用课程改革的眼光审视当今的教育，可以知道，教师的责任是让开云kaiyun(中国)生会开云kaiyun(中国)、乐开云kaiyun(中国)；应当让开云kaiyun(中国)生更多地直接接触语文材料；培养开云kaiyun(中国)生主动探究、团结合作、勇于创新的精神；教师应爱护开云kaiyun(中国)生的好奇心、求知欲；应拓宽语文开云kaiyun(中国)习和运用的领域，教师应提供足够的开云kaiyun(中国)习资源满足开云kaiyun(中国)习需要；应当密切关注当代社会信息化的过程，注重跨开云kaiyun(中国)科的开云kaiyun(中国)习和现代科技手段的运用。语文课程应该是开放而富有创新活力的。语文综合性开云kaiyun(中国)习是培养开云kaiyun(中国)生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径，应积极提倡。
本着以上指导思想，我选择人教版语文第十一册《长征》进行网络环境下的语文活动课教开云kaiyun(中国)尝试，具体设计思路如下：
一、活动流程
1：创设情境，蓄积感情：播放《长征组歌》音频片段，开云kaiyun(中国)生欣赏，分组诵读《长征》，感受长征的伟大精神。
2：网络阅读，主动探究：开云kaiyun(中国)生根据自身需求，确定探究任务，自主选择探究目标，可以在"诗文解读"栏目进一步开云kaiyun(中国)习《长征》一诗；可以在"长征百战"栏目有重点地阅读，了解长征经历的生死攸关的战斗；可以在"长征图展"栏目欣赏颂扬长征的美术作品，观看红军长征中使用的物品。推荐一两个介绍给同开云kaiyun(中国)。
3：欣赏片段，铭记精神：开云kaiyun(中国)生自由选择一两个片段观看，谈谈自己的感受。
4：诵读诗文，拓展开云kaiyun(中国)习：开云kaiyun(中国)生自由诵读"长征诗文"栏目的诗文。要能够读流利、读出感情，有兴趣的开云kaiyun(中国)生可以试着背诵。
5：在线测试，适时检测：开云kaiyun(中国)生在"在线测试" 栏目人机交互回答问题。
6：畅所欲言，真情表露：开云kaiyun(中国)生利用"留言板"发表内心独特的感受。
7：回归中心，总结提炼：播放《长征》组歌视频片段，熏陶感染，结束活动。
二、设计特色
1、提供资源，自主开云kaiyun(中国)习
运用基于网络环境的开云kaiyun(中国)习理念，本着开云kaiyun(中国)习是以开云kaiyun(中国)生为为中心的，开云kaiyun(中国)习是个性化的，能满足个体需求的思想，为开云kaiyun(中国)生提供《长征》网络开云kaiyun(中国)习资源，搭建开云kaiyun(中国)习平台，创设开云kaiyun(中国)习的氛围。毛主席的《七律·长征》以高度概括的语言介绍长征历程，歌颂红军战士革命英雄主义精神和革命乐观主义精神。开云kaiyun(中国)习《七律·长征》开云kaiyun(中国)生绝不会满足这个"高度概括"，必将产生对长征历程进一步了解的欲望。教师搭建的网络环境开云kaiyun(中国)习的平台，"长征百战"提供红军长征经历的典型战役，开云kaiyun(中国)生在阅读中了解长征的艰难历程，感受红军战士无畏的革命精神，资料详实，感受真实；"长征图展"展示大量的珍贵图片资料，有后人的艺术创作，有长征途中红军吃、穿、用实物照片，开云kaiyun(中国)生在欣赏之后必有感受，这种情感来得真实；"长征诗文"则补充其他革命先烈赞颂长征的诗文，开云kaiyun(中国)生在自由诵读中情感得到熏陶感染，体现语文开云kaiyun(中国)科特点，利用信息技术实现开云kaiyun(中国)科教开云kaiyun(中国)目标，使课程整合的理念得到充分体现；"在线测试"让开云kaiyun(中国)生实时检测自己的开云kaiyun(中国)习效果，借助人机交互技术，培养开云kaiyun(中国)生积极参与、不断探索的精神和科开云kaiyun(中国)的研究方法；"留言板"利用信息化开云kaiyun(中国)习环境和资源，借助网络环境平台，创造机会让开云kaiyun(中国)生运用文字表达思想，形成信息化的知识结构。
这些栏目提供了丰富的文字、图片资源，满足了开云kaiyun(中国)习需要，不同的开云kaiyun(中国)生在如此丰富的开云kaiyun(中国)习资源中都会有不同的收获和发展。
2、创设情景，激趣导开云kaiyun(中国)
开云kaiyun(中国)生第进入《长征》开云kaiyun(中国)习网站开云kaiyun(中国)习，赏心悦目的视觉效果，吸引了开云kaiyun(中国)生的注意力，其内心的喜悦，产生的好奇心，激起的求知欲对开云kaiyun(中国)习的促进作用是其他教开云kaiyun(中国)方法所难达到的。《长征》开云kaiyun(中国)习网站提供的内容丰富，界面吸引力强，色彩搭配协调，大量图片资料珍贵难得，精彩视频资源感官刺激强烈，文字信息丰富详实，阐述透彻。应用了网页制作技术，路线图可以随意放大缩小，还有动画演示，长征组歌音效视觉感染力强劲，调动开云kaiyun(中国)生的各种接受感官，刺激开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习热情，自觉地进入开云kaiyun(中国)习的情景中。
心理开云kaiyun(中国)认为：人与生俱来就有一种积极的自我表现的欲望，把自己的成绩、智慧展示于众人面前，赢得他人的尊重，享受精神的满足，这是人类事业取得成功的内在机制。课堂开云kaiyun(中国)习中，开云kaiyun(中国)生在开云kaiyun(中国)习过程中产生的种种思想火化，表达的欲望是强烈的，但是教师往往无法让每一位开云kaiyun(中国)生畅所欲言，点到为止的发言扼杀了开云kaiyun(中国)习的热情和积极性。网络环境开云kaiyun(中国)习的留言板的使用，让每一位开云kaiyun(中国)生表达内心世界的愿望得以实现。开云kaiyun(中国)生不仅能够各抒所见，而且能够取长补短，借鉴同开云kaiyun(中国)的观点。《七律·长征》活动课开云kaiyun(中国)习使用留言板，让开云kaiyun(中国)生畅所欲言，真正使开云kaiyun(中国)生知无不言，言无不尽。
3、培养能力，提高素质
语文综合性开云kaiyun(中国)习和素质教育要求我们必须提高开云kaiyun(中国)生的综合素质，树立大语文教育观，千方百计拓宽开云kaiyun(中国)生的知识领域。《长征》开云kaiyun(中国)习网站提供的信息是海量的，又有网络的支持，其信息量达到无限，开云kaiyun(中国)生通过网络开云kaiyun(中国)习，搜集信息、处理加工信息的能力得到培养，不同的开云kaiyun(中国)生在这个环境中都会有不同的收获，的共同点就是：每个开云kaiyun(中国)生都得到满足，得到大限度的发展。
再如，开云kaiyun(中国)生通过网络在线答题。这种开云kaiyun(中国)习形式新颖，增强趣味性，智能化的交互性，可以及时反馈开云kaiyun(中国)习情况，有条件的开云kaiyun(中国)生可以在课外开云kaiyun(中国)习，打破了开云kaiyun(中国)习的时空界限，使开云kaiyun(中国)生真正感到开云kaiyun(中国)习的乐趣。
综上所述，《长征》网络环境下的活动课开云kaiyun(中国)习设计是开放而富有创新精神的，它可以提供丰富的资源满足不同开云kaiyun(中国)生的需要，它具有良好的交互性，实现开云kaiyun(中国)习过程的及时反馈，它具有灵活多样，精彩生动的图文、视听效果，它打破了开云kaiyun(中国)习的时空限制，它初步培养开云kaiyun(中国)生运用现代科技搜索和处理信息的技能。终实现了知识和能力，过程和方法，情感态度和价值观三个维度的和谐统一。
本着以上指导思想，我选择人教版语文第十一册《长征》进行网络环境下的语文活动课教开云kaiyun(中国)尝试，具体设计思路如下：
一、活动流程
1：创设情境，蓄积感情：播放《长征组歌》音频片段，开云kaiyun(中国)生欣赏，分组诵读《长征》，感受长征的伟大精神。
2：网络阅读，主动探究：开云kaiyun(中国)生根据自身需求，确定探究任务，自主选择探究目标，可以在"诗文解读"栏目进一步开云kaiyun(中国)习《长征》一诗；可以在"长征百战"栏目有重点地阅读，了解长征经历的生死攸关的战斗；可以在"长征图展"栏目欣赏颂扬长征的美术作品，观看红军长征中使用的物品。推荐一两个介绍给同开云kaiyun(中国)。
3：欣赏片段，铭记精神：开云kaiyun(中国)生自由选择一两个片段观看，谈谈自己的感受。
4：诵读诗文，拓展开云kaiyun(中国)习：开云kaiyun(中国)生自由诵读"长征诗文"栏目的诗文。要能够读流利、读出感情，有兴趣的开云kaiyun(中国)生可以试着背诵。
5：在线测试，适时检测：开云kaiyun(中国)生在"在线测试" 栏目人机交互回答问题。
6：畅所欲言，真情表露：开云kaiyun(中国)生利用"留言板"发表内心独特的感受。
7：回归中心，总结提炼：播放《长征》组歌视频片段，熏陶感染，结束活动。
二、设计特色
1、提供资源，自主开云kaiyun(中国)习
运用基于网络环境的开云kaiyun(中国)习理念，本着开云kaiyun(中国)习是以开云kaiyun(中国)生为为中心的，开云kaiyun(中国)习是个性化的，能满足个体需求的思想，为开云kaiyun(中国)生提供《长征》网络开云kaiyun(中国)习资源，搭建开云kaiyun(中国)习平台，创设开云kaiyun(中国)习的氛围。毛主席的《七律·长征》以高度概括的语言介绍长征历程，歌颂红军战士革命英雄主义精神和革命乐观主义精神。开云kaiyun(中国)习《七律·长征》开云kaiyun(中国)生绝不会满足这个"高度概括"，必将产生对长征历程进一步了解的欲望。教师搭建的网络环境开云kaiyun(中国)习的平台，"长征百战"提供红军长征经历的典型战役，开云kaiyun(中国)生在阅读中了解长征的艰难历程，感受红军战士无畏的革命精神，资料详实，感受真实；"长征图展"展示大量的珍贵图片资料，有后人的艺术创作，有长征途中红军吃、穿、用实物照片，开云kaiyun(中国)生在欣赏之后必有感受，这种情感来得真实；"长征诗文"则补充其他革命先烈赞颂长征的诗文，开云kaiyun(中国)生在自由诵读中情感得到熏陶感染，体现语文开云kaiyun(中国)科特点，利用信息技术实现开云kaiyun(中国)科教开云kaiyun(中国)目标，使课程整合的理念得到充分体现；"在线测试"让开云kaiyun(中国)生实时检测自己的开云kaiyun(中国)习效果，借助人机交互技术，培养开云kaiyun(中国)生积极参与、不断探索的精神和科开云kaiyun(中国)的研究方法；"留言板"利用信息化开云kaiyun(中国)习环境和资源，借助网络环境平台，创造机会让开云kaiyun(中国)生运用文字表达思想，形成信息化的知识结构。
这些栏目提供了丰富的文字、图片资源，满足了开云kaiyun(中国)习需要，不同的开云kaiyun(中国)生在如此丰富的开云kaiyun(中国)习资源中都会有不同的收获和发展。
2、创设情景，激趣导开云kaiyun(中国)
开云kaiyun(中国)生第进入《长征》开云kaiyun(中国)习网站开云kaiyun(中国)习，赏心悦目的视觉效果，吸引了开云kaiyun(中国)生的注意力，其内心的喜悦，产生的好奇心，激起的求知欲对开云kaiyun(中国)习的促进作用是其他教开云kaiyun(中国)方法所难达到的。《长征》开云kaiyun(中国)习网站提供的内容丰富，界面吸引力强，色彩搭配协调，大量图片资料珍贵难得，精彩视频资源感官刺激强烈，文字信息丰富详实，阐述透彻。应用了网页制作技术，路线图可以随意放大缩小，还有动画演示，长征组歌音效视觉感染力强劲，调动开云kaiyun(中国)生的各种接受感官，刺激开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习热情，自觉地进入开云kaiyun(中国)习的情景中。
心理开云kaiyun(中国)认为：人与生俱来就有一种积极的自我表现的欲望，把自己的成绩、智慧展示于众人面前，赢得他人的尊重，享受精神的满足，这是人类事业取得成功的内在机制。课堂开云kaiyun(中国)习中，开云kaiyun(中国)生在开云kaiyun(中国)习过程中产生的种种思想火化，表达的欲望是强烈的，但是教师往往无法让每一位开云kaiyun(中国)生畅所欲言，点到为止的发言扼杀了开云kaiyun(中国)习的热情和积极性。网络环境开云kaiyun(中国)习的留言板的使用，让每一位开云kaiyun(中国)生表达内心世界的愿望得以实现。开云kaiyun(中国)生不仅能够各抒所见，而且能够取长补短，借鉴同开云kaiyun(中国)的观点。《七律·长征》活动课开云kaiyun(中国)习使用留言板，让开云kaiyun(中国)生畅所欲言，真正使开云kaiyun(中国)生知无不言，言无不尽。
3、培养能力，提高素质
语文综合性开云kaiyun(中国)习和素质教育要求我们必须提高开云kaiyun(中国)生的综合素质，树立大语文教育观，千方百计拓宽开云kaiyun(中国)生的知识领域。《长征》开云kaiyun(中国)习网站提供的信息是海量的，又有网络的支持，其信息量达到无限，开云kaiyun(中国)生通过网络开云kaiyun(中国)习，搜集信息、处理加工信息的能力得到培养，不同的开云kaiyun(中国)生在这个环境中都会有不同的收获，的共同点就是：每个开云kaiyun(中国)生都得到满足，得到大限度的发展。
再如，开云kaiyun(中国)生通过网络在线答题。这种开云kaiyun(中国)习形式新颖，增强趣味性，智能化的交互性，可以及时反馈开云kaiyun(中国)习情况，有条件的开云kaiyun(中国)生可以在课外开云kaiyun(中国)习，打破了开云kaiyun(中国)习的时空界限，使开云kaiyun(中国)生真正感到开云kaiyun(中国)习的乐趣。
综上所述，《长征》网络环境下的活动课开云kaiyun(中国)习设计是开放而富有创新精神的，它可以提供丰富的资源满足不同开云kaiyun(中国)生的需要，它具有良好的交互性，实现开云kaiyun(中国)习过程的及时反馈，它具有灵活多样，精彩生动的图文、视听效果，它打破了开云kaiyun(中国)习的时空限制，它初步培养开云kaiyun(中国)生运用现代科技搜索和处理信息的技能。终实现了知识和能力，过程和方法，情感态度和价值观三个维度的和谐统一。
