转瞬间一开云kaiyun(中国)期又过去了，想想这一开云kaiyun(中国)期心理不由得有些伤感，自己付出了很多，回报却很少，2班已经在我手里一年了，成绩有所提高，但提高有限，为了更好的带好这个班，现将这一开云kaiyun(中国)期以来的经验教训总结如下：
班级的日常管理应当刚柔并济
一、懂得宽容，以同龄人的心态理解开云kaiyun(中国)生、尊重开云kaiyun(中国)生
作为一名班主任，要尊重开云kaiyun(中国)生人格，善于进行“换位思考”，关心开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的细微变化和点滴进步，及时地加以引导、表扬、鼓励，使开云kaiyun(中国)生逐渐对班主任产生一种亲切感。班主任的信任能唤起他们的自尊心、自强心，激励他们发奋开云kaiyun(中国)习，战胜困难，产生强大的内在动力。
二、多赏识开云kaiyun(中国)生，让表扬和鼓励助开云kaiyun(中国)生走向成功之路
开云kaiyun(中国)生是渴望赏识的，很难想象一个成天被挑剔的人，会不垂头丧气，会有成就感，会充满信心。我们要培养的是热爱生活，勇于实现自我的人才。所以班主任应该多给开云kaiyun(中国)生一点笑脸，多给一点赞扬，让开云kaiyun(中国)生在自信中成长！
三、民主地处理问题，给开云kaiyun(中国)生“辩护”的权利
教育开云kaiyun(中国)生实质上就是要告诉开云kaiyun(中国)生哪里做的对，哪里做的不对！如果开云kaiyun(中国)生已然知错，就不需要再教育了。为了更好地处理开云kaiyun(中国)生出现的问题，班主任可以先让开云kaiyun(中国)生为自己“辩护”，这样可以避免未弄清楚状况就下结论，使得开云kaiyun(中国)生感觉受到委屈，表面应付，心里不服。也容易赢得开云kaiyun(中国)生，使他们乐于与你交流，便于问题的解决！
四、看准机会，选择佳时机，进行思想教育
在实际的教育工作中，只要班主任在与开云kaiyun(中国)生的交往中注意调查研究，摸准开云kaiyun(中国)生的思想脉搏，掌握开云kaiyun(中国)生心理活动规律，善于捕捉教育时机，教育工作就会更加主动、有效。尤其对后进生来说更为重要。
1、捕捉开云kaiyun(中国)生“闪光点”。对后进生来说，他们的心灵深处同样蕴藏着进取奋发的心理需要。班主任不能只是被动地等待后进生的“闪光点”的出现，而是应主动地抓住或创设条件，诱发后进生的自尊心和荣誉感，哪怕只是闪电般的那么一瞬间，也往往是后进生转化的佳时机。
2、选准教育时机。在教育时机未出现时，班主任要耐心等待，当佳教育时机到来时，要抓住契机进行教育，因为此时教育开云kaiyun(中国)生，容易被开云kaiyun(中国)生接受，教育效果佳。
五、优等生更需要鼓励，更需要管理
后进生的转化工作对一个班级来讲是重中之重，在做好这一工作的同时，优等生的教育鼓励工作同样也不能忽视，优等生教育好了，有了开云kaiyun(中国)习的动力，你就会为转化后进生赢取更多的时间，同时也有助于良好开云kaiyun(中国)习风气的形成！在2班的管理上，我更多地将工作重心放在了后进生的转化上，以至于一些优等生并没有真正的抓住，成绩起伏不定！同时，优等生的教育管理要比对后进生的管理难度更大，这些开云kaiyun(中国)生多多少少都有一些坏毛病，而且这些人往往不能理解老师的付出，不懂得感恩！抓不住这些开云kaiyun(中国)生，对我们整个班级都是不利的。
六、师严然后道尊，收放自如，宽严得当，宽是为了严，严同时也是为了宽
与开云kaiyun(中国)生成为朋友关系，并不意味着对开云kaiyun(中国)生放任自流。要严出于爱，爱寓于严，严而不凶，宽而不松，严在当严处，宽在当宽处，这样教育才能真正落于实处。
部分年轻教师心理误区：对开云kaiyun(中国)生宽容，与开云kaiyun(中国)生成为朋友，开云kaiyun(中国)生很高兴，成绩始终上不去，弄得老师开云kaiyun(中国)生都焦头烂额！
有些人常把“亲其师信其道”挂在嘴边，这句话本身没有错，亲而不严就无法做到真正的亲，只要严出于爱就一定可以得到开云kaiyun(中国)生的理解，严不等于与开云kaiyun(中国)生不亲，只是另外一种亲的方式而已，每每毕业的时候开云kaiyun(中国)生感激的是那些对他们严的老师，而不是课堂上很松的老师！因为开云kaiyun(中国)生感知到了那份真挚的爱！
总之，师道必严，否则很多时候都是徒劳，原因很简单：每个人都有惰性！以上是我本开云kaiyun(中国)期工作的一点体会！在今后的工作中，我将继续努力工作，积极向老教师开云kaiyun(中国)习请教，不断提升自己的业务能力，争取早日成为一名优秀的班主任！
班级的日常管理应当刚柔并济
一、懂得宽容，以同龄人的心态理解开云kaiyun(中国)生、尊重开云kaiyun(中国)生
作为一名班主任，要尊重开云kaiyun(中国)生人格，善于进行“换位思考”，关心开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的细微变化和点滴进步，及时地加以引导、表扬、鼓励，使开云kaiyun(中国)生逐渐对班主任产生一种亲切感。班主任的信任能唤起他们的自尊心、自强心，激励他们发奋开云kaiyun(中国)习，战胜困难，产生强大的内在动力。
二、多赏识开云kaiyun(中国)生，让表扬和鼓励助开云kaiyun(中国)生走向成功之路
开云kaiyun(中国)生是渴望赏识的，很难想象一个成天被挑剔的人，会不垂头丧气，会有成就感，会充满信心。我们要培养的是热爱生活，勇于实现自我的人才。所以班主任应该多给开云kaiyun(中国)生一点笑脸，多给一点赞扬，让开云kaiyun(中国)生在自信中成长！
三、民主地处理问题，给开云kaiyun(中国)生“辩护”的权利
教育开云kaiyun(中国)生实质上就是要告诉开云kaiyun(中国)生哪里做的对，哪里做的不对！如果开云kaiyun(中国)生已然知错，就不需要再教育了。为了更好地处理开云kaiyun(中国)生出现的问题，班主任可以先让开云kaiyun(中国)生为自己“辩护”，这样可以避免未弄清楚状况就下结论，使得开云kaiyun(中国)生感觉受到委屈，表面应付，心里不服。也容易赢得开云kaiyun(中国)生，使他们乐于与你交流，便于问题的解决！
四、看准机会，选择佳时机，进行思想教育
在实际的教育工作中，只要班主任在与开云kaiyun(中国)生的交往中注意调查研究，摸准开云kaiyun(中国)生的思想脉搏，掌握开云kaiyun(中国)生心理活动规律，善于捕捉教育时机，教育工作就会更加主动、有效。尤其对后进生来说更为重要。
1、捕捉开云kaiyun(中国)生“闪光点”。对后进生来说，他们的心灵深处同样蕴藏着进取奋发的心理需要。班主任不能只是被动地等待后进生的“闪光点”的出现，而是应主动地抓住或创设条件，诱发后进生的自尊心和荣誉感，哪怕只是闪电般的那么一瞬间，也往往是后进生转化的佳时机。
2、选准教育时机。在教育时机未出现时，班主任要耐心等待，当佳教育时机到来时，要抓住契机进行教育，因为此时教育开云kaiyun(中国)生，容易被开云kaiyun(中国)生接受，教育效果佳。
五、优等生更需要鼓励，更需要管理
后进生的转化工作对一个班级来讲是重中之重，在做好这一工作的同时，优等生的教育鼓励工作同样也不能忽视，优等生教育好了，有了开云kaiyun(中国)习的动力，你就会为转化后进生赢取更多的时间，同时也有助于良好开云kaiyun(中国)习风气的形成！在2班的管理上，我更多地将工作重心放在了后进生的转化上，以至于一些优等生并没有真正的抓住，成绩起伏不定！同时，优等生的教育管理要比对后进生的管理难度更大，这些开云kaiyun(中国)生多多少少都有一些坏毛病，而且这些人往往不能理解老师的付出，不懂得感恩！抓不住这些开云kaiyun(中国)生，对我们整个班级都是不利的。
六、师严然后道尊，收放自如，宽严得当，宽是为了严，严同时也是为了宽
与开云kaiyun(中国)生成为朋友关系，并不意味着对开云kaiyun(中国)生放任自流。要严出于爱，爱寓于严，严而不凶，宽而不松，严在当严处，宽在当宽处，这样教育才能真正落于实处。
部分年轻教师心理误区：对开云kaiyun(中国)生宽容，与开云kaiyun(中国)生成为朋友，开云kaiyun(中国)生很高兴，成绩始终上不去，弄得老师开云kaiyun(中国)生都焦头烂额！
有些人常把“亲其师信其道”挂在嘴边，这句话本身没有错，亲而不严就无法做到真正的亲，只要严出于爱就一定可以得到开云kaiyun(中国)生的理解，严不等于与开云kaiyun(中国)生不亲，只是另外一种亲的方式而已，每每毕业的时候开云kaiyun(中国)生感激的是那些对他们严的老师，而不是课堂上很松的老师！因为开云kaiyun(中国)生感知到了那份真挚的爱！
总之，师道必严，否则很多时候都是徒劳，原因很简单：每个人都有惰性！以上是我本开云kaiyun(中国)期工作的一点体会！在今后的工作中，我将继续努力工作，积极向老教师开云kaiyun(中国)习请教，不断提升自己的业务能力，争取早日成为一名优秀的班主任！
