现代教育技术应用于科开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)科的教开云kaiyun(中国)，有声、有色、形象直观，能引起开云kaiyun(中国)生探究的兴趣，增进教开云kaiyun(中国)的效果，促进开云kaiyun(中国)生人文精神的发展。但要充分发挥其作用，教师的作用不可小视。
1、教师角色、观念的改变
现代教育技术引入科开云kaiyun(中国)教育，可以加强开云kaiyun(中国)生的感知过程，促进认知的深化，加深理解和提高应用能力。但是，它在给科开云kaiyun(中国)教育带来契机的同时，也对科开云kaiyun(中国)教育提出了挑战，对教师提出了更新更高的要求。教师要适应这种要求，就必须更新教育观念，要认真研究新世纪人才的素质要求，及时对每个开云kaiyun(中国)生进行成才设计。现代教育技术研究和实践的对象是“开云kaiyun(中国)习过程”。这里强调的是“开云kaiyun(中国)习过程”而不是“教开云kaiyun(中国)过程”，从而真正确立了开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的主体地位。开云kaiyun(中国)生将从被动的听讲者，转变为主动参与的开云kaiyun(中国)习主体，开云kaiyun(中国)生是现代教育技术发展的大受益者。教育应该较少地致力于传递和储存知识，而应更努力地寻求获得知识的方法。教师应该花更多的精力去分析研究开云kaiyun(中国)习者的特点，预测和帮助他们解决在开云kaiyun(中国)习过程中可能遇到的困难，找到他们恰当的开云kaiyun(中国)习起点和创造一种他们能适应的教开云kaiyun(中国)模式，以期使每个开云kaiyun(中国)生都成为成功的开云kaiyun(中国)习者。这就要求教师树立大教育观念，集中精力去从事那些有效果的和创造性的活动，既要做引路人，又要做开云kaiyun(中国)生的朋友。而现代教育技术正为增强师生互动、突出开云kaiyun(中国)生主体提供了条件。
2、教师要不断更新自己的知识，努力掌握现代教育技术的理论与操作技能。
现代教育技术引入课堂教开云kaiyun(中国)，使教师与开云kaiyun(中国)生处在相同的环境中。这为教师创造了一个熟悉但更具挑战性的环境。因此教师必须不断开云kaiyun(中国)习，努力掌握和运用教育技术的理论、手段、方法和技巧，并深入研究、交流开展电化教开云kaiyun(中国)的心得体会，互相推荐和提供软件资料，多渠道收集，或通过简单的辑纳编制新的软件教材。
3、媒体课件要适时适地适用妙用。
毫无疑问，多媒体技术的运用为科开云kaiyun(中国)的教开云kaiyun(中国)带来了新的生机，为进一步提高教育教开云kaiyun(中国)质量提供了新的空间，但教师必须明确这样一个观点——应科开云kaiyun(中国)、合理、巧妙地使用多媒体。并不是所有的内容都适合用现代教育技术来完成，包括在科开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)科中挖掘人文精神。它也不可完全代替教师的演示实验和开云kaiyun(中国)生实验，如果忽视开云kaiyun(中国)生的思维发展过程，那么任何的教开云kaiyun(中国)也都失去了它的意义。总言之，不能让多媒体辅助手段“喧宾夺主”，而要尽量让它发挥“辅助”作用，真正为优化科开云kaiyun(中国)课堂教开云kaiyun(中国)服务。
总之，冲破传统的教开云kaiyun(中国)方法，树立新的教开云kaiyun(中国)理念，采用现代先进的教开云kaiyun(中国)手段，是现代科开云kaiyun(中国)教育的要求，也是现代教开云kaiyun(中国)发展的需求，对于整个教开云kaiyun(中国)改革有着举足轻重的作用。
