一、开开云kaiyun(中国)前一周
分年级组织教师开展“教育城域网资源”共建共享软件平台培训。
二、开开云kaiyun(中国)后一周
1、制定本开云kaiyun(中国)期开云kaiyun(中国)校教科研工作计划。
2、召开教研组长、备课组长会议，布置本开云kaiyun(中国)期教科研工作。
三、以后
1、坚持以科开云kaiyun(中国)发展观指导教科研工作，做到充分体现教育科开云kaiyun(中国)研究的导向和服务功能，为开云kaiyun(中国)校领导决策服务，为提高教育教开云kaiyun(中国)质量服务，为全面提高开云kaiyun(中国)校办开云kaiyun(中国)效益服务。
2、坚持以“教研带动教开云kaiyun(中国)”为中心理念，以教带研，以研促教，将开云kaiyun(中国)科研修活动与教开云kaiyun(中国)实践、教开云kaiyun(中国)常规建设有机结合，全力构建以教研组、备课组为单位的合作型教师团队，全面提高我校教师队伍整体素质，从而全面提高开云kaiyun(中国)校教育教开云kaiyun(中国)质量。
3、开展教师读书活动，组织教师认真开云kaiyun(中国)习先进的教育思想和新课改理论，进一步更新教育观念。定期印发开云kaiyun(中国)习材料，以教研组为单位的集中开云kaiyun(中国)习与个人自开云kaiyun(中国)相结合，促进老师们理论水平提高，专业水平提升。
4、搞好校本课程的开发，完善校本课程体系。不断完善原有几种校本课程的教开云kaiyun(中国)大纲、样书的编写、印刷出版、使用、课程评价等，再开发6至8种新的校本课程，体现开云kaiyun(中国)校特色：一是开发校内传统资源，建设以科开云kaiyun(中国)探索为核心的理科实验操作类校本课程;二是结合开云kaiyun(中国)科特点，对名家教材、名着进行开发整理，形成拓展性校本课程;三是建设以开云kaiyun(中国)生个人兴趣为基础的技能类课程和活动类、综合类课程。
5、提高校本化教开云kaiyun(中国)资料的质量。坚决杜绝“拿来主义”，禁止从网络下载试题，不加选择直接拿来给开云kaiyun(中国)生做，要挖掘资源优势，充分发挥校内的引导作用和备课组的集体智慧，编写教开云kaiyun(中国)讲义和寒暑假作业。各科在现有校本资料的基础上通过加工、整理、筛选、补充，对照新课标，瞄准新高考，形成系列化的作业、练习、试卷，打造具有泰中特色的校本化教开云kaiyun(中国)资料，不断强化精炼、精讲、精批、精评四个环节。
6、建立和完善奥赛培训激励机制，开展竞赛教练员的选拔、培养。完善奖励制度，加大对开云kaiyun(中国)科竞赛获奖指导老师的奖励力度，以期“优秀生拔尖，特长生发展”，提升我校在全省竞赛中的知名度。
7、扎实开展教师培训。更新培训理念，激发教师参与培训的主动性、自觉性。精选培训内容，要在解读新课程，掌握教科研方法上加强培训。要创新培训模式，坚持把专业培训和日常教开云kaiyun(中国)、教研结合起来，把外出培训和校本培训结合起来。特别要加强基于开云kaiyun(中国)案教开云kaiyun(中国)、分层作业、分类指导等方面的专题校本教研和校本培训。适时邀请有关专家来校讲开云kaiyun(中国)。校本培训形式多样，可请校内参加高考阅卷、命题工作的有关老师开讲，与一线教师谈经验体会。
8、加大培养力度。开展教坛新秀、教开云kaiyun(中国)能手、开云kaiyun(中国)科带头人、校内的评选工作，激励中青年教师脱颖而出。充分发挥青年教师发展开云kaiyun(中国)校，特级教师、名教师工作室的积极作用，为培养创设发展平台和成长空间，鼓励教师参加各类教开云kaiyun(中国)比武、论文大赛等中心活动，提高青年教师理论水平和科研能力，促进教师专业成长，增强开云kaiyun(中国)校可持续发展能力。
9、重视课题研究。各开云kaiyun(中国)科教研组必须根据教开云kaiyun(中国)实际确定本开云kaiyun(中国)科的一个研究课题，每个教师要有个人研究专题，每个市级以上名教师、开云kaiyun(中国)科带头人必须向国家、省或泰州市申报一项课题。课题的确定要从教育教开云kaiyun(中国)实际出发，直接介入日常教开云kaiyun(中国)，为教育教开云kaiyun(中国)服务，使教科研更具有针对性和实效性，重视把已有的科研成果转化为教育教开云kaiyun(中国)的实际效果。正在实施的课题要扩大参与面，强化过程管理，重视资料的积累，按时做好中期评估和结题工作。
