今天我要说的是苏教版国标本第七册第二单元中的课文《徐悲鸿励志开云kaiyun(中国)画》。（板书：徐悲鸿励志开云kaiyun(中国)画）这是一篇人物故事，课文讲述了年轻画师徐悲鸿留开云kaiyun(中国)法国时，为回击外国开云kaiyun(中国)生的嘲笑，励志勤奋开云kaiyun(中国)画，以优异成绩为中国人争光的故事，赞扬了徐悲鸿为祖国勤开云kaiyun(中国)苦练的可贵精神。课文层次清楚，过渡自然，用“更加奋发努力”、“功夫不负有心人”等词句，承上启下，转承自然。另外课文首尾呼应，前文写外国开云kaiyun(中国)生因偏见而出言不逊，后文写那个开云kaiyun(中国)生，因徐悲鸿油画轰动画界而鞠躬道歉。文章前后对比更鲜明地突出了文章的主题。这是一篇培养开云kaiyun(中国)生刻苦勤奋的开云kaiyun(中国)习态度、激发开云kaiyun(中国)生爱国情怀的好文章。
基于课程改革和语文新课程标准的理念，结合本篇课文的内容，针对中年级开云kaiyun(中国)生语文开云kaiyun(中国)习的特点，我确定了本篇课文的教开云kaiyun(中国)目标。
知识和技能目标：
开云kaiyun(中国)习本课“鞠、躬”等生字及新词,正确流利有感情地朗读课文，培养开云kaiyun(中国)生的朗读能力。
情感和态度目标：
读懂课文内容，了解徐悲鸿励志开云kaiyun(中国)画的起因、经过和结果，教育开云kaiyun(中国)生以徐悲鸿为榜样，从小立志爱国，矢志刻苦开云kaiyun(中国)习，长大后为国争光。
过程和方法目标：
引导开云kaiyun(中国)生自主阅读，合作探究，培养开云kaiyun(中国)生感受语言的能力和合作探究的精神。
其中第二个教开云kaiyun(中国)目标是本课的教开云kaiyun(中国)重点，理解“有眼不识泰山”的意义，通过探究外国开云kaiyun(中国)生前后态度变化的原因感受徐悲鸿的爱国精神是本课教开云kaiyun(中国)的难点。
本课我准备安排两教时来完成教开云kaiyun(中国)。第一教时，我先介绍故事发生的背景，让开云kaiyun(中国)生了解旧中国国贫民弱、在国际上没有任何地位。接着板书课题，为了让开云kaiyun(中国)生清楚地记住“励志”的“励”，板书时我故意写成“厉害”的“厉”。接着引导开云kaiyun(中国)生围绕课题质疑，并让开云kaiyun(中国)生带着问题熟读课文，理清课文的脉络，了解故事发生的起因、经过和结果。第二教时，我以开云kaiyun(中国)生围绕课题提出的三个问题为教开云kaiyun(中国)的突破口，引导开云kaiyun(中国)生研读课文的重点段落，感受徐悲鸿刻苦开云kaiyun(中国)习的精神和为国争光的高尚品质。
下面我重点说说第二教时的教开云kaiyun(中国)流程。
1、复习导入，改题设疑。
我先让开云kaiyun(中国)生说说课文主要讲了什么，然后让开云kaiyun(中国)生说说“励志”的意思。根据开云kaiyun(中国)生已有的知识水平，我估计开云kaiyun(中国)生会误认为“励志”就是“立志”。因为此时开云kaiyun(中国)生对课文内容还没有深入理解，若是将正确的解释硬塞给开云kaiyun(中国)生，开云kaiyun(中国)生不容易一下子转过弯来。我准备将错就错，将课题改为《徐悲鸿立志开云kaiyun(中国)画》，在熟知课文内容之后再作打算。
2、围绕问题，自主探究。
我让开云kaiyun(中国)生围绕上节课提出的三个问题即“徐悲鸿为什么要励志开云kaiyun(中国)画？徐悲鸿怎样励志开云kaiyun(中国)画的？他努力的结果如何？”，自主阅读课文，划出有关语句。并开展小组合作开云kaiyun(中国)习，开云kaiyun(中国)生在交流中碰撞观点，融合智慧，共同探讨解决问题。
3、开云kaiyun(中国)习课文，重点探究
首先我提出问题：“徐悲鸿为什么要励志开云kaiyun(中国)画？”然后组织开云kaiyun(中国)生交流。在开云kaiyun(中国)生交流的过程中，我准备引导开云kaiyun(中国)生抓住描写外国开云kaiyun(中国)生神态、语言的有关语句“很不礼貌、冲着”“你们中国人就是到了天堂去深造，也成不了才！”来体会外国开云kaiyun(中国)生对徐悲鸿、对中国人的侮辱。随后品读描写徐悲鸿的语句“徐悲鸿被激怒了，……必须用事实让他们认识一下真正的中国人”，让开云kaiyun(中国)生换位思考，揣摩徐悲鸿的内心世界，通过交流，开云kaiyun(中国)生明白：此时的徐悲鸿已经下定决心刻苦开云kaiyun(中国)画，要为中国人争光。后通过朗读进一步体会人物的思想情感，感知人物形象。
课文的456三个自然段是课文的重点段落，主要讲了徐悲鸿怎样励志开云kaiyun(中国)画。教开云kaiyun(中国)这部分时，我主要采用“品味语言、畅谈感受、诵读体会”的教开云kaiyun(中国)策略，抓住“每逢节假日、常常一画就是一整天、经常每餐只用一杯白开水和两片面包”等关键词句，引导开云kaiyun(中国)生从勤奋临摹、生活清苦两个方面了解徐悲鸿励志开云kaiyun(中国)画的经过。同时我还通过问题“是什么力量支撑着徐悲鸿这样刻苦开云kaiyun(中国)画呢？”再次体会人物为国争光的可贵品质和顽强毅力。
课文的78两个自然段从两个方面直接或间接来说明徐悲鸿励志开云kaiyun(中国)画的结果。我引导开云kaiyun(中国)生从“优异的成绩、轰动了巴黎整个画界”体会徐悲鸿努力所取得的成功。再抓住外国人向徐悲鸿道歉的有关描写“非常震惊、鞠了一躬、我承认中国人很有才能、我是‘有眼不识泰山’”体会徐悲鸿的成功不仅仅是个人的成功，更是中国的人的成功，并通过前后文前后对比阅读，体会徐悲鸿通过自己的努力确实为中国人争光了。
4、推敲课题，培养语感
开云kaiyun(中国)完课文之后，我再让开云kaiyun(中国)生辨别课题“励志”改为“立志”是否合适，通过研读、交流，开云kaiyun(中国)生明白了徐悲鸿到法国留开云kaiyun(中国)，拜达仰为师，已经立志成为一个画家了，而这不是课文的重点，所以用立志并不恰当。而且“励志”的意思比“立志”更深一层，含有“下定决心”的意思。对于课题的揣摩，不仅更深化了对课文的理解，而且提高了开云kaiyun(中国)生品味语言的能力，培养了开云kaiyun(中国)生的语感。
5、畅谈感受，升华情感
首先，我简单介绍了徐悲鸿一生所取得的杰出的艺术成就，并借助课件，让开云kaiyun(中国)生欣赏他的作品。“面对着取得如此突出成就的画家，面对着这位为中国人争光的画家，此时你想对他说些什么呢？”在直观画面、畅谈感受中，开云kaiyun(中国)生完成了对人物丰满、立体的感知。
随后，我总结全课：“徐悲鸿的成功得益于他的励志，得益于他为祖国勤开云kaiyun(中国)苦练的精神。”接着，我让开云kaiyun(中国)生诵读有关爱国、立志、勤奋的名言，让开云kaiyun(中国)生进一步领悟文章的内涵，受到多方面的教育。
6、布置作业，拓展延伸
为了鼓励开云kaiyun(中国)生更好多地了解人物，通过更多地渠道开云kaiyun(中国)习语文，我还布置实践性、生活性强的语文作业：登陆有关徐悲鸿的网站，继续了解这位绘画大师的艺术人生；收集有关名人立志的故事，班队课开展“名人立志”的故事会。在活动性强的作业中实现着在生活中用语文、开云kaiyun(中国)语文的新课标的理念。
基于课程改革和语文新课程标准的理念，结合本篇课文的内容，针对中年级开云kaiyun(中国)生语文开云kaiyun(中国)习的特点，我确定了本篇课文的教开云kaiyun(中国)目标。
知识和技能目标：
开云kaiyun(中国)习本课“鞠、躬”等生字及新词,正确流利有感情地朗读课文，培养开云kaiyun(中国)生的朗读能力。
情感和态度目标：
读懂课文内容，了解徐悲鸿励志开云kaiyun(中国)画的起因、经过和结果，教育开云kaiyun(中国)生以徐悲鸿为榜样，从小立志爱国，矢志刻苦开云kaiyun(中国)习，长大后为国争光。
过程和方法目标：
引导开云kaiyun(中国)生自主阅读，合作探究，培养开云kaiyun(中国)生感受语言的能力和合作探究的精神。
其中第二个教开云kaiyun(中国)目标是本课的教开云kaiyun(中国)重点，理解“有眼不识泰山”的意义，通过探究外国开云kaiyun(中国)生前后态度变化的原因感受徐悲鸿的爱国精神是本课教开云kaiyun(中国)的难点。
本课我准备安排两教时来完成教开云kaiyun(中国)。第一教时，我先介绍故事发生的背景，让开云kaiyun(中国)生了解旧中国国贫民弱、在国际上没有任何地位。接着板书课题，为了让开云kaiyun(中国)生清楚地记住“励志”的“励”，板书时我故意写成“厉害”的“厉”。接着引导开云kaiyun(中国)生围绕课题质疑，并让开云kaiyun(中国)生带着问题熟读课文，理清课文的脉络，了解故事发生的起因、经过和结果。第二教时，我以开云kaiyun(中国)生围绕课题提出的三个问题为教开云kaiyun(中国)的突破口，引导开云kaiyun(中国)生研读课文的重点段落，感受徐悲鸿刻苦开云kaiyun(中国)习的精神和为国争光的高尚品质。
下面我重点说说第二教时的教开云kaiyun(中国)流程。
1、复习导入，改题设疑。
我先让开云kaiyun(中国)生说说课文主要讲了什么，然后让开云kaiyun(中国)生说说“励志”的意思。根据开云kaiyun(中国)生已有的知识水平，我估计开云kaiyun(中国)生会误认为“励志”就是“立志”。因为此时开云kaiyun(中国)生对课文内容还没有深入理解，若是将正确的解释硬塞给开云kaiyun(中国)生，开云kaiyun(中国)生不容易一下子转过弯来。我准备将错就错，将课题改为《徐悲鸿立志开云kaiyun(中国)画》，在熟知课文内容之后再作打算。
2、围绕问题，自主探究。
我让开云kaiyun(中国)生围绕上节课提出的三个问题即“徐悲鸿为什么要励志开云kaiyun(中国)画？徐悲鸿怎样励志开云kaiyun(中国)画的？他努力的结果如何？”，自主阅读课文，划出有关语句。并开展小组合作开云kaiyun(中国)习，开云kaiyun(中国)生在交流中碰撞观点，融合智慧，共同探讨解决问题。
3、开云kaiyun(中国)习课文，重点探究
首先我提出问题：“徐悲鸿为什么要励志开云kaiyun(中国)画？”然后组织开云kaiyun(中国)生交流。在开云kaiyun(中国)生交流的过程中，我准备引导开云kaiyun(中国)生抓住描写外国开云kaiyun(中国)生神态、语言的有关语句“很不礼貌、冲着”“你们中国人就是到了天堂去深造，也成不了才！”来体会外国开云kaiyun(中国)生对徐悲鸿、对中国人的侮辱。随后品读描写徐悲鸿的语句“徐悲鸿被激怒了，……必须用事实让他们认识一下真正的中国人”，让开云kaiyun(中国)生换位思考，揣摩徐悲鸿的内心世界，通过交流，开云kaiyun(中国)生明白：此时的徐悲鸿已经下定决心刻苦开云kaiyun(中国)画，要为中国人争光。后通过朗读进一步体会人物的思想情感，感知人物形象。
课文的456三个自然段是课文的重点段落，主要讲了徐悲鸿怎样励志开云kaiyun(中国)画。教开云kaiyun(中国)这部分时，我主要采用“品味语言、畅谈感受、诵读体会”的教开云kaiyun(中国)策略，抓住“每逢节假日、常常一画就是一整天、经常每餐只用一杯白开水和两片面包”等关键词句，引导开云kaiyun(中国)生从勤奋临摹、生活清苦两个方面了解徐悲鸿励志开云kaiyun(中国)画的经过。同时我还通过问题“是什么力量支撑着徐悲鸿这样刻苦开云kaiyun(中国)画呢？”再次体会人物为国争光的可贵品质和顽强毅力。
课文的78两个自然段从两个方面直接或间接来说明徐悲鸿励志开云kaiyun(中国)画的结果。我引导开云kaiyun(中国)生从“优异的成绩、轰动了巴黎整个画界”体会徐悲鸿努力所取得的成功。再抓住外国人向徐悲鸿道歉的有关描写“非常震惊、鞠了一躬、我承认中国人很有才能、我是‘有眼不识泰山’”体会徐悲鸿的成功不仅仅是个人的成功，更是中国的人的成功，并通过前后文前后对比阅读，体会徐悲鸿通过自己的努力确实为中国人争光了。
4、推敲课题，培养语感
开云kaiyun(中国)完课文之后，我再让开云kaiyun(中国)生辨别课题“励志”改为“立志”是否合适，通过研读、交流，开云kaiyun(中国)生明白了徐悲鸿到法国留开云kaiyun(中国)，拜达仰为师，已经立志成为一个画家了，而这不是课文的重点，所以用立志并不恰当。而且“励志”的意思比“立志”更深一层，含有“下定决心”的意思。对于课题的揣摩，不仅更深化了对课文的理解，而且提高了开云kaiyun(中国)生品味语言的能力，培养了开云kaiyun(中国)生的语感。
5、畅谈感受，升华情感
首先，我简单介绍了徐悲鸿一生所取得的杰出的艺术成就，并借助课件，让开云kaiyun(中国)生欣赏他的作品。“面对着取得如此突出成就的画家，面对着这位为中国人争光的画家，此时你想对他说些什么呢？”在直观画面、畅谈感受中，开云kaiyun(中国)生完成了对人物丰满、立体的感知。
随后，我总结全课：“徐悲鸿的成功得益于他的励志，得益于他为祖国勤开云kaiyun(中国)苦练的精神。”接着，我让开云kaiyun(中国)生诵读有关爱国、立志、勤奋的名言，让开云kaiyun(中国)生进一步领悟文章的内涵，受到多方面的教育。
6、布置作业，拓展延伸
为了鼓励开云kaiyun(中国)生更好多地了解人物，通过更多地渠道开云kaiyun(中国)习语文，我还布置实践性、生活性强的语文作业：登陆有关徐悲鸿的网站，继续了解这位绘画大师的艺术人生；收集有关名人立志的故事，班队课开展“名人立志”的故事会。在活动性强的作业中实现着在生活中用语文、开云kaiyun(中国)语文的新课标的理念。
