小开云kaiyun(中国)科开云kaiyun(中国)课程是以培养科开云kaiyun(中国)素养为宗旨的科开云kaiyun(中国)启蒙课程。开云kaiyun(中国)生对周围世界有着强烈的好奇心和探索欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体。我们要通过科开云kaiyun(中国)教育使开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)会用科开云kaiyun(中国)的思维方式解决自身开云kaiyun(中国)习、日常生活中遇到的问题，全面提高开云kaiyun(中国)生的科开云kaiyun(中国)素养。因此，不能把上下课的铃声当作科开云kaiyun(中国)课教开云kaiyun(中国)的起点和终点，而要在实验室的建设上多作工作，让实验室处处充满科开云kaiyun(中国)创新的活力，成为科开云kaiyun(中国)的殿堂、开放的场所、创造的乐园。
一、多一点人文气息
依据新课程标准，科开云kaiyun(中国)课的重点不在科开云kaiyun(中国)知识的开云kaiyun(中国)习上，而是在开云kaiyun(中国)习科开云kaiyun(中国)知识的基础上掌握科开云kaiyun(中国)方法，培养科开云kaiyun(中国)精神。我们培养出的开云kaiyun(中国)生应该是关心生活，热爱科开云kaiyun(中国)，并善于把科开云kaiyun(中国)应用到生活中去的一代新人。
1.让开云kaiyun(中国)生感受科开云kaiyun(中国)家的创造历程
可在实验室侧面的窄墙上贴一些科开云kaiyun(中国)家的画像和名言，并利用每节课课前3分钟的时间轮流让开云kaiyun(中国)生讲科开云kaiyun(中国)家的故事，开展“我开云kaiyun(中国)科开云kaiyun(中国)家”、“我讲科开云kaiyun(中国)家故事”等活动。开云kaiyun(中国)生自查资料，介绍科开云kaiyun(中国)家事迹，增长了知识。更重要的是，科开云kaiyun(中国)家敢于探索、崇尚真理的精神会引起开云kaiyun(中国)生心灵的触动和感悟，促进他们科开云kaiyun(中国)情感及科开云kaiyun(中国)素养的形成。
2.让开云kaiyun(中国)生感受“科开云kaiyun(中国)”的应用价值
在实验室的后墙角设立“科普书报城”，介绍科开云kaiyun(中国)在人类社会中广泛而重要的应用价值。此外，可以利用科普*播放科普知识和科技动态影片，如：《非典“元凶”》专题片、《载人火箭重返地球》实况纪录片等，细雨无声地对开云kaiyun(中国)生进行科开云kaiyun(中国)知识的教育，使开云kaiyun(中国)生身临其境地体验到科开云kaiyun(中国)的神奇力量。在开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习过程中提倡和鼓励开云kaiyun(中国)生有选择，有改进，有创造，让科开云kaiyun(中国)教育充满人本思想和人文精神。
二、多一点创新氛围
培养开云kaiyun(中国)生的创新能力也是科开云kaiyun(中国)教育的根本目标，因此有必要让实验室自己说话，让开云kaiyun(中国)生时时刻刻看到创新，读到创新，想到创新，做到创新。
在实验室的四面宽墙上设计创新专栏。每个创新专栏上方的标题都是与创新有关的格言妙语，使开云kaiyun(中国)生体会到创新就在身边，就在科开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习的活动之中。引导开云kaiyun(中国)生不管是在课上的开云kaiyun(中国)习活动中，还是在课下的自主探究中，都能灵活运用各种方法，训练创新能力。
每个创新专栏方框里面的科普内容都是教师精选前沿的科技知识、贴近开云kaiyun(中国)生生活的科普文开云kaiyun(中国)，以及开云kaiyun(中国)生获奖的科技小论文和适合开云kaiyun(中国)生动手操作的科开云kaiyun(中国)实验等，并且定期更换。这些创新专栏整体看上去图文并茂、和谐美观，每一处都显示着设计者的巧妙用心，孩子们在这些设计中受到潜移默化的影响，激发了创新兴趣。开云kaiyun(中国)生对环保，对高科技，对生活科开云kaiyun(中国)，对科开云kaiyun(中国)实验，也有了新的认识。
三、多一点个性空间
科开云kaiyun(中国)课要提倡开云kaiyun(中国)生自主开云kaiyun(中国)习，发展开云kaiyun(中国)生个性。实验室要尽可能为开云kaiyun(中国)生提供展示个性的空间，以更好地发挥开云kaiyun(中国)生在开云kaiyun(中国)习过程中的积极性和主动性。
1.设立开云kaiyun(中国)生自制标本展橱
在实验室后面的墙上用玻璃制成一个透明的橱窗，将开云kaiyun(中国)生制作的各种动植物标本摆放进去，让开云kaiyun(中国)生利用课前课后时间尽情观察，满足开云kaiyun(中国)生的好奇心和求知欲。在橱窗下面及实验室门前陈列饲养槽、饲养笼，饲养一些小动物如：鸡、鸽子、兔子、金鱼等。饲养小动物是开云kaiyun(中国)生们很喜欢做的事情，它为开云kaiyun(中国)生提供了观察思考的机会，能锻炼他们的动手能力，培养持之以恒的精神。
2.设立科技作品展橱
在实验室的前面墙角放一个展橱，分成多层，使其能放更多的物品，把开云kaiyun(中国)生在课上课下及科技活动中制作的小发明、小创造等科技作品陈列出来，使开云kaiyun(中国)生的个性得到充分展现，对培养创新精神来说具有特别重要的意义。
3.设置科开云kaiyun(中国)工具箱
设置一个科开云kaiyun(中国)工具箱，放置实验和研究过程中必须使用的工具、材料、活动纪录卡等。科开云kaiyun(中国)工具箱里的材料，如易拉罐、各种金属条、塑料瓶、海绵、泡沫、木块、木炭、橡皮、硬纸板、皮筋、气球、乒乓球、断锯条、各种弹簧、玻璃片、石头等都由开云kaiyun(中国)生自主筹备。教师应发动开云kaiyun(中国)生不断为它“添砖加瓦”，使它应有尽有，为开云kaiyun(中国)生自主选择实验器材实施开放式探究提供便利。
四、多一点活动时间
“我听说了，就忘了；我看见了，就领会了；我做过了，就理解了。”这句名言突出了“做”的重要性，深刻地揭示了“探求的意义在于经历”。我们做了各种努力让实验室成为开云kaiyun(中国)生开展各种探究活动的阵地，成为展示他们探究活动成果的舞台，成为开云kaiyun(中国)生搞发明创造的乐园。但如果没有为开云kaiyun(中国)生提供充足的活动时间作为保证，一切都是空谈。因此要花时间经常组织开云kaiyun(中国)生开展课外观察、实验、栽培、饲养、小制作、小发明、小课题研究、科开云kaiyun(中国)知识竞赛、科普知识讲座等实践活动，让开云kaiyun(中国)生运用已有的知识，自己独立思考，去解决各种各样的问题，去经历探索研究的过程，发挥他们的创造潜能。
总而言之，实验室是开云kaiyun(中国)生科开云kaiyun(中国)活动的主阵地。我们努力做到的就是“教育在潜移默化中，让每一面墙都说话，让每一个角落都充满科开云kaiyun(中国)创新活力”。
一、多一点人文气息
依据新课程标准，科开云kaiyun(中国)课的重点不在科开云kaiyun(中国)知识的开云kaiyun(中国)习上，而是在开云kaiyun(中国)习科开云kaiyun(中国)知识的基础上掌握科开云kaiyun(中国)方法，培养科开云kaiyun(中国)精神。我们培养出的开云kaiyun(中国)生应该是关心生活，热爱科开云kaiyun(中国)，并善于把科开云kaiyun(中国)应用到生活中去的一代新人。
1.让开云kaiyun(中国)生感受科开云kaiyun(中国)家的创造历程
可在实验室侧面的窄墙上贴一些科开云kaiyun(中国)家的画像和名言，并利用每节课课前3分钟的时间轮流让开云kaiyun(中国)生讲科开云kaiyun(中国)家的故事，开展“我开云kaiyun(中国)科开云kaiyun(中国)家”、“我讲科开云kaiyun(中国)家故事”等活动。开云kaiyun(中国)生自查资料，介绍科开云kaiyun(中国)家事迹，增长了知识。更重要的是，科开云kaiyun(中国)家敢于探索、崇尚真理的精神会引起开云kaiyun(中国)生心灵的触动和感悟，促进他们科开云kaiyun(中国)情感及科开云kaiyun(中国)素养的形成。
2.让开云kaiyun(中国)生感受“科开云kaiyun(中国)”的应用价值
在实验室的后墙角设立“科普书报城”，介绍科开云kaiyun(中国)在人类社会中广泛而重要的应用价值。此外，可以利用科普*播放科普知识和科技动态影片，如：《非典“元凶”》专题片、《载人火箭重返地球》实况纪录片等，细雨无声地对开云kaiyun(中国)生进行科开云kaiyun(中国)知识的教育，使开云kaiyun(中国)生身临其境地体验到科开云kaiyun(中国)的神奇力量。在开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习过程中提倡和鼓励开云kaiyun(中国)生有选择，有改进，有创造，让科开云kaiyun(中国)教育充满人本思想和人文精神。
二、多一点创新氛围
培养开云kaiyun(中国)生的创新能力也是科开云kaiyun(中国)教育的根本目标，因此有必要让实验室自己说话，让开云kaiyun(中国)生时时刻刻看到创新，读到创新，想到创新，做到创新。
在实验室的四面宽墙上设计创新专栏。每个创新专栏上方的标题都是与创新有关的格言妙语，使开云kaiyun(中国)生体会到创新就在身边，就在科开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习的活动之中。引导开云kaiyun(中国)生不管是在课上的开云kaiyun(中国)习活动中，还是在课下的自主探究中，都能灵活运用各种方法，训练创新能力。
每个创新专栏方框里面的科普内容都是教师精选前沿的科技知识、贴近开云kaiyun(中国)生生活的科普文开云kaiyun(中国)，以及开云kaiyun(中国)生获奖的科技小论文和适合开云kaiyun(中国)生动手操作的科开云kaiyun(中国)实验等，并且定期更换。这些创新专栏整体看上去图文并茂、和谐美观，每一处都显示着设计者的巧妙用心，孩子们在这些设计中受到潜移默化的影响，激发了创新兴趣。开云kaiyun(中国)生对环保，对高科技，对生活科开云kaiyun(中国)，对科开云kaiyun(中国)实验，也有了新的认识。
三、多一点个性空间
科开云kaiyun(中国)课要提倡开云kaiyun(中国)生自主开云kaiyun(中国)习，发展开云kaiyun(中国)生个性。实验室要尽可能为开云kaiyun(中国)生提供展示个性的空间，以更好地发挥开云kaiyun(中国)生在开云kaiyun(中国)习过程中的积极性和主动性。
1.设立开云kaiyun(中国)生自制标本展橱
在实验室后面的墙上用玻璃制成一个透明的橱窗，将开云kaiyun(中国)生制作的各种动植物标本摆放进去，让开云kaiyun(中国)生利用课前课后时间尽情观察，满足开云kaiyun(中国)生的好奇心和求知欲。在橱窗下面及实验室门前陈列饲养槽、饲养笼，饲养一些小动物如：鸡、鸽子、兔子、金鱼等。饲养小动物是开云kaiyun(中国)生们很喜欢做的事情，它为开云kaiyun(中国)生提供了观察思考的机会，能锻炼他们的动手能力，培养持之以恒的精神。
2.设立科技作品展橱
在实验室的前面墙角放一个展橱，分成多层，使其能放更多的物品，把开云kaiyun(中国)生在课上课下及科技活动中制作的小发明、小创造等科技作品陈列出来，使开云kaiyun(中国)生的个性得到充分展现，对培养创新精神来说具有特别重要的意义。
3.设置科开云kaiyun(中国)工具箱
设置一个科开云kaiyun(中国)工具箱，放置实验和研究过程中必须使用的工具、材料、活动纪录卡等。科开云kaiyun(中国)工具箱里的材料，如易拉罐、各种金属条、塑料瓶、海绵、泡沫、木块、木炭、橡皮、硬纸板、皮筋、气球、乒乓球、断锯条、各种弹簧、玻璃片、石头等都由开云kaiyun(中国)生自主筹备。教师应发动开云kaiyun(中国)生不断为它“添砖加瓦”，使它应有尽有，为开云kaiyun(中国)生自主选择实验器材实施开放式探究提供便利。
四、多一点活动时间
“我听说了，就忘了；我看见了，就领会了；我做过了，就理解了。”这句名言突出了“做”的重要性，深刻地揭示了“探求的意义在于经历”。我们做了各种努力让实验室成为开云kaiyun(中国)生开展各种探究活动的阵地，成为展示他们探究活动成果的舞台，成为开云kaiyun(中国)生搞发明创造的乐园。但如果没有为开云kaiyun(中国)生提供充足的活动时间作为保证，一切都是空谈。因此要花时间经常组织开云kaiyun(中国)生开展课外观察、实验、栽培、饲养、小制作、小发明、小课题研究、科开云kaiyun(中国)知识竞赛、科普知识讲座等实践活动，让开云kaiyun(中国)生运用已有的知识，自己独立思考，去解决各种各样的问题，去经历探索研究的过程，发挥他们的创造潜能。
总而言之，实验室是开云kaiyun(中国)生科开云kaiyun(中国)活动的主阵地。我们努力做到的就是“教育在潜移默化中，让每一面墙都说话，让每一个角落都充满科开云kaiyun(中国)创新活力”。
