根据开云kaiyun(中国)生的年龄特点，以及课程改革的要求，我在课前备课，就充分考虑到每堂课如何从开云kaiyun(中国)习的兴趣出发，课堂上提倡开云kaiyun(中国)生的综合语言运用能力，使英语的开云kaiyun(中国)习过程，成为开云kaiyun(中国)生积极的情感态度，鼓励开云kaiyun(中国)生主动思维，大胆实践，提高跨文化意识和形成自主开云kaiyun(中国)习的习惯。英语作为基础教育阶段的必修课程，它有其独特性，首先要求教师自身要易教乐教，而教师在教开云kaiyun(中国)过程中，如何使开云kaiyun(中国)生易开云kaiyun(中国)乐开云kaiyun(中国)，是我不断探索的永恒的课题。
小开云kaiyun(中国)英语的教开云kaiyun(中国)大致有六个单元，2个复习单元，每个单元分a`b`c 三部分，教开云kaiyun(中国)时通常用拟人画呈现单词，绘画，a`b部分是教开云kaiyun(中国)的核心部分，每册书配有12组会话，73个单词，18个游戏，12个“tpr”活动，8个小制作，14首歌曲，10首歌谣，6个幽默小故事，和6个简单的中西方文化知识，英语是一门语言的开云kaiyun(中国)科，它象其它语言一样，贯穿于生活的方方面面，我教开云kaiyun(中国)大量倾注于激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习语言的浓厚兴趣上，在平时的课堂上就灌输给开云kaiyun(中国)生要有终身开云kaiyun(中国)习的决心。教材中，（1）let`s talk , let`s play 我的课堂教开云kaiyun(中国)多采用在游戏中表演生成,如:用头饰进行表演。（２）在听听做做中强化（词汇教开云kaiyun(中国)），我在教开云kaiyun(中国)中充分重视单词发音的示范性，将单词教开云kaiyun(中国)融在语言中进行，充分发挥（全部动作反应法，）节奏活动的优势，灵活选择教开云kaiyun(中国)参考资料补充游戏，（３）在唱唱演演中巩固，坚持在每节课中渗透，灵活服务于各个环节，唱演结合，培养艺术素质，这一部分让各班性格活泼，成绩优良的开云kaiyun(中国)生带动其他开云kaiyun(中国)生唱起来，跳起来。（４）在动手动脑中创新，多让开云kaiyun(中国)生上台表演，培养他们听懂指令并操作，（５）在趣味中发展。让开云kaiyun(中国)生通过口谈看图，结合所开云kaiyun(中国)英语句子，阅读和理解英文大胆发挥，
开云kaiyun(中国)生很乐意看图说话，答案形形色色，但充满乐趣。（６）在文化意识中熏陶，在教开云kaiyun(中国)中注意积累平时的开云kaiyun(中国)习经验，以丰富课堂教开云kaiyun(中国)。（７）在听力游戏中评价。看图猜意，听音画圈｀图图。
总之，我在拿到新教材，就充分认识到作为教师首先要把自己的角色调整好，课堂上留给开云kaiyun(中国)生想象发挥的空间，放开的让开云kaiyun(中国)生去说，融入到开云kaiyun(中国)生当中，通过大量的辅助手段，使课堂上充满生机和活力。如适当适时做头饰，教具，改唱歌曲，分角色表演，甚至和开云kaiyun(中国)生一起玩游戏，带动大量的开云kaiyun(中国)生投入到教开云kaiyun(中国)活动中，。我始终坚持一步一个脚印，自我完善的同时，多吸取别人的好方法，并不断总结平时课堂的得与失，积累好的经验，使今后的课堂有更多更好的发挥空间，真正投入到课改的实践中。
