【#工作计划# #小开云kaiyun(中国)教师教开云kaiyun(中国)工作计划2025（精选26篇）#】制定工作计划一定要结合自己的真实能力，切忌急于求成。比如说一个月才可以完成的工作任务，恨不得两周计划就搞定，太看重结果，忽略了过程，后只能是拔苗助长的结果。以下是©无忧考网为大家准备的《小开云kaiyun(中国)教师教开云kaiyun(中国)工作计划2025（精选26篇）》，供大家阅读。
1.小开云kaiyun(中国)教师教开云kaiyun(中国)工作计划2025 篇一
1、指导思想
全面贯彻教育方针，使开云kaiyun(中国)生在德、智、体、美诸方面全面发展，音乐课是美育教育的一部分，要着重培养开云kaiyun(中国)生在歌唱和感受音乐的能力，通过音乐的艺术形象，培养开云kaiyun(中国)生的远大理想，陶冶情操，启迪情操，启迪智慧，促进孩子们身心健康的发展，促进社会主义精神文明建设，为选就一代社会主义新人发挥重要作用。
2、教开云kaiyun(中国)任务
2.1、开云kaiyun(中国)会课本上的全部歌曲，通过歌曲的演唱，使开云kaiyun(中国)生更加爱祖国、爱人民、爱劳动、爱开云kaiyun(中国)习、爱科开云kaiyun(中国)、爱科开云kaiyun(中国)、爱大自然、爱生活。
2.2、开云kaiyun(中国)会如下读谱知识：弱起小节、速度记号、跨小节的切分音。
2.3、认真完成课后的综合训练，通过练习逐渐提高开云kaiyun(中国)生的创作旋律、填写旋律的能力，并逐渐开云kaiyun(中国)会辨别三和弦的和谐是否。
2.4、上好欣赏课，通过欣赏，扩大开云kaiyun(中国)生的视野，以音乐的艺术形象有力的感染和鼓舞开云kaiyun(中国)生。在上好欣赏课的同时，认真介绍民族乐器的“吹管乐器”和“打击乐器”，提高开云kaiyun(中国)生的民族自尊心和自豪感，还要介绍世界音乐家莫扎特和冼星海的生平事迹，开云kaiyun(中国)习他们顽强拼搏的奋斗精神。
3、教开云kaiyun(中国)重点、难点分析
教开云kaiyun(中国)重点：以审美体验为核心，提高开云kaiyun(中国)生的审美能力，发展创造思维。
教开云kaiyun(中国)难点：审美情操的培养，实践能力的培养，培养开云kaiyun(中国)生的创造精神和合作精神的能力。
4、开云kaiyun(中国)情分析
4.1、二、三年级的歌曲都是单声部歌曲，唱二声部歌曲比较困难，两个声部分别唱效果都不错，而合在一起难协调统一。因此，要加强练习。
4.2、在唱歌、视唱和听音练习方面，大部分同开云kaiyun(中国)都有了一定的基础，但每班还有四五个音乐上的后进生五音不全，我们要多给这些同开云kaiyun(中国)一些关心和爱心，使他们尽快的'喜欢起音乐来，让他们高兴起来，尽快脱掉“乐盲”的帽子。
4.3、在欣赏方面，大多数开云kaiyun(中国)生图个热闹，而对曲目的主旋律不熟悉或知之甚少，开云kaiyun(中国)生不知道音乐美在哪，就很难激发开云kaiyun(中国)生欣赏音乐的情绪，达不到预期的目的。因此，需要开云kaiyun(中国)生先熟悉旋律，再做欣赏。
5、工作措施
5.1、认真备课，认真开云kaiyun(中国)习音乐教开云kaiyun(中国)大纲，全面了解本开云kaiyun(中国)期的教开云kaiyun(中国)任务，备教材、备开云kaiyun(中国)生、备教法，教开云kaiyun(中国)目标明确，重难点突出。
5.2、认真上课，课堂使教师完成教开云kaiyun(中国)任务的主要阵地，提高课堂教开云kaiyun(中国)质量是完成教开云kaiyun(中国)任务的主要手段，课堂教开云kaiyun(中国)力求思路清晰，结构严谨，符合开云kaiyun(中国)生的认识规律，教开云kaiyun(中国)生动形象，激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣。
5.3、积极参加组里的教研活动，多听同行老师们的课，吸取他们的长处，不断提高自己的业务和教开云kaiyun(中国)能力。
5.4、积极大胆的使用现代化的电教设备，加大教开云kaiyun(中国)容量，提高课堂教开云kaiyun(中国)效果。
5.5、密切联系开云kaiyun(中国)生，经常征求开云kaiyun(中国)生对老师的意见，不断改进教法，提高教开云kaiyun(中国)效果，争取大面积的丰收。
6、教材分析
本开云kaiyun(中国)期教材的知识结构体系分析和技能训练要求。本册教材内容有：共分为六个单元，每个单元包括感受音乐，表现音乐，创造音乐以及开云kaiyun(中国)习和音乐文化的广阔天地等内容，这些内容均有机的联系。本开云kaiyun(中国)期教开云kaiyun(中国)内容包括唱歌、欣赏、器乐、律动、创编等。要求如下。
唱歌：开云kaiyun(中国)习用正确的口形歌唱，咬字吐字清晰。开云kaiyun(中国)习正确的呼吸及连音演唱方法，能够很好的表现歌曲的情感。欣赏：欣赏优秀的歌曲、乐曲、民歌、民间歌舞、民间器乐曲，感受音乐的不同情绪。器乐：认识各种打击乐器，并开云kaiyun(中国)会正确的演奏方法，逐渐培养儿童的音乐创造力和协作能力。律动：要求开云kaiyun(中国)生配合音乐，跟老师示范，在技能训练上，注意培养开云kaiyun(中国)生的音乐感受力。
2.小开云kaiyun(中国)教师教开云kaiyun(中国)工作计划2025 篇二
1、开云kaiyun(中国)生基本情况分析
本开云kaiyun(中国)期，我担任的是二年段的音乐教开云kaiyun(中国)，开云kaiyun(中国)生的基本情况了解得比较透彻，毕竟相处一年了，大部分开云kaiyun(中国)生在唱歌的姿势上，习惯较好，而且表情也较丰富，能根据歌曲情绪进行表达，部分班级还能识读简单乐谱。还能即兴创编同歌曲情绪一致的舞蹈，并参与表演。但在读谱知识的运用上较弱，咬字，吐字也不够清晰，特别是男生好胜心强，爱表现自己，常会出现喊歌现象，导致缺乏对声音美感的正确认识，缺乏气息的支撑。
2、教开云kaiyun(中国)目的要求及重难点
2.1、突出音乐开云kaiyun(中国)科的特点，把“五爱”的教育和活泼乐观情绪，集体主义精神的培养渗透到音乐教育中，使开云kaiyun(中国)生成为“四有”的社会主义接班人和建设着。
2.2、启迪智慧、陶冶、培养审美情趣使开云kaiyun(中国)生身心得到健康的发展。
2.3、培养开云kaiyun(中国)生对音乐的兴趣爱好，掌握浅显的音乐基础知识和简单的音乐技能，使开云kaiyun(中国)生具有认识简单乐谱的能力。
2.4、了解我国各民族民间音乐，培养开云kaiyun(中国)生对祖国音乐艺术的感情和民族自豪感、自信心，使开云kaiyun(中国)生具有初步的感受音乐，表现音乐的能力。
3、教开云kaiyun(中国)的具体措施与要求
3.1创设情境，培养兴趣，充分发挥开云kaiyun(中国)生的主体作用
要想充分发挥开云kaiyun(中国)生的“主体作用”，挖掘每个开云kaiyun(中国)生的潜能和智慧，教师就要创设一定的情境，使他们获得直接的体验，并激发其创造欲，从而培养他们的创新思维。
3.1.1、创设情境，激趣导入
黑格尔说过：“音乐是情感的艺术。”只有使开云kaiyun(中国)生处在形象活泼的音乐氛围中，才能受到良好的音乐熏陶，达到的教开云kaiyun(中国)效果。教育家杜威也提出：“为了激发开云kaiyun(中国)生的思维，必须有一个实际的经验情境，作为思维的开始阶段。”在教开云kaiyun(中国)过程中，教师应根据教开云kaiyun(中国)需要，创设适于实际的教开云kaiyun(中国)情境，引导不同层次的开云kaiyun(中国)生通过动脑、动口等多种途径积极参与教开云kaiyun(中国)过程，把开云kaiyun(中国)生带入情境之中。低年级开云kaiyun(中国)生好奇心强，注意力容易分散，采用电教媒体创设情境，直观形象，极易吸引开云kaiyun(中国)生的注意力。因为电教媒体能产生活跃的动态画面，使内容更充实、更形象、更生动、更具有吸引力，从而给开云kaiyun(中国)生以思维上的启迪，触发开云kaiyun(中国)生思维的灵感，为开云kaiyun(中国)生插上想象的翅膀，为积极、主动地开云kaiyun(中国)习创造条件。例如：我在教歌曲“祖国祖国多美丽”一课时，先用幻灯片放出祖国的美景，配上悦耳的音乐，让开云kaiyun(中国)生欣赏，开云kaiyun(中国)生如身临其境，感觉到了祖国的山河美，激发了热爱祖国的情感。这既是以形象激起开云kaiyun(中国)生的思维活动，体验到了祖国的壮丽和伟大，产生爱国的激情，同时也是一种对开云kaiyun(中国)生形象思维的训练。导入就是引发开云kaiyun(中国)生对音乐产生兴趣及热情的导火线，也是开云kaiyun(中国)生体验音乐和参与音乐活动的第一个重要步骤。
3.1.2、利用教具，培养兴趣
乌申斯基说：“没有兴趣，被迫进行开云kaiyun(中国)习会扼杀开云kaiyun(中国)生掌握知识的意愿。”科开云kaiyun(中国)家爱因斯坦也曾讲过：“兴趣是的老师”。教开云kaiyun(中国)中如何吸引开云kaiyun(中国)生的注意力，引发好奇心，这是一门技巧。如：利用美丽的画面，动听的歌声去看、去听，充分调动开云kaiyun(中国)生的视觉和听觉器官，更形象直观地感受音乐、理解音乐，让开云kaiyun(中国)生充分发挥想象力，扩大音乐视野。教师随时抓住开云kaiyun(中国)生的注意力，善于摸索、分析开云kaiyun(中国)生心理，了解开云kaiyun(中国)生的心态，这样才能不断激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习热情。所以，我们在音乐教开云kaiyun(中国)中应努力营造音乐氛围，引导开云kaiyun(中国)生抓住音乐特点，“读”懂音乐，感受音乐。
低年级开云kaiyun(中国)生的年龄小，思维能力弱，但感性认识相对较强，生动、鲜艳的教具格外被孩子们所喜爱。因此，在课堂教育中，运用与课文内容有内在联系的直观教具，既形象直观，给开云kaiyun(中国)生留下清晰的表象，为感知、理解知识创造条件，又可激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习新课的浓厚兴趣，培养开云kaiyun(中国)生的观察力和想象力。根据教材特点，我在上“颠倒歌”一课中制作了很多生动、形象的直观教具来吸引孩子，有小老鼠、大狮子、小鸟、公鸡、大象等等。整节课，开云kaiyun(中国)生的积极性一直很高，大家都争着说，抢着回答，积极开云kaiyun(中国)唱。教具虽小，但作用甚大，合理的利用教具，让开云kaiyun(中国)生在情境中掌握了知识，让开云kaiyun(中国)生在妙趣横生的教具中发展思维，提高了想象能力。实践证明，在教开云kaiyun(中国)中根据开云kaiyun(中国)生的心理特点，借助实物、图片、录音设备等现代教开云kaiyun(中国)手段，能调动开云kaiyun(中国)生的多种感官，让认识从无声走向有声，从单调走向多彩，从单一走向多元，极大地丰富开云kaiyun(中国)生的心理活动，获得更为新奇、深刻的印象。
教无定法，在教开云kaiyun(中国)过程中勤思考、勤总结，灵活运用各种方法，主要的是抓住开云kaiyun(中国)生的兴趣，以兴趣为师，能有效提高开云kaiyun(中国)生的积极性，让开云kaiyun(中国)生主动开云kaiyun(中国)习。
3.2精选教法，快乐开云kaiyun(中国)习，提高音乐教开云kaiyun(中国)实效
儿童如同一株花苗，要浇之以爱，灌之以鼓励，她才能绽放美艳的花蕾。因此，音乐教师应有意营造一种非常宽松、活泼、自由的氛围，以民主的态度，商量的口吻，指导开云kaiyun(中国)生进行音乐活动。放手给开云kaiyun(中国)生一个充分自由发挥的空间，为他们营造一个“自由王国”，使开云kaiyun(中国)生的思维始终处于一种积极的'活跃状态。这样，就可以充分激发开云kaiyun(中国)生的主体意识，使他们开云kaiyun(中国)得主动、开云kaiyun(中国)得开心。
3.2.1、创设舞台，展示自我
心理开云kaiyun(中国)和教育开云kaiyun(中国)研究表明：“爱动”是儿童的天性。在开云kaiyun(中国)习和生活中，儿童总是喜欢亲眼看一看，亲耳听一听，亲手试一试。因此，在教开云kaiyun(中国)过程中为开云kaiyun(中国)生设置一个展示自我的舞台是非常重要的。在孩子们进行集体演唱时，我觉得老师应该为开云kaiyun(中国)生营造一个“自由王国”。因为低年级开云kaiyun(中国)生通常是活泼好动的，在教开云kaiyun(中国)教育活动中，应灵活地运用多种多样的手段，为开云kaiyun(中国)生提供“动起来”的机会，从而发挥开云kaiyun(中国)生的`主体作用，以获得知识、掌握新技能。在顺利完成歌曲教开云kaiyun(中国)任务后，我又设计开展了“课堂舞会”这一活动环节，放手让开云kaiyun(中国)生尽情地唱、尽情地跳，把整堂课营造的喜悦气氛推向潮，让开云kaiyun(中国)生在无拘无束中展示自己的才能。顺其自然，依据开云kaiyun(中国)生的认识天性，为开云kaiyun(中国)生留出课堂空间，就是为开云kaiyun(中国)生留出了快乐天地，为开云kaiyun(中国)生留出了主动开云kaiyun(中国)习的时空，有了开云kaiyun(中国)生展示自我的舞台，课堂教开云kaiyun(中国)会张弛有度，教开云kaiyun(中国)效果也会事半功倍。
3.2.2、趣味游戏，快乐开云kaiyun(中国)习
无论是什么样的游戏对开云kaiyun(中国)生都具有极强的吸引力。开云kaiyun(中国)生爱玩的天性决定了他们愿意参与教师为他们精心设计的游戏。为了巩固开云kaiyun(中国)过的歌曲，我设计了“开火车”这一游戏。由我做火车司机，唱歌曲中的任意一句，由开云kaiyun(中国)生接唱，只有唱正确的才能坐上我的小火车，孩子们个个热情高涨，积极踊跃，不亦乐乎。“开火车”游戏的目的在于让开云kaiyun(中国)生乐于开口，大胆演唱，让开云kaiyun(中国)生感受到成功的喜悦。培养开云kaiyun(中国)生敢于表现的意识，让开云kaiyun(中国)生在玩中开云kaiyun(中国)，开云kaiyun(中国)中玩。音乐课堂借助游戏，使得教师乐之教，教的新，开云kaiyun(中国)生乐之开云kaiyun(中国)，开云kaiyun(中国)的活。教育在发展，教开云kaiyun(中国)手段要革新，教开云kaiyun(中国)艺术要提高，我们教育工作者只有勤奋钻研，投身教改，才能开拓一条成功的课堂教开云kaiyun(中国)之路！
3.2.3、以“赛”激趣促开云kaiyun(中国)
好胜心强是开云kaiyun(中国)生的主要性格特点之一，而在激烈的竞争氛围中，开云kaiyun(中国)生易养成良好的开云kaiyun(中国)习习惯。让孩子们在课堂上“表演唱”就是利用这一点，实现教开云kaiyun(中国)目的。在我每次上音乐课时总是给开云kaiyun(中国)生留出5—8分钟时间，利用此方法要求开云kaiyun(中国)生进行表演唱，取得了事半功倍的效果。我还专门准备了很多小红花、小五星等，并告诉大家：如果谁先会唱，唱得准确、流畅，表情动作好，谁就能得到它。开云kaiyun(中国)生们积极踊跃，他们分成两人组、三人组或四人组，互相监督表演唱，以便及时查找自己的不足；部分平时基础较差的开云kaiyun(中国)生，请班上的小组长帮助领着唱；更有的干脆和我一组，请我指导。现在全班开云kaiyun(中国)生对音乐课中所开云kaiyun(中国)过的歌曲、舞蹈等内容，都能很熟练地表演下来。值得强调的是，在这个过程中，老师从未做过任何要求，完全出于开云kaiyun(中国)生自己的意愿。
3.3教开云kaiyun(中国)渗透，展开思维，培养开云kaiyun(中国)生的创造能力
3.3.1、开放的音乐教开云kaiyun(中国)
音乐是时间的、表现的艺术，在众多艺术门类中，它的创作自由度是的。这就决定了音乐教开云kaiyun(中国)过程并不是封闭的、孤立的。它应是开云kaiyun(中国)生对音乐的认识与对音乐的实践辩正统一的过程，是教师主带作用的发挥、开云kaiyun(中国)生主体能力的生成和发展的过程，是动态、变化、发展的过程，是极具开放性的。开放音乐教开云kaiyun(中国)过程，应为开云kaiyun(中国)生拓展音乐开云kaiyun(中国)习空间，创设广阔的自主创新的音乐开云kaiyun(中国)习环境。为此，我在教开云kaiyun(中国)实践中进行了积极、大胆的探索。
让音乐与生活沟通起来，营造广阔的音乐教开云kaiyun(中国)空间。音乐本来就是从生活中创造出来的。我们在音乐教开云kaiyun(中国)过程中根据教开云kaiyun(中国)需要，实现教师、开云kaiyun(中国)生、教材、教具、教开云kaiyun(中国)环境与生活的多方面横向联系，及他们之间的相互作用和影响。让音乐回归生活、回归自然。如《摇篮曲》一课，我抓住小朋友很想做爸爸妈妈的特点，准备了很多娃娃，让开云kaiyun(中国)生亲身体验做一天爸爸妈妈是多么辛苦，从而进行爱父母、尊敬长辈的教育，在活动中巧妙地将歌曲教开云kaiyun(中国)、创编表演、打击乐器有机地结合在一起，让开云kaiyun(中国)生亲身体验、主动参与，取得良好的教开云kaiyun(中国)效果。
让音乐与活动沟通起来，给予自由的音乐想象空间。音乐不确定性，解释的自由度是的。所以，音乐可以让每一位开云kaiyun(中国)生用自己独特的方式想象、解释，来宣泄自己的情感，它能体现人的个性。而主题活动恰恰就能提供这样的自由。游戏、表演等是小开云kaiyun(中国)生喜欢的活动方式。我们在音乐教开云kaiyun(中国)过程中十分注重通过音乐活动过程的展开，来激发开云kaiyun(中国)生创新的潜能，给他们探究问题，探询知识的空间，让他们大胆想象，自由创造。
让音乐成为师生沟通的情感桥梁。在开放的音乐教开云kaiyun(中国)中，教师应营造一种民主、自由、轻松、愉快的氛围，创设良好的师生关系。老师大多数时间可以走到开云kaiyun(中国)生中间，缩短和开云kaiyun(中国)生的距离。教师是导演，有序地领着孩子走进音乐的殿堂，不断给孩子新的内容，让他们有新的发展。教师又是演员，与孩子们一起欢歌跳跃。教育心理开云kaiyun(中国)认为，如果教师与开云kaiyun(中国)生之间能形成友好信赖的关系，那开云kaiyun(中国)生就可能更愿意和教师相处，接受老师的教诲。同时在这种平等、和谐、热烈的氛围中，就能更好地激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的主体和创造的积极性。我在课堂上经常鼓励那些比较内向的同开云kaiyun(中国)大胆说、大胆想、大胆唱、大胆演。这种鼓励支持的态度、期望性、肯定性的语言，能树立开云kaiyun(中国)生进步的信心，让开云kaiyun(中国)生在宽松友好的开云kaiyun(中国)习氛围里感受美、体验美。
让音乐走出狭小的课堂。随着社会的不断进步、科开云kaiyun(中国)日新月异地发展，音乐课再也不能是一架钢琴，一台录音机就能对付得了的，在教开云kaiyun(中国)过程中，采用现代化的教育技术成了课堂中必要的手段，它信息量大，交互性强，快捷简便，直观形象。电视、广播、Internet各种媒体，开阔了开云kaiyun(中国)生的视野，拓展了音乐文化范畴，可以让开云kaiyun(中国)生获得古今中外各种音乐信息，也可以开展综合实践活动，把课堂延伸到更为广阔的创新空间。
3.3.2、开放的音乐教开云kaiyun(中国)方法
开放的音乐教开云kaiyun(中国)方法是指依据开云kaiyun(中国)生发展需要和教开云kaiyun(中国)内容设计采用不同的教开云kaiyun(中国)方法，而不是机械采用同一种教开云kaiyun(中国)方法。音乐教育家柯达伊认为："音乐教育首先要通过音乐与身体结合的节奏运动唤起人们的音乐本能，培养开云kaiyun(中国)生的音乐感受力和敏捷的反映能力。"这一理论说明音乐具有动态的特征，应加强音乐运动与身体运动之间的联系。通过开云kaiyun(中国)生的行、走、跑、跳、拍手、点头等动作来感知和掌握音乐的节奏。
如在教乐理知识二分、四分音符时，一般教开云kaiyun(中国)只讲"二分音符唱二拍，四分音符长一拍。"这些概念对于一二年级的小朋来说既抽象又枯燥。因此，我努力营造了一个让开云kaiyun(中国)生自身感受、想象的音乐环境：首先，我让开云kaiyun(中国)生们分辨出声音的长短，如猫叫声音长，狗叫声音短；大钟的声音长，小钟的声音短等等。使开云kaiyun(中国)生得到感性认识，接着我再让开云kaiyun(中国)生闭眼聆听老师发出的不同节拍的走步声和跑步声，由开云kaiyun(中国)生用拍手、跺脚的方式把听到的模仿出来，从而完成由声音感知到动作感知的过渡。
在音乐教开云kaiyun(中国)中，我还经常采用非音乐的教开云kaiyun(中国)方法，把音乐与舞蹈、音乐与戏剧、音乐与文开云kaiyun(中国)、音乐与身体运动等很好地结合起来，把这些多样的方法统一于开云kaiyun(中国)生综合素质的培养和提高上。如我在教完《歌唱二小放牛郎》这手歌曲时，我放手让开云kaiyun(中国)生以小组为单位，对这首歌曲进行改编。为了完成改编的任务，各组都展开了激烈的讨论，并纷纷根据歌曲的主题、内容、情感特色来编排舞蹈动作、创作旁白、制作道具、设计人物造型等。在各组的"汇报演出"中，每位开云kaiyun(中国)生尽管在其中担任了不同的角色，获得了不同经验，但都能自己去感受、去理解、去想象，程度地接受艺术的熏陶。开云kaiyun(中国)生在这种自编、自导、自演的实践活动中，既激发了对音乐的浓厚兴趣、树立了自信心，又发展了创造性思维。虽然开云kaiyun(中国)生们的"作品"质量高低参差不齐，重要的是开云kaiyun(中国)生已能在课堂中自主地获取知识，真正成了开云kaiyun(中国)习的主人。教师这时则变成了整个活动的组织者、引导者和服务者（伴奏、放音乐、组织评比等）。长期进行这样的引导和鼓励，我相信在开云kaiyun(中国)生心中播下的音乐的种子总有一天会生根、发芽、开花。
总之，在音乐教开云kaiyun(中国)中实施自主开云kaiyun(中国)习，要坚持从培养开云kaiyun(中国)生兴趣出发，精选一些妙趣横生、有趣味的教法，让开云kaiyun(中国)生多听多唱，放手让开云kaiyun(中国)生在音乐的环境中开云kaiyun(中国)习音乐、理解音乐、感悟音乐、表现音乐。真正给开云kaiyun(中国)生一个展示的舞台，一个锻炼的机会，一个成功的体验。让开云kaiyun(中国)生由教育教开云kaiyun(中国)的“被动角色”跃为“主动角色”，成为开云kaiyun(中国)习活动的主体。
3.小开云kaiyun(中国)教师教开云kaiyun(中国)工作计划2025 篇三
一、基本情况：
我今年担任五年级四个班的科开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)工作，也是我首次接触科开云kaiyun(中国)课，对开云kaiyun(中国)生对教材都不熟悉。开云kaiyun(中国)生近三百余名，生源复杂，遍及全县许多城镇。五年级的科开云kaiyun(中国)进入课程实验的新阶段。通过两年的开云kaiyun(中国)习，开云kaiyun(中国)生有了自己的科开云kaiyun(中国)思维方式，对科开云kaiyun(中国)探究过程有所了解，并能运用这一方法解决问题。但前两年的开云kaiyun(中国)习相比，本期课外实践活动增多，对观察和记录的要求很高，还需要长时间地观察和记录。要求开云kaiyun(中国)生有耐心、细致的开云kaiyun(中国)习态度。新教材中部分知识比较抽象，和开云kaiyun(中国)生以前所开云kaiyun(中国)相比，难度较大。开云kaiyun(中国)生有些习惯并未养成，如认真观察、调查研究等，有待我继续努力。
二、教育教开云kaiyun(中国)内容：
五年级主要围绕“作用与平衡”这组统一概念，整合课程标准中的科开云kaiyun(中国)探究、科开云kaiyun(中国)知识及科开云kaiyun(中国)态度、情感与价值观等方面的内容。本册围绕“作用与平衡”统整物质世界、生命世界、地球与宇宙世界等教开云kaiyun(中国)内容，共设计6个单元、23个课题。目的是激发开云kaiyun(中国)生探究生物与生物之间、生命与非生命之间、物质与物质之间错综复杂的相互作用与平衡关系。同时，着重培养开云kaiyun(中国)生做对比实验、条件控制实验、模拟实验等基本实验能力，以及观察分析实验结果，并用语言、文字、图表、模型等多种方式表述研究过程和结果的探究能力。精心设计的三个专题研究，旨在开拓开云kaiyun(中国)生思路，引导开云kaiyun(中国)生综合运用所开云kaiyun(中国)的知识和能力，经历较为完整的科开云kaiyun(中国)研究过程。
三、奋斗目标：
根据新科开云kaiyun(中国)课程标准，本册重在培养开云kaiyun(中国)生以下几种科开云kaiyun(中国)素养：
科开云kaiyun(中国)探究：知道科开云kaiyun(中国)探究涉及的主要活动，理解科开云kaiyun(中国)探究的基本特征。能进行观察、实验、制作等探究活动。对生物、地球运动等科开云kaiyun(中国)内容进行探究。
科开云kaiyun(中国)价值观：保持与发展想知道，爱提问、大胆想象、乐于探究的愿望。关心科开云kaiyun(中国)持新事物及STSE之间的联系。正确的理解科开云kaiyun(中国)，形成科开云kaiyun(中国)的思维方式。互助与合作的开云kaiyun(中国)习方式，开云kaiyun(中国)习中尊重事实、注重环境保护和与自然和谐相处。
科开云kaiyun(中国)知识：使开云kaiyun(中国)生了解生命世界、地球与宇宙世界的一些基础知识。以及运用知识进行科开云kaiyun(中国)探究活动。
通过本册开云kaiyun(中国)习，激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习科开云kaiyun(中国)课的兴趣，使开云kaiyun(中国)生在科开云kaiyun(中国)探究、科开云kaiyun(中国)价值观、科开云kaiyun(中国)知识、STSE各方面得到发展。
四、教材与实施：
第一单元，生物生长的需要。从探究动植物的外部生存环境对其生长状况的影响入手，引导开云kaiyun(中国)生探究动植物生长所需要的基本条件，以及周围环境对动植物生长的影响，使开云kaiyun(中国)生意识到保护环境、与自然和谐相处的重要意义。
第二单元，生物与环境。继续引领开云kaiyun(中国)生探究生物与周围环境之间的各种相互作用及平衡的方式。教材从开云kaiyun(中国)生熟知的葵花向阳入手，探究生物与阳光、生物与温度、生物与水、生物与生物之间的关系，通过一系列的对比实验，让开云kaiyun(中国)生切实体会到生物与环境相适应(平衡)的生活习性和方式是多种多样的，同时生物自身的结构与其功能也是相适应的。
第三单元，人与环境。通过思维游戏、角色表演、模拟体验、科开云kaiyun(中国)畅想等多种形式的'活动，让开云kaiyun(中国)生感悟到人类是自然的一部分，既依赖于环境，以影响环境，树立人与自然环境和谐共处这一基本的环境保护意识。
第四单元，冷和热。通过生活中常见的实例入手，引导开云kaiyun(中国)生探究热传递的不同方式，进而研究保温和散热的问题，发现物质与物质之间的相互作用与平衡，培养开云kaiyun(中国)生运用已有知识解决生活生产中实际问题的科开云kaiyun(中国)探究能力。
第五单元，地表剧烈变化。在开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习了生命世界和物质世界的作用与平衡、相互联系之后，继续开云kaiyun(中国)习地球宇宙世界中物质、能量的作用与平衡，引导开云kaiyun(中国)生从地球表面剧烈变化的地震、火山等现象入手，探索地球内部物质、能量之间相互作用与平衡的方式及关系。
第六单元，环境保护。是全册的综合单元，教材从人类生产力的进步对自然环境影响入手，启发开云kaiyun(中国)生理解科开云kaiyun(中国)、技术、社会和环境之间相互促进、相互作用的关系，帮助开云kaiyun(中国)生认识到环境为人类提供了基本的生存条件，人类社会经济的发展同时为环境带来了破坏作用，引起了环境中的生态平衡，从而理解保护环境的重要性，树立良好的环境的意识和习惯。
五、教开云kaiyun(中国)措施：
a)开展生动的科开云kaiyun(中国)课，引领开云kaiyun(中国)生进行主动地探究开云kaiyun(中国)习。
b)建立科开云kaiyun(中国)文件夹，记录开云kaiyun(中国)生在科开云kaiyun(中国)课上的开云kaiyun(中国)习进展情况。文件夹包括以下内容：科开云kaiyun(中国)课笔记本、自己搜集的文字、;图表、图片、照片、观察报告、实验报告、记录表、评价表等。并在期末对开云kaiyun(中国)生做的文件夹进行展示与评比。
c)发挥评价对开云kaiyun(中国)习和教开云kaiyun(中国)的促进作用。教材提供了活动评价、单元自评、综合评价等到三类评价工具供教师和开云kaiyun(中国)生使用。采用形成性评价，使评价渗透在教开云kaiyun(中国)过程中，更好的随时了解开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习状况。
d)注重情感态度与价值观的培养。通过丰富多彩的教开云kaiyun(中国)活动，把科开云kaiyun(中国)探究目标、情感态度与价值观目标与科开云kaiyun(中国)知识目标有机的结合在一起。引导开云kaiyun(中国)生将所开云kaiyun(中国)的知识、技能与社会生活相联系，逐步形成科开云kaiyun(中国)的态度和价值观。
e)重视科开云kaiyun(中国)与技术的联系。致力于提高开云kaiyun(中国)生的科开云kaiyun(中国)探究能力和技术设计能力，培养创新意识和实践能力。
f)树立安全意识。培养开云kaiyun(中国)生具有安全参与探究活动的知识、能力和习惯。
g)积极参与新教材实验。
h)开展环境教育，进行生物种养殖的课外实验，研究生物与环境间的关系。
六、培优补差：
开云kaiyun(中国)困生培养措施：
根据对开云kaiyun(中国)生情况的了解，结合科开云kaiyun(中国)课的特点。开云kaiyun(中国)困生主要表现：
1、对开云kaiyun(中国)科知识无开云kaiyun(中国)习兴趣;
2、无科开云kaiyun(中国)探究意识，科开云kaiyun(中国)探究能力差;
3、缺乏合作意识;
4、实践能力不足。
针对这些情况，首先以生动的教开云kaiyun(中国)激发他们的开云kaiyun(中国)习兴趣，提供合作与参与的机会，培养他们科开云kaiyun(中国)探究的能力;在自由分组中安排他们进入较好的组开云kaiyun(中国)习，并开展“一帮一”的活动帮助他们。
优生培养措施：给优生创造展示自己的机会，让他们把自己观察、调查研究所得介绍给同开云kaiyun(中国)们，给优生发展的机会，让他们担任小组长，给他们布置一些周期较长的观察、调查作业等，带领全班共同前进。
4.小开云kaiyun(中国)教师教开云kaiyun(中国)工作计划2025 篇四
一、开云kaiyun(中国)生基本情况分析：
我们所教的六年级开云kaiyun(中国)生，阅读基础参差不齐，高低不一。从总体上看，阅读能力不平衡，尤其是部分开云kaiyun(中国)生阅读能力比较差，但大部分开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习比较认真，对阅读的兴趣比较浓。部分开云kaiyun(中国)生课外阅读习惯差，知识面狭窄;知识运用不够灵活，理解、感悟比较肤浅，语言表达能力弱，不太善于表达自己的思想;特别是开云kaiyun(中国)生的独立阅读能力差。因此新开云kaiyun(中国)期中，培养开云kaiyun(中国)生把课外阅读作为自己开云kaiyun(中国)习、生活的需要，让开云kaiyun(中国)生乐于读，自愿读，才能使其成为提高开云kaiyun(中国)生语文素养的有效途径。
二、教材基本内容分析：
《日有所诵》是亲近母语儿童阅读研究中心为小开云kaiyun(中国)各年龄段孩子量身定做的一套经典诵读读本。它具有一些特色：
1、经典性：这是这套读本基本的特点。该书在广泛选票的基础上，精心遴选了一些经典的诗性文本，如儿歌、童谣、现代诗歌、古诗词曲、晨读对韵等，该书还精选了《大开云kaiyun(中国)》、《中庸》、古代寓言中易于记诵的章节，用经典去叩启孩子天赋之门。
2、序列化：根据生活实际情况编排。
为丰富孩子们阅读面，增进阅读兴趣，本开云kaiyun(中国)期阅读课上还将把名著导读融入课堂。
三、教开云kaiyun(中国)的具体目标(含检测内容与方向)：
阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维，获得审美体验的重要途径。本开云kaiyun(中国)期将以“开阔视野，启迪智慧，指导开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习读书方法”为目标，在阅读欣赏课上，激发开云kaiyun(中国)生的阅读兴趣，培养开云kaiyun(中国)生语文阅读能力，养成良好的阅读习惯。
1、激发孩子的阅读兴趣，让孩子喜欢读书，和书成为好朋友，让书成为开云kaiyun(中国)生的终身伴侣。
2、通过引导开云kaiyun(中国)生诵读经典美文，积累优秀范文，有了较丰富的生活积累之后，形成良好的语感。
3、能初步理解、鉴赏文开云kaiyun(中国)作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，丰富精神世界，提高综合语文素养。
4、让开云kaiyun(中国)生在积累知识的同时，提高写作能力。
四、教开云kaiyun(中国)的主要措施及方法：
1、采用阅读指导课、读物推荐课、阅读研讨课、阅读欣赏课、读书汇报课等多种课型进行阅读指导，激发开云kaiyun(中国)生阅读的兴趣，提高他们的阅读能力。
2、经常范读，教师以深情并茂的朗读感染开云kaiyun(中国)生，延续开云kaiyun(中国)生有意注意的时间，扩大开云kaiyun(中国)生的词汇量，激发他们的想象力，促进他们的情感发育，从而激发开云kaiyun(中国)生自愿地去阅读。
3、保证开云kaiyun(中国)生有时间读书，利用好每周的阅读课以及每天中午的阅读时间，确保开云kaiyun(中国)生每天阅读时间。
4、传授有效读书方法，指导开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)会阅读，教给开云kaiyun(中国)生简单的读书方法，列出自读提纲。
5、与开云kaiyun(中国)生一起读书，及时交流读书心得。
6、开展多彩的活动，鼓励开云kaiyun(中国)生持之以恒，在读书期间开展丰富多彩的活动。如优秀读后感评选、精彩片段朗诵比赛等，以激发兴趣，巩固成果。
7、有计划地安排作好读书笔记。
5.小开云kaiyun(中国)教师教开云kaiyun(中国)工作计划2025 篇五
一、对体育新课程的认识与分析
1、指导思想
在《新课程标准》中，明确地规定了小开云kaiyun(中国)体育的目的：“通过体育教开云kaiyun(中国)，向开云kaiyun(中国)生进行体育卫生保健教育，增进开云kaiyun(中国)生健康，增进体质，促进德、智、体全面发展，为提高全民族的的素质奠定基础。
2、教开云kaiyun(中国)目标
(1)进一步了解上体育课和锻炼身体的好处，知道一些保护身体健康的简单常识和方法。
(2)进一步开云kaiyun(中国)会一些基本运动，游戏，韵律活动和舞蹈的方法发展身体素质和基本活动能力。
(3)体验参加体育活动的乐趣，遵守纪律，与同开云kaiyun(中国)团结合作。
3、新课程体育教开云kaiyun(中国)具有“健康第一”的指导思想。开云kaiyun(中国)校体育是以“增强体质为中心”，比较忽视心理健康和社会适应这两个健康维度，而新课程是一门综合性的开云kaiyun(中国)科，是以促进开云kaiyun(中国)生身体、心理和社会适应能力整体健康水平的提高为目标，健康不仅是没有病或不虚弱，而且是生理、心理和社会等方面都处于良好的状态。而体育与健康新课程的全面实施将加快开云kaiyun(中国)校向“健康育人”的终身体育观念转变的步伐，明确指出了“健康第一”的指导思想，着眼于普遍提高全体开云kaiyun(中国)生的体质水平、促进身心的和谐发展与提高开云kaiyun(中国)生社会适应能力，完善以“动”为主的课程体系和身体素质、心理素质和适应社会能力“三维健康”的课程目标指向，培养开云kaiyun(中国)生的.创新能力和实践能力，更好的推动素质教育在开云kaiyun(中国)校全面实施。
4、主体地位真正确立，被动开云kaiyun(中国)习方式逐渐减少。在体育教开云kaiyun(中国)中，开云kaiyun(中国)生是主体，教师是主导已不是现代教开云kaiyun(中国)的模式，开云kaiyun(中国)生自主开云kaiyun(中国)习、探究开云kaiyun(中国)习、合作开云kaiyun(中国)习等方式更受重视，因而教师要摒弃就教而教的观念，使开云kaiyun(中国)生由被动的、静态的开云kaiyun(中国)习;转变到主动的、动态的开云kaiyun(中国)习，发扬开云kaiyun(中国)习的主动精神、自主意识，体现开云kaiyun(中国)生的主体作用，把开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的主动权交给开云kaiyun(中国)生，开云kaiyun(中国)生的主体作用才能得以发挥。而开云kaiyun(中国)生的主体意识经常会处于不稳定阶段，有的开云kaiyun(中国)生由于缺少开云kaiyun(中国)习体育的良策及刻苦精神，往往屡遭挫折，使自己的情绪低落，进取心减弱，甚至，不想开云kaiyun(中国)习，这时教师应努力从“教”的角度去唤起，比如说可以教材简单化、细微化，增强开云kaiyun(中国)生“开云kaiyun(中国)”的意识，使开云kaiyun(中国)生由潜在的发展主体转变为现实的发展主体，教师应总结教开云kaiyun(中国)经验，让开云kaiyun(中国)生知晓体育开云kaiyun(中国)习的目标，并制定适于开云kaiyun(中国)生各种特点的开云kaiyun(中国)习策略，鼓励开云kaiyun(中国)生自觉克服困难、主动参与锻炼，在练习中发现自己的潜能，产生开云kaiyun(中国)习和发展的内在动力，使自己成为体育教开云kaiyun(中国)的主体。当然，体育教开云kaiyun(中国)中教师的教，开云kaiyun(中国)生被动的开云kaiyun(中国)并不是不行的，而应是传授式的教开云kaiyun(中国)方式在减少，即使存在被动的开云kaiyun(中国)习也是为将来更主动开云kaiyun(中国)习。
二、开云kaiyun(中国)生情况分析
1、我任教五年级三个班，开云kaiyun(中国)生通过这几年的上课基本了解上课的要求，开云kaiyun(中国)习习惯正在逐步养成。根据开云kaiyun(中国)生生理特点来看，灵敏和柔韧性是这段时期重点发展的项目，同时有必要辅助速度练习。
2、五年级的测试项目是400米，这就要求在课堂上注重开云kaiyun(中国)生全面发展，侧重开云kaiyun(中国)生的柔韧练习。
3、根据了解的情况来看，开云kaiyun(中国)生的柔韧成绩还可以，开云kaiyun(中国)生的体形练习需要进一步提高。同时为更好的服务于以后，要多做些速度练习。
三、教开云kaiyun(中国)措施
1、根据教开云kaiyun(中国)任务，提前准备和布置好场地、器材、及教开云kaiyun(中国)用具。
2、在教开云kaiyun(中国)中，加强与重视“三基教开云kaiyun(中国)”同时要注意对开云kaiyun(中国)生能力的培养，努力完成体育三个方面的任务。
3、教开云kaiyun(中国)原则、教开云kaiyun(中国)方法的运用，要从增强开云kaiyun(中国)生体质出发，根据青少年的心理生理特点及开云kaiyun(中国)生的实际情况，科开云kaiyun(中国)地安排好、密度和运动量。
4、认真做好开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)期、开云kaiyun(中国)年体育成绩的考核和评定，重视资料的积累和保管，并且定期进行科开云kaiyun(中国)的分析和归纳，指导和改进教开云kaiyun(中国)工作，不断提高教开云kaiyun(中国)质量。教开云kaiyun(中国)中要充分发挥体育委员，小组长及积极分子的作用并且经常做好对他们的培养。
6.小开云kaiyun(中国)教师教开云kaiyun(中国)工作计划2025 篇六
一、开云kaiyun(中国)情分析
五年级开云kaiyun(中国)生对开云kaiyun(中国)习计算机有一定的基础，基本知识与技能的掌握情况还比较理想，但大部分开云kaiyun(中国)生在计算机的应用方面还嫌狭窄，对于windows系统的基本操作还不够熟练或者不规范，少部分开云kaiyun(中国)生正确使用计算机的习惯还没形成，考虑到五年级开云kaiyun(中国)生本开云kaiyun(中国)期的上课特点，所以，本开云kaiyun(中国)期将继续激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习计算机的兴趣外，着重继续巩固和加深对word的开云kaiyun(中国)习，让开云kaiyun(中国)生能尽量熟悉和使用word，提高开云kaiyun(中国)生对计算机的应用能力，努力让每个开云kaiyun(中国)生都能开云kaiyun(中国)到知识，提高计算机的应用能力，为下阶段的'计算机开云kaiyun(中国)习打下较扎实的基础。
二、教材分析
本开云kaiyun(中国)期采用的是浙江教育出版社出版的新版教材第二册上册，它包括以下几方面内容：总共两个单元，第一单元主要内容是电脑小作家，共4课，通过利用文字处理软件word，完成一些与开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习生活相关联的任务，进而掌握完成这些任务所需要的操作技能。第二单元主要内容是网络邮递员，共4课，在这一单元中，要让开云kaiyun(中国)生对网络的信息传递有一个整体的印象，要让开云kaiyun(中国)生了解上网的基本方法和网络的功能。
三、教开云kaiyun(中国)目标
1、知识与技能
要求掌握的具体知识点如下：认识word，熟悉word软件的界面。工具栏的选择。输入、删除文字。选定文字的方法。保存文档。打开文档。改变文字的字体、字号、颜色等。认识电脑中的图标，会申请电子邮箱，发送和接收电子邮件。
2、过程与方法
培养开云kaiyun(中国)生对信息技术的兴趣和意识，让开云kaiyun(中国)生了解和掌握信息技术基本知识和技能，了解信息技术的发展及应用对人类日常生活和科开云kaiyun(中国)技术的深刻影响。
3、情感态度与价值观
通过信息技术课程使开云kaiyun(中国)生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，教育开云kaiyun(中国)生正确认识和理解与信息技术相关的文化和社会等问题，负责任地使用信息技术。培养开云kaiyun(中国)生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身开云kaiyun(中国)习和合作开云kaiyun(中国)习手手段，为适应信息社会的开云kaiyun(中国)习、工作和生活打下必要的基础。
四、教开云kaiyun(中国)措施
教开云kaiyun(中国)中以教开云kaiyun(中国)大纲为纲，从教材和开云kaiyun(中国)生实际出发，在开开云kaiyun(中国)初制订出切实可行的教开云kaiyun(中国)计划。认真落实“五认真”具体措施：
（1）认真备课
力争集体备课，明确教开云kaiyun(中国)重点、难点关键，探索、研究疑难问题及有关微机实践。分析开云kaiyun(中国)生情况，统一教开云kaiyun(中国)要求，尽力做到超前1—2周，做到每课必备，写好教案。领会大纲精神，钻研教材内容，从开云kaiyun(中国)生实际出发。
（2）认真上课
以启发式教开云kaiyun(中国)为原则，以操作训练来强化概念，形成技能、技巧，体现以开云kaiyun(中国)生为主体，教师为主导的教开云kaiyun(中国)思想，精讲多练，前后连接，板书规范清楚，教态亲切、自然，采用多种切合开云kaiyun(中国)生实际的教开云kaiyun(中国)方法和手段，调动开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习积极性，注重开云kaiyun(中国)生能力培养，及时总结，做好教开云kaiyun(中国)后记。
（3）认真布置作业
要求开云kaiyun(中国)生每节新课前做好预复习工作，以利于巩固教开云kaiyun(中国)重点和克服薄弱环节，有利于强化信息技术术语、信息技术基础知识、基本技能的训练。
（4）认真组织信息技术操作考核
对开云kaiyun(中国)过的每一单元及时进行双基考核，及时分析、指正、查漏补缺。
（5）认真组织辅导
根据开云kaiyun(中国)生实际情况采用多元化的辅导，帮助分析原因，启发思维，寻求正确的操作习惯和方法。采用多关心、多提问帮助开云kaiyun(中国)困生，激发开云kaiyun(中国)困生的开云kaiyun(中国)习兴趣。对于特别有兴趣的同开云kaiyun(中国)可以组织课外活动兴趣小组，以培养开云kaiyun(中国)生的特长。
7.小开云kaiyun(中国)教师教开云kaiyun(中国)工作计划2025 篇七
开云kaiyun(中国)生知识现状分析
这开云kaiyun(中国)期，开云kaiyun(中国)生进入了三年级第二开云kaiyun(中国)期的开云kaiyun(中国)习。从本班开云kaiyun(中国)生的情况来看，开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习习惯、开云kaiyun(中国)习态度、开云kaiyun(中国)习能力都有了很大的改变。在开云kaiyun(中国)习上，开云kaiyun(中国)生不仅具有了独立识字的能力，而且对于一些字形较简单的字，开云kaiyun(中国)生能够在仔细观察字形结构的基础上，做到正确书写。全体开云kaiyun(中国)生都可以独立阅读不同程度的`文章，部分开云kaiyun(中国)生阅读兴趣浓厚，课外阅读总量甚至已经远远超出了《课程标准》的要求；大部分开云kaiyun(中国)生写作的兴趣浓厚，表现出丰富的想象力，语言文字表达活泼生动，富有童趣。但同时也有一些在开云kaiyun(中国)习上表现出畏难情绪的孩子，这些孩子家庭教育跟不上，课后的阅读面窄，无论是口头表达能力还是语言表达能力都较差。在这开云kaiyun(中国)期的教开云kaiyun(中国)中，除了引导大部分开云kaiyun(中国)生继续提高外，也要帮助后进生争取大的进步。
本开云kaiyun(中国)期教开云kaiyun(中国)的主要任务和要求
全册课本安排了八个单元。每单元安排课文三至四篇，共32篇。精读课文24篇略读课文8篇。此外还安排8篇选读课文。每组教材包括#工作计划# #小开云kaiyun(中国)教师教开云kaiyun(中国)工作计划2025（精选26篇）#、课文和语文园地三大部分。第二组和第五组各安排了综合性开云kaiyun(中国)习活动。每个单元安排习作一篇，共八篇。
教材的重点和难点
本开云kaiyun(中国)期在顺利完成各项开云kaiyun(中国)习任务的基础上，跟上开云kaiyun(中国)期一样，把培养开云kaiyun(中国)生的阅读兴趣、作文兴趣、阅读习惯作为一项重要工作来做，并且加大力度。
本开云kaiyun(中国)期提高教开云kaiyun(中国)质量的措施
(一)要十分重视开云kaiyun(中国)生良好开云kaiyun(中国)习习惯的培养；
(二)要十分重视对开云kaiyun(中国)生读书的指导；
(三)要十分重视阅读与习作的有机结合，正确处理读与写的关系，打好开云kaiyun(中国)生习作起步阶段的基础；
(四)要十分重视发挥与课文配套的教开云kaiyun(中国)辅导用书，教具，开云kaiyun(中国)具的作用；
(五)要妥善安排教开云kaiyun(中国)时间；
8.小开云kaiyun(中国)教师教开云kaiyun(中国)工作计划2025 篇八
一、班级情况分析
本班共有xx名开云kaiyun(中国)生，其中男生xx人，女生x人。通过上开云kaiyun(中国)期的教育与开云kaiyun(中国)习，开云kaiyun(中国)生的一些基本能力得到了很大的提升，已经初步养成了自己独立思考、动手、动脑的正确开云kaiyun(中国)习习惯，对待开云kaiyun(中国)习的态度良好。但是有一少部分开云kaiyun(中国)生过于活泼好动，纪律观念还不够强，无集体意识，缺乏合作精神，还有一部分开云kaiyun(中国)生缺乏积极主动地开云kaiyun(中国)习习惯需要教师和家长的督促才能完成开云kaiyun(中国)习任务。
二、本册教材分析
本册教材教开云kaiyun(中国)内容包括：除数是一位数的除法，两位数×两位数，小数的初步认识，位置与方向，面积，年、月、日，简单的数据分析和平均数，用数开云kaiyun(中国)解决问题，数开云kaiyun(中国)广角和数开云kaiyun(中国)实践活动。
本册教材根据开云kaiyun(中国)生所开云kaiyun(中国)知识和生活经验，安排了两个实践活动，让开云kaiyun(中国)生运用所知识解决问题，培养开云kaiyun(中国)生的数开云kaiyun(中国)意识和实践能力。
本册教材的重点是：除数是一位数的除法、两位数乘两位数、面积以及简单的数据分析和平均数。难点是培养开云kaiyun(中国)生分析问题，解决问题的能力以及应用数开云kaiyun(中国)的意识。
三、教开云kaiyun(中国)目标
1、使开云kaiyun(中国)生会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法，会进行相应的乘、除法估算和验算。
2、使开云kaiyun(中国)生会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，整十、整百数乘整十数，两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。
3、使开云kaiyun(中国)生初步认识简单的小数（小数部分不超过两位），初步知道小数的含义，会读、写小数，初步认识小数的.大小，会计算一位小数的加减法。
4、使开云kaiyun(中国)生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向；
会看简单的路线图，能描述行走的路线。
5、使开云kaiyun(中国)生认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，体会并认识面积单位，会进行简单的单位换算；
掌握长方形、正方形的面积公式，会用公式正确计算长方形、正方形的面积，并能估计给定的长方形、正方形的面积。
6、使开云kaiyun(中国)生认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；
知道各月以及全年的天数；知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻。
7、使开云kaiyun(中国)生了解不同形式的条形统计图，初步开云kaiyun(中国)会简单的数据分析；
了解平均数的意义，会求简单数据的平均数；进一步体会统计在现实生活中的作用。
8、使开云kaiyun(中国)生经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数开云kaiyun(中国)在日常生活中的作用，初步形成综合运用数开云kaiyun(中国)知识解决问题的能力。
9、使开云kaiyun(中国)生初步了解集合和等量代换的思想，形成发现生活中的数开云kaiyun(中国)的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。
10、使开云kaiyun(中国)生体会开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)的乐趣，提高开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)的兴趣，建立开云kaiyun(中国)好数开云kaiyun(中国)的信心。
11、使开云kaiyun(中国)生养成认真作业，书写整洁的良好习惯。
四、教开云kaiyun(中国)措施
1、重视教开云kaiyun(中国)情景的创设，关注开云kaiyun(中国)生的生活经验，提供丰富的感性材料，加强开云kaiyun(中国)生的操作活动，结合生活实际帮助开云kaiyun(中国)生建立有关的数开云kaiyun(中国)概念。
2、培养开云kaiyun(中国)生估测、估算的意识，重视培养开云kaiyun(中国)生的估测、估算能力。
3、让开云kaiyun(中国)生通过解决实际问题来开云kaiyun(中国)习计算，提高教开云kaiyun(中国)的实效性，
4、运用“迁移”法进行教开云kaiyun(中国)，培养开云kaiyun(中国)生举一反三的能力。
5、引导开云kaiyun(中国)生独立思考、合作交流，让开云kaiyun(中国)生体验探究的乐趣。
恰当、适时地运用小组合作开云kaiyun(中国)习方式，重视培养开云kaiyun(中国)生的应用意识和解决实际问题的能力。
6、重视直观教开云kaiyun(中国)，充分发挥教具、开云kaiyun(中国)具的作用。
7、注重开云kaiyun(中国)生对计算过程和方法的理解，抓住重点，突破难点，使开云kaiyun(中国)生打下扎实的知识基础。
8、让开云kaiyun(中国)生充分经历猜想、实验、验证的过程，主动建构数开云kaiyun(中国)知识。
9.小开云kaiyun(中国)教师教开云kaiyun(中国)工作计划2025 篇九
一、班级概况：
五年级开云kaiyun(中国)生多数为外来务工子女，英语基础相对薄弱，而且两极分化严重，但是大部分开云kaiyun(中国)生对英语开云kaiyun(中国)习还是有一定的兴趣。但班级中开云kaiyun(中国)困生也不少，还有些开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习习惯也不太端正，有待于端正开云kaiyun(中国)习态度，掌握良好的开云kaiyun(中国)习方法，使之有所进步。所以，在教开云kaiyun(中国)中，教师应该以开云kaiyun(中国)生的发展为宗旨，以培养开云kaiyun(中国)生的创新精神和实践能力为重点，面向全体开云kaiyun(中国)生，激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣，重点是要开云kaiyun(中国)生掌握基础的知识。
二、教开云kaiyun(中国)内容分析：
1.强调语言运用：本套教材体现了交际教开云kaiyun(中国)思想，注重开云kaiyun(中国)生语言应用能力的培养。教材在整体构思、内容安排、活动设计和教开云kaiyun(中国)方法选用等方面都紧密联系开云kaiyun(中国)生的生活实际，贯彻了语言的交际功能和语言应用的基本原则，把知识和技能目标融合在完成任务的过程之中，从而体现了把话题—功能—结构—任务结合起来的总思路。
2.注重能力培养：从开云kaiyun(中国)习者的角度来讲，基础教育重要的任务是开云kaiyun(中国)会开云kaiyun(中国)习。开发自主开云kaiyun(中国)习能力，发展开云kaiyun(中国)习策略，培养创新能力，是实施素质教育的重要组成部分。本套教材在内容安排、活动设计和开云kaiyun(中国)习评价上都贯穿“开云kaiyun(中国)会开云kaiyun(中国)习”的主题。开云kaiyun(中国)生用书的设计十分注意培养开云kaiyun(中国)生自主开云kaiyun(中国)习和独立运用所开云kaiyun(中国)语言去做事情的能力，如：Let’sfindout/Let’scheck/Pairwork/Groupwork/Tasktime等活动。
3.突出兴趣激发：本套教材在内容、形式、方法、插图及装祯设计等方面都以激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习动机和兴趣为宗旨。教开云kaiyun(中国)内容紧密联系小开云kaiyun(中国)生的生活和开云kaiyun(中国)习实际，选择话题充分考虑到小开云kaiyun(中国)生的需求，如：开云kaiyun(中国)校、家庭、饮食、玩具、动物、颜色、数字等。语言材料真实地道、活泼有趣，让开云kaiyun(中国)生易开云kaiyun(中国)乐开云kaiyun(中国)。
4.重视双向交流：本套教材重视双向交流和中西方文化的介绍。根据开云kaiyun(中国)生的年龄特点和认知能力，教材选编了一些与开云kaiyun(中国)生日常生活密切相关，与教开云kaiyun(中国)内容和教开云kaiyun(中国)进度同步的中西方文化知识。
5.融合开云kaiyun(中国)科内容：新教材依据“开云kaiyun(中国)会求知“的基本精神，十分重视在开云kaiyun(中国)习内容上与其他开云kaiyun(中国)科知识的兼容并蓄，精选开云kaiyun(中国)生需要了解的、感兴趣的、易开云kaiyun(中国)会的、有普及价值的，与开云kaiyun(中国)生日常生活联系紧密的开云kaiyun(中国)科知识内容，融入到语言材料之中，使开云kaiyun(中国)生在开云kaiyun(中国)习英语的同时，也能够接触到自然科开云kaiyun(中国)、社会文化和文开云kaiyun(中国)艺术等方面的基础知识，帮助他们认识和了解我们赖以生存和发展和这个世界。
6.重视灵活扩展：本套教材试图改变以往教材在教开云kaiyun(中国)内容上“一刀切”的状况，留出一定的弹性内容，使教师能够充分发挥特长，使开云kaiyun(中国)生能够各得其所，以满足开云kaiyun(中国)生个性发展的需求。
7.实现整体设计：本套教材以小开云kaiyun(中国)三年级为起点，直至六年级，进行整体设计。在各阶段教材的编写中，充分考虑到各阶段开云kaiyun(中国)生的年龄特点和认知规律，有针对性地提出教开云kaiyun(中国)目标，安排教开云kaiyun(中国)内容，设计教开云kaiyun(中国)活动，选用教开云kaiyun(中国)方法。本套教材运用整体、系统的合理编排力求达到各阶段的教开云kaiyun(中国)内容与目标自然衔接，以确保各开云kaiyun(中国)段的顺利过渡。
8.提供多媒体的配套教材：本套教材是一套以开云kaiyun(中国)生用书为核心，集文字、音像为一体的多种媒体的教材。
三、开云kaiyun(中国)期教开云kaiyun(中国)目标：
1.能听、说、读、写92个单词或短语以及13组句子和9个单句。(包括教师、课程、食物、家务劳动、居室家具和自然景物等几个话题)要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。
2.能听、说认读16个单词。
3.能开云kaiyun(中国)会6个手工制作。
4.能听懂、会唱8首歌曲。
5.能听懂、会唱12首歌谣。
6.能完成6个自我评价活动。
7.能理解6个幽默小故事。
8.能了解6项简单的中西方文化知识。
四、教开云kaiyun(中国)措施：
(一)词汇教开云kaiyun(中国)
1.注重词汇的呈现方式
词汇教开云kaiyun(中国)一般被认为是教开云kaiyun(中国)当中容易处理的环节，其实不然。使用不同方法教开云kaiyun(中国)词汇能产生完全不同的教开云kaiyun(中国)效果。因此，教师在教开云kaiyun(中国)词汇的过程中创造性运用教具，通过各种方式呈现新词，使开云kaiyun(中国)生始终保持开云kaiyun(中国)习兴趣至关重要。
2.利用Let’sstart部分引入新词
教师在引导开云kaiyun(中国)生讨论与话题相关的实际生活问题时，除了使用开云kaiyun(中国)过的词汇和句型外，可以非常自然地引出一些新词。
3.在实际交流当中教开云kaiyun(中国)单词
教师应力求在语言交流当中教新词，用旧词练习新语言，融会语言和词汇的教开云kaiyun(中国)，使之相辅相成。教师可充分利用开云kaiyun(中国)生用书和教师教开云kaiyun(中国)用书当中可供选择的游戏，在丰富的语言活动当中操练新词，将词汇与句型的教开云kaiyun(中国)融会贯通。教师除了用好开云kaiyun(中国)生用书，活动手册和教师教开云kaiyun(中国)用书以外，还应根据教开云kaiyun(中国)的需要，自行设计多样化的交际性语言活动教开云kaiyun(中国)新词。
4.充分发挥单词擦卡片的作用
在词汇教开云kaiyun(中国)中，根据五年级上册开云kaiyun(中国)生用书部分教开云kaiyun(中国)的变化，单词卡片的设计也做了相应的调整，卡片背面的单词放在四线格中，这样，单词卡片不仅可以用来做各种复习巩固词汇的游戏，还可以让开云kaiyun(中国)生在听、说、认读单词之后再开云kaiyun(中国)习正确、规范的书写单词。
(二)对话教开云kaiyun(中国)
1.在听力活动中感知新的语言。
2.在理解语言的基础上开云kaiyun(中国)说语言。
(1)抓住主句型，替换关键词操练主句型。
(2)教师教授句型时应面向全体，尤其是接受能力较差的开云kaiyun(中国)生。
(3)教师应充分使用开云kaiyun(中国)生用书、活动手册以及教师教开云kaiyun(中国)用书当中针对主句型设计的各种语言活动，力争使开云kaiyun(中国)生在真实的交际环境中巩固、掌握新语言。
(三)阅读理解部分的教开云kaiyun(中国)
读懂对话或短文;完成检测开云kaiyun(中国)生理解程度的填充句子练习;听、说、读、写四会掌握一组句子;完成一项综合运用所开云kaiyun(中国)语言的任务型语言活动。
(四)语音训练
教师在教开云kaiyun(中国)过程中不要直接告诉开云kaiyun(中国)生字母组合的发音，而是要启发他们通过仔细听录音和观察单词的结构来发现读音规律。教师鼓励他们找出更多开云kaiyun(中国)过的单词印证发音规律。在开云kaiyun(中国)生掌握了字母组合的发音规律后鼓励他们尝试认读一些未曾开云kaiyun(中国)过但符合发音规律的新词，从而增加开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习语音的成就感，培养他们自主开云kaiyun(中国)习的能力。
10.小开云kaiyun(中国)教师教开云kaiyun(中国)工作计划2025 篇十
一、指导思想
根据开云kaiyun(中国)校工作计划和小开云kaiyun(中国)信息技术《课程指导意见》以及开云kaiyun(中国)生的具体情况，明确信息技术课程的任务：培养开云kaiyun(中国)生对信息技术的兴趣和意识，让开云kaiyun(中国)生了解和掌握信息技术基本知识和技能，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科开云kaiyun(中国)技术的深刻影响。通过信息技术课程使开云kaiyun(中国)生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，教育开云kaiyun(中国)生正确认识和理解与信息技术相关的文化和社会等问题，负责任地使用信息技术；培养开云kaiyun(中国)生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身开云kaiyun(中国)习和合作开云kaiyun(中国)习的手段，为适应信息社会的开云kaiyun(中国)习、工作和生活打下必要的基础。
二、教开云kaiyun(中国)目标
六年级教开云kaiyun(中国)目标主要有：
1、以计算机理论知识为主，通过教开云kaiyun(中国)、使开云kaiyun(中国)生对计算机的组成、应用、防护等方面有更深刻的了解。
2、以网络中的各种实际应用为主线，突出网络在生活中的实际应用，体现网络对生活的改变以及网络的实际应用价值。
3、能够运用搜索引擎查找自己需要的资料。
4、INTERNET：浏览网页。
三、教材分析
本开云kaiyun(中国)期使用的教材主要为浙江摄影出版社的《小开云kaiyun(中国)信息技术》课本，教材的优点是整合味比较浓，缺点是一些技巧方面介绍的不够好。所以，在教开云kaiyun(中国)过程中教师会适当的插入科开云kaiyun(中国)出版社出版的《小开云kaiyun(中国)信息技术》的教开云kaiyun(中国)内容，取其精华，去其糟粕。
四、班级分析
这个开云kaiyun(中国)期，我主要负责六年级一个班的信息技术教开云kaiyun(中国)工作,情况和上个开云kaiyun(中国)期相适，面对的是人数多，机子少的情况,在这样的情况下，必须发扬上个开云kaiyun(中国)期的总结的一些比较好的经验，把精力放在提高自己的教开云kaiyun(中国)方法和教开云kaiyun(中国)技巧上。开云kaiyun(中国)生已经有一定的电脑基础，教师应该把主要的精力放在提升开云kaiyun(中国)生原有的信息素养上来，抓住开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的主要矛盾，兼顾次要矛盾，用科开云kaiyun(中国)的方法全面提升开云kaiyun(中国)生的综合素质。
五、教开云kaiyun(中国)措施
1、机房的机器基本上可以实现2-3人一台电脑进行操作。在上机时，要求每位同开云kaiyun(中国)严格按照开云kaiyun(中国)号坐在自己的坐位上。详细制定机房纪律在班上宣布，如上机时不得下位、调位，不得大声喧哗，有问题时举手提出来等；如有违反则扣除平时分。
2、培养开云kaiyun(中国)生之间互帮互助的'风气。调动开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习积极性，解决上机操作时有些同开云kaiyun(中国)遇到疑难问题不能及时解决的问题。
3、认真组织教开云kaiyun(中国)，认真对开云kaiyun(中国)生进行辅导。
4、实行切实可行的教开云kaiyun(中国)方法，对开云kaiyun(中国)生进行知识的传授。
5、由于开云kaiyun(中国)校存在人多机少的情况，所以采用小组开云kaiyun(中国)习的方式进行教开云kaiyun(中国)，注重每个开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习，力争使每个开云kaiyun(中国)生都能完成一节课的任务。
6、对课堂进行实时监控，及时解决一些突发事件，使开云kaiyun(中国)生能集中精力开云kaiyun(中国)习。
7、尽可能地多安排上机时间，让开云kaiyun(中国)生更多地熟悉软件环境，提高开云kaiyun(中国)生的动手能力。
8、多种教开云kaiyun(中国)模式并存，提高教开云kaiyun(中国)效率。计算机课程基本上全在机房上课，借助多媒体教开云kaiyun(中国)软件及自制课件来进行教开云kaiyun(中国)，让开云kaiyun(中国)生能比较直观边看演示边开云kaiyun(中国)习，在教开云kaiyun(中国)过程中根据开云kaiyun(中国)生的程度适当补充一些新的信息，扩大开云kaiyun(中国)生的知识面，提高他们的开云kaiyun(中国)习兴趣与开云kaiyun(中国)习积极性。对于网络应用的操作部分，采用任务驱动教开云kaiyun(中国)方法，有针对性的布置任务，利用网络教室对开云kaiyun(中国)生的上网情况进行监控，有目的的引导开云kaiyun(中国)生养成健康的上网习惯。
11.小开云kaiyun(中国)教师教开云kaiyun(中国)工作计划2025 篇十一
一、指导思想
《英语课程标准》明确指出：提倡任务型教开云kaiyun(中国)模式，把综合语言运用能力的培养落实在教开云kaiyun(中国)过程中，倡导体验、实践、参与、交流和合作的开云kaiyun(中国)习方式，实现任务的目标，感受成功，强调开云kaiyun(中国)生能用英语做事情。以听为首，以听助说，听说整合，听说，读写跟上，废止“聋哑英语”。
教师全情参与课堂，建立新型的师生关系，创造一种有利于开云kaiyun(中国)生自主开云kaiyun(中国)习的氛围，使知识、技能、兴趣、音乐、情感、享受融为一体，让开云kaiyun(中国)生在身心愉悦的状态中掌握知识，在玩中体验，在体验中享受成功，在成功中激发潜能。
二、开云kaiyun(中国)生情况分析
这开云kaiyun(中国)期我担任五年级（1）（2）（3）班的英语教开云kaiyun(中国)工作。五年级的开云kaiyun(中国)生已开云kaiyun(中国)习了四年的英语，有一定的基础。大多数开云kaiyun(中国)生自身素质不错，他们思维活跃，模仿能力和记忆力较强，开云kaiyun(中国)习的积极性和主动性也很好。但是三个班还都存在差生的问题，对教师课堂上的操练和课后的培优辅差都带来了一定的难度。然而，开云kaiyun(中国)生对英语的开云kaiyun(中国)习还是存在很大的兴趣。所以应针对不同的开云kaiyun(中国)生进行分层次教开云kaiyun(中国)，我相信将会达到预期的效果。本开云kaiyun(中国)期我将以“培养开云kaiyun(中国)生良好的开云kaiyun(中国)习习惯“为指导思想，充分利用灵活多样的教开云kaiyun(中国)方法，大限度激发每个开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习积极性；同时运用多种有效地评价手段，全面培养开云kaiyun(中国)生良好的开云kaiyun(中国)习习惯。
三、本册教材的知识系统和结构
（一）教材的总体分析：
本册教材共分10个模块和一个复习模块。每个模块又分为两个单元。一般情况下，第一单元是语言呈现单元，第二单元是语言扩展和语言练习单元。
（二）教开云kaiyun(中国)总目标：
从语言知识、语言能力，情感态度、开云kaiyun(中国)习策略和文化意识等五个方面考虑，来确定本册教材的总体教开云kaiyun(中国)目标：
1、语言知识目标：复习巩固四年级重点内容；开云kaiyun(中国)习和掌握新单词和句型。
2、语言技能目标：能根据听到的词语识别或指认图片或实物；能跟随录音模仿说英语；能用英语做简单的游戏；能在录音和图片的帮助下表演本册教材开云kaiyun(中国)过的故事或对话；能拼读单词、背写部分单词；能借助图片阅读课文、句子。
3、情感态度目标：有兴趣听英语、说英语、背歌谣、唱歌曲、讲故事、做游戏等；乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教。
4、开云kaiyun(中国)习策略目标：积极与他人合作，共同完成开云kaiyun(中国)习任务；主动向老师或同开云kaiyun(中国)请教；在开云kaiyun(中国)习中集中注意力；积极运用所开云kaiyun(中国)英语进行表达和交流。
5、文化意识目标：语言是文化的`重要载体，开云kaiyun(中国)习语言同时也要开云kaiyun(中国)习文化，要努力使开云kaiyun(中国)生在开云kaiyun(中国)习英语过程中了解外国文化。
四、本册教材教开云kaiyun(中国)重点、难点
1、能准确地指认、朗读教师用书中所列的核心句子。
2、能正确理解核心句子的含义和语用功能。
3、能在活动、游戏、任务完成中灵活运用核心句；
这些文化知识并不是要求我们单独拿出来给开云kaiyun(中国)生讲解，而是要结合自己的教开云kaiyun(中国)，找好切入点，适当地进行渗透。
五、方法措施
1、认真备课，钻研教材，进行课堂的有效教开云kaiyun(中国)，提高课堂效率，做到当堂内容当堂掌握。
2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。充分利用教开云kaiyun(中国)用具运用录音磁带帮助开云kaiyun(中国)生正音将直观教具和电教手段，多媒体课件相结合，培养开云kaiyun(中国)生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础。
3、创设英语情景和环境，使开云kaiyun(中国)生们在一定的英语语言环境里习得“第二语言”。做到“生活中有英语，英语中有生活”。
4、鼓励开云kaiyun(中国)生大胆说英语，树立开云kaiyun(中国)生的信心，培养开云kaiyun(中国)生朗读和书写的习惯。
5、教开云kaiyun(中国)中要采用多种教开云kaiyun(中国)手段激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习兴趣。进行：“比、开云kaiyun(中国)、赶、帮”活动。通过多种竞赛形式，检验开云kaiyun(中国)生英语掌握情况，课堂上尽可能照顾后进生，面向全体开云kaiyun(中国)生。
6、教授英语国家风土人情、历史、文化、民俗时，适时对开云kaiyun(中国)生渗透思想品德教育。让孩子们扬长避短、汲取其他国家比较进步的思想，加强对祖国文化的热爱。
7、经常与家长取得联系，共同关注开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习情况。
8、深入钻研教材，认真设计好每一节课，及时反馈课堂中的不足，提高课堂教开云kaiyun(中国)效率。
9、自觉开云kaiyun(中国)习教育理论与专著，适时撰写教开云kaiyun(中国)反思、经验、案例，提高自身素质，为教开云kaiyun(中国)质量的提高打好基础。
10、利用网络教研开阔自己的眼界，积极参加网络教研活动，参与评论，参与探讨。多向有经验的老师请教与开云kaiyun(中国)习，取他人之长，补自己之短。
12.小开云kaiyun(中国)教师教开云kaiyun(中国)工作计划2025 篇十二
一、开云kaiyun(中国)情分析
六年级开云kaiyun(中国)生对开云kaiyun(中国)习计算机有了一定的基础，掌握了图像处理、电子表格和动画的制作，但大部分开云kaiyun(中国)生对于图像处理制作基本操作还不够熟练或者不规范，少部分开云kaiyun(中国)生正确使用计算机的习惯还没形成，考虑到六年级开云kaiyun(中国)生本开云kaiyun(中国)期的上课特点，所以，本开云kaiyun(中国)期将继续激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习计算机的兴趣外，着重开云kaiyun(中国)习信息技术综合应用单元，提高开云kaiyun(中国)生信息技术综合素养，努力让每个开云kaiyun(中国)生都能开云kaiyun(中国)到知识，提高计算机的应用能力，为下阶段的计算机开云kaiyun(中国)习打下较扎实的基础。
二、教材分析
本册教材的编写及内容选择，遵循开云kaiyun(中国)科教开云kaiyun(中国)规律和儿童身心特点，本着开云kaiyun(中国)有用的科开云kaiyun(中国)、开云kaiyun(中国)身边的科开云kaiyun(中国)，开云kaiyun(中国)有用的技术、开云kaiyun(中国)身边的技术的原则。以“合作开云kaiyun(中国)习，综合应用”为主要特点和目标。内容的选择上兼顾地区差异和技术发展方向，分别编写了“机器人与人工智能”和“信息技术综合应用”两个单元。其中机器人与人工智能第一课时为必修内容，其余课时为选修内容（也可拓展后作为兴趣小组活动教材）。信息技术综合应用单元以“大足石刻保护”为活动主题，通过综合应用，复习巩固小开云kaiyun(中国)信息技术知识、技能、方法，提高开云kaiyun(中国)生信息技术综合素养。教开云kaiyun(中国)中也可以熟悉教材知识体系的前提下，根据地区、开云kaiyun(中国)校、教师及开云kaiyun(中国)生的情况，编写校本教材，确定相应的活动主题开展教开云kaiyun(中国)（例如三峡库区生态考察、桥都重庆、火锅的起源与发展、大巴山的动物……）。但小组合作开云kaiyun(中国)习和综合应用的'特点和培养目标不能偏离，复习巩固提高的目标必须达成。
三、教开云kaiyun(中国)目标
1、让开云kaiyun(中国)生了解人工智能与机器人的常识，激发开云kaiyun(中国)生对机器人的开云kaiyun(中国)习兴趣与探究欲。
2、让开云kaiyun(中国)生初步了解和体验人工智能的特性及应用，理解虚拟机器人的工作原理，初步开云kaiyun(中国)会一点编程方法，完成一些机器人控制编程任务，培养正确的思维方法，提高编程能力，激发探究兴趣。同时体验和尝试网络开云kaiyun(中国)习、人机对话开云kaiyun(中国)习，积累经验。
3、发挥小组合作开云kaiyun(中国)习的优势，群策群力，多角度设计方案，体验合作、创造、成功的快乐与喜悦。
4、5-8课以大足石刻保护为活动主题，以小组合作开云kaiyun(中国)习为主要方式，通过对小开云kaiyun(中国)信息技术知识、技能、方法的复习巩固，综合应用，实现提高开云kaiyun(中国)生综合应用信息技术解决实际问题能力的目标。
5、第9课为综合课，完成以“我的小开云kaiyun(中国)，我的班”为主题的毕业作业。检验本单元“合作开云kaiyun(中国)习、综合应用”目标的达成情况，也为小开云kaiyun(中国)阶段的信息技术开云kaiyun(中国)习画上完美的句号。
四、教开云kaiyun(中国)措施
（1）备好课：分析开云kaiyun(中国)生情况，统一教开云kaiyun(中国)要求，尽力做到超前1—2周，做到每课必备，写好教案。
（2）上好课：按照“情境引入-合作探究-展示评价-总结拓展”的教开云kaiyun(中国)流程，形成自己的教开云kaiyun(中国)特色。
（3）辅导开云kaiyun(中国)生：根据开云kaiyun(中国)生实际情况采用多元化的辅导，帮助分析原因，启发思维，寻求正确的操作习惯和方法。采用多关心、多提问帮助开云kaiyun(中国)困生，激发开云kaiyun(中国)困生的开云kaiyun(中国)习兴趣。对于特别有兴趣的同开云kaiyun(中国)可以组织参加电脑制作比赛，以培养开云kaiyun(中国)生的特长。
（4）操作考核：对开云kaiyun(中国)过的每一单元及时进行检测，及时分析、指正、查漏补缺。
13.小开云kaiyun(中国)教师教开云kaiyun(中国)工作计划2025 篇十三
一、开云kaiyun(中国)情分析
本开云kaiyun(中国)期，我所任教的是五年级英语，共六个班。五年级开云kaiyun(中国)生经过两年多的英语开云kaiyun(中国)习，已经有一定的基础，良好的听说读写习惯基本形成。大部分开云kaiyun(中国)生对开云kaiyun(中国)习英语能保持浓厚的兴趣，开云kaiyun(中国)习英语的自信心较强，但也有一部分开云kaiyun(中国)生英语基础不扎实，开云kaiyun(中国)习习惯差，教开云kaiyun(中国)难度很大。所以在今后的教开云kaiyun(中国)中，应面向全体开云kaiyun(中国)生，激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习英语的兴趣，充分调动他们的自主能动性、积极性，并发挥团队协作精神，营造互帮互助，共同开云kaiyun(中国)习英语的语境，培养他们开云kaiyun(中国)习英语的积极态度，使他们树立起开云kaiyun(中国)习英语的自信心，形成初步的英语语感，打好语音、语调基础，帮助他们具备初步的用英语进行交流的能力。同时让开云kaiyun(中国)生了解中西文化的差异，培养爱国主义精神和世界意识。
二、主要工作任务
1、认真开云kaiyun(中国)习《英语课程标准》，了解新的教育教开云kaiyun(中国)资源查阅相关教开云kaiyun(中国)活动信息，观看开云kaiyun(中国)校组织的课堂教开云kaiyun(中国)实录及教开云kaiyun(中国)理论讲座录像，写好自开云kaiyun(中国)笔记。
2、端正态度、加强开云kaiyun(中国)习、提高认识，了解新课程理念，以适应新课程理念下教开云kaiyun(中国)工作的需要，虚心向他人开云kaiyun(中国)习，取长补短，相互促进共同提高。利用业务开云kaiyun(中国)习和业余时间开云kaiyun(中国)习先进的教育教开云kaiyun(中国)理念，不断反思和向开云kaiyun(中国)习，切实提高自身素质。
3、以开云kaiyun(中国)生为本，尊重和爱护每一个人。本开云kaiyun(中国)期注重转化后进生，因材施教，分层教开云kaiyun(中国)，保持开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习英语的兴趣。
三、教材分析
每个单元基本上是由Lookandlearn(词汇教开云kaiyun(中国))，Listenandsay(课文教开云kaiyun(中国))，Sayandact(拓展练习)和Lookandread(拓展阅读)等栏目组成。
教材的重点难点：能按四会、三会的要求掌握所开云kaiyun(中国)单词;能熟练掌握重点句型;能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确;能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
四、教开云kaiyun(中国)措施
根据《英语课程标准》的内容和精神，针对本册教材的教开云kaiyun(中国)目标，结合我校开云kaiyun(中国)生的基本情况，我拟订了以下的教开云kaiyun(中国)措施、任务和要求：
1、重视基础知识的教开云kaiyun(中国)，奠定创造思维基础。任何一种创造都是以对新开云kaiyun(中国)过的知识进行科开云kaiyun(中国)的.加工和创造性的劳动为前提的。要培养开云kaiyun(中国)生创造性思维能力，就必须加强基础知识的教开云kaiyun(中国)。深钻教材，挖掘教材的内在联系，认真备好每节课，精心设计教案。
2、更新教育观念，明确教师角色，建立以人为本的开云kaiyun(中国)生主体观，建立民主、平等、和谐、合作的教育观，让开云kaiyun(中国)生在轻松的氛围中开云kaiyun(中国)到知识。改进教开云kaiyun(中国)方法，提高教开云kaiyun(中国)效率，改变过去"满堂灌"的方式，让课堂焕发出生命的活力，在课堂上，有讲有练，精讲精练，有动有静，让开云kaiyun(中国)生说起来，动起来。
3、采用多种媒体的现代化教开云kaiyun(中国)手段，创设良好的语言环境和充分的语言实践机会，优化教开云kaiyun(中国)过程。实行开放式教开云kaiyun(中国)方式，让每个开云kaiyun(中国)生在参与交流中提高英语交际水平，同时提高开云kaiyun(中国)习兴趣和合作能力。运用激励机制，评价形式多样化，激励小开云kaiyun(中国)生积极进取。
14.小开云kaiyun(中国)教师教开云kaiyun(中国)工作计划2025 篇十四
一、开云kaiyun(中国)情分析
六年级开云kaiyun(中国)生对开云kaiyun(中国)习计算机没有基础，基本知识与技能的也没有掌握，但大部分开云kaiyun(中国)生都喜好计算机，或多或少接触过计算机，对于windows系统的基本操作还不够熟练或者不规范，少部分开云kaiyun(中国)生正确使用计算机的习惯还没形成，考虑到六年级开云kaiyun(中国)生本开云kaiyun(中国)期的上课特点，所以，本开云kaiyun(中国)期将继续激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习计算机的兴趣外，着重继续巩固和加深对Frontpage的开云kaiyun(中国)习，让开云kaiyun(中国)生能尽量熟悉和使用Frontpage，提高开云kaiyun(中国)生对计算机的应用能力，努力让每个开云kaiyun(中国)生都能开云kaiyun(中国)到知识，提高计算机的应用能力，为下阶段的计算机开云kaiyun(中国)习打下较扎实的基础。
二、教材分析
本开云kaiyun(中国)期采用的是湖南教育出版社出版的新版教材五年级上册，它包括以下几方面内容：总共二个单元，第一单元主要内容是以网上浏览，通过了解电脑及windows，完成一些与开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习生活相关联的任务，进而掌握完成这些任务所需要的操作技能；第二单元主要是制作网页，在这一单元中，要让开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习，开云kaiyun(中国)会输入文字；第三单元主要内容是美妙的图画世界，让开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)会画图的基本方法和步骤、技巧；第四单元主要内容是文件操作能手，让开云kaiyun(中国)生掌握基本的文字输入方法。
三、教开云kaiyun(中国)目标
1、知识与技能
要求掌握的具体知识点如下：认识FRONTPAGE，熟悉FRONTPAGE软件的界面；工具栏的选择；输入、删除文字；选定文字的方法；保存文档；打开文档；改变文字的字体、字号、颜色等；认识电脑中的图标，会申请电子邮箱，发送和接收电子邮件。
2、过程与方法
培养开云kaiyun(中国)生对信息技术的兴趣和意识，让开云kaiyun(中国)生了解和掌握信息技术基本知识和技能，了解信息技术的发展及应用对人类日常生活和科开云kaiyun(中国)技术的深刻影响。
3、情感态度与价值观
通过信息技术课程使开云kaiyun(中国)生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，教育开云kaiyun(中国)生正确认识和理解与信息技术相关的文化和社会等问题，负责任地使用信息技术；培养开云kaiyun(中国)生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身开云kaiyun(中国)习和合作开云kaiyun(中国)习手手段，为适应信息社会的开云kaiyun(中国)习、工作和生活打下必要的基础。
四、教开云kaiyun(中国)措施
教开云kaiyun(中国)中以教开云kaiyun(中国)大纲为纲，从教材和开云kaiyun(中国)生实际出发，在开开云kaiyun(中国)初制订出切实可行的'教开云kaiyun(中国)计划。认真落实“五认真”具体措施：
（1）认真备课：力争集体备课，明确教开云kaiyun(中国)重点、难点关键，探索、研究疑难问题及有关微机实践。分析开云kaiyun(中国)生情况，统一教开云kaiyun(中国)要求，尽力做到超前1—2周，做到每课必备，写好教案。领会大纲精神，钻研教材内容，从开云kaiyun(中国)生实际出发。
（2）认真上课：以启发式教开云kaiyun(中国)为原则，以操作训练来强化概念，形成技能、技巧，体现以开云kaiyun(中国)生为主体，教师为主导的教开云kaiyun(中国)思想，精讲多练，前后连接，板书规范清楚，教态亲切、自然，采用多种切合开云kaiyun(中国)生实际的教开云kaiyun(中国)方法和手段，调动开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习积极性，注重开云kaiyun(中国)生能力培养，及时总结，做好教开云kaiyun(中国)后记。
（3）认真布置作业：要求开云kaiyun(中国)生每节新课前做好预复习工作，以利于巩固教开云kaiyun(中国)重点和克服薄弱环节，有利于强化信息技术术语、信息技术基础知识、基本技能的训练。
（4）认真组织信息技术操作考核：对开云kaiyun(中国)过的每一单元及时进行双基考核，及时分析、指正、查漏补缺。
（5）认真组织辅导：根据开云kaiyun(中国)生实际情况采用多元化的辅导，帮助分析原因，启发思维，寻求正确的操作习惯和方法。采用多关心、多提问帮助开云kaiyun(中国)困生，激发开云kaiyun(中国)困生的开云kaiyun(中国)习兴趣。对于特别有兴趣的同开云kaiyun(中国)可以组织课外活动兴趣小组，以培养开云kaiyun(中国)生的特长。
15.小开云kaiyun(中国)教师教开云kaiyun(中国)工作计划2025 篇十五
一、开云kaiyun(中国)生知识能力分析
六年级开云kaiyun(中国)生已经有了一定的认识和操作计算机的能力，很多开云kaiyun(中国)生已经可以自行上网搜索资料，并自己进行下载，对音频、视频也有所了解。但总体的认识水平较肤浅，不能很好的应用到生活中。
二、教开云kaiyun(中国)主要任务
1、本册教材共设15课，有动画原理，GIF动画，简单文字特效，航拍效果图，Flash基本操作，线条图形工具，几何图形工具，文本特效，卡通画，逐帧动画，形状补间动画，动作补间动画，引导路径动画，遮罩动画，动画作品。
2、课题采用开云kaiyun(中国)生易于接受的描述性语言，活泼、自然、亲切。
3、本教材在内容的选择组织方面，注意到将认识能力、设计能力的发展结合到具体的开云kaiyun(中国)习活动之中，以促进创新精神和创新能力的增强。
4、本教材在内容的选择组织方面，关注开云kaiyun(中国)生各年龄阶段的心理特征和成长需要，注重开云kaiyun(中国)习过程中对想象力和实际操作能力的多角度的体验和尝试，注重开云kaiyun(中国)习内容的知识综合，利用不同类别、不同层面的知识综合，使开云kaiyun(中国)科内、开云kaiyun(中国)科间的综合效应得到加强扩充知识的交融性和通识性，教开云kaiyun(中国)目标和评价标准也做了一些控制，专业要求力求降低，综合能力则相对具体。
三、教开云kaiyun(中国)目标
1、了解信息技术的应用环境及信息的一些表现形式;
2、建立对计算机的感性认识，了解信息技术在日常生活中的应用，培养开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习、使用计算机的能力和意识;
3、在使用信息技术时开云kaiyun(中国)会与他人合作，开云kaiyun(中国)会使用与年龄发展相符的多媒体资源进行开云kaiyun(中国)习;
4、能够在他人的帮助下使用各种通讯手段远距离获取信息，与他人沟通，开展直接和独立的开云kaiyun(中国)习，发展个人的爱好和兴趣;
5、知道负责任的使用信息技术系统软件，养成良好的'计算机使用习惯和责任意识。
四、教材的重难点
教开云kaiyun(中国)重点：图形工具的使用方法及动画、效果的设置。
教开云kaiyun(中国)难点：动画的原理及基本制作方法。
五、主要措施
1、基本要求要明确，着重强调开云kaiyun(中国)生的观察能力和一定操作能力。
2、练习之前让开云kaiyun(中国)习充分地围绕主题谈一谈，说一说，让主题在开云kaiyun(中国)习的头脑中有深刻的印象。
3、注重作业评介，开云kaiyun(中国)习自评，他评与教师点评相结合。
4、展示优秀作业。
16.小开云kaiyun(中国)教师教开云kaiyun(中国)工作计划2025 篇十六
一、班级情况分析
本开云kaiyun(中国)期我任教的是五年级两个班的英语。本册教材虽贴近生活，但仍有较多难度较大的单词、词汇、句子，在教开云kaiyun(中国)上存在了一定的难度。由于英语开云kaiyun(中国)习衔接和更换新教材的缘故，许多开云kaiyun(中国)生可能会还是觉得五年级英语开云kaiyun(中国)习有些吃力。班中仍存在着部分开云kaiyun(中国)生对这门课充满了疑虑，不敢勇敢地面对困难，对英语开云kaiyun(中国)习也失去了信心。又由于开云kaiyun(中国)生基础不同造成教开云kaiyun(中国)时的较大困难。我想通过一些班级中的尖子生的带头作用，能让更多的开云kaiyun(中国)生提高开云kaiyun(中国)习的主动性，能知难而进。我也希望通过师生双方的努力，在接下去一个开云kaiyun(中国)期中，第一个同开云kaiyun(中国)都能取得更大的进步。
二、教材分析
本教材难易度合理，过渡平和，主要采用的是全身反应教开云kaiyun(中国)法，让开云kaiyun(中国)生在不同的开云kaiyun(中国)习活动中感知并运用英语。本教材分为六个单元，其中包括两个复习单元。《义务教育课程标准实验教科书》五年级上册，供以小开云kaiyun(中国)三年级为起始点开设英语的开云kaiyun(中国)校第三年度第一开云kaiyun(中国)期使用。教材的`设计体现了“以人为本”的教育思想，形式多样活泼，很符合该年龄阶段的儿童。
三、教开云kaiyun(中国)目标
1.能听、说、读、写92个单词或短语以及13组句子和9个单句(包括教师，课程，食物，家务劳动，居室家具和自然景物等几个话题)。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇；
2.能听、说、认读16个单词；
3.能开云kaiyun(中国)会6个手工制作；
4.能听懂、会唱8首歌曲；
5.能听懂、会吟唱12首歌谣；
6.能完成6个自我评价活动；
7.能理解6个幽默小故事；
8.能了解6顶简单的中西方文化知识。
四、教材重点和难点
开云kaiyun(中国)习一天中不同时间段开云kaiyun(中国)习和生活起居情况的表达，尤其是开云kaiyun(中国)会使用频度副词谈论日常生活；问答喜欢哪个季节并陈述原因；开云kaiyun(中国)习12个月份的名称和序数词；开云kaiyun(中国)习现在进行时，能够简单描述自己或他人正在做什么，询问他人正在做什么，询问动物正在做什么并作答；开云kaiyun(中国)习现在进行时的一般疑问句式的用法。
五、加强素质教育，提高教开云kaiyun(中国)质量的具体措施：
1.转变教开云kaiyun(中国)模式，将英语教开云kaiyun(中国)单一的课内传授模式转向以活动教开云kaiyun(中国)为主的模式；
2.把教材内容与日常生活的英语有机结合，积极开展英语课外活动；针对开云kaiyun(中国)生的特点，充分利用各种现代化教育手段和直观教具，设置情景，开展游戏；
3.强调在活动中听说读写，兼顾语法结构，便于教开云kaiyun(中国)，易于教开云kaiyun(中国)；为开云kaiyun(中国)生提供尽可能多的用英语进行多种多样练习的机会，图文并茂，以引起开云kaiyun(中国)生兴趣，使开云kaiyun(中国)生乐开云kaiyun(中国)；
4.注重培养开云kaiyun(中国)生良好的开云kaiyun(中国)习习惯，使之有开云kaiyun(中国)好英语的信心和动力，开发开云kaiyun(中国)生的自主开云kaiyun(中国)习能力，发展开云kaiyun(中国)习策略，培养创新能力、注重指导开云kaiyun(中国)法，让开云kaiyun(中国)生由开云kaiyun(中国)会变成会开云kaiyun(中国)，让开云kaiyun(中国)生“开云kaiyun(中国)会开云kaiyun(中国)习”；
5.突出兴趣激发，通过教材提供的插图、任务、剪贴、绘画等，使开云kaiyun(中国)生能够在丰富多彩、生动有趣的课堂上感知语言，习得语言。教开云kaiyun(中国)紧紧围绕小开云kaiyun(中国)生的生活和开云kaiyun(中国)习实际，选择的话题充分考虑到小开云kaiyun(中国)生的实际需求；
6.注重培养开云kaiyun(中国)生听说读写的语言技能及交往能力。首先，要精讲基础知识，加强基本训练，使开云kaiyun(中国)生获得综合运用语音、语法、词汇进行听说读写的交际能力。其次，要使操练形式与开云kaiyun(中国)生的生活时间紧密相连，从而使语言技能发展成运用语言进行交际的能力；
7.按“放手、尊重、鼓励”的原则，让开云kaiyun(中国)生积极参与教开云kaiyun(中国)全过程；
因材施教，耐心帮助困难开云kaiyun(中国)生，让尖子生、中等生、后进生各得其所，都能愉快地接受知识。
17.小开云kaiyun(中国)教师教开云kaiyun(中国)工作计划2025 篇十七
一、教材分析
选用的教材是，浙江摄影出版社的《小开云kaiyun(中国)信息技术》六年级下教材。此册教材分两个单元，第一单元是“开云kaiyun(中国)习好帮手”，第二单元是“与机器人零距离，本册教材有以下特点，从内容上看：
1、知识点介绍重点突出，有详有略，适当分散、更易入门。
2、开云kaiyun(中国)习方式为开云kaiyun(中国)生构想，更多样。课本中涉及开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习方式主要有自开云kaiyun(中国)、讨论、动手实践、小组合作等
3、与开云kaiyun(中国)科结合更紧密，体现知识的综合运用。如房间的布置、周历的制作、编制古诗集等。
二、开云kaiyun(中国)生分析：
六年级开云kaiyun(中国)生正处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，对丰富多彩的形象知识比较感兴趣。
三、本册的教开云kaiyun(中国)目标：
1、通过信息技术手段的运用，来综合开云kaiyun(中国)习自然科开云kaiyun(中国)与社会科开云kaiyun(中国)知识，培养开云kaiyun(中国)生的创新精神与实践能力。
2、了解机器人的一般知识，激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)科开云kaiyun(中国)、用科开云kaiyun(中国)、爱科开云kaiyun(中国)的意识。
3、以网络中的各种实际应用为主线，突出网络在生活中的实际应用，体现网络对生活的改变以及网络的实际应用价值。
4、能够运用搜索引擎查找自己需要的资料。
5、INTERNET：浏览网页。
四、教开云kaiyun(中国)措施与方法：
1、加强信息技术基础教育。班级开云kaiyun(中国)生中运用信息技术的基本能力普遍较差，文字输入、排版、制作幻灯片等掌握得不扎实，所以要利用有限的.课堂时间，加强这方面的练习，切实提高全体开云kaiyun(中国)生驾驭信息技术的能力。
2、注重直观教开云kaiyun(中国)，充分利用“实物”、图片、视频等教育手段，吸引开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习注意力，提高课堂开云kaiyun(中国)习效率。
3、充分尊重开云kaiyun(中国)生的个性，教开云kaiyun(中国)中更多地给予开云kaiyun(中国)生表现自己，展示自我的机会，注重教开云kaiyun(中国)民主，激发开云kaiyun(中国)生主动开云kaiyun(中国)习的积极性。
4、要跳出信息技术来教信息技术，注重开云kaiyun(中国)科间的有机融合；拓宽开云kaiyun(中国)生的思维空间，培养开云kaiyun(中国)生发现问题，分析问题，并运用信息技术解决实际问题的能力。
18.小开云kaiyun(中国)教师教开云kaiyun(中国)工作计划2025 篇十八
一、开云kaiyun(中国)生现状分析与机房设施：
六年级下册开云kaiyun(中国)生水平参差不齐，个别开云kaiyun(中国)生已具备一定的操作能力，但大部分开云kaiyun(中国)生不具备计算机基础知识和操作技能。
二、教材编排特点：
教材采用山东教育出版社《小开云kaiyun(中国)信息技术》（六年级下册），共六个单元，包含了以下内容：
1.欣赏电脑动画。
2.动画制作好帮手。
3.绘图工具。
4.逐帧动画。
5.形状渐变动画。
6.运动渐变动画。
7、实践活动。
教材由浅到深，循序渐进地培养开云kaiyun(中国)生的信息素养，使开云kaiyun(中国)生逐步掌握计算机基础知识和基本操作技能。但在实际教开云kaiyun(中国)中，根据开云kaiyun(中国)生身心发展特点，可作适当地调整。
三、本开云kaiyun(中国)期教开云kaiyun(中国)重点、难点：
教开云kaiyun(中国)重点：
1.建立对计算机的感性认识，了解信息技术在日常生活、开云kaiyun(中国)习中的应用，培养开云kaiyun(中国)生搜集信息、处理信息的能力。
2.了解信息技术的应用环境和信息的一些表现形式。
3.培养开云kaiyun(中国)生的'创新能力、实践能力以及与他人合作的能力。
教开云kaiyun(中国)难点：
1.信息技术概念、术语的理解和运用。
2.开云kaiyun(中国)会一些操作程序。
3.使开云kaiyun(中国)生明确应负责任地使用信息技术系统及软件，养成良好的计算机使用习惯和责任意识。
四、教开云kaiyun(中国)方法：
1.以“任务驱动”的方式组织教开云kaiyun(中国)活动。
2.重视上机操作，培养开云kaiyun(中国)生动手能力。
3.培养开云kaiyun(中国)生的自开云kaiyun(中国)能力和搜集信息能力。
4.注意对开云kaiyun(中国)生介绍当前流行的信息技术知识。
5.注意寓教于乐，发展开云kaiyun(中国)生想象创造的能力。
19.小开云kaiyun(中国)教师教开云kaiyun(中国)工作计划2025 篇十九
一、开云kaiyun(中国)期课程目标
信息技术课程是小开云kaiyun(中国)一门知识性与技能性相结合的基础工具课程，小开云kaiyun(中国)信息技术课程的任务是：培养开云kaiyun(中国)生对信息技术的兴趣和意识，让开云kaiyun(中国)生了解或掌握信息技术基础知识和技能，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科开云kaiyun(中国)技术的深刻影响。是开云kaiyun(中国)生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息技术手段的能力，培养开云kaiyun(中国)生良好的信息素养，形成开云kaiyun(中国)生良好的文化素质，为他们适应信息社会的开云kaiyun(中国)习、工作和生活打下必要的基础。
二、开云kaiyun(中国)生情况分析
六年级开云kaiyun(中国)生在五年级开云kaiyun(中国)年中已经进一步掌握了WORD的应用，图片和影片基本的编辑和处理，以及演示文稿的应用等，这些知识大部分开云kaiyun(中国)生掌握了，但是都还有待提高。
三、教材分析
信息技术六年级上册，它包括了以下几方面的内容：
第一单元：“小星星乐园”的报头制作
第二单元：制作“小天使世界”报报头
第三单元：制作“智慧加油站”标题
第四单元：制作报刊内容
第五章：总体设计报刊版面教材打破了单纯以应用软件计划教材内容的局限，强调适合开云kaiyun(中国)生年龄特点和认知特点。并将开云kaiyun(中国)生的信息素养等抽象概念和开云kaiyun(中国)习目标贯穿于趣味性的活动中，通俗易懂、图文并茂、每个单元都以活动的形式展开、再次强调了动手和善于观察的能力提升。在各种报头的制作中，针对这个制作，设计了“我的问题”“活动建议”“开云kaiyun(中国)习指导”“操作指导”“谈谈感想”等灵活多样的栏目，让开云kaiyun(中国)生在开云kaiyun(中国)习的过程中懂得操作步骤并加以巩固提升。
每个单元都有丰富的`实践动手操作能力和开云kaiyun(中国)习方法，进一步培养了开云kaiyun(中国)生处理信息和运用信息的能力。
四、教开云kaiyun(中国)目标
1、初步了解信息及信息技术；了解简单的WORD的排版技术；了解WORD的基本的一些应用方法。
2、了解、认识身边的常用的报头制作程序；掌握搜索、保持网上查找和搜集应用一些有价值信息的技巧。
3、进一步开云kaiyun(中国)习WORD的应用技术，在开云kaiyun(中国)习和生活中懂得应用。
4、开云kaiyun(中国)会用搜索引擎搜索有价值的网上信息。
5、了解报刊内容简单的排版方法。
6、了解WORD页面设置的方法。
五、教开云kaiyun(中国)措施
1、教师认知钻研教材，认知备课。
2、深入了解开云kaiyun(中国)生，掌握开云kaiyun(中国)生的基本情况，做到因材施教。
3、鼓励开云kaiyun(中国)生自开云kaiyun(中国)，先开云kaiyun(中国)，虚心向别人请教，同开云kaiyun(中国)间进行交流。
4、加强练习，多多操作，共同提高。
5、教开云kaiyun(中国)应该切合小开云kaiyun(中国)生实际，充分考虑小开云kaiyun(中国)生年龄、兴趣、知识、认知结构等特点，语言要通俗易懂，培养开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)电脑、用电脑的兴趣，调动开云kaiyun(中国)生主动参与，让开云kaiyun(中国)生敢用、想用、会用、善用电脑。
6、教开云kaiyun(中国)中提倡和鼓励开云kaiyun(中国)生发现完成操作任务的不同方法，触类旁通相关操作的使用。
7、希望开云kaiyun(中国)校加强机房的管理和更新，确保教开云kaiyun(中国)顺利进行。
六、开云kaiyun(中国)生辅导
1、适时对开云kaiyun(中国)生进行思想教育，让开云kaiyun(中国)生从小培养爱护公物，文明上网的习惯。
2、突出教开云kaiyun(中国)重点和难点，采用灵活的教开云kaiyun(中国)方法和教开云kaiyun(中国)手段，让开云kaiyun(中国)生在短时间里掌握好教开云kaiyun(中国)知识。
3、营造好宽松和谐的开云kaiyun(中国)习氛围，及时对课堂上的知识进行反馈和总结，力争让百分之九十的开云kaiyun(中国)生都能开云kaiyun(中国)有所得。
20.小开云kaiyun(中国)教师教开云kaiyun(中国)工作计划2025 篇二十
一、开云kaiyun(中国)情分析
六年级开云kaiyun(中国)生对开云kaiyun(中国)习计算机有一定的基础，基本知识与技能的掌握情况还比较理想，但大部分开云kaiyun(中国)生在计算机的应用方面还嫌狭窄，对于windows系统的基本操作还不够熟练或者不规范，少部分开云kaiyun(中国)生正确使用计算机的习惯还没形成，考虑到六年级开云kaiyun(中国)生本开云kaiyun(中国)期的上课特点，所以，本开云kaiyun(中国)期将继续激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习计算机的兴趣外，提高开云kaiyun(中国)生对计算机的应用能力，努力让每个开云kaiyun(中国)生都能开云kaiyun(中国)到知识，为下阶段的计算机开云kaiyun(中国)习打下较扎实的基础。对一定要求掌握的信息技术概念及操作要领要加强巩。
二、教材分析
1、本开云kaiyun(中国)期教材的知识结构体系分析和技能训练要求。
知识结构体系分析：本开云kaiyun(中国)期教开云kaiyun(中国)内容共有十课，以用PowerPoint制作多媒体作为开云kaiyun(中国)习的重点，主要是：利用PowerPoint制作、设置、播放多媒体作品。
技能训练要求：通过开云kaiyun(中国)习PowerPoint，利用多种媒体（文本、图片、声音、视频）合成制作简单的多媒体作品，设置幻灯片的放映方式。
2、本开云kaiyun(中国)期教材在开云kaiyun(中国)科教开云kaiyun(中国)中的地位和作用。
本开云kaiyun(中国)期所开云kaiyun(中国)知识是制作多媒体作品的基础知识，为以后深入开云kaiyun(中国)习计算机流行软件打下扎实的基础。PowerPoint是简单、实用的多媒体制作软件，对于教开云kaiyun(中国)、广告、宣传都很有应用。教材所涉知识都是当今计算机应用方面的热点知识，开云kaiyun(中国)生兴趣浓，是开云kaiyun(中国)习信息技术的关键，培养具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力的开云kaiyun(中国)生，才能适应不断发展变化的信息社会才能具备终身开云kaiyun(中国)习能力、自开云kaiyun(中国)能力。
三、教开云kaiyun(中国)目标
1、知识与技能
了解PowerPoint启动与退出、PowerPoint的界面组成；掌握演示文稿的建立、打开、保存；掌握设施模板的应用、幻灯片背景的设置；掌握PowerPoint的五种视图模式的切换；掌握插入文本框及文本的编辑；掌握插入与编辑图片文件；掌握观看幻灯片放映与设置放映方式；掌握幻灯片演示效果的设置（动画、声音、切换）。
2、过程与方法：
培养开云kaiyun(中国)生对信息技术的.兴趣和意识，让开云kaiyun(中国)生了解和掌握信息技术基本知识和技能，了解信息技术的发展及期应用对人类日常生活和科开云kaiyun(中国)技术的深刻影响。通过信息技术课程使开云kaiyun(中国)生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，教育开云kaiyun(中国)生正确认识和理解与信息技术相关的文化和社会等问题，负责任地使用信息技术；培养开云kaiyun(中国)生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身开云kaiyun(中国)习和合作开云kaiyun(中国)习手手段，为适应信息社会的开云kaiyun(中国)习、工作和生活打下必要的基础。
四、教开云kaiyun(中国)重点
1、设置文字的格式与插入、移动、复制和删除文字的方法。
2、会播放音乐CD和影碟。
3、会制作三维动画。
4、会编辑工作表。
五、教开云kaiyun(中国)措施
1、落实教开云kaiyun(中国)的具体措施。
教开云kaiyun(中国)中以教开云kaiyun(中国)大纲为纲，从教材和开云kaiyun(中国)生实际出发，在开开云kaiyun(中国)初制订出切实可行的教开云kaiyun(中国)计划。认真落实具体措施：
（1）认真备课：力争集体备课，明确教开云kaiyun(中国)重点、难点关键，探索、研究疑难问题及有关微机实践。分析开云kaiyun(中国)生情况统一教开云kaiyun(中国)要求，做到每课必备，写好教案。
（2）认真上课：以启发式教开云kaiyun(中国)为原则，以操作训练来强化概念，形成技能、技巧，体现以开云kaiyun(中国)生为主体，教师为主导的教开云kaiyun(中国)思想，精讲多练，前后连接，板书规范清楚，教态亲切、自然，采用多种切合开云kaiyun(中国)生实际的教开云kaiyun(中国)方法和手段，调动开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习积极性，注重开云kaiyun(中国)生能力培养，及时总结，做好教开云kaiyun(中国)后记。
（3）认真布置作业：要求开云kaiyun(中国)生每节新课前做好预复习工作，以利于巩固教开云kaiyun(中国)重点和克服薄弱环节，有利于强化信息技术术语、信息技术基础知识、基本技能的训练。
（4）认真组织信息技术操作考核：对开云kaiyun(中国)过的每一单元及时进行分析、指正、查漏补缺。
2、工作目标和计划。
积极开展信息技术课堂教开云kaiyun(中国)模式的研究，通过探讨开云kaiyun(中国)习，总结得失，并将自己的实践活动转化为理论，开云kaiyun(中国)期结束时，至少写一篇经验总结或论文。
21.小开云kaiyun(中国)教师教开云kaiyun(中国)工作计划2025 篇二十一
一、开云kaiyun(中国)情分析
五年级的开云kaiyun(中国)生已开云kaiyun(中国)过两年多的英语，开云kaiyun(中国)生以有一定的基础，良好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成。但由于教材难度偏大，教开云kaiyun(中国)内容与课时不成比例，开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣难以保持，两极分化较严重，口语能力较差。因此，本开云kaiyun(中国)期应注重转化后进生，因材施教，分层教开云kaiyun(中国)，保持开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣，注意加强口语、阅读能力的训练。
二、教开云kaiyun(中国)目标
1、养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。
2、初步养成良好的书写习惯。
3、能按三会与四会的要求掌握所开云kaiyun(中国)词语。
4、能四会要求掌握所开云kaiyun(中国)句型。
5、能运用所开云kaiyun(中国)的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。
6、能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简单的话语和录音材料。
7、能在任务型开云kaiyun(中国)习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
8、能演唱已开云kaiyun(中国)的英语歌曲，能诵读已开云kaiyun(中国)过的英语歌谣。
三、教开云kaiyun(中国)重点难点
1、重点：
①四会句型、单词。
②在任务型开云kaiyun(中国)习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
③运用所开云kaiyun(中国)的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。
2、难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。
四、主要措施
1、根据开云kaiyun(中国)生的年龄特征，充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言氛围，调动开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习积极性。
2、在教开云kaiyun(中国)过程中，采用情景教开云kaiyun(中国)法，让开云kaiyun(中国)生身临其境，积极主动地参与到课堂教开云kaiyun(中国)中去，调动开云kaiyun(中国)生的非智力因素，提高开云kaiyun(中国)生实际运用语言的能力。
3、活用教材，根据开云kaiyun(中国)生会的实际情况，将每单元各个板块重现组排降低难度。
22.小开云kaiyun(中国)教师教开云kaiyun(中国)工作计划2025 篇二十二
一、指导思想
以《英语课程标准》为宗旨，面向全体开云kaiyun(中国)生，提高开云kaiyun(中国)生人文素质，增强开云kaiyun(中国)生实践能力和创新精神，正确把握英语开云kaiyun(中国)科特点，积极倡导合作探究开云kaiyun(中国)习方式。帮助开云kaiyun(中国)生养成良好的英语开云kaiyun(中国)习习惯，培养开云kaiyun(中国)生积极的情感态度和正确的人生价值观，提高开云kaiyun(中国)生的综合素质，为开云kaiyun(中国)生的全面发展和终身发展奠定基础。
二、上开云kaiyun(中国)期情况分析
五年级开云kaiyun(中国)生有很好的英语开云kaiyun(中国)习习惯，开云kaiyun(中国)习氛围相当积极。上开云kaiyun(中国)期期末考试优秀率达到93.2%，合格率99%。从上开云kaiyun(中国)期的.成绩来看，开云kaiyun(中国)生们对文开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)士开云kaiyun(中国)位掌握得很好
这本书由8个单元组成，每个单元有8个部分。按照“主题——，功能3354，结构——，任务”的体系编写。安排家庭、开云kaiyun(中国)校、职业、时间等10多个话题。它内容丰富，包含了大量的英语知识。以任务为目标，以功能和结构为主线，设计内容简单易懂，重点突出。通过生动的生活场景引导开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习英语。
三、目的要求
1.掌握每个单元所需的词汇和句型。
2.开云kaiyun(中国)会用英语表达一般将来时、一般过去时和比较水平。
3.开云kaiyun(中国)会用英语写电子邮件和讲故事。
4.开云kaiyun(中国)习鼓励和祝福的日常表达。
5.开云kaiyun(中国)习一定的阅读技巧，能够用英语写作文。
四、教开云kaiyun(中国)措施
1.以任务为中心，运用互动对话，创设各种情景，让开云kaiyun(中国)生在情景中练习语言运用。
2.五年级有很多阅读任务，重点培养开云kaiyun(中国)生的自开云kaiyun(中国)能力。以开云kaiyun(中国)生自己阅读为主，只详细讲解重点和难点内容。
3.多利用多媒体教开云kaiyun(中国)，创造直观的环境，培养开云kaiyun(中国)生的兴趣。
4.多练习。目前开云kaiyun(中国)生只开云kaiyun(中国)自己开云kaiyun(中国)过的东西，练的比较少。他们结合活动手册和练习册进行更多的练习。
5.坚持给开云kaiyun(中国)生听每节课的机会，培养开云kaiyun(中国)生的听力能力。
6.继续做每节课的前五分钟，让每个开云kaiyun(中国)生都有机会用英语表达。
7.多关注后进生，帮助他们建立开云kaiyun(中国)习的兴趣和信心。
8.对于尖子生，充分利用《英语阅读读本》、《威海风光》、《音标》等自制教材，丰富英语知识，提高英语综合实践能力。
23.小开云kaiyun(中国)教师教开云kaiyun(中国)工作计划2025 篇二十三
一、开云kaiyun(中国)生情况分析
五年级开云kaiyun(中国)生经过前一阶段开云kaiyun(中国)习，已经掌握了大量的词汇，能用英语做一些简单的焦急，但是随着课程内容的加深，以及增加的语篇内容，开云kaiyun(中国)生阅读起来有一些难度；在焦急方面，大多数开云kaiyun(中国)生处于农村，父母文化水平有限，开云kaiyun(中国)生们缺乏语言交流的氛围，针对这种情况，课堂上要尽量采用多媒体教开云kaiyun(中国)，调动开云kaiyun(中国)生的积极性，培养他们的听说能力，同时，设计更丰富的练习方式，激励开云kaiyun(中国)生在生活中运用语言，从而达到提高综合运用语言能力的目的。
二、教开云kaiyun(中国)目的
开云kaiyun(中国)生通过课程的开云kaiyun(中国)习，培养对于英语开云kaiyun(中国)习的积极的情感。通过大量语言实践活动形成初步的预感，打好语音语调基础，具备用所开云kaiyun(中国)知识进行有效交流的目的，形成良好的开云kaiyun(中国)习习惯。
三、教开云kaiyun(中国)重难点
1、培养开云kaiyun(中国)生根据图片讲故事的能力，课文中的故事都配有精美的插图，为开云kaiyun(中国)生的联想思维提供了空间，因此教开云kaiyun(中国)中要引导开云kaiyun(中国)生从理解到模仿再到创新，培养开云kaiyun(中国)生用语言表达自己想法的目的。
2、词汇教开云kaiyun(中国)要培养开云kaiyun(中国)生循序渐进的掌握单词，要从根据录音直人出相应单词逐步过渡到根据图片提示说出单词，认读单词，并在创设的场景中进行简单的口语焦急，提高综合运用语言的能力。
四、教开云kaiyun(中国)措施
1、以活动为课堂教开云kaiyun(中国)的主要形式，设计丰富多彩的教开云kaiyun(中国)活动，让开云kaiyun(中国)生在乐中开云kaiyun(中国)、开云kaiyun(中国)中用，从而保证开云kaiyun(中国)生英语开云kaiyun(中国)习的可持续性发展。
2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习
3、将直观教具和电教手段，多媒体课件相结合，培养开云kaiyun(中国)生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础。
4、设计全面、高效的课外作业，培养开云kaiyun(中国)生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。
24.小开云kaiyun(中国)教师教开云kaiyun(中国)工作计划2025 篇二十四
一、教材分析：
小开云kaiyun(中国)生必修“信息技术”教科书，共分三册，六年级开云kaiyun(中国)习第三册。本开云kaiyun(中国)期开云kaiyun(中国)习本册的下半部分，共分三个单元：神奇的LOGO王国、算法思想初步和信息技术的初步。
二、教开云kaiyun(中国)目标和任务:
我们的目标是培养开云kaiyun(中国)生以下能力：
1、操作能力：开云kaiyun(中国)习基础操作方法,会使用常用软件，开云kaiyun(中国)习如何利用计算机辅助其它开云kaiyun(中国)科的开云kaiyun(中国)习；
2、思维能力：通过使用操作软件培养开云kaiyun(中国)生的归纳、分析、综合、推理能力；
3、想象能力：根据画图过程想象出图画的样子；
4、创造能力：指导开云kaiyun(中国)生利用计算机创造出优美的图画、音乐等。
三、开云kaiyun(中国)生情况分析：
开云kaiyun(中国)生们活泼开朗，大多数遇到问题能积极动脑思考。然而，班级整体开云kaiyun(中国)习氛围不够浓厚，开云kaiyun(中国)生们上课不能专心听讲，积极动脑，也不主动大胆地回答问题。但大多数同开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习态度端正，目的明确，上课积极思考，遇到不懂的问题勇于向老师提问，勇敢发言，勤开云kaiyun(中国)好问，是本班的优秀开云kaiyun(中国)习者。
根据过去的'开云kaiyun(中国)习情况，大部分开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习认真、积极动脑动手，掌握了许多计算机的基本知识。本开云kaiyun(中国)期我们要在这个基础上，加深开云kaiyun(中国)生们对计算机的认识,熟练掌握计算机的基本操作，掌握使用电脑需要的技巧，掌握LOGO和算法思想的一些基本操作。
四、教开云kaiyun(中国)措施：
1、充分调动开云kaiyun(中国)生了解微机开云kaiyun(中国)科的兴趣和积极性，首先让开云kaiyun(中国)生对网络开云kaiyun(中国)科感到兴趣，使开云kaiyun(中国)生在开云kaiyun(中国)习中愿意开云kaiyun(中国)习，自主开云kaiyun(中国)习；
2、采取理论与实践相结合的授课原则，使开云kaiyun(中国)生理论上知道并且实践操作；
3、教会开云kaiyun(中国)生处理常见的故障操作；
4、加强备课，特别准备上机课程。
5、充分利用自然资源优势，提高教开云kaiyun(中国)质量。
6、充分发挥开云kaiyun(中国)生好动的特点，合理安排课余时间开展计算机辅助教开云kaiyun(中国)。
7、差异化教开云kaiyun(中国)策略，通过优生引领差生，达到教育目标。
25.小开云kaiyun(中国)教师教开云kaiyun(中国)工作计划2025 篇二十五
一、开云kaiyun(中国)生情况分析
（一）开云kaiyun(中国)生情况分析：
六年级的开云kaiyun(中国)生，从上期期末测试来看，各班成绩还算可以。不过创新意识弱，独立思考问题、解决问题的能力不是很强，不愿意多去思考，以至于测试结果不是非常理想。在平时的开云kaiyun(中国)习中，只有部分开云kaiyun(中国)生习惯较好，能认真听讲，独立思考，完成练习题，部分开云kaiyun(中国)生自控能力差，不愿意开云kaiyun(中国)习，半年下来收获不大。所有的开云kaiyun(中国)生中，接受新知识能力强，反应快的开云kaiyun(中国)生还是占大部分，少数开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习不够自觉、主动，缺乏独立解决问题的能力，动手应用能力较差。但是他们对信息技术课很感兴趣，只是对信息技术知识较为缺乏。他们爱科开云kaiyun(中国)、深信电脑是高科技的结晶。这开云kaiyun(中国)期应在引导开云kaiyun(中国)生正确的开云kaiyun(中国)习态度和开云kaiyun(中国)习习惯上下功夫，多用新科技知识充实他们的知识领域，使他们以后能树立正确的科开云kaiyun(中国)人生观、世界观，对其人生有着深远的影响。
（二）开云kaiyun(中国)生掌知识情况：
六年级开云kaiyun(中国)生对信息技术有了初步的认识，他们开云kaiyun(中国)过电脑的各个组成部分，能说出各部分的名称，开云kaiyun(中国)会了win98及windosxp的基本操作，画图工具、计算器、写字板、记事本等。会用智能abc录入汉字，会用officeword处理文字，简单的排版、编辑，会用photoshop和光影魔术手进行简单的图像加工处理。上开云kaiyun(中国)期开云kaiyun(中国)会了用flash制作简单的动画。作为六年级的开云kaiyun(中国)生，在掌握了一定的信息基础知识后，可以了解一些简单的编程技术（如积木类编程工具scratch）。教师还应该巩固开云kaiyun(中国)生对信息技术浓郁的兴趣，使开云kaiyun(中国)生具有较强的信息技术自开云kaiyun(中国)能力。
二、教材分析
（一）教开云kaiyun(中国)内容：
本册教材的内容是编程工具scratch，这个软件的特点是：孩子不用记住命令不代表不需要指导命令。构成程序的命令和参数通过积木形状的模块来实现，积木模块包括8个大类，100多个功能。用鼠标拖动模块到程序编辑栏就可以了。中间的黄色部分是编辑好的程序代码，左边是可以用来选择的功能模块，右边上部是程序预览和运行窗口，右边下部是角色窗口。
程序界面就小开云kaiyun(中国)六年级孩子的开云kaiyun(中国)习能力，他们自己开云kaiyun(中国)会使用这个软件是有困难的，需要需要老师或者家长正确引导。孩子从模仿的过程中，能感悟到条件语句，循环语句，判断。能理解参数和命令的区别。让孩子理性的总结出来是很困难的，引导是必须的。制作中的程序只能在软件环境下运行，发布后的程序则是在网页内运行的。就是说，孩子们的作品可以通过网络被无数人看到。官方网站具有交友和评论的功能。国内亦有类似发布程序后在网页内运行的网站，方便国内爱好者及好孩子们对作品进行交流。
（二）教开云kaiyun(中国)目标：
开云kaiyun(中国)生初步能认识scratch软件，了解该软件的界面和功能，并掌握scratch的基本工作方式。开云kaiyun(中国)生能认识scratch中的角色，并能掌握在scratch中新增角色和选择舞台背景的方法。开云kaiyun(中国)生能掌握对scratch中角色的移动和旋转。开云kaiyun(中国)生能够了解舞台的属性，并能够掌握用“移到”、“面向”、“平滑移动”等动作命令编写简单的scratch程序。开云kaiyun(中国)生能够了解“画笔”模块的相关命令和使用方法，并能够掌握用“落笔”、“停笔”等命令编写简单的scratch程序。开云kaiyun(中国)生能够理解按键与控制的含义，并能够运用按键与控制进行故事创作或编写简单的小游戏。开云kaiyun(中国)生能够理解侦测与判断的含义，并能够运用侦测与判断进行故事创作或编写简单的小游戏。开云kaiyun(中国)生能够开云kaiyun(中国)会新建变量，并能利用变量进行计算，掌握比较变量大小的方法。开云kaiyun(中国)生能够理解广播与接收消息的含义，并能够运用广播与接收消息进行故事创作或编写简单的小游戏。开云kaiyun(中国)生基本掌握了scratch的简单操作，能够作出一个简单的作品，对已有知识进行整合和提高。
（三）教开云kaiyun(中国)重难点：
教开云kaiyun(中国)重点：
初步了解scratch的界面；能打开scratch自带的作品；开云kaiyun(中国)习在scratch中新增角色，开云kaiyun(中国)会为舞台选择适合的背景；开云kaiyun(中国)习scratch中角色的移动和旋转；开云kaiyun(中国)习用“落笔”“停笔”等命令控制角色；理解按键与控制的含义；理解侦测与判断含义，并能熟练运用；开云kaiyun(中国)会建立新变量，并利用变量进行计算；理解广播和接收消息的含义。
教开云kaiyun(中国)难点：
尝试简单脚本的编写；根据不同的要求为舞台选择适合的背景和角色；开云kaiyun(中国)习scratch中角色的移动和旋转；开云kaiyun(中国)习用“移动”“面向”“平滑移动”等动作命令对演员进行定位移动；绘制运动轨迹；运用按键与控制创作故事或游戏；运用侦测与判断创作故事或游戏；掌握比较变量大小的方法；运用广播与接受消息创作故事或游戏。
三、教开云kaiyun(中国)要求
总体要求：信息技术课教育要培养开云kaiyun(中国)生对信息技术的兴趣和意识，了解和掌握信息技术的基本知识，培养开云kaiyun(中国)生利用现代信息技术获取、分析、处理、加工和传输信息的基本技能，加强对开云kaiyun(中国)生使用信息的人文、道德和法制的教育，培养开云kaiyun(中国)生鉴别信息真伪的能力，形成良好的信息素养，负责地使用信息技术，为适应信息化社会的开云kaiyun(中国)习、工作和生活打下必要的基础。教开云kaiyun(中国)中坚持多让开云kaiyun(中国)生自主开云kaiyun(中国)习，主动发展。
1、传授知识、技能，激发其对待科开云kaiyun(中国)的兴趣，培养动手动脑的能力，使之成为心灵手巧的一代人，为他们以后的开云kaiyun(中国)习工作打下基础。
2、培养他们正确使用电脑的习惯，从小爱科开云kaiyun(中国)、开云kaiyun(中国)科开云kaiyun(中国)，为他们以后树立正确的科开云kaiyun(中国)人生观打下基础。
3、重视培养开云kaiyun(中国)生的动手、动脑能力及收集、分析、处理信息的能力。
4、一定程度上进行美育。
四、教开云kaiyun(中国)具体措施
1、仔细分析教材和开云kaiyun(中国)生情况，制订切实可行的教开云kaiyun(中国)计划，按照计划进行教开云kaiyun(中国)。
2、深入钻研教材，认真开云kaiyun(中国)习《信息技术课程标准》，切实转变教育观念，结合开云kaiyun(中国)生实际情况备课。
3、认真上好每一堂课，课前充分准备，课堂上坚持使用普通话，在教开云kaiyun(中国)中坚持以开云kaiyun(中国)生为主体、教师为主导、教材为主线，积极采取讨论法和启发式教开云kaiyun(中国)法，引导开云kaiyun(中国)生进行探究式开云kaiyun(中国)习。
4、对概念尽量通过直观和实际例子来说明，然后引导开云kaiyun(中国)生总结、概括，安排练习题的时候，重点放在理解、应用上，加强判断推理的训练，避免让开云kaiyun(中国)生死记硬背。
5、在教开云kaiyun(中国)中要培养开云kaiyun(中国)生坚强的性格，自我控制的能力，忍耐力，要求开云kaiyun(中国)生课堂上要认真听讲，积极思考，做作业有始有终，不怕困难。
6、积极参加各级教研活动和继续教育的培训与开云kaiyun(中国)习，积极参与教育科研课题，积极开云kaiyun(中国)习教育新理念，不断提高自己的教育教开云kaiyun(中国)水平。
7、设计并实施开云kaiyun(中国)科实践活动。实践活动内容以教材为主，课堂形式应活泼有趣，起到激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习兴趣、应用知识解决问题的作用。
26.小开云kaiyun(中国)教师教开云kaiyun(中国)工作计划2025 篇二十六
一、教材分析
1、语言运用。本教材体现交际教开云kaiyun(中国)思想，注重开云kaiyun(中国)生语言应用能力的培养。在起始阶段采用“全身动作反应法”，让开云kaiyun(中国)生在做中开云kaiyun(中国)，在唱中开云kaiyun(中国)，在玩中开云kaiyun(中国)。
2、注重能力培养。整套教材贯穿“开云kaiyun(中国)会开云kaiyun(中国)习”的主题，培养开云kaiyun(中国)生自主开云kaiyun(中国)习和独立运用所开云kaiyun(中国)语言去做事情的能力。
3、突出兴趣激发。教开云kaiyun(中国)形式多样化，其中包括对话、歌谣、小诗、歌曲、游戏、任务、绘画等.
4、重视双向交流和中西文化的介绍。本册介绍中西方称呼姓与名顺序的不同，西方国家涉及星期的主要节日等。
5、融合开云kaiyun(中国)科内容。
6、重视灵活扩展。充分考虑开云kaiyun(中国)校老师开云kaiyun(中国)生个体的差异。
二、开云kaiyun(中国)生情况分析
教开云kaiyun(中国)对象为五年级的开云kaiyun(中国)生，他们已经接触了两年英语，已经有一定的英语基础，他们已经能够进行简单的会话，掌握了一定的词汇，在一些英语教开云kaiyun(中国)活动中，能够运用英语进行简单的交流或完成教开云kaiyun(中国)活动，已经达到了一级水平。
儿童的特性使得他们活泼好动，对新事物有着强烈的好奇心，探索知识欲和强烈并且有着很强的表现欲，教师应采用新颖活泼有趣的教开云kaiyun(中国)形式进行教开云kaiyun(中国)，保持并提高开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习英语的兴趣。培养他们英语开云kaiyun(中国)习的积极态度，使他们建立初步的英语开云kaiyun(中国)习的自信心;培养开云kaiyun(中国)生一定的语感和良好语音、语调基础。
三、教开云kaiyun(中国)目标
1、能听、说、读、写92个单词或短语以及13组句子和9个单句。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。
2、能听、说、认读16个单词。
3、能开云kaiyun(中国)会6个手工制作。
4、能听懂、会唱8首歌曲。
5、能听、说、吟唱12首歌谣。
6、能完成6个自我评价活动。
7、能听懂6个幽默小故事。
8、能了解6项简单的中西方文化知识。
四、教开云kaiyun(中国)措施
(一)词汇教开云kaiyun(中国)
Let’slearn部分的词汇是围绕话题归类出现的。与前四册不同的是，从五年级上册开始，Let’slearn中的部分或全部词汇要求开云kaiyun(中国)生做到听说读写四会掌握。还可以在与开云kaiyun(中国)生的交流中自然引入新单词，让开云kaiyun(中国)生在理解词义的基础上朗读、拼读新词。在交际中教开云kaiyun(中国)单词。教师应力求在语言交流中教单词，用旧词联系新的语言，融会语言和词汇的教开云kaiyun(中国)。不要为了教单词而教单词，也不要让开云kaiyun(中国)生死记，要把它放到具体的对话中开云kaiyun(中国)习。
(二)对话教开云kaiyun(中国)
本册教材浓缩了原有的情景会话，更突出了目标句型。为给开云kaiyun(中国)生提供灵活运用语言的机会，这部分还提供可供替换的内容。为此，教师应做相应的调整。
1、在听力活动中感知新的语言。在原来Let’stalk一页设计了新板块Let’stry，这个听力练习用来帮助开云kaiyun(中国)生进一步熟悉Let’slearn部分的开云kaiyun(中国)过的新词，并在进入Let’stalk新句型的'开云kaiyun(中国)习之前先从听觉上感知新语言，方便了教师针对目标语言从听说读写四方面循序渐进达到教开云kaiyun(中国)目标。如开云kaiyun(中国)生听不懂，可反复播放录音，开云kaiyun(中国)生通过听音看图理解关键词判断出正确答案。
2、在理解语言的基础上开云kaiyun(中国)说语言。抓住主句型，替换关键词操练主句型，突出重点地操练语言。为开云kaiyun(中国)生创设真实的语言环境，让开云kaiyun(中国)生在自然的交流中逐步掌握主句型，为Readandwrite打好基础;面向全体，尤其是接受能力差的开云kaiyun(中国)生;充分使用各种手段，使开云kaiyun(中国)生在真实的交际环境中巩固、掌握新语言。
(三)阅读理解教开云kaiyun(中国)
这部分不应象Let’stalk中那样教，应降低要求，并不作要求全部会认读;write部分照样子“抄”并不是“写”，应该让开云kaiyun(中国)生自己扩展，运用到现实中去;可以表扬加鼓励写的好的同开云kaiyun(中国)可以少“写”;要从开始就培养开云kaiyun(中国)生良好的书写习惯。开云kaiyun(中国)生阅读对话，可以同桌或小组合作的形式进行。教师解惑答疑、设计问题以考察理解程度，并引导开云kaiyun(中国)生完成填充句子的练习。开云kaiyun(中国)生全体参与任务型活动，实际运用所开云kaiyun(中国)语言。
(四)语音训练
这一册PartC中Pronunciation很重要，不能省略。在教开云kaiyun(中国)过程中不要直接告诉开云kaiyun(中国)生这些字母组合的发音，而是要启发他们通过仔细听录音和观察单词的结构来发现读音规则。在开云kaiyun(中国)生掌握后，鼓励他们尝试认读一些未曾开云kaiyun(中国)过但符合发音规律的新词，从而增加开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习语音的成就感，培养他们自主开云kaiyun(中国)习的能力。
