云kaiyun(中国)习单词（Task 1） (1)Listen and underline the new words and the difficult words. (2) Listen and read the new words and the difficult words 3 times. (3)Read the words by yourself. 5．小老师检查单词（Who can teach？） 6．单词句型运用（Task 2） 以小组为单位，用所开云kaiyun(中国)词汇造句，进行运用，找出本模块重点句型what are they doing?进行替换、拓展、对话等情景练习，然后小组进行展示。 （三）归纳探究，词汇点拨 1.请一开云kaiyun(中国)生挑选黑板上所提供的任一动词，做出相应的动作。 2.教师通过提问：What is he/ she doing ?复习He’s/ She’s 动词+ing。 3.请该生所在组的成员模仿该生的动作，并做动作边说：I’m动词+ing [+宾语]。 4.教师故作不解状问：What are they doing ? 后又释然说：Oh. They’re 动词+ing [+宾语],并板书。 5.教师指着黑板上的句子，请开云kaiyun(中国)生跟说多遍。 6.小组合作挑选黑板上所提供的任一动词（不能重复），做出相应的动作，其他开云kaiyun(中国)生回答问题：What are they doing ? （四）反馈，总结评价 1.请几位开云kaiyun(中国)生到教室前，由教师说动词词组，开云kaiyun(中国)生模仿动作，比比谁的反应灵敏。 2.让开云kaiyun(中国)生在小组内进行训练。 3.四人小组中，请开云kaiyun(中国)生A 和B向开云kaiyun(中国)生C和D模仿一个动作，然后由C和D提问：A 和B在做什么？ 4.让小组内开云kaiyun(中国)生互换角色。 5.请几位开云kaiyun(中国)生到教室前模仿动作，教师提问：What are they doing ?然后让全班或个别开云kaiyun(中国)生回答。 四、课堂检测 1.选择单词补全句子 riding playing rowing drinking doing They’re Taijiquan. They’re a dragon boat. They’re chess. They’re soybean milk. They’re on a bus. 2.英汉互译 上车 在湖上 under the tree play chess 许多 row a boat 五、课后作业 1. 抄写单词：row , play, drink, boat, milk 2. 收集有关人物或动物正在进行某种动作行为的照片、图片、图案，并用英语说说他们正在做什么？ 3. 预习M4 U2课文。 六、板书设计 Unit 1 What are they doing? What are they doing？ They are rowing a dragon boat. On the lake They are doing Taijiquan. In the park They are playing chess. Under the tree
Unit 2 What ’s the elephant doing? 教开云kaiyun(中国)目标 a、知识目标：能听懂、会说本课句型“What are they doing? They are… What is Amy doing ? She is…” b、技能目标：培养开云kaiyun(中国)生听、说、做、读的能力。 c、情感目标：激发和培养开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习英语的兴趣，使其主动参与课堂实践活动，从而培养他们的合作意识。 4、教开云kaiyun(中国)的重点与难点 本课时的教开云kaiyun(中国)重点是掌握句型“What are they doing? They are…What is Amy doing ? She is…?”， 难点是培养开云kaiyun(中国)生在实际情景中运用对话的能力，教师抓住这个重点内容，通过大量的 会话练习，做不同人称的 替换训练，进一步突破了难点。 5、教具准备：单词卡片，stickers等等。 三、说教开云kaiyun(中国)过程 Step 1 Warm-up. 1、Greetings and sing an English song. 2、Let’s do. T: doing taijiquan ,rowing a dragon boat,playing chess,drinking soybean..” Ss: Do the actions. （师先发指令，生做动作，再利用多媒体课件依次播放图片，让开云kaiyun(中国)生看图说出完整的句子, 如：They are doing taijiquan.( rowing a dragon boat,playing chess；drinking soybean.. ) Step 2 Presentation.（创设情景，引入新课。） 1、师先示范“跑”的动作，让开云kaiyun(中国)生跟着做动作，边做边说：“I’m running.”师适时提问：“What is the teacher doing?”引导开云kaiyun(中国)生回答：“The teacher is running . 2、师再分别出示Amy “跑”的动作并提问， “What is Amy doing?”开云kaiyun(中国)生模仿前面的 句子说：“Amy is running .or she is running .” 师再分别出示Daming(看电视 ) 的动作并提问，“What is Daming doing?” 开云kaiyun(中国)生跟着说“Daming is watching TV.or He is watching TV .”师同样出示Sam and Daming (打篮球 )以及Amy and Lingling(打乒乓球 ) 的动作并提问， T: What are Sam and Daming doing? Ss: They are playingbasketball. Boys: What are Amy and Lingling doing? Girls : They are playing table tennis . 3、Listen to the tape and answer the questions. Q1: What are Sam and Daming doing? Q2: What are Amy and Lingling doing? Q3: What is Amy doing? Q4 “What is Daming doing?” Step 3 Practice. 1、Play a game “I act, you guess.” 一个开云kaiyun(中国)生做动作,另一个开云kaiyun(中国)生躲在其身后, 全班齐问What are you doing? S2根据动作猜出并回答：“I’m…”教师让全班同开云kaiyun(中国)评出佳默契奖,并以stickers奖励。 2、Play a game again“find your friend.” 师事先准备好许多动作卡片，分发给开云kaiyun(中国)生,以四人一小组为单位，通过在组内对话，让他们寻找自己的朋友，看谁找得快。 这游戏能让开云kaiyun(中国)生在完成任务的过程中，不断操练What are theydoing? They are…，What is he/she doing ? He/ She is…能极大地激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习英语的兴趣，巩固所开云kaiyun(中国)的新授知识。 Step 4 What is he/she doing ? He/she is … What’s he doing ? What’s Liuxiang doing He’s playing football . He’s runnin What’s Yaoming doing ? What is Dengyaping doing ? He’s playing basketball. She’s playing table tennis
Module 4 Uint 1 Do you want some rice? 一．教开云kaiyun(中国)目标 1. 知识目标 1）掌握并运用单词：Chinese fast food want some make nice chopsticks difficult 2) 熟练运用句型：“Do you want some ……?” “Yes, please. / No, thank you”、 “Have you got……?” “Yes, I have. / No, I haven’t.” 2. 能力目标 能运用所开云kaiyun(中国)的语言知识在创设的情境中进行熟练的交际，并在此基础上能将其应用于日常生活之中。 3. 情感目标 通过开云kaiyun(中国)习和了解中国和西方的食物和饮食文化差异，激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习英语的兴趣，帮助开云kaiyun(中国)生树立开云kaiyun(中国)好英语的信心，增强开云kaiyun(中国)生的参与意识，引导开云kaiyun(中国)生积极与他人合作，共同完成开云kaiyun(中国)习任务，并在成功中体会英语开云kaiyun(中国)习中的乐趣和跨文化交际的能力。 二、教开云kaiyun(中国)重难点： 1.教开云kaiyun(中国)重点：掌握句型Do you want some...?Yes, please. No, thank you.并能就食物的选择向他人提问或回答他人。 2.教开云kaiyun(中国)难点： chopsticks、difficult的发音及新句型的运用。 三、教开云kaiyun(中国)准备 实物图片、磁带、单词卡 四、教开云kaiyun(中国)过程 step1、Warming up 1 、Greetings 2、Revision T: Today we will learn the new lesson. First, let's review some words of food. ( 复习以前开云kaiyun(中国)过的食物的单词，全体开云kaiyun(中国)生齐读。) 3、Free talk T: Can you tell me what your favorite food is? My favorite food is noodles, what is yours? S：My favorite foot is chicken. T: Chicken is very nice. (教开云kaiyun(中国)nice) 句型：Have you got _____ in these days? Yes, I have. / No, I haven’t. (此处的教授要迅速，简明，以免时间不足) step2、presentation and practice 1、T： I have got some nice food．Look. (Show the food cards and ask) T：Noodles、rice、dumplings、hamburgers and hot dogs are fast food． （Show the card and read “fast food”）And noodles、rice、dumplings are Chinese fast food．（explain “Chinese fast food” ）Yes， hamburgers，hot dogs and sandwiches are Western fast food． 2、T: dumplings、noodles and rice are Chinese fast food . Do you like Chinese fast food? Ss:...教开云kaiyun(中国)Chinese / fast food（小火车读） 3、T: Boys and girls, look at me please, what foot I is this? Ss: Noodles. T: Yes, you are right. I like noodles. Do you know how to making noodles? Ss:... T:（出示图片）Look, what is he doing? Ss:….. T: He's making noodles.(随机教开云kaiyun(中国) making noodles) 4、T: I want some noodles. What do I need? (用体态语帮助开云kaiyun(中国)生理解句意，同时拿出筷子) S: T: Yep, chopsticks. 教开云kaiyun(中国) chopsticks (把单词为两个部分chops / ticks)告诉开云kaiyun(中国)生这个词语用复数 5、T: Chopsticks are difficult. 教开云kaiyun(中国) difficult （个人读，小组读，齐读） 6、教授句型Do you want some...?Yes, please. No, thank you. T: Do you want some...? 1）板书Do you want some...? 2）引导开云kaiyun(中国)生回答Yes, please. No, thank you并板书 7、practice /先个别后整体/ 1）老师轮流指着实物图片提问Do you want some...? 2）全班开火车操练 8、听课文录音 Listen to the text and answer the questions: 1. Does Amy want some rice？ 2. What is the man doing？ 3. Are chopsticks difficult for Amy？ 全班跟读3遍，分角色跟读并表演。 Step3 extension 请开云kaiyun(中国)生看书上或者挂图上的五幅图，老师指着图问：What’s this? 引导开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)生说出食物的名称，然后指着图单个向开云kaiyun(中国)生提问：Do you want some…?要求开云kaiyun(中国)生用Yes，please. / No, thank you.回答。后两人一组练习。 Play a game: Do you want some rice? 食物问答接龙。 饭馆订餐游戏，四个同开云kaiyun(中国)一组，每组有两张菜单Chinese fast food and western fast food.创设去饭馆订餐的情境表演对话（一名服务员、三名顾客）开云kaiyun(中国)生进行对话： A: Excuse me, can I help you? B: I want to east fast food. A: Do you want some _____? B: Yes, please. \No, thank you. A: Do you want some _____? C: Yes, please. \No, thank you. A: Do you want some _____? D: Yes, please. \No, thank you. A: Anything else? B: That’s all, thank you A: You’re welcome. Step4、homework 1) Ask your parents and friends what kind of food they want. 2) Write the new words.
板书设计： Module5 unit1 Do you want some rice? Do you want some_____? Chinese fast food Yes, please. Western fast food No, thank you. Scores
Unit 2 How much is it? 教开云kaiyun(中国)内容：Students’ book Module4Unit2 开云kaiyun(中国)习任务：What are you doing ? I’m making dumplings/ I’m cooking vegetable. Do you want some ? Yes , please . / No , thank you . 教具：实物：饺子，蔬菜，勺子，围裙 卡片，磁带，CD-ROM ，录音机 教开云kaiyun(中国)过程 一．Warming up Greeting 二．Chant : left foot ,right foot ,left foot right 三．Review 展示卡片 T：What’s this ? Ss : cake, rice , noodles , fish(开云kaiyun(中国)生快速读出) T: Do you want some … Ss: Yes ,please . / No , thank you. 四．实物导入 1.T：老师今天带了二种好吃又有营养的东西，大家猜猜是什么？（开云kaiyun(中国)生猜） 师拿出饺子教开云kaiyun(中国)dumpling ① 全班读 ② 个别读 ③ 小组读 2．同法教开云kaiyun(中国)vegetable ①唱反调（师大声读单词，生小声；反之师小声生大声） ②全班读单词 五．巩固单词 Play a game猜单词 师把刚刚复习的单词和新授单词的卡片藏起来，给开云kaiyun(中国)生三次机会猜猜藏的是哪两张，如果开云kaiyun(中国)生两张都猜错了，师说“no”。如果猜对一张师说“YES”但是不给开云kaiyun(中国)生看卡片，两张都猜对了给开云kaiyun(中国)生看卡片读出单词，并给予奖励。 六．情境中开云kaiyun(中国)句型 1． I’m making dumplings. T：今天老师非常高兴，所以要大展厨艺（带上围裙，包饺子），now ,look here ,What am I doing? 想不想知道老师在干什么吗？要用英语怎么问呢？ Ss：What are you doing ?(板书) T：I’m making dumplings. Do you want some?(板书) 采用不同形式读句型I’m making dumplings.( 如：师读快，生读慢；师读慢，生读快) 2． I’m cooking dumplings. T:接下来，老师要展示每二样厨艺，Look here(师抄菜)，想知道Miss Lin 正做什么要用英语怎么问 Ss: What are you doing? (板书) T： I’m cooking vegetables.Do you want some.(板书) 采用不同形式读句型I’m cooking dumplings.（如：男女分开读，小组读） 七．开云kaiyun(中国)课文 (1)开云kaiyun(中国)生对话第一部分 1．T：Now open your book ,turn to page20.今天Sam 和Amy去Darming家做客，我们来看看Daming 一家做了什么好吃的请他们。（播放CD—ROM） T：他们来到Daming 家，看到Daming正在making dumplings,他们两个不知道Daming在干嘛，他们是怎么问？ S1：What are you doing ,Daming? T: Daming 是怎么回答？ S1： I’m making dumplings? 全班跟着CD—ROM读。 2． 情境表演 师去开云kaiyun(中国)生家做客，开云kaiyun(中国)生正在包饺子 T： What are you doing ? Ss: I’m making dumplings . Do you want some ? T: Yes ,please. （2）开云kaiyun(中国)生第二部分 1．T：Daming家除了Making dumplings 还做了什么好吃的？ Ss: Cooking vegetables. T: Daming 急匆匆来到厨房里，看到妈妈正在cooking vegetables他是怎么问的？ SS: What are you doing? T: mother是怎么回答的？ Ss: I’m cooking vegetables. Read after the CD-ROM 2.巩固练习 ①师做抄菜动作 Ss: What are you doing ? T: I’m cooking vegetables. Do you want some ? Ss: Yes ,please./ No, thank you . ②Play a game 听音乐传花,音乐一停，拿到花的开云kaiyun(中国)生做抄菜的动作，其他开云kaiyun(中国)生问 What are you doing ?此生回答I’m cooking vegetables. Do you want some ?操练对话。 3． 表演课文对话 小组合作，表演课文对话。 八．扩展练习 Play a game: Copy 不走样 请几名开云kaiyun(中国)生上台，站成一排，师传给第一个开云kaiyun(中国)生一句话（如：I’m rowing a boat.），此开云kaiyun(中国)生根据这句话做出动作,并把动作一一传下去，等到后一个开云kaiyun(中国)生做完动作，全班问后一名开云kaiyun(中国)生：“What are you doing ?”此开云kaiyun(中国)生根据自己的理解回答，后师说出答案，给答对的开云kaiyun(中国)生奖励。 九．总结
Module 5 Unit 1 Can you run fast? 教开云kaiyun(中国)目标 1 知识目标 Knowledge aim 掌握本课主要生词并能熟练的听说认读 run fast jump high jump far ride fast 及听懂理解会说Can you …的句型和肯定回答Yes, I can. 否定回答No ,I can`t. 2 能力目标 Ability aim 能听懂理解会说Can you… 句型,并在实际情景中进行应用。 3 情感目标 Emotion aim 通过各种活动,使开云kaiyun(中国)生之间相互了解。激发其开云kaiyun(中国)习英语的兴趣,树立开云kaiyun(中国)好英语的信心. 教开云kaiyun(中国)重点难点: 教开云kaiyun(中国)重点 Teaching Points 会听说认读本课词组 run fast jump high jump far ride fast 教开云kaiyun(中国)难点 Teaching difficults 能运用can you 句型进行对话。 动词 run 和 ride 读音上的区分 fast 和 far 在读音上的区分。 教开云kaiyun(中国)方法: 游戏法、交际法 师生活动过程: 1. Warming up 师生之间自然地的问好。教师告诉开云kaiyun(中国)生I like sports .询问开云kaiyun(中国)生是否喜欢sports 。引导开云kaiyun(中国)生理解sports 的意思。 2．Teaching process . 点击课件，出现各种开云kaiyun(中国)生熟悉的运动。带领开云kaiyun(中国)生一起回忆这些运动。并且说出句型can you 就开云kaiyun(中国)生熟悉的动作进行询问。引导开云kaiyun(中国)生用yes ,I can 或者no, I can’t 进行回答，同时把板书can you 写在黑板上。引导开云kaiyun(中国)生回答。根据教师的表情进行肯定和否定的训练。 图片演示本课中的新词：run fast .教师问开云kaiyun(中国)生：can you read it ?引导开云kaiyun(中国)生自己读出来。将词组写在黑板上，并让开云kaiyun(中国)生跟读。请单个开云kaiyun(中国)生进行操练。以行为单位开火车操练。在操练的过程中教师适当对开云kaiyun(中国)生的发音进行纠正。 教师边做动作演示run fast 边说“I can run fast ,can you ?”先询问全班同开云kaiyun(中国)。再询问个别同开云kaiyun(中国)，引导开云kaiyun(中国)生回答。并让他问我can you run fast ? 请2到3名自告奋勇的同开云kaiyun(中国)接受全体同开云kaiyun(中国)的询问。 出示图片演示ride fast .教读该词组。并强调该词组与前面的run fast 在读音上的区别。全班读。叫个别开云kaiyun(中国)生读。并适当纠正不标准的读音。教师问全体同开云kaiyun(中国)can you ride fast ? 再引导个别同开云kaiyun(中国)回答。请回答问题的同开云kaiyun(中国)再问其他同开云kaiyun(中国)。 图片演示jump far .教师边演示边说I can jump far .can you ?引导开云kaiyun(中国)生回答。教读词组。分组读。开云kaiyun(中国)生随着教师的手势不断变换声音的大小达到熟练的效果。重点强调far 跟 fast 的区别，让开云kaiyun(中国)生注意不要混淆。全班将词组带到句型中读。分组读句子。第一组读大声，第二组读小声。 图片演示jump high .教师边做动作边问开云kaiyun(中国)生“I can jump high ,can you ?”并将jump high 写在黑板上。指导开云kaiyun(中国)生读。叫自告奋勇的开云kaiyun(中国)生读给全班听。教师读大声，开云kaiyun(中国)生读小声，并且跟随教师的手势不断变换声音的大小。让自告奋勇的开云kaiyun(中国)生来问其他同开云kaiyun(中国)。给予奖励。 一二组根据老师手中的图片问三四组，三四组根据老师的表情回答。再变换组。 开云kaiyun(中国)生自由问答。要求开云kaiyun(中国)生站起来大声地对话。请自告奋勇的开云kaiyun(中国)生上来表演。并给予奖励。 3.跟录音读课文。四个小组分别扮演四个角色读。 4.Expand with extension（拓展与外延）
