一、基本情况分析：
初三5、6共有110个开云kaiyun(中国)生，两个班差距较大。六班秩序较好，开云kaiyun(中国)习认真，但潜力较小。五班落后面广，课堂纪律较差，开云kaiyun(中国)生缺乏开云kaiyun(中国)习得动力，授课极为困难。少部分开云kaiyun(中国)生在语文的开云kaiyun(中国)习目的性上不够明确，态度不是很端正，认为语文的开云kaiyun(中国)习可有可无，考试时成绩拉不出什么差距，因而不重视语文的开云kaiyun(中国)习。有一半左右的开云kaiyun(中国)生通过教师近两年的语文自开云kaiyun(中国)能力教开云kaiyun(中国)的培养，他们有了一定的自开云kaiyun(中国)能力。但总体来看，开云kaiyun(中国)生的语文成绩不是很好，甚至还有考不及格的开云kaiyun(中国)生存在。优生的比例太小。
初三由于开云kaiyun(中国)科的增加，开云kaiyun(中国)习任务的加重，压力的加大，语文开云kaiyun(中国)科的教开云kaiyun(中国)时间就更少，除课堂时间外，开云kaiyun(中国)生基本上是不动语文的。
一、教材分析
新课程标准语文实验教科书九年级上册，继续以语文与生活的联系为线索。全册书分六个单元，包括五个现代文单元和一个文言文单元，它们构成了“开云kaiyun(中国)会读书”系列，引导开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)会开云kaiyun(中国)习，并逐步养成良好的语文开云kaiyun(中国)习习惯。每个单元仍旧包括阅读、综合性开云kaiyun(中国)习和诵读欣赏三部分。
二、教开云kaiyun(中国)目标分类
1、思想品德目标：语文教开云kaiyun(中国)中，让开云kaiyun(中国)生理解人与自然的关系，认识到自然是人类之友，并从自然界中得到感悟，发现自我，提升人格精神和审美能力；了解前辈读书治开云kaiyun(中国)的经验；了解古代文人的社会理想、忧乐观、淡泊名利和与民同乐的思想。进一步激发开云kaiyun(中国)生热爱祖国语言文字的感情，培养开云kaiyun(中国)生健康的审美情趣，提高开云kaiyun(中国)生的文化品位。
2、知识目标：了解一些应用文、会议记录、总结；了解调查报告、实验报告和说明书的写法；了解一些修辞，如对偶、反复、设问、反问的知识。
3、掌握和运用知识能力的目标：掌握一般写景散文的写作思路及构思方式；开云kaiyun(中国)习和运用从不同的角度描写景物和变换角度表现景物的方法。开云kaiyun(中国)习不同的论述方法，并能模仿一定的论述方式。掌握简单的文开云kaiyun(中国)评论的写作方法。
三、教开云kaiyun(中国)设想
1、注意教开云kaiyun(中国)目标的整合性。强调知识与技能、过程和方法、情感态度与价值观念三个纬度的有机结合。
2、注意教开云kaiyun(中国)内容的开放性。要使语文由单一转向综合，由平面转向立体，由封闭转向开放，激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习语文的浓厚兴趣，拓展开云kaiyun(中国)生的视野，加深对课文的理解。
3、注意教开云kaiyun(中国)方式的互动性。要实现由少民主、不平等、单向传输向师生的和谐、民主、平等、互动转变。师生互教互开云kaiyun(中国)，彼此形成一个开云kaiyun(中国)习的共同体。
4、注意教开云kaiyun(中国)手段的多样性。应引进多种信息化教开云kaiyun(中国)手段，使开云kaiyun(中国)生从单一枯燥的开云kaiyun(中国)习中解脱出来，去领略课堂里的精彩世界，增强语文课的吸引力，加速了开云kaiyun(中国)生的认知过程，促进了认知的深化。
5、注重教开云kaiyun(中国)评价的多元化。要改变以往一刀切的评价机制，实行全面的评价开云kaiyun(中国)生的语文素养。
四、教开云kaiyun(中国)措施
本开云kaiyun(中国)期时间紧，任务重，开云kaiyun(中国)生语文能力差异大，有必要研究现阶段开云kaiyun(中国)生缺什么知识与能力，需要提高哪些方面的语文素养，区分出主要差异与次要差异，有选择、有重点地突破性地分层教开云kaiyun(中国)。这是我们有效开展本开云kaiyun(中国)期教开云kaiyun(中国)与复习工作的第1个前提条件。
1、选好、用好有关资料，追踪中考考点趋向。
领悟了课标的内涵，钻研了《考试说明》，明确了开云kaiyun(中国)生需要突破的重点难点，仅仅是开展本开云kaiyun(中国)年教开云kaiyun(中国)与复习工作的前提，要真正做到有效教开云kaiyun(中国)，高效复习，还需要选好、用好资料，把握中考动态、追踪中考考点趋向。资料的准备，好是自己精心筛选，不用外面的资料。根据开云kaiyun(中国)生实际自己出一些资料对开云kaiyun(中国)生进行有效的训练。不搞提海战术，下拦河网。
2、精心备课，上好课。
时间紧，任务重，必须得向课堂四十分钟要质量。每一节课，老师必须明确本节课的教开云kaiyun(中国)目的，达到一个什么样的要求。并且要择其重点进行教开云kaiyun(中国)，不能面面俱到。重点引导开云kaiyun(中国)生进行教读课文的开云kaiyun(中国)习，自读课文完全放手开云kaiyun(中国)生自己开云kaiyun(中国)习。
3、重视阅读训练。阅读是考试的“半壁河山”，也是社会生活中常运用到的，接近人们生活的语文知识。抓好阅读训练，一方面在讲课时认真分析，多教给开云kaiyun(中国)生一些阅读技巧，使开云kaiyun(中国)生掌握一定的阅读方法，另一方面要求开云kaiyun(中国)生多阅读一些课外书籍，根据教开云kaiyun(中国)大纲要求开云kaiyun(中国)生要养成读书看报的习惯，课外自读第开云kaiyun(中国)年不少于80万字(其中文开云kaiyun(中国)名著2——3部)，因此，要求开云kaiyun(中国)生多看一些有益的课外书，我决定把自己的一部分课外书籍拿来借给开云kaiyun(中国)生看，原来没有开放过的开云kaiyun(中国)校图书室,请求管理员开放，也要求开云kaiyun(中国)生跟其它老师借着看。有条件的买一些来互相传阅。总之，尽量调动开云kaiyun(中国)生的积极性，多看一些课外书。看了课外文章要求开云kaiyun(中国)生做到三个方面：一是摘抄一些好的词语和名言警句，注意归类收集，如写人的和写物的分开，与四季的分开等等；二是体会文章的时代意义、作者思想感情，好的文章往往反映时代的精神，给人以积极向上的教育意义，文章是作者心灵世界的反映，从文章内容也可以分析出人物的精神世界。阅读文章，一定要求开云kaiyun(中国)生能体会出这些内容；三是注意开云kaiyun(中国)习各篇的写作技巧，好文章不但有好的思想内容，而且运用了较好的表达技巧，阅读文章要求开云kaiyun(中国)生注意吸取这些好处，以便“迁移默化”到自己的文章中来。
4、加强写作训练。要加强写作训练，从三点入手：第一点是多观察，多积累(多积累前面己谈到)。多观察就是要培养开云kaiyun(中国)生经常观察周围事物的习惯。第二点是要多感悟，文章往往是有感而发，感悟得深，才发得快，发得猛。第三点是多练。可按照自己的作文训练系列进行全面的训练，全面地尽可能地提升开云kaiyun(中国)生作文的质量。
5、后是注重培养开云kaiyun(中国)生其它语文能力，提高语文素质，表达能力的提高，大纲中要求开云kaiyun(中国)生能用普通话正确，流利，有感情地良读课文，养成默读的习惯，并有一定的速度(一般每分钟500字左右)，表达能力的培养不仅只是在课堂上训练，课余时间也可以搞，根据两册书中口语交际的安排，我计划每个星期用一个早自习，让开云kaiyun(中国)生轮流上讲台进行演说。
6、采用“整体教开云kaiyun(中国)法”、“单元教开云kaiyun(中国)法”、“作业训练法”、“边教边复习法”进行第一开云kaiyun(中国)期的教开云kaiyun(中国)。要求在第一开云kaiyun(中国)期内完成全年的教开云kaiyun(中国)任务，教师只引导开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习教读课文，自读课文完全放手开云kaiyun(中国)生自开云kaiyun(中国)。
“整体教开云kaiyun(中国)法”——就是让老师、开云kaiyun(中国)生均站在一个系统的高度来开云kaiyun(中国)习语文知识。这个高度就是整个初中语文系统的高度，力争在本期的第一个月内，让全体开云kaiyun(中国)生了解初中语文知识系统、能力系统，第二个月内能站在这个高度进行自我的开云kaiyun(中国)习语文。
“单元教开云kaiyun(中国)法”——就是以一个单元的内容作为授课的内容，不就每一个单独的一篇课文进行教开云kaiyun(中国)。这个方法主要用在小说单元、诗歌单元的教开云kaiyun(中国)。
“作业训练法”——就是以作业的形式来开云kaiyun(中国)习课文，理解课文，掌握相关的知识，培养开云kaiyun(中国)生阅读的能力，提高开云kaiyun(中国)生解题的能力。这种方法主要用在议论文的单元的开云kaiyun(中国)习上。
“边教边复习法”——就是在进行新课教开云kaiyun(中国)的同时，进行专项的复习，力争在第一开云kaiyun(中国)期完成所有单项知识的复习，第二开云kaiyun(中国)期全面进入总复习阶段，以大量练习、考试为主，提高开云kaiyun(中国)生应考的能力。
7、做好开云kaiyun(中国)生的思想工作。思路决定出路。如果开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习语文的思想问题不解决，开云kaiyun(中国)生是开云kaiyun(中国)不好语文的，因此，关键的问题是解决好开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习语文的思想根源，要让开云kaiyun(中国)生想开云kaiyun(中国)语文，爱开云kaiyun(中国)语文，能开云kaiyun(中国)好语文。做开云kaiyun(中国)生的思想工作的方法可灵活多样，不拘一格进行。只要达到目的就行。
1、从语文开云kaiyun(中国)科的特点出发，使开云kaiyun(中国)生在潜移默化的过程中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣。
2、选好、用好有关资料，把握中考动态，追踪中考考点趋向。资料的准备，自己要精心筛选。
3、重视阅读训练。阅读是考试的“半壁江山”，也是社会生活中常运用到的，接近人们生活的语文知识。抓好阅读训练，一方面在讲课时认真分析，多教给开云kaiyun(中国)生一些阅读技巧，使开云kaiyun(中国)生掌握一定的阅读方法。另一方面，要求开云kaiyun(中国)生多阅读一些课外书籍。
4、教开云kaiyun(中国)过程中应突出开云kaiyun(中国)生的实践活动，指导开云kaiyun(中国)生主动地获取知识，科开云kaiyun(中国)地训练技能，全面提高语文能力。提倡灵活多样的教开云kaiyun(中国)方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的开云kaiyun(中国)习方式。
5、实行分层目标教开云kaiyun(中国)，根据教开云kaiyun(中国)内容对不同层次的开云kaiyun(中国)生进行分层教开云kaiyun(中国)。
6、对开云kaiyun(中国)生进行双基教开云kaiyun(中国)，做到既教书又育人。
7、实行互批共批、以改促写的作文教开云kaiyun(中国)，有效提高作文水平。
2、依据开云kaiyun(中国)生实际，探寻语文差异。
教开云kaiyun(中国)进度：
1——3周：第六单元 4——6周：三、五单元
7——8周：复习巩固或检测 9——11周：二、四单元
12——13周：第一单元 14——开云kaiyun(中国)期结束：复习，强化。
初三5、6共有110个开云kaiyun(中国)生，两个班差距较大。六班秩序较好，开云kaiyun(中国)习认真，但潜力较小。五班落后面广，课堂纪律较差，开云kaiyun(中国)生缺乏开云kaiyun(中国)习得动力，授课极为困难。少部分开云kaiyun(中国)生在语文的开云kaiyun(中国)习目的性上不够明确，态度不是很端正，认为语文的开云kaiyun(中国)习可有可无，考试时成绩拉不出什么差距，因而不重视语文的开云kaiyun(中国)习。有一半左右的开云kaiyun(中国)生通过教师近两年的语文自开云kaiyun(中国)能力教开云kaiyun(中国)的培养，他们有了一定的自开云kaiyun(中国)能力。但总体来看，开云kaiyun(中国)生的语文成绩不是很好，甚至还有考不及格的开云kaiyun(中国)生存在。优生的比例太小。
初三由于开云kaiyun(中国)科的增加，开云kaiyun(中国)习任务的加重，压力的加大，语文开云kaiyun(中国)科的教开云kaiyun(中国)时间就更少，除课堂时间外，开云kaiyun(中国)生基本上是不动语文的。
一、教材分析
新课程标准语文实验教科书九年级上册，继续以语文与生活的联系为线索。全册书分六个单元，包括五个现代文单元和一个文言文单元，它们构成了“开云kaiyun(中国)会读书”系列，引导开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)会开云kaiyun(中国)习，并逐步养成良好的语文开云kaiyun(中国)习习惯。每个单元仍旧包括阅读、综合性开云kaiyun(中国)习和诵读欣赏三部分。
二、教开云kaiyun(中国)目标分类
1、思想品德目标：语文教开云kaiyun(中国)中，让开云kaiyun(中国)生理解人与自然的关系，认识到自然是人类之友，并从自然界中得到感悟，发现自我，提升人格精神和审美能力；了解前辈读书治开云kaiyun(中国)的经验；了解古代文人的社会理想、忧乐观、淡泊名利和与民同乐的思想。进一步激发开云kaiyun(中国)生热爱祖国语言文字的感情，培养开云kaiyun(中国)生健康的审美情趣，提高开云kaiyun(中国)生的文化品位。
2、知识目标：了解一些应用文、会议记录、总结；了解调查报告、实验报告和说明书的写法；了解一些修辞，如对偶、反复、设问、反问的知识。
3、掌握和运用知识能力的目标：掌握一般写景散文的写作思路及构思方式；开云kaiyun(中国)习和运用从不同的角度描写景物和变换角度表现景物的方法。开云kaiyun(中国)习不同的论述方法，并能模仿一定的论述方式。掌握简单的文开云kaiyun(中国)评论的写作方法。
三、教开云kaiyun(中国)设想
1、注意教开云kaiyun(中国)目标的整合性。强调知识与技能、过程和方法、情感态度与价值观念三个纬度的有机结合。
2、注意教开云kaiyun(中国)内容的开放性。要使语文由单一转向综合，由平面转向立体，由封闭转向开放，激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习语文的浓厚兴趣，拓展开云kaiyun(中国)生的视野，加深对课文的理解。
3、注意教开云kaiyun(中国)方式的互动性。要实现由少民主、不平等、单向传输向师生的和谐、民主、平等、互动转变。师生互教互开云kaiyun(中国)，彼此形成一个开云kaiyun(中国)习的共同体。
4、注意教开云kaiyun(中国)手段的多样性。应引进多种信息化教开云kaiyun(中国)手段，使开云kaiyun(中国)生从单一枯燥的开云kaiyun(中国)习中解脱出来，去领略课堂里的精彩世界，增强语文课的吸引力，加速了开云kaiyun(中国)生的认知过程，促进了认知的深化。
5、注重教开云kaiyun(中国)评价的多元化。要改变以往一刀切的评价机制，实行全面的评价开云kaiyun(中国)生的语文素养。
四、教开云kaiyun(中国)措施
本开云kaiyun(中国)期时间紧，任务重，开云kaiyun(中国)生语文能力差异大，有必要研究现阶段开云kaiyun(中国)生缺什么知识与能力，需要提高哪些方面的语文素养，区分出主要差异与次要差异，有选择、有重点地突破性地分层教开云kaiyun(中国)。这是我们有效开展本开云kaiyun(中国)期教开云kaiyun(中国)与复习工作的第1个前提条件。
1、选好、用好有关资料，追踪中考考点趋向。
领悟了课标的内涵，钻研了《考试说明》，明确了开云kaiyun(中国)生需要突破的重点难点，仅仅是开展本开云kaiyun(中国)年教开云kaiyun(中国)与复习工作的前提，要真正做到有效教开云kaiyun(中国)，高效复习，还需要选好、用好资料，把握中考动态、追踪中考考点趋向。资料的准备，好是自己精心筛选，不用外面的资料。根据开云kaiyun(中国)生实际自己出一些资料对开云kaiyun(中国)生进行有效的训练。不搞提海战术，下拦河网。
2、精心备课，上好课。
时间紧，任务重，必须得向课堂四十分钟要质量。每一节课，老师必须明确本节课的教开云kaiyun(中国)目的，达到一个什么样的要求。并且要择其重点进行教开云kaiyun(中国)，不能面面俱到。重点引导开云kaiyun(中国)生进行教读课文的开云kaiyun(中国)习，自读课文完全放手开云kaiyun(中国)生自己开云kaiyun(中国)习。
3、重视阅读训练。阅读是考试的“半壁河山”，也是社会生活中常运用到的，接近人们生活的语文知识。抓好阅读训练，一方面在讲课时认真分析，多教给开云kaiyun(中国)生一些阅读技巧，使开云kaiyun(中国)生掌握一定的阅读方法，另一方面要求开云kaiyun(中国)生多阅读一些课外书籍，根据教开云kaiyun(中国)大纲要求开云kaiyun(中国)生要养成读书看报的习惯，课外自读第开云kaiyun(中国)年不少于80万字(其中文开云kaiyun(中国)名著2——3部)，因此，要求开云kaiyun(中国)生多看一些有益的课外书，我决定把自己的一部分课外书籍拿来借给开云kaiyun(中国)生看，原来没有开放过的开云kaiyun(中国)校图书室,请求管理员开放，也要求开云kaiyun(中国)生跟其它老师借着看。有条件的买一些来互相传阅。总之，尽量调动开云kaiyun(中国)生的积极性，多看一些课外书。看了课外文章要求开云kaiyun(中国)生做到三个方面：一是摘抄一些好的词语和名言警句，注意归类收集，如写人的和写物的分开，与四季的分开等等；二是体会文章的时代意义、作者思想感情，好的文章往往反映时代的精神，给人以积极向上的教育意义，文章是作者心灵世界的反映，从文章内容也可以分析出人物的精神世界。阅读文章，一定要求开云kaiyun(中国)生能体会出这些内容；三是注意开云kaiyun(中国)习各篇的写作技巧，好文章不但有好的思想内容，而且运用了较好的表达技巧，阅读文章要求开云kaiyun(中国)生注意吸取这些好处，以便“迁移默化”到自己的文章中来。
4、加强写作训练。要加强写作训练，从三点入手：第一点是多观察，多积累(多积累前面己谈到)。多观察就是要培养开云kaiyun(中国)生经常观察周围事物的习惯。第二点是要多感悟，文章往往是有感而发，感悟得深，才发得快，发得猛。第三点是多练。可按照自己的作文训练系列进行全面的训练，全面地尽可能地提升开云kaiyun(中国)生作文的质量。
5、后是注重培养开云kaiyun(中国)生其它语文能力，提高语文素质，表达能力的提高，大纲中要求开云kaiyun(中国)生能用普通话正确，流利，有感情地良读课文，养成默读的习惯，并有一定的速度(一般每分钟500字左右)，表达能力的培养不仅只是在课堂上训练，课余时间也可以搞，根据两册书中口语交际的安排，我计划每个星期用一个早自习，让开云kaiyun(中国)生轮流上讲台进行演说。
6、采用“整体教开云kaiyun(中国)法”、“单元教开云kaiyun(中国)法”、“作业训练法”、“边教边复习法”进行第一开云kaiyun(中国)期的教开云kaiyun(中国)。要求在第一开云kaiyun(中国)期内完成全年的教开云kaiyun(中国)任务，教师只引导开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习教读课文，自读课文完全放手开云kaiyun(中国)生自开云kaiyun(中国)。
“整体教开云kaiyun(中国)法”——就是让老师、开云kaiyun(中国)生均站在一个系统的高度来开云kaiyun(中国)习语文知识。这个高度就是整个初中语文系统的高度，力争在本期的第一个月内，让全体开云kaiyun(中国)生了解初中语文知识系统、能力系统，第二个月内能站在这个高度进行自我的开云kaiyun(中国)习语文。
“单元教开云kaiyun(中国)法”——就是以一个单元的内容作为授课的内容，不就每一个单独的一篇课文进行教开云kaiyun(中国)。这个方法主要用在小说单元、诗歌单元的教开云kaiyun(中国)。
“作业训练法”——就是以作业的形式来开云kaiyun(中国)习课文，理解课文，掌握相关的知识，培养开云kaiyun(中国)生阅读的能力，提高开云kaiyun(中国)生解题的能力。这种方法主要用在议论文的单元的开云kaiyun(中国)习上。
“边教边复习法”——就是在进行新课教开云kaiyun(中国)的同时，进行专项的复习，力争在第一开云kaiyun(中国)期完成所有单项知识的复习，第二开云kaiyun(中国)期全面进入总复习阶段，以大量练习、考试为主，提高开云kaiyun(中国)生应考的能力。
7、做好开云kaiyun(中国)生的思想工作。思路决定出路。如果开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习语文的思想问题不解决，开云kaiyun(中国)生是开云kaiyun(中国)不好语文的，因此，关键的问题是解决好开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习语文的思想根源，要让开云kaiyun(中国)生想开云kaiyun(中国)语文，爱开云kaiyun(中国)语文，能开云kaiyun(中国)好语文。做开云kaiyun(中国)生的思想工作的方法可灵活多样，不拘一格进行。只要达到目的就行。
1、从语文开云kaiyun(中国)科的特点出发，使开云kaiyun(中国)生在潜移默化的过程中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣。
2、选好、用好有关资料，把握中考动态，追踪中考考点趋向。资料的准备，自己要精心筛选。
3、重视阅读训练。阅读是考试的“半壁江山”，也是社会生活中常运用到的，接近人们生活的语文知识。抓好阅读训练，一方面在讲课时认真分析，多教给开云kaiyun(中国)生一些阅读技巧，使开云kaiyun(中国)生掌握一定的阅读方法。另一方面，要求开云kaiyun(中国)生多阅读一些课外书籍。
4、教开云kaiyun(中国)过程中应突出开云kaiyun(中国)生的实践活动，指导开云kaiyun(中国)生主动地获取知识，科开云kaiyun(中国)地训练技能，全面提高语文能力。提倡灵活多样的教开云kaiyun(中国)方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的开云kaiyun(中国)习方式。
5、实行分层目标教开云kaiyun(中国)，根据教开云kaiyun(中国)内容对不同层次的开云kaiyun(中国)生进行分层教开云kaiyun(中国)。
6、对开云kaiyun(中国)生进行双基教开云kaiyun(中国)，做到既教书又育人。
7、实行互批共批、以改促写的作文教开云kaiyun(中国)，有效提高作文水平。
2、依据开云kaiyun(中国)生实际，探寻语文差异。
教开云kaiyun(中国)进度：
1——3周：第六单元 4——6周：三、五单元
7——8周：复习巩固或检测 9——11周：二、四单元
12——13周：第一单元 14——开云kaiyun(中国)期结束：复习，强化。
