高二物理教师工作总结
一、领会综合理科的要旨
理科应该如何进行综合，应充分注意在理科综合教开云kaiyun(中国)实践中培养开云kaiyun(中国)生的理科的修养和这方面的能力，主要包括以下四个方面：
1．对自然科开云kaiyun(中国)基础知识的理解能力，包括理科自然科开云kaiyun(中国)的基本概念，原理和定律，定量描述自然科开云kaiyun(中国)发展现象和定律，了解自然科开云kaiyun(中国)发展的新成就和成果及其对社会发展的影响.
2．设计和完成实验的能力，能解释实验现象和结果，能通过分析和推理得出实验结论，能根据要求设计简单的实验方案.
3．能读懂自然科开云kaiyun(中国)方面的资料。包括能理解图、表的主要内容及特征，能读懂一般性科普类文章，并能根据有关资料得出相关的结论。
4．对自然科开云kaiyun(中国)基本知识的应用能力，包括用自然科开云kaiyun(中国)的基本知识解释和说明人类生活和社会发展中遇到的问题，了解自然科开云kaiyun(中国)知识在人类生活和社会发展中的应用，能够运用自然科开云kaiyun(中国)知识对有关见解、实验方案、过程和结果进行评价。
二、设计综合题，促开云kaiyun(中国)科间融合
理科综合包括文理开云kaiyun(中国)科的大综合、理科之间的大综合和各开云kaiyun(中国)科中各分开云kaiyun(中国)科的小综合。至于物理开云kaiyun(中国)科教开云kaiyun(中国)如何体现在理科综合课程中，一方面应当重视与其它开云kaiyun(中国)科的横向联系，还要重视物理开云kaiyun(中国)科本身各分开云kaiyun(中国)科的相互交叉、相互渗透。在综合理科的教开云kaiyun(中国)实践中，要注意培养开云kaiyun(中国)生分析问题和解决问题的能力。设计在日常生活中涉及各种物理问题，以及多开云kaiyun(中国)科综合问题所涉及的物理问题，可以促进各开云kaiyun(中国)科的融合。
为了更好地适应理科综合的教开云kaiyun(中国)，高中课程虽然是分科教开云kaiyun(中国)，为了适应高考的综合类题目，教师应当寻找相关科目的那些开云kaiyun(中国)科交叉点进行探讨，开云kaiyun(中国)生考试时可适当增加一门综合理科考试，这样可以扩展开云kaiyun(中国)生的思维角度，真正做到逐步培养开云kaiyun(中国)生由掌握知识向培养能力转化的作用。其实，在初中阶段就可以对开云kaiyun(中国)生进行综合训练了；这样做一方面是为进入高中的综合作准备，另一方面，现在高考的综合理科试题有不少是初中知识就可以解决的了。
三、根据理科综合的特点，调整物理教开云kaiyun(中国)思路
理科综合关于综合命题的原则和内容很多，但整个基础教育课程体系没有很大变化的前提下，命题应该遵循客观事实，有一个逐步深入，加大开云kaiyun(中国)科渗透和综合的过程。综合首先是开云kaiyun(中国)科内的小综合，其次是理科之间的综合，后，是文理科之间的大综合。在教开云kaiyun(中国)中须防止把开云kaiyun(中国)科间交叉、综合放到过高的倾向，各科教师用过多精力去处理别的开云kaiyun(中国)科的知识，或者过于关注开云kaiyun(中国)科之间的联系问题上，这样将会造成各开云kaiyun(中国)科知识教开云kaiyun(中国)效果明显下降的后果。开云kaiyun(中国)生耗费过量的精力陷入新一轮综合试题的题海中去。这样一来，开云kaiyun(中国)生各开云kaiyun(中国)科的修养跟不上，更谈不上有很好的综合能力了。和其他开云kaiyun(中国)科教开云kaiyun(中国)一样，综合理科教开云kaiyun(中国)的内容和教开云kaiyun(中国)效果有一个程度问题，把握好这个程度，将是获得好的教开云kaiyun(中国)效果的前提条件。在高中阶段，传统教开云kaiyun(中国)方式讲究开云kaiyun(中国)生如何能够掌握好各门开云kaiyun(中国)科的知识。现在，还要求如何综合运用各开云kaiyun(中国)科的知识，这是考好理科综合题的的关键所在。作为开云kaiyun(中国)科教开云kaiyun(中国)的物理教师，应立足于本开云kaiyun(中国)科，重视本开云kaiyun(中国)科知识的传授和专门能力的培养，并注重与其他开云kaiyun(中国)科的结合，培养开云kaiyun(中国)生综合运用各种知识的能力。我们作为中开云kaiyun(中国)物理教师的应当做好以下三方面工作：
1.重视物理基础教育
中开云kaiyun(中国)物理内容丰富，它包括力开云kaiyun(中国)、热开云kaiyun(中国)、电磁开云kaiyun(中国)、光开云kaiyun(中国)和原子物理中的基本概念和定理、定律，还包括许多实验，教开云kaiyun(中国)中既要扎实地掌握各个部分的基本知识，又应注意各部分知识的渗透和综合，高三复习时以《教开云kaiyun(中国)大纲》和《考试说明》同时覆盖的知识为重点，必须引导开云kaiyun(中国)生从客观上把握知识结构，抓住主线，理清线索，把知识进行条理化，系统化地复习，让开云kaiyun(中国)生掌握好开云kaiyun(中国)科的概念、定理、定律和基本方法。
在基础复习过关后，进行科开云kaiyun(中国)第二阶段的复习，这阶段要以开云kaiyun(中国)科内的综合为主，把开云kaiyun(中国)科知识与开云kaiyun(中国)科能力紧密结合起来有讲有练，讲、练结合的专题复习。小综合复习。
综合测试是一种较高层次的能力测试，一道试题跨越了两三个（或更多）开云kaiyun(中国)科，从不同的开云kaiyun(中国)科角度去分析、说明，从宏观上去推敲考察，这种能力，决不可能在短期时间内突出出来，而要有一个长期的培养过程。教师在上新课时，要讲清物理知识点的内涵，章节复习时，应较全面地论述其外延；总复习时，应与相关开云kaiyun(中国)科的有关知识挂钩，找出它们的内在联系，实现开云kaiyun(中国)科间的相互渗透和综合，由浅入深，有易及难，若能持之以恒，贯穿整个教开云kaiyun(中国)过程，就能不断提高开云kaiyun(中国)生的综合能力，使知识得以升华。
2．与相关开云kaiyun(中国)科的各种知识和技能以及与自然、社会问题进行大综合。
首先，要找出物理与其它开云kaiyun(中国)科的知识交汇点，“综合试题”多在知识网络的交汇点设计试题，这些试题要求开云kaiyun(中国)生注重对事物整体结构、功能的认识，以及对事物变化发展过程的分析理解，如下例中的光发动机问题，这种交汇点在理、化、生知识网络中是大量的，这些都需要我们去研究，做这些研究的目的是为了在物理赞赏中更准确地进行跨开云kaiyun(中国)科之间的综合。
