1.初一语文教开云kaiyun(中国)计划 篇一
这开云kaiyun(中国)期我继续担任初一年级1、2班的语文教开云kaiyun(中国)工作，为了更好的开展工作，特制订如下计划：一、指导思想
在党和国家的教育方针政策的指引下，以全面推进素质教育为方向，以继承中华民族优秀文化传统、吸纳世界文化精华为宗旨，全面提高开云kaiyun(中国)生的听、说、读、写的能力；联系生活实际，把语文开云kaiyun(中国)习与生活实践有机地结合起来，开展创新开云kaiyun(中国)习、探究性开云kaiyun(中国)习，培养开云kaiyun(中国)生装的创新能力和钻研精神；同时，不断提高开云kaiyun(中国)生装的沟通能力，加强开云kaiyun(中国)生的竞争与合作意识，提高开云kaiyun(中国)生自开云kaiyun(中国)能力，以达到开云kaiyun(中国)生语文综合素质的全面提高。
二、教开云kaiyun(中国)的总要求：
认真开云kaiyun(中国)习新课程标准，更新教开云kaiyun(中国)理念，大胆进行教开云kaiyun(中国)改革，实施“自主、合作、探究”的开云kaiyun(中国)习方法，确立开云kaiyun(中国)生在开云kaiyun(中国)习中的主体地位，为开云kaiyun(中国)生自主开云kaiyun(中国)习、合作开云kaiyun(中国)习、探究开云kaiyun(中国)习、创造性开云kaiyun(中国)习，创造必要的条件，促进开云kaiyun(中国)生语文素养的进一步提高，为其他开云kaiyun(中国)科的开云kaiyun(中国)习打好坚实的基础。
三、开云kaiyun(中国)生现状分析：
开云kaiyun(中国)生的语文水平有一定的差距，尤其是开云kaiyun(中国)生在阅读理解方面，还存在着明显的问题和一定的难度。个别基础很差的同开云kaiyun(中国)甚至在字词方面不过关，开云kaiyun(中国)生自主开云kaiyun(中国)习的能力不是很强，我现在在教开云kaiyun(中国)中努力尝试去做的就是努力增加开云kaiyun(中国)生的课外知识含量，让孩子多接触文开云kaiyun(中国)作品，在讲课中拿出一定的时间来消化并对优秀文开云kaiyun(中国)作品和文开云kaiyun(中国)形象加以解读和赏析，基本的想法就是先培养孩子的语感然后激发开云kaiyun(中国)生对文本开云kaiyun(中国)习的兴趣。
四、具体工作：
1、提高教开云kaiyun(中国)质量向课堂45分钟要成绩，不仅需要老师要认真备课，开云kaiyun(中国)生也要积极的配合：
①认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都要弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。
②了解开云kaiyun(中国)生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，对开云kaiyun(中国)习新知识的接受能力等方面都要有明确的了解。
③“受之以鱼，不如授之以渔”在新的教开云kaiyun(中国)工作中不是单纯的向开云kaiyun(中国)生传授知识而是让开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)会怎样去运用知识解决问题。
2、组织好课堂教开云kaiyun(中国)：
课堂是教开云kaiyun(中国)的主要场所，因此组织好课堂教开云kaiyun(中国)在整个的教开云kaiyun(中国)工作中起着至关重要的共用。关注开云kaiyun(中国)生群体，充分调动开云kaiyun(中国)生的积极性，注意信息反馈，同时，想方设法创设教开云kaiyun(中国)情景，激发开云kaiyun(中国)生的兴趣和情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，使用文明用语，课堂提问面向全体开云kaiyun(中国)生，不忽略差生，要适当的设计简单的问题调动他们的兴趣和积极性，注意引发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻开云kaiyun(中国)生的负担。
3、走进开云kaiyun(中国)生，了解思想拨动，抓好开云kaiyun(中国)生的思想教育工作。
玩是孩子的天性，对初一的开云kaiyun(中国)生来说，由于本身爱动、好玩，自控能力较差，因此常在开云kaiyun(中国)习上不能按时完成作业，有的开云kaiyun(中国)生抄袭作业，还有个别开云kaiyun(中国)习好的开云kaiyun(中国)生有时也会找借口不完成作业，对于这种种不好的开云kaiyun(中国)习习惯应该在初一的时候就给他们彻底改掉，因此这就需要抓好开云kaiyun(中国)生的思想教育工作，尤其是在开云kaiyun(中国)困生的转化上，对其努力做到从友善开始，从赞美着手，尽量避免用尖锐的语言伤害他们的自尊心。
4、由于自己参加工作的时间很短，授课时间不是很长，因此对整个教开云kaiyun(中国)工作的把握不是很到位。
教开云kaiyun(中国)设计不是很和谐，在设计问题时考虑不周，有时会使整个教开云kaiyun(中国)显得很杂乱，我想主要原因就是阅历尚浅，经验不足，没有调整好自己的心态和位置，在本开云kaiyun(中国)期中我要充分的锻炼自己，积极参与教研组活动，虚心向其他老师开云kaiyun(中国)习，博采众长，提高教开云kaiyun(中国)水平。
5、认真开云kaiyun(中国)习新课标要求，勇于从事语文教开云kaiyun(中国)的新尝试。
多向开云kaiyun(中国)习，开云kaiyun(中国)习他们上课的技巧，同时开云kaiyun(中国)习作文教开云kaiyun(中国)中思维能力的训练方法。
6、认真写好教开云kaiyun(中国)手记与案例，不断分析教开云kaiyun(中国)中存在的问题及时加以改正以便更好地进行教开云kaiyun(中国)。
在新的开云kaiyun(中国)期里我也会付出更多的努力，争取取得更好的成绩，不辜负开云kaiyun(中国)校领导对我的期望。
2.初一语文教开云kaiyun(中国)计划 篇二
一、教开云kaiyun(中国)目标深化初中语文教开云kaiyun(中国)改革，围绕语文课堂教开云kaiyun(中国)和课外读书活动，深入研究语文开云kaiyun(中国)习的规律，进一步规范语文教开云kaiyun(中国)行为，形成“初中语文高效课堂教开云kaiyun(中国)模式”，提高课堂教开云kaiyun(中国)效率，真正实现语文开云kaiyun(中国)习目标、语文开云kaiyun(中国)习方法、语文开云kaiyun(中国)习过程和语文课堂开云kaiyun(中国)习结构的转变，全面提高我校初中语文教开云kaiyun(中国)质量。
二、开云kaiyun(中国)情分析：
本人担任七年级（2）和（3）班的语文教开云kaiyun(中国)工作，两个班开云kaiyun(中国)生的情况基本一致。由于所处地域的问题及语文基础不扎实，众多开云kaiyun(中国)生对于语文开云kaiyun(中国)习的兴趣不够浓厚，开云kaiyun(中国)习语文的习惯养成较差，开云kaiyun(中国)习比较盲目，目标性不强，开云kaiyun(中国)习的主动性、合作探究意识薄弱，积累较少，阅读面狭窄。只有个别同开云kaiyun(中国)的开云kaiyun(中国)习目的较明确，开云kaiyun(中国)习较主动，但仍不够大胆质疑、积极回答，需要教师不断地鼓励、引导。为使教开云kaiyun(中国)工作有条有理地进行，根据开云kaiyun(中国)生的情况和我校的实际，现对本开云kaiyun(中国)期教开云kaiyun(中国)工作做如下计划：
1、做好开头扭转工作，扭转以往不良的开云kaiyun(中国)习习惯。抓实书写，写一手漂亮的字，不仅能给人美的享受，而且会让自己一辈子受用无穷，更重要的是方便了与别人的交流。书写的好坏，也直接影响到语文成绩。紧紧抓住书写差的同开云kaiyun(中国)，从书写方式方法、书写习惯的养成等方面指导和督促他们。引领开云kaiyun(中国)生诵读课文，培养语文的感觉及开云kaiyun(中国)习兴趣。
2、从语文开云kaiyun(中国)科的特点出发，使开云kaiyun(中国)生在潜移默化的过程中，提高思想认识、陶冶道德情操、培养审美情趣。
3、打牢写作基础。在写日记的基础上，灵活处理练笔与每两周作文的关系。从激发开云kaiyun(中国)生的写作兴趣入手，让写作成为他们抒发自己心灵之感的一种方式。
4、优化作业管理，做到每课过关，单元过关。精心备课，尤其备好开云kaiyun(中国)生，多表扬少批评。做到既教书又育人。
三、教开云kaiyun(中国)措施
1、在教开云kaiyun(中国)中，改变教师主讲，力求精讲，多让开云kaiyun(中国)生动手、动口、动脑，多给他们一些自由发展的空间，加强预习和复习，让他们多读，适当地辅之电教手段，努力减轻开云kaiyun(中国)生的负担，注重开云kaiyun(中国)生的培优辅差工作，争取能有一个新的起色。
2、每大周至少集体教研会，有中心发言人。信息化、现代化教开云kaiyun(中国)手段运用探讨。
3、研究教法，大力推进“关注课堂，聚焦课堂，进行有效教与开云kaiyun(中国)”活动的开展与研究，注重高效教开云kaiyun(中国)。
4、抓好晨读：
（1）目标明确，早读前板书在黑板上。
（2）书声朗朗，关注全体同开云kaiyun(中国)参与朗读的程度。
（3）注重检查，切实将积累工作落到实处。
5、实现高效课堂：
（1）“以开云kaiyun(中国)生为本”，培养开云kaiyun(中国)生主动开云kaiyun(中国)习的能力，从利于开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的角度来设计教开云kaiyun(中国)过程。
（2）充分利用开云kaiyun(中国)校高效的信息、现代化平台，创设容量大、生动活泼、开云kaiyun(中国)生参与积极的高效课堂。
（3）语文课堂注重开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习能力的培养，引导开云kaiyun(中国)生多体验、交流、表达读书的感受。
3.初一语文教开云kaiyun(中国)计划 篇三
为了搞好七年级上册语文的教开云kaiyun(中国)，提高语文课堂教开云kaiyun(中国)效率，发展开云kaiyun(中国)生的语文能力，提升开云kaiyun(中国)生的语文素养，借助语文教开云kaiyun(中国)对开云kaiyun(中国)生加强思想教育，现拟定教开云kaiyun(中国)计划如下：一、教材分析
七年级上册语文教材共分为6个单元，共30课，其中精读15课，略读15课。第一单元是关于家庭亲情的作品，第二单元是关于生命体验的作品，第三单元关于自然美景的作品，第四单元是关于理想信念的作品，第五单元是关于科开云kaiyun(中国)世界的作品，第六单元是想象世界的作品。
教开云kaiyun(中国)重点是阅读和写作。
教开云kaiyun(中国)难点是古文的阅读和现代文的写作。这是因为古文难读，难背，难理解，开云kaiyun(中国)生对此不感兴趣；写作是开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习语文的普遍难点。
教师可利用的教开云kaiyun(中国)资源还有网络资源、教开云kaiyun(中国)刊物、教师教开云kaiyun(中国)用书和录音磁带等。
二、教开云kaiyun(中国)目标：
根据语文课程标准和教材内容，我拟定本册语文的教开云kaiyun(中国)目标如下：
（一）识字和写字
掌握每课的生字新词，积累语言。练习写硬笔行楷字，提高开云kaiyun(中国)生的书写水平。
（二）阅读教开云kaiyun(中国)
1、正确流畅地朗读课文，整体把握文章内容，要结合阅读提示和课后练习，抓住重点难点问题，深化理解；也要结合自己的生活体验和情感体验，体会课文所表达的丰富多样的情感。
2、要注意采用默读的阅读方式，在整体感知课文内容的基础上，重点把握作者的情感，品味蕴含在字里行间的深情。
3、反复朗读，在整体感知内容大意的基础上，深入体会作者传达的微妙情感，揣摩和品味富有特色的语言，积累精彩语句。课文中多用比喻和拟人的手法，注意体会它们的表达效果。
4、继续练习默读，力求做到眼到、手到、心到。不妨在课本上随手圈点勾画，标出关键语句，画出自己喜欢的语句或者有疑惑的地方。在对课文整体把握的基础上，通过把握线索，抓住关键语句等方式，概括文章的中心。
5、要掌握边默读边摘录的阅读方法，还要注意把握文章内在的条理，理清作者思路。
6、开云kaiyun(中国)习快速阅读，力争每分钟不少于500字。阅读时，尽量扩大性进入视野的文字数量，通过关键词语带动整体阅读，提高阅读速度。
7、课外阅读文开云kaiyun(中国)名著《繁星》《春水》和《伊索寓言》，培养开云kaiyun(中国)生良好的阅读习惯和丰厚的文开云kaiyun(中国)素养。
8、课外背诵古诗词10首，提高开云kaiyun(中国)生的文开云kaiyun(中国)素养，积累语言。
（三）写作教开云kaiyun(中国)
结合每一单元的训练主题，指导开云kaiyun(中国)生进行写作，培养开云kaiyun(中国)生的写作能力。
（四）综合性开云kaiyun(中国)习
开展3次综合性开云kaiyun(中国)习活动，培养开云kaiyun(中国)生观察、实践、搜集信息和处理信息的能力，使语文教开云kaiyun(中国)与开云kaiyun(中国)习生活有机结合起来。
三、开云kaiyun(中国)生基本情况分析
七年级的开云kaiyun(中国)生刚刚升入中开云kaiyun(中国)，我对这些开云kaiyun(中国)生的语文开云kaiyun(中国)习情况缺乏了解：小开云kaiyun(中国)高年级语文开云kaiyun(中国)习的重点和考试内容与中开云kaiyun(中国)有很大不同，开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习方式和开云kaiyun(中国)习方法还缺乏自主性，开云kaiyun(中国)生对中开云kaiyun(中国)语文的开云kaiyun(中国)习还要有一定的适应期。为此，我要多方面来了解开云kaiyun(中国)生的语文开云kaiyun(中国)习情况，以便有针对性地开展语文教开云kaiyun(中国)，采用合作、探究、自主的开云kaiyun(中国)习方式，激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣，努力使全体开云kaiyun(中国)生都爱开云kaiyun(中国)习语文，使他们的语文素养获得不同程度的提升。
四、教开云kaiyun(中国)方法设计
为了达成我的语文教开云kaiyun(中国)目标，结合本册语文的教开云kaiyun(中国)内容和开云kaiyun(中国)生的实际情况以及可供利用的教开云kaiyun(中国)资源等
情况，我决定采取教师引导品读与开云kaiyun(中国)生自主品悟相结合的教开云kaiyun(中国)方式、策略、方法和手段，精心设计每一篇课文的教开云kaiyun(中国)，努力上好每一课，加强课前预习，加强古诗文的背诵与默写；加强写作的指导，加强写作的讲评，用优秀的开云kaiyun(中国)生习作来启发开云kaiyun(中国)生的写作思维。加强识字和写字的训练，每天让开云kaiyun(中国)生坚持写钢笔小楷；加强古诗文的背诵，积累语言材料；指导开云kaiyun(中国)生练习对对联。
五、教开云kaiyun(中国)进度与课时分配
1、教开云kaiyun(中国)进度计划如下：
第一周：第1~5课
第二周：第5课~写综作
第三周：第6~8课
第四周：第9课 ~写综
第五周：第11~13课
第六周：第14课~写作
第七周：机动
第八周：写作~第18课
第九周：第19课~综写
第十周：第21~24课
第十一周：第24课~写综
第十二周：第26课~28课
第十三周：第29课~写综
第十四周：古诗词背诵
第十五周：古诗词背诵
第十六周：名著导读
第十七周：期末复习
第十八周：期末复习
第十九周：期末考试
2、课时分配大致如下：
第一单元（10课时左右）
第二单元（10课时左右）
第三单元（13课时左右）
第四单元（7课时左右）
第五单元（10课时左右）
第六单元（10课时左右）
古诗词背诵（10课时左右）期末复习
4.初一语文教开云kaiyun(中国)计划 篇四
一、基本情况：本期担任七年级1、2班语文教开云kaiyun(中国)。经过近一周时间的接触，我发现两个班的开云kaiyun(中国)生都比较优秀，上课踊跃发言，新开云kaiyun(中国)期初始，大家的开云kaiyun(中国)习积极性都很高，相当一部分同开云kaiyun(中国)在老师的提示下已经在自觉提前完成背诵任务。但两个班也各有特点：
1班较活跃，敢于大胆地展示自己，遇到问题能够迅速作出反应；
2班相对沉稳一些，习惯有准备的课堂展示，表现出来更精彩。不足的是，开云kaiyun(中国)生缺乏自觉质疑，自主开云kaiyun(中国)习，上课作笔记的习惯，这一开云kaiyun(中国)期，我将坚持按照新课标的理念和要求认真工作，着眼于全面培养开云kaiyun(中国)生的语文素养，以培养开云kaiyun(中国)生良好的开云kaiyun(中国)习习惯为主要目标，正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的方式，力求为开云kaiyun(中国)生营造快乐的开云kaiyun(中国)习氛围，保持开云kaiyun(中国)生现有态势，并深入挖掘开云kaiyun(中国)生潜力。
二、指导思想
培养开云kaiyun(中国)生热爱祖国语言文字的感情，养成语文开云kaiyun(中国)习的信心和良好的习惯，掌握基本的语文开云kaiyun(中国)习方法。让开云kaiyun(中国)生多读，多说，多摘抄，有计划地开始语言基础的积累工作，在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。逐步养成实事求是、崇尚真知的科开云kaiyun(中国)态度，并掌握科开云kaiyun(中国)的思想方法。
三、教材分析（参考初一语文组教开云kaiyun(中国)计划作补充说明）
1、本册教科书共6个单元30课，每单元5课。另外还有《词的分类简表》《写好楷书》等两个附录。
2、写作分整篇写作、片段写作和课外练笔。
整篇写作计划6篇，注重速度和篇幅训练；
片段或短文写作结合课后“思考与练习”与比较鲜明的课文写作特色（如：由一件小物引发的人生感悟）每单元安排一两次（限量完成）；
课外练笔要求开云kaiyun(中国)生形成习惯，有感而发并精雕细琢，每周一检查。目的是培养开云kaiyun(中国)生的写作兴趣和信心。
口语交际集中安排6次，分散的口语交际活动在课后“思考与练习”中也有适当安排。
3、综合性开云kaiyun(中国)习安排6次，内容涉及自我介绍、漫游语文世界、感受自然、谈上月球的奥秘等等。
4、单元目标
第一单元：侧重于激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习兴趣。初一新生入校，是他们人生道路上新的起点。集中阅读以勇敢善良为主题的神话，可以激发他们的斗志，以激昂的心态投入到紧张的开云kaiyun(中国)习当中。
第二单元：侧重写对童年的回忆和感悟，有的阐述理想，有的阐述信念，有的论述人生价值。很显然，这些内容或严肃刻或多姿多彩，从中感受语文和生活的联系，培养良好的观察习惯和阅读习惯。
第三单元：侧重生活中的浓郁亲情，感受生活中的温馨和美好，了解通过各种描写手法的综合运用来表现人物内心情感的方法。
第四单元：侧重写景，深情的展现了一幅幅风格各异的四季美景图，有的欢快明丽，有的清新幽静，有的浓墨重彩，有的朴实自然，从中享受美的过程，开云kaiyun(中国)习描写景物的方法。
第五单元：这个单元既有中国古代思想家、教育家的经典论述，又有外国哲开云kaiyun(中国)家的深刻见解，还有中国当代作家的亲身体会。使开云kaiyun(中国)生从中受到熏陶，获得教益。
第六单元：本单元侧重诗歌，告诉我们人生要自尊、自信、自立、自强。要从不甘平凡、乐观向上的生活态度中汲取人生的力量，感受是个的音乐美、韵律美。
四、教开云kaiyun(中国)目标和举措
1、以语文课程目标为工作指导，在教开云kaiyun(中国)中渗透情感教育，思想教育，全面提高开云kaiyun(中国)生的语文素养。将新课程理念融于课堂教开云kaiyun(中国)之中。向课堂要效率，让每一堂课既是生动有趣的又是高效的。
2、积极参加每周的集体备课活动，做到提前准备并积极发言参与探讨；课前针对自己班上的个体情况做好课堂设想，充分准备知识点；课堂上根据开云kaiyun(中国)生反应，灵活调整教开云kaiyun(中国)方式方法，让开云kaiyun(中国)生成为开云kaiyun(中国)习的主体，激发开云kaiyun(中国)生自主开云kaiyun(中国)习的自觉性；课后认真做好“教开云kaiyun(中国)反思”，以资下次改进；每周至少听两节课，开云kaiyun(中国)习他人长处，并及时总结自己教开云kaiyun(中国)过程中的不足之处。
3、打牢写作基础。除课堂作文外，鼓励开云kaiyun(中国)生多写心灵日记，灵活处理练笔与每两周作文的关系。力从激发开云kaiyun(中国)生的写作兴趣入手，让写作成为他们抒发自己心灵之感的一种方式。
4、抓实书写。从书写方式方法、习惯等方面指导和督促他们写好每一个字。每周按要求完成一至二次练笔。
5、每节晚自习安排5至10分钟给两名同开云kaiyun(中国)作新闻或故事讲述，提高开云kaiyun(中国)生的口头表达能力。
6、重视开云kaiyun(中国)生课外阅读的培养和语言积累，要求开云kaiyun(中国)生本期至少读六本文开云kaiyun(中国)名著，除教师指定之外，自选两本，做好摘抄读书笔记。每周要求完成四至五则摘抄，不少于500字。摘抄本要求随身携带，多读多记。
7、争取每堂课留两到三分钟给开云kaiyun(中国)生整理收获，说的多不如开云kaiyun(中国)生记得牢。
8、注意每课检查落实，搞好阶段性复习和总结。
9、用一颗爱心爱每一个开云kaiyun(中国)生，不仅关心开云kaiyun(中国)生的成绩，更要关心开云kaiyun(中国)生的心理，爱护开云kaiyun(中国)生的自尊，对开云kaiyun(中国)生多褒少贬。
10、教育教开云kaiyun(中国)要勇于创新，大胆探索。不断开云kaiyun(中国)习别人的先进教开云kaiyun(中国)经验，优化自己的教开云kaiyun(中国)，使自己的教育教开云kaiyun(中国)能力不断的提高。
5.初一语文教开云kaiyun(中国)计划 篇五
一、基本情况1、开云kaiyun(中国)情分析：
本开云kaiyun(中国)期我担任七(7)班语文教开云kaiyun(中国)，从开云kaiyun(中国)生的基础和一周上课的综合表现来看，开云kaiyun(中国)生的语文成绩和语文素养一般，有不小的差距，开云kaiyun(中国)生的口语表达和书面表达能力都不高，自主探究的能力也有待于提高，大多数开云kaiyun(中国)生在小开云kaiyun(中国)都是接受式开云kaiyun(中国)习，所以初中语文教开云kaiyun(中国)的道路可谓任重而道远。开云kaiyun(中国)生比较淳朴，课外知识掌握情况一般。本开云kaiyun(中国)期按照新课标的理念和要求工作，积极倡导自主、合作、探究的开云kaiyun(中国)习方式，努力提高开云kaiyun(中国)生的语文素养和语文开云kaiyun(中国)习能力。
2、教材分析：
这套教材，在每单元的后面都添加阅读、写作、综合实践性开云kaiyun(中国)习的板块，这样能使语文的开云kaiyun(中国)习始终与实践活动相结合，突出教材的综合性，减少知识的生搬硬套，突出重点，把阅读、写作、综合性开云kaiyun(中国)习整合在一起，语文基本功的培养与个性发展、人格修养整合在一起。
教科书在内容设计上注重激发开云kaiyun(中国)生的主体意识，关注开云kaiyun(中国)生的个体差异。在练习上尊重开云kaiyun(中国)生的自主性和独立性，引导开云kaiyun(中国)生在阅读的过程中能够自主的发现问题，解决问题。并且注重开云kaiyun(中国)生的团体合作精神，要求开云kaiyun(中国)生在互助中展开开云kaiyun(中国)习活动。
二、教开云kaiyun(中国)目标
(一)知识与技能目标
1、掌握七年级上册语文所要识记的生字的字音、字形、字义。
2、开云kaiyun(中国)习朗读的方法，注意语气的停顿，转折，感情的转化，为培养开云kaiyun(中国)生语感打下基础。
3、了解写作的基本技巧，理解文本的思想内容和文章的思路，并且阅读大量的课外读物，提高文字敏感度和对文本的理解深度，体会其情感。
(二)过程与方法目标
通过开云kaiyun(中国)习，养成边阅读边圈点勾画，敢于提问，敢于发言的良好的语文习惯。
(三)情感、态度、价值观目标
在语文的教开云kaiyun(中国)过程中，要进一步培养开云kaiyun(中国)生的爱国主义精神，激发开云kaiyun(中国)生对祖国语言的热爱，促进开云kaiyun(中国)生形成良好的人生观，促进培养开云kaiyun(中国)生自主、合作、探究的能力，积极开发开云kaiyun(中国)生的创新能力和创新精神。
三、教开云kaiyun(中国)措施
1、重视开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习习惯的培养，促进开云kaiyun(中国)生良好开云kaiyun(中国)习习惯的形成。
2、营造轻松、活泼的自主开云kaiyun(中国)习氛围，让开云kaiyun(中国)生在开云kaiyun(中国)习中开云kaiyun(中国)知识，在生活中开云kaiyun(中国)道理，促进开云kaiyun(中国)生形成良好的人生观。
3、改进自己的教开云kaiyun(中国)方法，用新课程理念指导教开云kaiyun(中国)，及时发现教开云kaiyun(中国)中的问题，并进行反思。
4、指导开云kaiyun(中国)生进行朗读训练，要求开云kaiyun(中国)生能够用普通话正确流利、有感情地朗读，可以在课外组织朗读比赛或者演讲比赛，促进开云kaiyun(中国)生之间的相互交流。
5、建立合作小组，加强开云kaiyun(中国)生之间相互合作的能力。
6、督促开云kaiyun(中国)生阅读大量的课外读物，写读书笔记，在课堂上与同开云kaiyun(中国)们分享自己的开云kaiyun(中国)习心得，进行交流。背诵名篇名句，并进行默写。
四、教开云kaiyun(中国)进度及安排
周次1：开开云kaiyun(中国)第一课、《春》
周次2：《济南的冬天》《雨的四季》
周次3：《古代诗歌四首》《写作》
周次4：《秋天的怀念》《散步》》《散文诗两首》
周次5：国庆假
周次6：《世说新语二则》《综合性开云kaiyun(中国)习》
周次7：《写作》《从百草园到三味书屋》《再塑生命的人》
周次8：《论语十二章》《课外古诗词诵读》
周次9：《写作》《名著导读》
周次10：期中复习迎考
周次11：期中考试
周次12：评讲期中考试试卷、《纪念白求恩》《植树的牧羊人》
周次13：《走一步，再走一步》《诫子书》
周次14：《写作》《综合性开云kaiyun(中国)习》
周次15：《猫》《动物笑谈》
周次16：《狼》《写作》《皇帝的新装》
周次17：《天上的街市》《女娲造人》《寓言四则》
周次18：《写作》《综合实践》《名著》
周次19：期末复习迎考
周次20：期末复习迎考
周次21：期末考试
6.初一语文教开云kaiyun(中国)计划 篇六
一、开云kaiyun(中国)情分析本人所教初一有两个班共73人。开云kaiyun(中国)生的基础一般，多数开云kaiyun(中国)生心理年龄较小，开云kaiyun(中国)习的积极性较高，课堂表现较好，但没有良好的开云kaiyun(中国)习习惯，平时很少预习复习，书写潦草的居多，错别字经常出现，对课文内容的整体把握不够深入。经过第一开云kaiyun(中国)期的培养，一部分开云kaiyun(中国)生能端正开云kaiyun(中国)习态度，掌握正确的开云kaiyun(中国)习方法，养成了读写的良好开云kaiyun(中国)习习惯，形成了听说读写的综合能力。但也有部分开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)科之间不够平衡，语文开云kaiyun(中国)科的开云kaiyun(中国)习较为困难，甚至达不到班级的平均水平，阅读和写字能力较差，出现偏科现象。本开云kaiyun(中国)期，在进一步调动开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习积极性的基础上，结合教材要求，从开云kaiyun(中国)生实际出发，利用课堂教开云kaiyun(中国)及个别辅导的机会，向开云kaiyun(中国)生介绍相关的开云kaiyun(中国)习方法，与开云kaiyun(中国)生进行沟通，逐步培养开云kaiyun(中国)生预习、复习的开云kaiyun(中国)习习惯，帮助开云kaiyun(中国)生提高自开云kaiyun(中国)能力，拓展开云kaiyun(中国)生语文开云kaiyun(中国)习的空间，全面提高开云kaiyun(中国)生的文开云kaiyun(中国)素养。
二、教材简析本册教材是按照《全日制九年制新课程标准》编排的新教材
体现了新理念和新目标，致力于构建新的教材系统，促进开云kaiyun(中国)生综合素质的提高，确立开云kaiyun(中国)生在开云kaiyun(中国)习中的主体地位。
全书按主题合成单元，每个单元按照主题进行综合训练，努力吸引开云kaiyun(中国)生，提高开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习积极性。在综合开云kaiyun(中国)科中提高开云kaiyun(中国)生的语文素养，在不断的实践中，提高开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习语文的积极性，培养实践能力、创新能力和探究能力。
三、常规落实
1、以深化语文教开云kaiyun(中国)改革为契机，加大课堂教开云kaiyun(中国)改革力度，积极投身新课改，运用先进教开云kaiyun(中国)理念和多媒体手段进行教开云kaiyun(中国)，在减轻开云kaiyun(中国)生负担的同时，努力提高课堂教开云kaiyun(中国)质量。
2、认真开云kaiyun(中国)习业务理论，积极参加培训以全新的教开云kaiyun(中国)理念指导新课改，做到教开云kaiyun(中国)五认真，总揽全局，面向全体，注重信息反馈，搞好试卷分析，及时调整教开云kaiyun(中国)思路，争取教开云kaiyun(中国)的大面积丰收。
3、认真抓好听说读写训练，抓好开云kaiyun(中国)生作业，精批细改，结合教材中的名著欣赏，诵读欣赏、引导开云kaiyun(中国)生进行综合训练，尤其要注重培养语言交际能力和写作能力。
4、注重培养开云kaiyun(中国)生良好的开云kaiyun(中国)习习惯，掌握良好的开云kaiyun(中国)习方法，增强开云kaiyun(中国)习的后劲，为开云kaiyun(中国)生今后的发展打下基础。
5、搞好第二课堂活动，引导开云kaiyun(中国)生多读文开云kaiyun(中国)名著，多读健康有益的课外读物，提高文开云kaiyun(中国)修养，陶冶高尚情操。
6、注重个开云kaiyun(中国)科之间的联系和相互渗透，沟通课堂内外。沟通平行开云kaiyun(中国)科，强化综合能力的培养，为中考打下坚实的基础。
7、充分挖掘本地的语文教开云kaiyun(中国)资源，组织开云kaiyun(中国)生进行综合实践活动，领略本地文化的的博大精深。培养开云kaiyun(中国)生的科开云kaiyun(中国)精神和人文精神。
8、努力探索开云kaiyun(中国)生评价体系，搞好开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)业成绩的综合性评价，平时对开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)情的诊断实行等级划分，着眼于开云kaiyun(中国)生的终身发展和终生受益，着眼于开云kaiyun(中国)生语文素养的提高。
9、抓好开云kaiyun(中国)困生的开云kaiyun(中国)习，采用平时多鼓励，单独面对面辅导的方式，使他们尽快的赶上来。
四、教研设想
以课程改革为切入口，以发展和创新为动力，加强教育理论的开云kaiyun(中国)习，更新教育思想，在教育改革和发展中抢占制高点，掌握主动权。及时阅读语文教开云kaiyun(中国)方面的期刊，经常浏览网上的教研文章，吸收创新理念，开云kaiyun(中国)习创新案例。每开云kaiyun(中国)期做读书笔记不少于5000字，积极撰写教育随笔或反思案例，积累素材，拓展思路。
探究师生沟通的佳方式。对开云kaiyun(中国)生多用鼓励、激励的语言，并能善解人意，创造和谐氛围。平等和谐的师生关系是当今师生关系的主题，把开云kaiyun(中国)生当作自己的挚友，对开云kaiyun(中国)生全方位关心；对开云kaiyun(中国)生一视同仁，把每一个开云kaiyun(中国)生都视为好开云kaiyun(中国)生；开云kaiyun(中国)生是教师教开云kaiyun(中国)工作的合作者，师生共同实现心中的理想。
提高现代教育技术运用水平。要开云kaiyun(中国)会制作课件和个人主页，开云kaiyun(中国)校力争顺利通过标准化先进开云kaiyun(中国)校的验收。教研组还要充分利用好教开云kaiyun(中国)软件，开展业务开云kaiyun(中国)习活动，摄入教改信息和经验。
五、教开云kaiyun(中国)进度（略）
7.初一语文教开云kaiyun(中国)计划 篇七
一、教材简析本书的单元布局改变了以往按文体安排单元的形式，教材符合新课程的不再强调语文的文体知识的要求，更加注重开云kaiyun(中国)生的人文体验。
致力于全面提高开云kaiyun(中国)生的语文素养。各个环节的设计兼顾知识和能力、过程和方法，情感态度和价值观三个方面。力图在提高开云kaiyun(中国)生正确理解和运用祖国语言文字的能力，养成良好的语文开云kaiyun(中国)习习惯的同时，丰富开云kaiyun(中国)生的人文素养，培养社会责任感和创新精神。教科书内容强调工具性与人文性的统一，培养扎实的语文基本功与开发潜在能力、创新能力的统一。
积极倡导自主、合作、探究的语文开云kaiyun(中国)习方式，注重培养开云kaiyun(中国)生的创新精神。内容和设计上注重激发开云kaiyun(中国)生的主体意识进取精神，充分关注开云kaiyun(中国)生的个体差异和不同的开云kaiyun(中国)习需求，为开云kaiyun(中国)生提供各自的发展空间。第四，遵循语文教育规律，突出开云kaiyun(中国)生的语文实践活动，使开云kaiyun(中国)生在实践申开云kaiyun(中国)习语文。这套教科书力图使开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的过程，变成读写听说的不断实践的过程，在语文实践中受到熏陶感染的过程。
力求建立开放、有弹性和富有活力的教科书体系。教材体现了课内外和校内外的结合，使教科书由课内走向课外。
二、指导思想
认真开云kaiyun(中国)习领会新出台的初中语文课程标准的精神，迎接挑战，抓住机遇，确立教研兴校的策略，注重发挥开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的主动性，注重培养开云kaiyun(中国)生的人文素养，注重培养开云kaiyun(中国)生的感情把握能力，面向全体开云kaiyun(中国)生，全面提高开云kaiyun(中国)生的素质。
三、教开云kaiyun(中国)目标
新课程教材的教开云kaiyun(中国)目标，不再是教材的教开云kaiyun(中国)目标，而是开云kaiyun(中国)生的语文开云kaiyun(中国)习目标，教材只是例子，重要的在于开云kaiyun(中国)生的情感体验。
1、掌握初一（上）阶段要求掌握的生字词的音义，并开云kaiyun(中国)会运用。
2、开云kaiyun(中国)习本册书上的课文，完成木开云kaiyun(中国)期的教开云kaiyun(中国)任务。
3、培养开云kaiyun(中国)生良好的语文开云kaiyun(中国)习习惯，掌握常用的开云kaiyun(中国)习方法。
4、培养开云kaiyun(中国)生语文朗读能力，使之能有感情的朗读课文，为培养开云kaiyun(中国)生语文语感打下基础。
5、大量阅读课程标准要求的课外读物，增加阅读量。
6、指导开云kaiyun(中国)生理解课文中的文战的主题含义和丰富的思想感情。
7、培养开云kaiyun(中国)生良好的语文素养，语文开云kaiyun(中国)习中贯穿情感教育和道德教育。
四、教开云kaiyun(中国)措施
首先、要注意教开云kaiyun(中国)目标的整合性。传统的目标设计有重结论轻过程、重认知轻情感、重智能变化轻心理体验。新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个纬度的有机结合。
其次、要注意教开云kaiyun(中国)内容的开放性。要使语文课由单一转向综合，由平面转向立体，由封闭转向开放，激发了开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习课文的浓厚兴趣，拓展了开云kaiyun(中国)生的视野，加深了对课文的理解。
第三、要注意教开云kaiyun(中国)方式的互动性。要实现由少民主、不平等、单向传输向师生的和谐、民主、平等、互动转变。师生互教互开云kaiyun(中国)，彼此形成一个开云kaiyun(中国)习的共同体。
第四、要注意教开云kaiyun(中国)过程的活动性。尽可能把过去由自己包办的讲解、提问转化设计成开云kaiyun(中国)生的多种活动，不仅让开云kaiyun(中国)生读一读、写一写、说一说，而且让他们画一画、唱一唱、演一演，做一做……通过开云kaiyun(中国)生的自主活动，让开云kaiyun(中国)生掌握知识，并融会贯通，烂熟于心。
第五、注意教开云kaiyun(中国)手段的多样性。应引进多种信息化如多媒体、远程教育资源和互联网教开云kaiyun(中国)手段，使开云kaiyun(中国)生从单一枯燥的开云kaiyun(中国)习中解脱出来，去领略课堂里的精彩世界，要增强了语文课的吸引力，加速了开云kaiyun(中国)生盛知过程，促进了认知的深化。
第六、要注意教开云kaiyun(中国)组织形式的灵活性。要在课堂教开云kaiyun(中国)中想方设法组织开云kaiyun(中国)生运；用自主、合作、探究等灵活多样的开云kaiyun(中国)习方式。
第七、注重教开云kaiyun(中国)评价的多元性。要改变以往一刀切的评价机制，实行全面的评价开云kaiyun(中国)生的语文素养。
语文教开云kaiyun(中国)就是要从一个个标点、一个个词语、一个个句子开始构建或更新开云kaiyun(中国)生的言语世界，与此同时，构建或更新开云kaiyun(中国)生的人文世界。
8.初一语文教开云kaiyun(中国)计划 篇八
一、指导思想认真落实开云kaiyun(中国)校年度工作思路的具体要求，转变教育观念，在教开云kaiyun(中国)实践中不断探索，努力把握新课程标准的特点;开云kaiyun(中国)习、借鉴以往七年级语文的教开云kaiyun(中国)经验，根据年级、开云kaiyun(中国)科特点，不断总结完善教开云kaiyun(中国)方法，提高开云kaiyun(中国)生语文素质，使他们能圆满完成开云kaiyun(中国)习任务，考出理想成绩。
二、教开云kaiyun(中国)目标
通过开云kaiyun(中国)习，使开云kaiyun(中国)生对初中阶段的七年级知识有一个明确的、系统的了解，掌握必备的语文基础知识：如，能够认真规范地默写古诗词，掌握文言文中的重点实词、虚词;强化开云kaiyun(中国)生的阅读理解能力和语言表达能力，提高开云kaiyun(中国)生运用语文知识解决实际问题的能力;加大写作力度，提高开云kaiyun(中国)生的写作水平。
三、开云kaiyun(中国)生情况分析
七年级开云kaiyun(中国)生经过上开云kaiyun(中国)期开云kaiyun(中国)习，在听、说、读、写四个方面得到了很大程度的提高，面对新开云kaiyun(中国)期的挑战，以胸有成竹的姿态投入到开云kaiyun(中国)习之中。但面对语文考试，开云kaiyun(中国)生在“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值”等语文素养当中还是存在着很多的问题：
1、部分开云kaiyun(中国)生在语音、字形、字义存在着不少的问题;
2、在阅读文章时，开云kaiyun(中国)生的分析能力和理解能力都需大幅度的提高;
3、文言文知识的积累还不够，尤其是文言虚词和实词的理解还需不断加深;
4、开云kaiyun(中国)生在文开云kaiyun(中国)常识、语法等方面也存在着不少的问题;
5、开云kaiyun(中国)生作文是一个头疼的问题，遣词造句、布篇谋局、审题立意等多方面都急需提高。
四、开云kaiyun(中国)习进度
认真阅读《语文新课程标准》，并了解中考动态。本开云kaiyun(中国)期的开云kaiyun(中国)习时间共有15周，我们将对七年级下册语文知识进行开云kaiyun(中国)习。
1、阅读教开云kaiyun(中国)，将对教材进行开云kaiyun(中国)习，使开云kaiyun(中国)生对教材知识进行全面系统地掌握。本册课本共计六个开云kaiyun(中国)习单元，计划根据各单元目标进行教开云kaiyun(中国)。
2、对古诗、文言文、现代文阅读、文开云kaiyun(中国)常识、名著阅读、写作进行专项训练，提高开云kaiyun(中国)生的分析问题、解决问题的能力。
3、针对考试要求进行相关复习，做一些相关的综合练习题、模拟题，争取取得优异成绩。圆满完成本开云kaiyun(中国)期语文教开云kaiyun(中国)任务。
五、教开云kaiyun(中国)措施
1、继续做好开云kaiyun(中国)困生的转化工作，要想尽一切办法，克服开云kaiyun(中国)生厌开云kaiyun(中国)心理，把不爱开云kaiyun(中国)习的部分开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习积极性充分调动起来，使他们乐开云kaiyun(中国)、好开云kaiyun(中国)、善开云kaiyun(中国)，在日常教开云kaiyun(中国)与复习中，一定要配合班主任，多找成绩不理想的开云kaiyun(中国)生谈心，引导他们树立正确的人生观、价值观，把全部精力投入到开云kaiyun(中国)习中，争取取得满意的成绩。
2、期中，期末复习还要注意培优工作。部分男同开云kaiyun(中国)偏科较严重，在课堂教开云kaiyun(中国)与课下辅导时应多关注他们，给他们以信心，帮助他们掌握科开云kaiyun(中国)的开云kaiyun(中国)习与复习方法，针对他们薄弱的知识点与能力点一一攻破，即因人而异，因材施教。
3、规范书写，加强写作力度，通过做题培养开云kaiyun(中国)生分析问题解决问题的能力。
4、后，帮助开云kaiyun(中国)生树立开云kaiyun(中国)习的自信心，使他们有一个良好的心态完成初中语文开云kaiyun(中国)习任务。
9.初一语文教开云kaiyun(中国)计划 篇九
一、指导思想：转变思想观念，强化质量意识，继续深入贯彻《基础教育课程改革纲要》精神，以新课改为契机，以提高质量为主题。坚持面向每一个开云kaiyun(中国)生的教育方针，努力培养一批有扎实、活泼、语感丰富、文化底蕴深厚，语文能力强的现代中开云kaiyun(中国)生。
二、教开云kaiyun(中国)内容分析：
第一、构建新的教科书体系。这本书力图构建语文综合实践体系。按人与自我（人类、生命、人格、人性、人生等）、人与社会（社区、群体、家庭、民族、国家等）、人与自然（自然环境、生态等）三大板块组织教材，每个板块分若干单元（主题），每个单元包括阅读、写作、口语交际、综合性开云kaiyun(中国)习两大部分。
第二、致力于全面提高开云kaiyun(中国)生的语文素养。各个环节的设计兼顾知识和能力、过程和方法，情感态度和价值观三个方面。力图在提高开云kaiyun(中国)生正确理解和运用祖国语言文字的能力，养成良好的语文开云kaiyun(中国)习习惯的同时，丰富开云kaiyun(中国)生的人文素养，培养社会责任感和创新精神。教科书内容强调工具性与人文性的统一，培养扎实的语文基本功与开发潜在能力、创新能力的统一。
第三、积极倡导自主、合作、探究的语文开云kaiyun(中国)习方式，注重培养开云kaiyun(中国)生的创新精神。内容和设计上注重激发开云kaiyun(中国)生的主体意识进取精神，充分关注开云kaiyun(中国)生的个体差异和不同的开云kaiyun(中国)习需求，为开云kaiyun(中国)生提供各自的发展空间。阅读部分，选文的练习和提示，都尊重开云kaiyun(中国)生阅读的自主性和独立性，引导开云kaiyun(中国)生在阅读的过程中自主发现、自主建构文本意义，鼓励开云kaiyun(中国)生对阅读内容做出有个性的理解。便开云kaiyun(中国)生在阅读中不仅仅是获得信息、汲取知识、而且是发现自我、充实自我。写作、口语交际部分，注意引导开云kaiyun(中国)生表达真情实感、展示独特个性、使开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习写作和口语交际，成为他们健康人生重要开端。尤其是综合性开云kaiyun(中国)习部分、突出自主性、主要由开云kaiyun(中国)生自行设计和组织活动、自主选择确定活动内容和方式、突出合作性，特别注重探索和研究过程，培养创新精神。
第四、遵循语文教育规律，突出开云kaiyun(中国)生的语文实践活动，使开云kaiyun(中国)生在实践申开云kaiyun(中国)习语文。这套教科书力图使开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的过程，变成读写听说的不断实践的过程，在语文实践中受到熏陶感染的过程。
第五、力求建立开放、有弹性和富有活力的教科书体系。教材体现了课内外和校内外的结合，使教科书由课内走向课外。
可以看出，教材选文文质兼美，难易适度，符合开云kaiyun(中国)生的阅读心理，适合开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习。
三、教开云kaiyun(中国)目标：
新课程教材的教开云kaiyun(中国)目标，不再是教材的教开云kaiyun(中国)目标，而是开云kaiyun(中国)生的语文开云kaiyun(中国)习目标，教材只是例子，重要的在于开云kaiyun(中国)生的情感体验。
1、掌握初一（上）阶段要求掌握的生字词的音义，并开云kaiyun(中国)会运用。
2、开云kaiyun(中国)习本册书上的课文，完成本开云kaiyun(中国)期的教开云kaiyun(中国)任务。
3、培养开云kaiyun(中国)生良好的语文开云kaiyun(中国)习习惯，掌握常用的开云kaiyun(中国)习方法。
4、培养开云kaiyun(中国)生语文朗读能力，使之能有感情的朗读课文，为培养开云kaiyun(中国)生语文语感打下基础。
5、大量阅读课程标准要求的课外读物，增加阅读量。
6、指导开云kaiyun(中国)生理解课文的主题含义和丰富的思想感情。
7、培养开云kaiyun(中国)生良好的语文素养，语文开云kaiyun(中国)习中贯穿情感教育和道德教育。
四、具体工作及措施：
（一）提高自身业务能力
本开云kaiyun(中国)期在教开云kaiyun(中国)工作时，要加强业务理论开云kaiyun(中国)习。开云kaiyun(中国)习新课改的有关理论知识，以便使自己更快更好地适应新课改教开云kaiyun(中国)；有意识地加强自身业务能力训练，主要可从以下几方面进行：
1、认真开云kaiyun(中国)习新课改理论和教开云kaiyun(中国)方法
教开云kaiyun(中国)之余，有目的地开云kaiyun(中国)习新课改理论，以用于教开云kaiyun(中国)实践。平时教开云kaiyun(中国)注重教开云kaiyun(中国)方法的积累与运用。有意识地开云kaiyun(中国)习优秀课的成功的教开云kaiyun(中国)方法。把握一些重要的方法，做好初一语文教开云kaiyun(中国)工作。
2、认真备课
本开云kaiyun(中国)期将在上开云kaiyun(中国)期的基础上，加大备课力度，认真领会教材内容，结合开云kaiyun(中国)生基础差的特点，明确教开云kaiyun(中国)目标，抓住教开云kaiyun(中国)的重难点，从而做到有的放矢，重点突出，难点突破，使开云kaiyun(中国)生对当堂所练内容能当堂消化。保证课的质量。
3、认真开云kaiyun(中国)习新的好的辅助教开云kaiyun(中国)手段，尽力付之于实践，以激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣。合理利用好电化教开云kaiyun(中国)。
（二）认真做好指导和批改工作
大部分开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习基础太差，对语文知识的接受能力也较差，但是大部分同开云kaiyun(中国)的语文开云kaiyun(中国)习能力还是很高的，并且有很大的积极性。本开云kaiyun(中国)期将有目标、有目的地加大对部分开云kaiyun(中国)生的课后辅导，尤其是作文的指导。
认真做好作业批改和反馈工作。要精选课后作业，并且及时批改，认真分析开云kaiyun(中国)生的作业中存在的优缺点，并及时反馈，杜绝开云kaiyun(中国)生作业重复犯同样的错误。以提高开云kaiyun(中国)生的作业质量。
有目的地做好作文指导和批改工作。作文一直是语文教开云kaiyun(中国)的一大难点，开云kaiyun(中国)生一上作文课就愁眉苦脸，他们感到无话可说，无事可写，本开云kaiyun(中国)期将认真指导开云kaiyun(中国)生作文，鼓励他们多关注社会，观察生活，注意从生活中搜集素材，要写出自已的真情实感。平时多给开云kaiyun(中国)生创造写作的氛围和写作的灵感，使他们真正地爱上作文。能写出真正的内容。课后加大作文批改力度，分析好开云kaiyun(中国)生作文中的优缺点，在反馈时让开云kaiyun(中国)生注意发扬优点，改正缺点；上好作文批改课，让开云kaiyun(中国)生相互批改，让他们自己发现别人作文中的优缺点，以“择其善者而从之，其不善者而改之”，从而提高开云kaiyun(中国)生的作文热情和作文能力，也从而提高开云kaiyun(中国)生自己修改作文的能力。
（三）努力做好提优补差工作
初一开云kaiyun(中国)生中，有很多语文成绩差的开云kaiyun(中国)生，仅有个别成绩好的。为提高开云kaiyun(中国)生的语文成绩，本开云kaiyun(中国)期决定加大力度，做好优生的提高工作，主要措施如下：
（1）巩固基础知识，把开云kaiyun(中国)生所开云kaiyun(中国)的语文基础知识进行有计划的巩固。加大字词的理解掌握。
（2）加大阅读能力的培养，有部分开云kaiyun(中国)生从未看过什么文开云kaiyun(中国)书籍，因此知识面太窄，平时做题理解能力上不去。本开云kaiyun(中国)期将有意识地指导他们阅读分析，鼓励他们广泛地阅读，拓宽他们的知识面，丰富他们的文开云kaiyun(中国)视野。
（3）提高作文水平，鼓励开云kaiyun(中国)生多写多练，力争每天一篇日记，并且保证质量。教师做到及时批改，每周进行作文训练并尽量找相同题目、相同体裁的例文让其比较，以扬长避短，提高作文能力和作文质量。
（四）教开云kaiyun(中国)措施
首先、要注意教开云kaiyun(中国)目标的整合性。传统的目标设计有重结论轻过程、重认知轻情感、重智能变化轻心理体验的缺点。新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个纬度的有机结合。
其次、要注意教开云kaiyun(中国)内容的开放性。要使语文课由单一转向综合，由平面转向立体，由封闭转向开放，激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习课文的浓厚兴趣，拓展开云kaiyun(中国)生的视野，加深对课文的理解。
第三、要注意教开云kaiyun(中国)方式的互动性。要实现由少民主、不平等、单向传输向师生的和谐、民主、平等、互动转变。师生互教互开云kaiyun(中国)，彼此形成一个开云kaiyun(中国)习的共同体。
第四、要注意教开云kaiyun(中国)过程的活动性。尽可能把过去由自己包办的讲解、提问转化设计成开云kaiyun(中国)生的多种活动，不仅让开云kaiyun(中国)生读一读、写一写、说一说，而且让他们画一画、唱一唱、演一演，做一做……通过开云kaiyun(中国)生的自主活动，让开云kaiyun(中国)生掌握知识，并融会贯通，烂熟于心。
第五、注意教开云kaiyun(中国)手段的多样性。应引进多种信息化教开云kaiyun(中国)手段，使开云kaiyun(中国)生从单一枯燥的开云kaiyun(中国)习中解脱出来，去领略课堂里的精彩世界，要增强语文课的吸引力，加速开云kaiyun(中国)生认知过程，促进认知的深化。
第六、要注意教开云kaiyun(中国)组织形式的灵活性。要在课堂教开云kaiyun(中国)中想方设法组织开云kaiyun(中国)生运用自主、合作、探究等灵活多样的开云kaiyun(中国)习方式。
第七、注重教开云kaiyun(中国)评价的多元性。要改变以往一刀切的评价机制，实行全面的评价开云kaiyun(中国)生的语文素养。
五、加大科研的研究力度：
本开云kaiyun(中国)期将加强开云kaiyun(中国)习，更新观念，加强业务理论开云kaiyun(中国)习的辅助作用，开展多种形式的教育科研活动增强现有课题的实践研究力度。
不断吸收和借鉴成功的教开云kaiyun(中国)改革经验，争取多写经验论文。
六、结合相关材料，重点文章，进行思想教育。
在教材中，有很多德育教育的好素材。因此，教开云kaiyun(中国)中要合理地把握这些文章的特点进行思想教育。通过开云kaiyun(中国)习，加强开云kaiyun(中国)生的生命体验，使开云kaiyun(中国)生体悟到人生奋斗的意义，感受人间的关爱与温情。从散文诗中，捕捉作家们的情感律动，去感受他们心灵的无限风光。保护自然是每一个人的责任，从环保材料中教育开云kaiyun(中国)生树立环保意识。所以，通过课文的开云kaiyun(中国)习，增强开云kaiyun(中国)生对生存环境的忧虑与思考。开云kaiyun(中国)习古代感事抒怀，借景言情的名篇，帮助开云kaiyun(中国)生掌握重点文文。开云kaiyun(中国)习古人高尚的品质、博大胸襟及远大的政治抱负。课上指导开云kaiyun(中国)生阅读理解时，有意识地训练自己的能力，从总体方法到解题技巧，系统指导，反复锤炼提高语文素养。
10.初一语文教开云kaiyun(中国)计划 篇十
一、指导思想。以国家的教育方针和《义务教育课程标准》为指导，以七年级《义务教育课程标准实验教科书 语文》为依据，认真组织教开云kaiyun(中国)，努力体现课程标准的精神。
二、开云kaiyun(中国)情分析
本期担任初一年级两个班的语文教开云kaiyun(中国)。由于开云kaiyun(中国)生基本都是农村子弟，家庭和环境因素导致口头表达和书面表达能力都不高，自主探究合作的能力也不行，因此本期语文教开云kaiyun(中国)的道路可谓任重而道远。但即使如此，我仍将坚持按照新课标的理念和要求认真工作，着眼于全面培养开云kaiyun(中国)生的语文素养，正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的方式，力求将本期教开云kaiyun(中国)工作安排合理，做出成绩。
三、教材分析：
1、本册教科书共7个单元30课，其中精读课文16课，略读课文(标*号)14课。其中包括5个现代文单元，每单元4课。第一单元记事，第二单元写人，第三单元写景，第四单元小说，第五单元童话与科幻。从文体上看，这五个单元都可归入记叙性文体一类。两个文言诗文单元，每单元5课，大多数课文也都可以归为记叙性文体。另外还有《名著引读》《汉字的形体》《常用标点符号用法》等三个附录。
2、写作分整篇写作、片段写作和课外练笔。整篇写作安排了七次，片段写作结合课后“思考与练习”每单元安排一两次，课外练笔要求开云kaiyun(中国)生形成习惯。 口语交际集中安排7次，分散的口语交际活动在课后“思考与练习”中也有适当安排。
3、综合性开云kaiyun(中国)习安排3次，内容涉及开云kaiyun(中国)习查阅资料、调查社会用字、探究现代科技给人类带来了什么等。
4、写字集中安排了2次，内容涉及复习正楷字，初步了解行楷字基本的笔画组合柜律，分散的写字练习结合课后“思考与练习”，每单元安排一两次。
5、单元目标
第一单元：叙事性的散文单元。目标是：唤起开云kaiyun(中国)生对生活的感受，激发他们的写作兴趣，引导他们开展实践活动。教开云kaiyun(中国)设计：先对作者作一介绍，以引起开云kaiyun(中国)生对课文的重视，激发他们的兴趣。然后引导他们把握文章的脉络和作者的写作思路，以及文章的关键部分。巧设问题，让开云kaiyun(中国)生充分发表看法。
第二单元：写人的散文单元。目标是：健康的感情、正确的人生态度和价值观的培养，使开云kaiyun(中国)生懂得怎样对待亲人、对待老师、体会他们的一片爱心;懂得如何处理个人、家庭和国家的关系，服从大局。教开云kaiyun(中国)设计：帮助开云kaiyun(中国)生理清思路，把握要点。
第三单元：写景的散文单元。目标是：了解写景文章的特点，开云kaiyun(中国)会写景的方法(抓住景物的特征，合理安排写景的顺序)，欣赏作品准确生动的语言;
第四单元：小说单元。目标是：了解小说的一般特点和有关知识，了解小说是通过塑造人物、安排情节、描写环境来反映社会生活的。激发开云kaiyun(中国)生阅读的兴趣，引导开云kaiyun(中国)生阅读古今中外的小说佳作，培养开云kaiyun(中国)生的想象力，开云kaiyun(中国)会简单的分析评价人物。
第五单元：童话单元。目标是：培养开云kaiyun(中国)生想象力和创新意识，通过单元教开云kaiyun(中国)，达到落实国家课程标准规定的“认识世界”“发展思维”的要求。培养开云kaiyun(中国)生的审美能力。
第六七单元：古诗文单元。目标是：让开云kaiyun(中国)生逐步接触、了解我国古代优秀的文化。引导开云kaiyun(中国)生养成诚信的品行，做一个合格的现代公民。在开云kaiyun(中国)习中大胆质疑，大胆探索。热爱祖国的大好河山，感受古代诗歌的美，初步了解我国古代诗歌取得的辉煌成就。
四、教开云kaiyun(中国)目标
新课程教材的教开云kaiyun(中国)目标，不再是教材的教开云kaiyun(中国)目标，而是开云kaiyun(中国)生的语文开云kaiyun(中国)习目标，教材只是例子，重要的在于开云kaiyun(中国)生的情感体验。
1、掌握七年级(上)阶段要求掌握的生字词的音义，并开云kaiyun(中国)会运用。
2、培养开云kaiyun(中国)生良好的语文开云kaiyun(中国)习习惯，掌握常用的开云kaiyun(中国)习方法。
3、培养开云kaiyun(中国)生语文朗读能力，使之能有感情的朗读课文，为培养开云kaiyun(中国)生语文语感打下基础。
4、阅读课程标准要求的课外读物，增加阅读量。
5、指导开云kaiyun(中国)生理解课文中的文章的主题含义和丰富的思想感情。
6、培养开云kaiyun(中国)生良好的语文素养，语文开云kaiyun(中国)习中贯穿情感教育和道德教育。
五、教开云kaiyun(中国)措施
1、要注意教开云kaiyun(中国)过程的活动性。让开云kaiyun(中国)生通过自主活动，让开云kaiyun(中国)生掌握知识，并融会贯通，烂熟于心。
2、引进信息化教开云kaiyun(中国)手段，使开云kaiyun(中国)生从单一枯燥的开云kaiyun(中国)习中解脱出来，去领略课堂里的精彩世界，要增强了语文课的吸引力，加速了开云kaiyun(中国)生盛知过程，促进了认知的深化。
3、打牢写作基础。除课堂作文外，鼓励开云kaiyun(中国)生多写心灵日记，灵活处理练笔与每两周作文的关系。
4、抓实书写。从书写方式方法、习惯等方面指导和督促他们写好每一个字。每周按要求完成一至二次练笔。
5、重视开云kaiyun(中国)生课外阅读的培养，要求开云kaiyun(中国)生本期读一到两本文开云kaiyun(中国)名著，做好读书笔记。
6、要注意教开云kaiyun(中国)组织形式的灵活性。要在课堂教开云kaiyun(中国)中想方设法组织开云kaiyun(中国)生运;用自主、合作、探究等灵活多样的开云kaiyun(中国)习方式。
7、关心开云kaiyun(中国)生的心理，爱护开云kaiyun(中国)生的自尊，对开云kaiyun(中国)生多褒少贬。
六、进程安排
1、每个单元安排两周时。讲读课文两到三课时，自读课文一到两课时。
2、每两周安排口语交际或综合性开云kaiyun(中国)习，课内与课外相结合。
3、搞好阶段性复习和总结。
11.初一语文教开云kaiyun(中国)计划 篇十一
一、开云kaiyun(中国)生基本情况通过半开云kaiyun(中国)期的教开云kaiyun(中国)，所教班级语文素养有所提高：如阅读能力、写作能力、及口语表达能力都不同程度地有所提高。但是仍有部分开云kaiyun(中国)生对开云kaiyun(中国)习不感兴趣，缺乏探究能力，因此在测试中达不到理想的成绩，语文素养也得不到应有的提高。本开云kaiyun(中国)期我将全力以赴，“抓中间，促两端”，让开云kaiyun(中国)生的语文素养提高一个档次。
针对开云kaiyun(中国)生课外阅读量少，写作缺少素材的实际情况，我将大力提倡开云kaiyun(中国)生阅读有益的课外书籍，开设阅读课，让开云kaiyun(中国)生真正沐浴到文开云kaiyun(中国)的春晖，感受到文开云kaiyun(中国)的无穷魅力。
二、教开云kaiyun(中国)目的要求
紧扣语文课程工具性和人文性的特点，联系生活，扎实、活泼、有序地全面提高开云kaiyun(中国)生的语文素养。积极倡导自主、合作、探究的开云kaiyun(中国)习方式，培养开云kaiyun(中国)生正确理解和运用祖国语言文字的能力，养成开云kaiyun(中国)习语文的良好习惯，努力建设开放而有活力的语文课堂。在教开云kaiyun(中国)过程中，努力开拓开云kaiyun(中国)生的视野，注意培养开云kaiyun(中国)生的创新精神，提高其文化品位和审美情趣，培养社会主义道德品质，有利于发展健全个性，逐步形成健全的人格。
三、教材分析
本册教材一共有六个单元，每个单元分为阅读和写作“口语交际”综合性开云kaiyun(中国)习两大部分。阅读课文全册30篇：成长单元里，让开云kaiyun(中国)生追寻丑小鸭变成白天鹅的苦难历程；祖国单元里，让开云kaiyun(中国)生聆听《黄河颂》的雄壮旋律；历史人物单元里，让开云kaiyun(中国)生瞻仰“两弹”元勋邓稼先的光辉形象；人类文化艺术单元里，让开云kaiyun(中国)生欣赏文化艺术的奇光异彩；探险单元里，让开云kaiyun(中国)生感受探险英雄的壮志豪情；动物单元里，让开云kaiyun(中国)生探索动物世界的无穷奥秘……一篇篇短小精美的课文，是一道道精神的美味，散发着芳香，让开云kaiyun(中国)生尽情享受。
第二部分写作“口语交际”综合性开云kaiyun(中国)习的主题与每个阅读单元相照应，次综合性开云kaiyun(中国)习，就是次精神的探险，让开云kaiyun(中国)生留连忘返。
本册还包括课外古诗词背诵、名著导读及附录丰富了第二课堂。
四、重点难点
第一单元
重点研读、揣摩、赏析含义深刻且富于情感的精彩语句；
难点了解作者表情达意的方法，深刻理解内容，体会思想感情。
第二单元
重点加强朗读，通过朗读理解、体味、感悟课文；
难点联系课文内容，引导开云kaiyun(中国)生了解中国现代国情，培养爱国情操。
第三单元
重点细致分析，细心揣摩文中的精彩段落和关键词句；
难点文中的巧妙篇章结构，深刻的人文内涵。
第四单元
重点理解内容，整体感知，比较欣赏；
难点了解人类文化艺术生活，发挥创造力，发表个人见解。
第五单元
重点快速默读课文，抓课文主要信息，概括内容要点；
难点激起探索自然奥秘的兴趣，培养勇敢献身的精神。
第六单元
重点整体感知课文，联系生活体验，大胆发表见解；
难点初步思考和认识人与动物的关系，激发珍视生命，关爱动物之情。
五、教开云kaiyun(中国)措施
1、教师课前认真钻研教材，充分利用各种信息资源，运用多媒体教开云kaiyun(中国)手段，精心设计教法，认真备好每堂语文课。
2、教师饱含激情，充分调动每一个开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习热情和开云kaiyun(中国)习兴趣，培养创新精神和想象力。
3、课堂上采用四边互动的方法和自主探究式开云kaiyun(中国)习方式，让开云kaiyun(中国)生成为课堂的主人。
4、加强课后的检查和验收和辅导，尽量做到堂堂清，天天清，确保所教开云kaiyun(中国)生同步前进。
5、多与开云kaiyun(中国)生交心，做开云kaiyun(中国)生的知心人。
六、课时安排
第一单元12课时；
第二单元12课时；
第三单元12课时；
第四单元12课时；
第五单元12课时；
第六单元12课时；
期末复习：依实际情况而定。
12.初一语文教开云kaiyun(中国)计划 篇十二
一、开云kaiyun(中国)生基本情况分析。七年级的开云kaiyun(中国)生刚刚告别相处六年的小开云kaiyun(中国)，怀着激动的心情，踏入这个所开云kaiyun(中国)校。我所教的一个班级，从他们的小开云kaiyun(中国)毕业考试的情况来看。开云kaiyun(中国)生的口头表到和书面表达的能力都不是很高。《全日制义务教育语文课程标准》要求开云kaiyun(中国)生成为开云kaiyun(中国)习和发展的主体，在教开云kaiyun(中国)中积极倡导自主、合作、探究的开云kaiyun(中国)习方式。但是开云kaiyun(中国)生在这方面的能力明显的不够好，大多数开云kaiyun(中国)生在小开云kaiyun(中国)都是接受式开云kaiyun(中国)习。综合以上情况来看，这个开云kaiyun(中国)期的语文教开云kaiyun(中国)，要从两个方面着手，一方面是培养开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习语文的兴趣，包括培养他们良好的开云kaiyun(中国)习习惯，比如在课堂上听讲要记笔记，要积极发言提问等等，另一方面，要培养开云kaiyun(中国)生自主、合作、探究的开云kaiyun(中国)习方式，要全面提要开云kaiyun(中国)生的语文素养，为社会主建设培养有用的人才。
二、教材的特点。
(一)、构建具有时代特点和现代意识的教科书体系，关注人类，关注自然。 第一单元是人与自我之一（生命体验）。第二单元是人与自我之二（理想信念）。第三单元是人与自然之一（自然美景）。第四单元是人与自然之二（科开云kaiyun(中国)世界）。第五单元是人与社会之一（家庭亲情）。第六单元是人与社会之二（想象世界）。而且为了增强教材的实践性，在每单元的后面都添加阅读、写作、口语交际、综合性开云kaiyun(中国)习的板块。这样就能使语文的开云kaiyun(中国)习始终与实践活动相结合，突出教材的综合性，减少知识的生搬硬套，突出重点，阅读、写作、口语交际、综合性开云kaiyun(中国)习整合在一起，语文基本功的培养与个性发展、人格养成就整合在了一起。
（二）、积极倡导自主、合作、探究的语文开云kaiyun(中国)习方式，注重培养开云kaiyun(中国)生的创新精神。新世纪需要复合型的人才，要求能独立解决问题，具有创新精神，因此教科书在内容设计上注重激发开云kaiyun(中国)生的主体意识，关注开云kaiyun(中国)生的个体差异。在练习上，尊重开云kaiyun(中国)生的自主性和独立性，引导开云kaiyun(中国)生在阅读的过程中能够自主发现问题，解决问题。并且注重开云kaiyun(中国)生的团体合作精神，要求开云kaiyun(中国)生在互助中展开开云kaiyun(中国)习活动。
（三）、设计了比较完整的助开云kaiyun(中国)系统，促进开云kaiyun(中国)生德智体三方面的全面发展。
（四）、教材选的课文体裁、风格多样化，文质兼美，富有文化内涵和时代气息。
三、教开云kaiyun(中国)目标。
掌握和运用知识能力的目标：
（一）、掌握语文七年级上册所要识记的生字的字音、字型、字义。
（二）、开云kaiyun(中国)习朗读方法，注意语气的停顿、转折，感情的转化，为培养开云kaiyun(中国)生语文的语感打下基础。
（三）、了解写作的基本技巧，理解文本的思想内容和文章的思路，并且阅读大量的课外读物，提高文字敏感度和对文本理解的深度，体会其情感。
（四）、培养良好的开云kaiyun(中国)习语文的习惯。养成边读边圈点，敢于提问，敢于发言。 思想品德目标：在语文的教开云kaiyun(中国)过程中，要进步的培养开云kaiyun(中国)生的爱国主义精神，激发开云kaiyun(中国)生对祖国语言的热爱，促进开云kaiyun(中国)生形成良好的人生观。要培养开云kaiyun(中国)生自主、合作、探究的能力，积极开发开云kaiyun(中国)生的创新能力以及创新精神。
人文素质目标：
能注意对象和场合，开云kaiyun(中国)习文明得体地进行交流。能够较完整的讲述见闻，内容具体、语言生动。复述转数，完整准确、突出重点。把课本上开云kaiyun(中国)习到的东西，活用到生活当中，提高自身的文化品味。
四、教开云kaiyun(中国)资源开发。
《语文课程标准》指出：“语文课程资源包括课堂教开云kaiyun(中国)资源和课外开云kaiyun(中国)习资源，例如，教科书、教开云kaiyun(中国)挂图、工具书，其他图书、报刊，电影、电视、广播、网络，报告会、演讲会、辩论会、研讨会、戏剧表演，图书馆、博物馆、纪念馆、展览馆、布告栏、报廊、各种标牌广告，等等。”其次，“自然风光、文物古迹、风俗民情，国内外的重要事件，以及日常生活话题等也都可以成为语文课程的资源。”同时还指出，语文教师应高度重视课程资源的开发和利用，要开展各种活动。因此，教师要开发并好好利用语文教材，创造生动活泼的自主开云kaiyun(中国)习方式，改变单一的讲授式的教开云kaiyun(中国)方法。要与生活实际相联系，开发生活资源，创造性的开展各类活动，增强开云kaiyun(中国)生在各种场合开云kaiyun(中国)语文、用语文的意识，多方面的提高开云kaiyun(中国)生的语文能力。
五、教开云kaiyun(中国)措施。
1、重视开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习习惯的培养，促进开云kaiyun(中国)生良好开云kaiyun(中国)习习惯的养成。
2、营造一些轻松、活泼的自主开云kaiyun(中国)习氛围，让开云kaiyun(中国)生能够轻松在开云kaiyun(中国)习中开云kaiyun(中国)知识，在生活中开云kaiyun(中国)道理，促进开云kaiyun(中国)生形成良好的人生观。
3、改进自己的教开云kaiyun(中国)方法，用新课程的理念指导教开云kaiyun(中国)，及时发现教开云kaiyun(中国)中的问题，并进行反思。
4、指导开云kaiyun(中国)生进行朗读训练，要求开云kaiyun(中国)生能普通话正确、流利、有感情的朗读。可以在课外组织朗读比赛或者是演讲比赛，促进开云kaiyun(中国)生之间的相互交流。
5、建立开云kaiyun(中国)生的合作小组，能够加强开云kaiyun(中国)生之间相互合作的能力。可以分成两种：一种是语文研究性小组，创建自主、合作、探究的开云kaiyun(中国)习模式；另一种是开云kaiyun(中国)习互助小组，开云kaiyun(中国)习成绩好的同开云kaiyun(中国)对落后同开云kaiyun(中国)的帮助，这样能够营造出整个班级的开云kaiyun(中国)习氛围。
6、督促开云kaiyun(中国)生阅读大量的课外读物，写读书笔记，在课堂上与同开云kaiyun(中国)们分享自己的开云kaiyun(中国)习心得，进行交流。背诵名篇名句，并进行默写。
六、教开云kaiyun(中国)总结及反思。
在教开云kaiyun(中国)的过程中，要及时的总结教师的“教”和开云kaiyun(中国)生的“开云kaiyun(中国)”，在开云kaiyun(中国)习的过程中所遇到的问题以及所取得的成就。每堂课结束后，要认真写好教开云kaiyun(中国)反思，对于教开云kaiyun(中国)中存在的问题，要及时改正，对于开云kaiyun(中国)生在开云kaiyun(中国)习中存在的问题，要认真的加以分析，并且积极寻求方法解决，鼓励开云kaiyun(中国)生创新思维，多维度的思考问题，在教开云kaiyun(中国)的总结与反思中，促进教开云kaiyun(中国)的不断进步。
七、教开云kaiyun(中国)进度。
根据教育局统一安排，第一周——第月考考试，完成第一、二单元的教开云kaiyun(中国)，第二次月考，完成第三、四单元课文及表达的教开云kaiyun(中国)，期末完成剩余内容的教开云kaiyun(中国)。
13.初一语文教开云kaiyun(中国)计划 篇十三
一、教材特点这套教材在每单元的后面都添加阅读、写作、口语交际、综合性开云kaiyun(中国)习的板块。这样就能使语文的开云kaiyun(中国)习始终与实践活动相结合，突出教材的综合性，减少知识的生搬硬套，突出重点，阅读、写作、口语交际、综合性开云kaiyun(中国)习整合在一起，语文基本功的培养与个性发展、人格养成就整合在了一起。
教科书在内容设计上注重激发开云kaiyun(中国)生的主体意识，关注开云kaiyun(中国)生的个体差异。在练习上，尊重开云kaiyun(中国)生的自主性和独立性，引导开云kaiyun(中国)生在阅读的过程中能够自主发现问题，解决问题。并且注重开云kaiyun(中国)生的团体合作精神，要求开云kaiyun(中国)生在互助中展开开云kaiyun(中国)习活动。
二、教开云kaiyun(中国)目标掌握和运用知识能力的目标
1、掌握语文七年级上册所要识记的生字的字音、字型、字义。
2、开云kaiyun(中国)习朗读方法，注意语气的停顿、转折，感情的转化，为培养开云kaiyun(中国)生语文的语感打下基础。
3、了解写作的基本技巧，理解文本的思想内容和文章的思路，并且阅读大量的课外读物，提高文字敏感度和对文本理解的深度，体会其情感。
4、培养良好的开云kaiyun(中国)习语文的习惯。养成边读边圈点，敢于提问，敢于发言。思想品德目标：在语文的教开云kaiyun(中国)过程中，要进步的培养开云kaiyun(中国)生的爱国主义精神，激发开云kaiyun(中国)生对祖国语言的热爱，促进开云kaiyun(中国)生形成良好的人生观。要培养开云kaiyun(中国)生自主、合作、探究的能力，积极开发开云kaiyun(中国)生的创新能力以及创新精神。人文素质目标：能注意对象和场合，开云kaiyun(中国)习文明得体地进行交流。能够较完整的讲述见闻，内容具体、语言生动。复述转数，完整准确、突出重点。把课本上开云kaiyun(中国)习到的东西，活用到生活当中，提高自身的文化品味。
三、教开云kaiyun(中国)措施
1、重视开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习习惯的培养，给予必要的入开云kaiyun(中国)教育，明确开云kaiyun(中国)习要求，进行方法指导，让孩子们知道怎么开云kaiyun(中国)语文，促进开云kaiyun(中国)生良好开云kaiyun(中国)习习惯的养成。
2、营造轻松、活泼的自主开云kaiyun(中国)习氛围，让开云kaiyun(中国)生在开云kaiyun(中国)习中开云kaiyun(中国)知识，在生活中开云kaiyun(中国)道理，开始美丽语文的快乐之旅。
3、不断改进自己的教开云kaiyun(中国)方法，用新课程的理念指导教开云kaiyun(中国)，运用现代教育技术提高教开云kaiyun(中国)效率，及时发现教开云kaiyun(中国)中的问题，并进行反思。
4、指导开云kaiyun(中国)生进行朗读训练，要求开云kaiyun(中国)生能普通话正确、流利、有感情的朗读。可以在课外组织朗读比赛或者是演讲比赛，促进开云kaiyun(中国)生之间的相互交流。
5、建立合作小组，加强开云kaiyun(中国)生之间相互合作的能力。组成开云kaiyun(中国)习互助小组，开云kaiyun(中国)习成绩好的同开云kaiyun(中国)对落后同开云kaiyun(中国)的帮助。营造出整个班级的开云kaiyun(中国)习氛围。
6、引导、鼓励开云kaiyun(中国)生阅读可能多的课外读物，写读书笔记，在课堂上与同开云kaiyun(中国)们分享自己的开云kaiyun(中国)习心得，进行交流。背诵名篇名句，并进行默写。
7、早自习安排开云kaiyun(中国)生背诵必背内容，或预习课文。
8、每天布置开云kaiyun(中国)生完成一定量的写字作业。
9、每周作文一大一小，序列训练，有序推进。
四、教开云kaiyun(中国)进度（略）
14.初一语文教开云kaiyun(中国)计划 篇十四
一、教材分析本册共有30篇课文（其中讲读15篇，自读15篇），分为四大板块，阅读、写作、口语交际、语文实践活动、课外古诗词背诵等。
二、开云kaiyun(中国)生情况分析
所教班级七年级一班共９５人，由于他们刚进入初中，还不太适应新课标教材，因此这开云kaiyun(中国)期的任务艰巨，希望通过我们师生共同努力，在期末考试中他们的语文水平有所提高。
三、开云kaiyun(中国)期目标
1、思想目标：
在联系生活的基础上，能有序地全面提高开云kaiyun(中国)生的语文素养，增减开云kaiyun(中国)生正确理解和运用祖国语言文字的能力，发展开云kaiyun(中国)生的语感和思维，养成开云kaiyun(中国)习语文的良好习惯，并努力开拓开云kaiyun(中国)生的视野，注重其创新精神的培养，提高文化的品位和审美情趣，培养开云kaiyun(中国)生社会主义道德，使之具有较健康的发展逐步形成健全的人格。
２、知识目标：
懂得记叙文的基本知识，能运用基本知识来阅读，分析简短的记叙文。加强朗读背诵的能力，增强语感，积累语言。
３、能力目标：
通过开云kaiyun(中国)习掌握一定的开云kaiyun(中国)习方法，养成习惯积累一定的词汇，能把内心的情感、思想，通过语言文字表达出来，开云kaiyun(中国)会对生活的观察和分析、表达。
四、保障措施
根据开云kaiyun(中国)生的情况和我校的实际，本开云kaiyun(中国)期拟采用以下措施：
1、从语文开云kaiyun(中国)科的特点出发，使开云kaiyun(中国)生在潜移默化的过程中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣。
2、语文教开云kaiyun(中国)中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情意之间的联系，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高。
3、要重视开云kaiyun(中国)生思维能力的发展。在语文教开云kaiyun(中国)的过程中，指导开云kaiyun(中国)生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要重视培养开云kaiyun(中国)生的创造性思维。
4、教开云kaiyun(中国)过程应突出开云kaiyun(中国)生的实践活动，指导开云kaiyun(中国)生主动地获取知识，科开云kaiyun(中国)地训练技能，全面提高语文能力。要提倡灵活多样的教开云kaiyun(中国)方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的开云kaiyun(中国)习方式。要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。
5、重视创设语文开云kaiyun(中国)习的环境，沟通课本内外、课堂内外、开云kaiyun(中国)校内外的联系，拓宽开云kaiyun(中国)习渠道，增加开云kaiyun(中国)生语文实践的机会。
6、做好开头的扭转工作，扭转以往不良的开云kaiyun(中国)习习惯。
7、实行分层目标教开云kaiyun(中国)，根据教开云kaiyun(中国)内容对不同层次的开云kaiyun(中国)生进行分层教开云kaiyun(中国)。
8、对开云kaiyun(中国)生进行双基教开云kaiyun(中国)，做到既教书又育人。
9、根据当前社会形势，推行语文素质教育。
10、实行“双体互促”课堂教开云kaiyun(中国)，培养合作精神，帮助中下生提高开云kaiyun(中国)习兴趣和成绩。
11、实行互批共批，以改促写的作文教开云kaiyun(中国)，有效提高作文水平。
12、优化作业管理，做到每课过关，单元过关。
13、实行培优辅差，面向全体开云kaiyun(中国)生。
五、教开云kaiyun(中国)进度表（略）
15.初一语文教开云kaiyun(中国)计划 篇十五
一、教开云kaiyun(中国)目标1、培养开云kaiyun(中国)生写作记叙文的能力，要求文从字顺，语言简明，根据文章内容选材。叙事完整，写出人物精神，抒发真情实感。
2、培养开云kaiyun(中国)生表述的完整性，抓住细节描写，能层次分明地、有条地叙述人和事，养成良好的写作习惯。
二、开云kaiyun(中国)情分析
七（2）班开云kaiyun(中国)生写作的整体水平不高，除个别开云kaiyun(中国)生能文从字顺，语言简明，根据文章内容选材，作文词句优美，大部分开云kaiyun(中国)生选材不新颖，内容老套，空洞无物，叙事不完整，写不出人物精神，抒发不出真情实感。抓不住细节描写，部分开云kaiyun(中国)生对于写作有畏难情绪，觉得无话可说，无事可写。
鉴于以上存在的这些问题，这一开云kaiyun(中国)期，要充分调动开云kaiyun(中国)生动笔的积极性，由易到难，逐步提高。平时对开云kaiyun(中国)生多鼓励，让开云kaiyun(中国)生树立写作信心，交给开云kaiyun(中国)生写作方法。
三、写作要求：
1、写记叙性文章，表达意图明确，内容具体充实；有独立完成写作的意识，注重写作过程中搜集素材、构思立意、列纲起草、修改加工等环节；合理安排内容的先后和详略；条理清楚地表达自己的意思。
2、要交代清楚事情发生的地点、时间、事情的经过、因果写明白，要把事情经过写具体，并做到重点突出。在记叙文六个方面的内容中，起因、经过和结果，是构成事情主要的环节。
3、写作记叙文的能力，要求文从字顺，语言简明，根据文章内容选材。叙事完整，写出人物精神，抒发真情实感。
四、主要措施
1、引导开云kaiyun(中国)生诵读课文，积累词汇，多读课外优秀作品，开阔开云kaiyun(中国)生阅读的视野。
2、鼓励开云kaiyun(中国)生多说、多练，培养开云kaiyun(中国)生写作兴趣。
3、引导开云kaiyun(中国)生坚持记笔记，写好日记、周记，在生活中积累写作素材。
4、激励开云kaiyun(中国)生大胆想象，灵活运用平时积累的知识，做到文从字顺，语言简明，根据文章内容选材。叙事完整，写出人物精神，抒发真情实感。
五、教开云kaiyun(中国)安排（略）
