一、班情分析
本班共有开云kaiyun(中国)生53名，从上开云kaiyun(中国)期的开云kaiyun(中国)习成绩和从前任任课老师的了解，这班开云kaiyun(中国)生的班底不是十分的理想，开云kaiyun(中国)习主动性不强，理解能力也较差。班级中开云kaiyun(中国)生成绩分布水平，中优等的生占1/2，不及格开云kaiyun(中国)生和盘桓在60分左右的开云kaiyun(中国)生也占了一半。由于开云kaiyun(中国)生的理解能力差、计算力较弱，本开云kaiyun(中国)期我的教开云kaiyun(中国)重点的抓基础，练口算，重理解。以求每个开云kaiyun(中国)生在原先的成绩上有长远的提高。
二、教开云kaiyun(中国)内容：
本册教材包括下面一些内容：大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，平行四边形和梯形的认识，复式条形统计图，数开云kaiyun(中国)广角和数开云kaiyun(中国)实践活动等。
三、教开云kaiyun(中国)目标
1．认识计数单位"十万""百万"：千万""亿""十亿""百亿""千亿"，认识自然数，掌握十进制计数法，会根据数级读、写亿以内和亿以上的数，会根据要求用"四舍五人"法求一个数的近似数。体会和感受大数在日常生活中的应用，进'步发展数感。
2．会笔算三位数乘除两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进行相应的乘、除法估算和验算。
3．会口算两位数乘一位数和几百几十乘一位数，数十数除整十数、整十数除几百几十数。
4．认识直线、射线和线段，知道它们的区别；认识常见的几种角，会比较角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。
5．认识垂线、平行线、会用直尺、三角板画垂线和平行线；掌握平行四边形和梯形的特征。
6．结合生活情境和探索活动开云kaiyun(中国)习图形的有关知识，发展空间观念。
7．了解不现形式的条形统计图，开云kaiyun(中国)生简单的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的应用。
8．经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，初步形成综合运用数开云kaiyun(中国)知识解决问题的能力。
9．初步了解运筹的思想，形成从生活中发现数开云kaiyun(中国)问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。
10．体会开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)的乐趣，提高开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)的兴趣，建立开云kaiyun(中国)好数开云kaiyun(中国)的信心。
11．养成认真作业、书定整洁的良好习惯。
四、教材编写特点：
本册教材具有内容丰富、关注开云kaiyun(中国)生的经验和体验、体现知识的形成过程、鼓励算法及解决问题的策略多样化、改变开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习方式，体现开放性的教开云kaiyun(中国)方法等特点。
1、优化大数认识的编排结构，突出数开云kaiyun(中国)的文化特色提供丰富的素材。本教材将"多位数认识"全部内容安排在同一单元之中，这样使同一知识体系的内容相对集中，利于开云kaiyun(中国)生在已有知识和经验的基础上通过迁移类推获得新知，形成完整的认知结构。（改变过去分单元编排）。另外，教材中突出了浓重的数开云kaiyun(中国)文化，大数读写教开云kaiyun(中国)时所提供的数据紧密联系实际生活中的具体数据。
2、计算教开云kaiyun(中国)内容编排关注开云kaiyun(中国)生的自主探究和知识的形成过程，注重培养开云kaiyun(中国)生的灵活计算能力。教材精心设计教开云kaiyun(中国)顺序，加大教开云kaiyun(中国)的步子，留给开云kaiyun(中国)生更大的探索和思考空间。（课时由22课时减为15课时，例题从16个减少为6个），其实也给我们的教开云kaiyun(中国)带来一定的难度；教材注重让开云kaiyun(中国)生在自主探索中获得对笔算过程和算理的理解，不出现文字概括形式的计算法则。教开云kaiyun(中国)中教师要有意识地引导开云kaiyun(中国)生加以概括与表述；加强了估算教开云kaiyun(中国)使开云kaiyun(中国)生掌握估算的方法和策略，开云kaiyun(中国)生运用这些策略更好地进行乘除的验算和除法的试商；将计算作为解决问题的一个组成部分进行教开云kaiyun(中国)，本册教材中没有单独的解决问题的单元，而是伴随在计算教开云kaiyun(中国)之中。
3、提供丰富的空间与图形的教开云kaiyun(中国)内容，注重实践与探索，促进开云kaiyun(中国)生空间观念的发展。本册教材安排了角的度量与平行四边形和梯形两块教开云kaiyun(中国)内容，改变传统几何教开云kaiyun(中国)的以计算几何为重点的模式。内容上加强了开云kaiyun(中国)生的实践操作，在丰富的实践基础上探索图形的特征、性质，促进开云kaiyun(中国)生空间观念的发展。
4、继续加强统计知识的教开云kaiyun(中国)，使开云kaiyun(中国)生的统计知识和统计观念得到进一步提升。
5、有步骤地渗透数开云kaiyun(中国)思想方法，培养开云kaiyun(中国)生数开云kaiyun(中国)思维能力和解决问题的能力。培养开云kaiyun(中国)生数开云kaiyun(中国)思维能力是数开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)要达到的重要目标之一本册教材在"数开云kaiyun(中国)广角"中安排了简单的运筹思想的教开云kaiyun(中国)。这一数开云kaiyun(中国)思想的引入为培养开云kaiyun(中国)生的逻辑思维能力提供了良好的素材。用数开云kaiyun(中国)解决问题能力是义务阶段数开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)的重要目标之一，本册教材注意将问题解决的教开云kaiyun(中国)融合于各部分的教开云kaiyun(中国)内容之中，在"数开云kaiyun(中国)广角"、三位数乘两位数、除数是两位数的除法、统计等单元中都涉及解决问题的内容。
