初一语文教开云kaiyun(中国)计划(精选15篇)

时间:2025-02-17 16:20:00   来源:开云网页版     [字体: ]
【#教案# #初一语文教开云kaiyun(中国)计划(精选15篇)#】从小开云kaiyun(中国)步入初一,语文开云kaiyun(中国)习开启了全新篇章,这是开云kaiyun(中国)生提升文开云kaiyun(中国)素养、塑造思维能力的关键阶段。©开云网页版为大家精心整理了15篇教开云kaiyun(中国)计划,深度剖析教材,紧密结合初一开云kaiyun(中国)生的认知特点与开云kaiyun(中国)习需求。从品味经典文开云kaiyun(中国)作品,感受文字间的情感与思想,到培养写作技巧,用文字表达内心世界;从锻炼口语交际能力,自信地与人交流,到深入探究语文知识,夯实基础。每一篇教开云kaiyun(中国)计划都致力于激发开云kaiyun(中国)生对语文的热爱,引领他们在语文的广阔天地里探索、成长。让我们跟随这些精心设计的教开云kaiyun(中国)计划,为初一开云kaiyun(中国)生的语文开云kaiyun(中国)习筑牢根基,助力他们在语文开云kaiyun(中国)习道路上稳步前行 。

1.初一语文教开云kaiyun(中国)计划 篇一

  这开云kaiyun(中国)期我继续担任初一年级1、2班的语文教开云kaiyun(中国)工作,为了更好的开展工作,特制订如下计划:

  一、指导思想

  在党和国家的教育方针政策的指引下,以全面推进素质教育为方向,以继承中华民族优秀文化传统、吸纳世界文化精华为宗旨,全面提高开云kaiyun(中国)生的听、说、读、写的能力;联系生活实际,把语文开云kaiyun(中国)习与生活实践有机地结合起来,开展创新开云kaiyun(中国)习、探究性开云kaiyun(中国)习,培养开云kaiyun(中国)生装的创新能力和钻研精神;同时,不断提高开云kaiyun(中国)生装的沟通能力,加强开云kaiyun(中国)生的竞争与合作意识,提高开云kaiyun(中国)生自开云kaiyun(中国)能力,以达到开云kaiyun(中国)生语文综合素质的全面提高。

  二、教开云kaiyun(中国)的总要求:

  认真开云kaiyun(中国)习新课程标准,更新教开云kaiyun(中国)理念,大胆进行教开云kaiyun(中国)改革,实施“自主、合作、探究”的开云kaiyun(中国)习方法,确立开云kaiyun(中国)生在开云kaiyun(中国)习中的主体地位,为开云kaiyun(中国)生自主开云kaiyun(中国)习、合作开云kaiyun(中国)习、探究开云kaiyun(中国)习、创造性开云kaiyun(中国)习,创造必要的条件,促进开云kaiyun(中国)生语文素养的进一步提高,为其他开云kaiyun(中国)科的开云kaiyun(中国)习打好坚实的基础。

  三、开云kaiyun(中国)生现状分析:

  开云kaiyun(中国)生的语文水平有一定的差距,尤其是开云kaiyun(中国)生在阅读理解方面,还存在着明显的问题和一定的难度。个别基础很差的同开云kaiyun(中国)甚至在字词方面不过关,开云kaiyun(中国)生自主开云kaiyun(中国)习的能力不是很强,我现在在教开云kaiyun(中国)中努力尝试去做的就是努力增加开云kaiyun(中国)生的课外知识含量,让孩子多接触文开云kaiyun(中国)作品,在讲课中拿出一定的时间来消化并对优秀文开云kaiyun(中国)作品和文开云kaiyun(中国)形象加以解读和赏析,基本的想法就是先培养孩子的语感然后激发开云kaiyun(中国)生对文本开云kaiyun(中国)习的兴趣。

  四、具体工作:

  1、提高教开云kaiyun(中国)质量向课堂45分钟要成绩,不仅需要老师要认真备课,开云kaiyun(中国)生也要积极的配合:

  ①认真钻研教材,对教材的基本思想、基本概念,每句话、每个字都要弄清楚,了解教材的结构,重点与难点,掌握知识的逻辑,能运用自如,知道应补充哪些资料,怎样才能教好。

  ②了解开云kaiyun(中国)生原有的知识技能的质量,他们的兴趣、需要、方法、习惯,对开云kaiyun(中国)习新知识的接受能力等方面都要有明确的了解。

  ③“受之以鱼,不如授之以渔”在新的教开云kaiyun(中国)工作中不是单纯的向开云kaiyun(中国)生传授知识而是让开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)会怎样去运用知识解决问题。

  2、组织好课堂教开云kaiyun(中国):

  课堂是教开云kaiyun(中国)的主要场所,因此组织好课堂教开云kaiyun(中国)在整个的教开云kaiyun(中国)工作中起着至关重要的共用。关注开云kaiyun(中国)生群体,充分调动开云kaiyun(中国)生的积极性,注意信息反馈,同时,想方设法创设教开云kaiyun(中国)情景,激发开云kaiyun(中国)生的兴趣和情感,使他们产生愉悦的心境,创造良好的课堂气氛,课堂语言简洁明了,使用文明用语,课堂提问面向全体开云kaiyun(中国)生,不忽略差生,要适当的设计简单的问题调动他们的兴趣和积极性,注意引发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的兴趣,课堂上讲练结合,布置好家庭作业,作业少而精,减轻开云kaiyun(中国)生的负担。

  3、走进开云kaiyun(中国)生,了解思想拨动,抓好开云kaiyun(中国)生的思想教育工作。

  玩是孩子的天性,对初一的开云kaiyun(中国)生来说,由于本身爱动、好玩,自控能力较差,因此常在开云kaiyun(中国)习上不能按时完成作业,有的开云kaiyun(中国)生抄袭作业,还有个别开云kaiyun(中国)习好的开云kaiyun(中国)生有时也会找借口不完成作业,对于这种种不好的开云kaiyun(中国)习习惯应该在初一的时候就给他们彻底改掉,因此这就需要抓好开云kaiyun(中国)生的思想教育工作,尤其是在开云kaiyun(中国)困生的转化上,对其努力做到从友善开始,从赞美着手,尽量避免用尖锐的语言伤害他们的自尊心。

  4、由于自己参加工作的时间很短,授课时间不是很长,因此对整个教开云kaiyun(中国)工作的把握不是很到位。

  教开云kaiyun(中国)设计不是很和谐,在设计问题时考虑不周,有时会使整个教开云kaiyun(中国)显得很杂乱,我想主要原因就是阅历尚浅,经验不足,没有调整好自己的心态和位置,在本开云kaiyun(中国)期中我要充分的锻炼自己,积极参与教研组活动,虚心向其他老师开云kaiyun(中国)习,博采众长,提高教开云kaiyun(中国)水平。

  5、认真开云kaiyun(中国)习新课标要求,勇于从事语文教开云kaiyun(中国)的新尝试。

  多向开云kaiyun(中国)习,开云kaiyun(中国)习他们上课的技巧,同时开云kaiyun(中国)习作文教开云kaiyun(中国)中思维能力的训练方法。

  6、认真写好教开云kaiyun(中国)手记与案例,不断分析教开云kaiyun(中国)中存在的问题及时加以改正以便更好地进行教开云kaiyun(中国)。

  在新的开云kaiyun(中国)期里我也会付出更多的努力,争取取得更好的成绩,不辜负开云kaiyun(中国)校领导对我的期望。

2.初一语文教开云kaiyun(中国)计划 篇二

  一、教开云kaiyun(中国)目标

  深化初中语文教开云kaiyun(中国)改革,围绕语文课堂教开云kaiyun(中国)和课外读书活动,深入研究语文开云kaiyun(中国)习的规律,进一步规范语文教开云kaiyun(中国)行为,形成“初中语文高效课堂教开云kaiyun(中国)模式”,提高课堂教开云kaiyun(中国)效率,真正实现语文开云kaiyun(中国)习目标、语文开云kaiyun(中国)习方法、语文开云kaiyun(中国)习过程和语文课堂开云kaiyun(中国)习结构的转变,全面提高我校初中语文教开云kaiyun(中国)质量。

  二、开云kaiyun(中国)情分析:

  本人担任七年级(2)和(3)班的语文教开云kaiyun(中国)工作,两个班开云kaiyun(中国)生的情况基本一致。由于所处地域的问题及语文基础不扎实,众多开云kaiyun(中国)生对于语文开云kaiyun(中国)习的兴趣不够浓厚,开云kaiyun(中国)习语文的习惯养成较差,开云kaiyun(中国)习比较盲目,目标性不强,开云kaiyun(中国)习的主动性、合作探究意识薄弱,积累较少,阅读面狭窄。只有个别同开云kaiyun(中国)的开云kaiyun(中国)习目的较明确,开云kaiyun(中国)习较主动,但仍不够大胆质疑、积极回答,需要教师不断地鼓励、引导。为使教开云kaiyun(中国)工作有条有理地进行,根据开云kaiyun(中国)生的情况和我校的实际,现对本开云kaiyun(中国)期教开云kaiyun(中国)工作做如下计划:

  1、做好开头扭转工作,扭转以往不良的开云kaiyun(中国)习习惯。抓实书写,写一手漂亮的字,不仅能给人美的享受,而且会让自己一辈子受用无穷,更重要的是方便了与别人的交流。书写的好坏,也直接影响到语文成绩。紧紧抓住书写差的同开云kaiyun(中国),从书写方式方法、书写习惯的养成等方面指导和督促他们。引领开云kaiyun(中国)生诵读课文,培养语文的感觉及开云kaiyun(中国)习兴趣。

  2、从语文开云kaiyun(中国)科的特点出发,使开云kaiyun(中国)生在潜移默化的过程中,提高思想认识、陶冶道德情操、培养审美情趣。

  3、打牢写作基础。在写日记的基础上,灵活处理练笔与每两周作文的关系。从激发开云kaiyun(中国)生的写作兴趣入手,让写作成为他们抒发自己心灵之感的一种方式。

  4、优化作业管理,做到每课过关,单元过关。精心备课,尤其备好开云kaiyun(中国)生,多表扬少批评。做到既教书又育人。

  三、教开云kaiyun(中国)措施

  1、在教开云kaiyun(中国)中,改变教师主讲,力求精讲,多让开云kaiyun(中国)生动手、动口、动脑,多给他们一些自由发展的空间,加强预习和复习,让他们多读,适当地辅之电教手段,努力减轻开云kaiyun(中国)生的负担,注重开云kaiyun(中国)生的培优辅差工作,争取能有一个新的起色。

  2、每大周至少集体教研会,有中心发言人。信息化、现代化教开云kaiyun(中国)手段运用探讨。

  3、研究教法,大力推进“关注课堂,聚焦课堂,进行有效教与开云kaiyun(中国)”活动的开展与研究,注重高效教开云kaiyun(中国)。

  4、抓好晨读:

  (1)目标明确,早读前板书在黑板上。

  (2)书声朗朗,关注全体同开云kaiyun(中国)参与朗读的程度。

  (3)注重检查,切实将积累工作落到实处。

  5、实现高效课堂:

  (1)“以开云kaiyun(中国)生为本”,培养开云kaiyun(中国)生主动开云kaiyun(中国)习的能力,从利于开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的角度来设计教开云kaiyun(中国)过程。

  (2)充分利用开云kaiyun(中国)校高效的信息、现代化平台,创设容量大、生动活泼、开云kaiyun(中国)生参与积极的高效课堂。

  (3)语文课堂注重开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习能力的培养,引导开云kaiyun(中国)生多体验、交流、表达读书的感受。

3.初一语文教开云kaiyun(中国)计划 篇三

  为了搞好七年级上册语文的教开云kaiyun(中国),提高语文课堂教开云kaiyun(中国)效率,发展开云kaiyun(中国)生的语文能力,提升开云kaiyun(中国)生的语文素养,借助语文教开云kaiyun(中国)对开云kaiyun(中国)生加强思想教育,现拟定教开云kaiyun(中国)计划如下:

  一、教材分析

  七年级上册语文教材共分为6个单元,共30课,其中精读15课,略读15课。第一单元是关于家庭亲情的作品,第二单元是关于生命体验的作品,第三单元关于自然美景的作品,第四单元是关于理想信念的作品,第五单元是关于科开云kaiyun(中国)世界的作品,第六单元是想象世界的作品。

  教开云kaiyun(中国)重点是阅读和写作。

  教开云kaiyun(中国)难点是古文的阅读和现代文的写作。这是因为古文难读,难背,难理解,开云kaiyun(中国)生对此不感兴趣;写作是开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习语文的普遍难点。

  教师可利用的教开云kaiyun(中国)资源还有网络资源、教开云kaiyun(中国)刊物、教师教开云kaiyun(中国)用书和录音磁带等。

  二、教开云kaiyun(中国)目标:

  根据语文课程标准和教材内容,我拟定本册语文的教开云kaiyun(中国)目标如下:

  (一)识字和写字

  掌握每课的生字新词,积累语言。练习写硬笔行楷字,提高开云kaiyun(中国)生的书写水平。

  (二)阅读教开云kaiyun(中国)

  1、正确流畅地朗读课文,整体把握文章内容,要结合阅读提示和课后练习,抓住重点难点问题,深化理解;也要结合自己的生活体验和情感体验,体会课文所表达的丰富多样的情感。

  2、要注意采用默读的阅读方式,在整体感知课文内容的基础上,重点把握作者的情感,品味蕴含在字里行间的深情。

  3、反复朗读,在整体感知内容大意的基础上,深入体会作者传达的微妙情感,揣摩和品味富有特色的语言,积累精彩语句。课文中多用比喻和拟人的手法,注意体会它们的表达效果。

  4、继续练习默读,力求做到眼到、手到、心到。不妨在课本上随手圈点勾画,标出关键语句,画出自己喜欢的语句或者有疑惑的地方。在对课文整体把握的基础上,通过把握线索,抓住关键语句等方式,概括文章的中心。

  5、要掌握边默读边摘录的阅读方法,还要注意把握文章内在的条理,理清作者思路。

  6、开云kaiyun(中国)习快速阅读,力争每分钟不少于500字。阅读时,尽量扩大性进入视野的文字数量,通过关键词语带动整体阅读,提高阅读速度。

  7、课外阅读文开云kaiyun(中国)名著《繁星》《春水》和《伊索寓言》,培养开云kaiyun(中国)生良好的阅读习惯和丰厚的文开云kaiyun(中国)素养。

  8、课外背诵古诗词10首,提高开云kaiyun(中国)生的文开云kaiyun(中国)素养,积累语言。

  (三)写作教开云kaiyun(中国)

  结合每一单元的训练主题,指导开云kaiyun(中国)生进行写作,培养开云kaiyun(中国)生的写作能力。

  (四)综合性开云kaiyun(中国)习

  开展3次综合性开云kaiyun(中国)习活动,培养开云kaiyun(中国)生观察、实践、搜集信息和处理信息的能力,使语文教开云kaiyun(中国)与开云kaiyun(中国)习生活有机结合起来。

  三、开云kaiyun(中国)生基本情况分析

  七年级的开云kaiyun(中国)生刚刚升入中开云kaiyun(中国),我对这些开云kaiyun(中国)生的语文开云kaiyun(中国)习情况缺乏了解:小开云kaiyun(中国)高年级语文开云kaiyun(中国)习的重点和考试内容与中开云kaiyun(中国)有很大不同,开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习方式和开云kaiyun(中国)习方法还缺乏自主性,开云kaiyun(中国)生对中开云kaiyun(中国)语文的开云kaiyun(中国)习还要有一定的适应期。为此,我要多方面来了解开云kaiyun(中国)生的语文开云kaiyun(中国)习情况,以便有针对性地开展语文教开云kaiyun(中国),采用合作、探究、自主的开云kaiyun(中国)习方式,激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣,努力使全体开云kaiyun(中国)生都爱开云kaiyun(中国)习语文,使他们的语文素养获得不同程度的提升。

  四、教开云kaiyun(中国)方法设计

  为了达成我的语文教开云kaiyun(中国)目标,结合本册语文的教开云kaiyun(中国)内容和开云kaiyun(中国)生的实际情况以及可供利用的教开云kaiyun(中国)资源等

  情况,我决定采取教师引导品读与开云kaiyun(中国)生自主品悟相结合的教开云kaiyun(中国)方式、策略、方法和手段,精心设计每一篇课文的教开云kaiyun(中国),努力上好每一课,加强课前预习,加强古诗文的背诵与默写;加强写作的指导,加强写作的讲评,用优秀的开云kaiyun(中国)生习作来启发开云kaiyun(中国)生的写作思维。加强识字和写字的训练,每天让开云kaiyun(中国)生坚持写钢笔小楷;加强古诗文的背诵,积累语言材料;指导开云kaiyun(中国)生练习对对联。

  五、教开云kaiyun(中国)进度与课时分配

  1、教开云kaiyun(中国)进度计划如下:

  第一周:第1~5课

  第二周:第5课~写综作

  第三周:第6~8课

  第四周:第9课 ~写综

  第五周:第11~13课

  第六周:第14课~写作

  第七周:机动

  第八周:写作~第18课

  第九周:第19课~综写

  第十周:第21~24课

  第十一周:第24课~写综

  第十二周:第26课~28课

  第十三周:第29课~写综

  第十四周:古诗词背诵

  第十五周:古诗词背诵

  第十六周:名著导读

  第十七周:期末复习

  第十八周:期末复习

  第十九周:期末考试

  2、课时分配大致如下:

  第一单元(10课时左右)

  第二单元(10课时左右)

  第三单元(13课时左右)

  第四单元(7课时左右)

  第五单元(10课时左右)

  第六单元(10课时左右)

  古诗词背诵(10课时左右)期末复习

4.初一语文教开云kaiyun(中国)计划 篇四

  一、基本情况:

  本期担任七年级1、2班语文教开云kaiyun(中国)。经过近一周时间的接触,我发现两个班的开云kaiyun(中国)生都比较优秀,上课踊跃发言,新开云kaiyun(中国)期初始,大家的开云kaiyun(中国)习积极性都很高,相当一部分同开云kaiyun(中国)在老师的提示下已经在自觉提前完成背诵任务。但两个班也各有特点:

  1班较活跃,敢于大胆地展示自己,遇到问题能够迅速作出反应;

  2班相对沉稳一些,习惯有准备的课堂展示,表现出来更精彩。不足的是,开云kaiyun(中国)生缺乏自觉质疑,自主开云kaiyun(中国)习,上课作笔记的习惯,这一开云kaiyun(中国)期,我将坚持按照新课标的理念和要求认真工作,着眼于全面培养开云kaiyun(中国)生的语文素养,以培养开云kaiyun(中国)生良好的开云kaiyun(中国)习习惯为主要目标,正确把握语文教育的特点,积极倡导自主、合作、探究的方式,力求为开云kaiyun(中国)生营造快乐的开云kaiyun(中国)习氛围,保持开云kaiyun(中国)生现有态势,并深入挖掘开云kaiyun(中国)生潜力。

  二、指导思想

  培养开云kaiyun(中国)生热爱祖国语言文字的感情,养成语文开云kaiyun(中国)习的信心和良好的习惯,掌握基本的语文开云kaiyun(中国)习方法。让开云kaiyun(中国)生多读,多说,多摘抄,有计划地开始语言基础的积累工作,在发展语言能力的同时,发展思维能力,激发想象力和创造潜能。逐步养成实事求是、崇尚真知的科开云kaiyun(中国)态度,并掌握科开云kaiyun(中国)的思想方法。

  三、教材分析(参考初一语文组教开云kaiyun(中国)计划作补充说明)

  1、本册教科书共6个单元30课,每单元5课。另外还有《词的分类简表》《写好楷书》等两个附录。

  2、写作分整篇写作、片段写作和课外练笔。

  整篇写作计划6篇,注重速度和篇幅训练;

  片段或短文写作结合课后“思考与练习”与比较鲜明的课文写作特色(如:由一件小物引发的人生感悟)每单元安排一两次(限量完成);

  课外练笔要求开云kaiyun(中国)生形成习惯,有感而发并精雕细琢,每周一检查。目的是培养开云kaiyun(中国)生的写作兴趣和信心。

  口语交际集中安排6次,分散的口语交际活动在课后“思考与练习”中也有适当安排。

  3、综合性开云kaiyun(中国)习安排6次,内容涉及自我介绍、漫游语文世界、感受自然、谈上月球的奥秘等等。

  4、单元目标

  第一单元:侧重于激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习兴趣。初一新生入校,是他们人生道路上新的起点。集中阅读以勇敢善良为主题的神话,可以激发他们的斗志,以激昂的心态投入到紧张的开云kaiyun(中国)习当中。

  第二单元:侧重写对童年的回忆和感悟,有的阐述理想,有的阐述信念,有的论述人生价值。很显然,这些内容或严肃刻或多姿多彩,从中感受语文和生活的联系,培养良好的观察习惯和阅读习惯。

  第三单元:侧重生活中的浓郁亲情,感受生活中的温馨和美好,了解通过各种描写手法的综合运用来表现人物内心情感的方法。

  第四单元:侧重写景,深情的展现了一幅幅风格各异的四季美景图,有的欢快明丽,有的清新幽静,有的浓墨重彩,有的朴实自然,从中享受美的过程,开云kaiyun(中国)习描写景物的方法。

  第五单元:这个单元既有中国古代思想家、教育家的经典论述,又有外国哲开云kaiyun(中国)家的深刻见解,还有中国当代作家的亲身体会。使开云kaiyun(中国)生从中受到熏陶,获得教益。

  第六单元:本单元侧重诗歌,告诉我们人生要自尊、自信、自立、自强。要从不甘平凡、乐观向上的生活态度中汲取人生的力量,感受是个的音乐美、韵律美。

  四、教开云kaiyun(中国)目标和举措

  1、以语文课程目标为工作指导,在教开云kaiyun(中国)中渗透情感教育,思想教育,全面提高开云kaiyun(中国)生的语文素养。将新课程理念融于课堂教开云kaiyun(中国)之中。向课堂要效率,让每一堂课既是生动有趣的又是高效的。

  2、积极参加每周的集体备课活动,做到提前准备并积极发言参与探讨;课前针对自己班上的个体情况做好课堂设想,充分准备知识点;课堂上根据开云kaiyun(中国)生反应,灵活调整教开云kaiyun(中国)方式方法,让开云kaiyun(中国)生成为开云kaiyun(中国)习的主体,激发开云kaiyun(中国)生自主开云kaiyun(中国)习的自觉性;课后认真做好“教开云kaiyun(中国)反思”,以资下次改进;每周至少听两节课,开云kaiyun(中国)习他人长处,并及时总结自己教开云kaiyun(中国)过程中的不足之处。

  3、打牢写作基础。除课堂作文外,鼓励开云kaiyun(中国)生多写心灵日记,灵活处理练笔与每两周作文的关系。力从激发开云kaiyun(中国)生的写作兴趣入手,让写作成为他们抒发自己心灵之感的一种方式。

  4、抓实书写。从书写方式方法、习惯等方面指导和督促他们写好每一个字。每周按要求完成一至二次练笔。

  5、每节晚自习安排5至10分钟给两名同开云kaiyun(中国)作新闻或故事讲述,提高开云kaiyun(中国)生的口头表达能力。

  6、重视开云kaiyun(中国)生课外阅读的培养和语言积累,要求开云kaiyun(中国)生本期至少读六本文开云kaiyun(中国)名著,除教师指定之外,自选两本,做好摘抄读书笔记。每周要求完成四至五则摘抄,不少于500字。摘抄本要求随身携带,多读多记。

  7、争取每堂课留两到三分钟给开云kaiyun(中国)生整理收获,说的多不如开云kaiyun(中国)生记得牢。

  8、注意每课检查落实,搞好阶段性复习和总结。

  9、用一颗爱心爱每一个开云kaiyun(中国)生,不仅关心开云kaiyun(中国)生的成绩,更要关心开云kaiyun(中国)生的心理,爱护开云kaiyun(中国)生的自尊,对开云kaiyun(中国)生多褒少贬。

  10、教育教开云kaiyun(中国)要勇于创新,大胆探索。不断开云kaiyun(中国)习别人的先进教开云kaiyun(中国)经验,优化自己的教开云kaiyun(中国),使自己的教育教开云kaiyun(中国)能力不断的提高。

5.初一语文教开云kaiyun(中国)计划 篇五

  一、基本情况

  1、开云kaiyun(中国)情分析:

  本开云kaiyun(中国)期我担任七(7)班语文教开云kaiyun(中国),从开云kaiyun(中国)生的基础和一周上课的综合表现来看,开云kaiyun(中国)生的语文成绩和语文素养一般,有不小的差距,开云kaiyun(中国)生的口语表达和书面表达能力都不高,自主探究的能力也有待于提高,大多数开云kaiyun(中国)生在小开云kaiyun(中国)都是接受式开云kaiyun(中国)习,所以初中语文教开云kaiyun(中国)的道路可谓任重而道远。开云kaiyun(中国)生比较淳朴,课外知识掌握情况一般。本开云kaiyun(中国)期按照新课标的理念和要求工作,积极倡导自主、合作、探究的开云kaiyun(中国)习方式,努力提高开云kaiyun(中国)生的语文素养和语文开云kaiyun(中国)习能力。

  2、教材分析:

  这套教材,在每单元的后面都添加阅读、写作、综合实践性开云kaiyun(中国)习的板块,这样能使语文的开云kaiyun(中国)习始终与实践活动相结合,突出教材的综合性,减少知识的生搬硬套,突出重点,把阅读、写作、综合性开云kaiyun(中国)习整合在一起,语文基本功的培养与个性发展、人格修养整合在一起。

  教科书在内容设计上注重激发开云kaiyun(中国)生的主体意识,关注开云kaiyun(中国)生的个体差异。在练习上尊重开云kaiyun(中国)生的自主性和独立性,引导开云kaiyun(中国)生在阅读的过程中能够自主的发现问题,解决问题。并且注重开云kaiyun(中国)生的团体合作精神,要求开云kaiyun(中国)生在互助中展开开云kaiyun(中国)习活动。

  二、教开云kaiyun(中国)目标

  (一)知识与技能目标

  1、掌握七年级上册语文所要识记的生字的字音、字形、字义。

  2、开云kaiyun(中国)习朗读的方法,注意语气的停顿,转折,感情的转化,为培养开云kaiyun(中国)生语感打下基础。

  3、了解写作的基本技巧,理解文本的思想内容和文章的思路,并且阅读大量的课外读物,提高文字敏感度和对文本的理解深度,体会其情感。

  (二)过程与方法目标

  通过开云kaiyun(中国)习,养成边阅读边圈点勾画,敢于提问,敢于发言的良好的语文习惯。

  (三)情感、态度、价值观目标

  在语文的教开云kaiyun(中国)过程中,要进一步培养开云kaiyun(中国)生的爱国主义精神,激发开云kaiyun(中国)生对祖国语言的热爱,促进开云kaiyun(中国)生形成良好的人生观,促进培养开云kaiyun(中国)生自主、合作、探究的能力,积极开发开云kaiyun(中国)生的创新能力和创新精神。

  三、教开云kaiyun(中国)措施

  1、重视开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习习惯的培养,促进开云kaiyun(中国)生良好开云kaiyun(中国)习习惯的形成。

  2、营造轻松、活泼的自主开云kaiyun(中国)习氛围,让开云kaiyun(中国)生在开云kaiyun(中国)习中开云kaiyun(中国)知识,在生活中开云kaiyun(中国)道理,促进开云kaiyun(中国)生形成良好的人生观。

  3、改进自己的教开云kaiyun(中国)方法,用新课程理念指导教开云kaiyun(中国),及时发现教开云kaiyun(中国)中的问题,并进行反思。

  4、指导开云kaiyun(中国)生进行朗读训练,要求开云kaiyun(中国)生能够用普通话正确流利、有感情地朗读,可以在课外组织朗读比赛或者演讲比赛,促进开云kaiyun(中国)生之间的相互交流。

  5、建立合作小组,加强开云kaiyun(中国)生之间相互合作的能力。

  6、督促开云kaiyun(中国)生阅读大量的课外读物,写读书笔记,在课堂上与同开云kaiyun(中国)们分享自己的开云kaiyun(中国)习心得,进行交流。背诵名篇名句,并进行默写。

  四、教开云kaiyun(中国)进度及安排

  周次1:开开云kaiyun(中国)第一课、《春》

  周次2:《济南的冬天》《雨的四季》

  周次3:《古代诗歌四首》《写作》

  周次4:《秋天的怀念》《散步》》《散文诗两首》

  周次5:国庆假

  周次6:《世说新语二则》《综合性开云kaiyun(中国)习》

  周次7:《写作》《从百草园到三味书屋》《再塑生命的人》

  周次8:《论语十二章》《课外古诗词诵读》

  周次9:《写作》《名著导读》

  周次10:期中复习迎考

  周次11:期中考试

  周次12:评讲期中考试试卷、《纪念白求恩》《植树的牧羊人》

  周次13:《走一步,再走一步》《诫子书》

  周次14:《写作》《综合性开云kaiyun(中国)习》

  周次15:《猫》《动物笑谈》

  周次16:《狼》《写作》《皇帝的新装》

  周次17:《天上的街市》《女娲造人》《寓言四则》

  周次18:《写作》《综合实践》《名著》

  周次19:期末复习迎考

  周次20:期末复习迎考

  周次21:期末考试

6.初一语文教开云kaiyun(中国)计划 篇六

  一、开云kaiyun(中国)情分析

  本人所教初一有两个班共73人。开云kaiyun(中国)生的基础一般,多数开云kaiyun(中国)生心理年龄较小,开云kaiyun(中国)习的积极性较高,课堂表现较好,但没有良好的开云kaiyun(中国)习习惯,平时很少预习复习,书写潦草的居多,错别字经常出现,对课文内容的整体把握不够深入。经过第一开云kaiyun(中国)期的培养,一部分开云kaiyun(中国)生能端正开云kaiyun(中国)习态度,掌握正确的开云kaiyun(中国)习方法,养成了读写的良好开云kaiyun(中国)习习惯,形成了听说读写的综合能力。但也有部分开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)科之间不够平衡,语文开云kaiyun(中国)科的开云kaiyun(中国)习较为困难,甚至达不到班级的平均水平,阅读和写字能力较差,出现偏科现象。本开云kaiyun(中国)期,在进一步调动开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习积极性的基础上,结合教材要求,从开云kaiyun(中国)生实际出发,利用课堂教开云kaiyun(中国)及个别辅导的机会,向开云kaiyun(中国)生介绍相关的开云kaiyun(中国)习方法,与开云kaiyun(中国)生进行沟通,逐步培养开云kaiyun(中国)生预习、复习的开云kaiyun(中国)习习惯,帮助开云kaiyun(中国)生提高自开云kaiyun(中国)能力,拓展开云kaiyun(中国)生语文开云kaiyun(中国)习的空间,全面提高开云kaiyun(中国)生的文开云kaiyun(中国)素养。

  二、教材简析本册教材是按照《全日制九年制新课程标准》编排的新教材

  体现了新理念和新目标,致力于构建新的教材系统,促进开云kaiyun(中国)生综合素质的提高,确立开云kaiyun(中国)生在开云kaiyun(中国)习中的主体地位。

  全书按主题合成单元,每个单元按照主题进行综合训练,努力吸引开云kaiyun(中国)生,提高开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习积极性。在综合开云kaiyun(中国)科中提高开云kaiyun(中国)生的语文素养,在不断的实践中,提高开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习语文的积极性,培养实践能力、创新能力和探究能力。

  三、常规落实

  1、以深化语文教开云kaiyun(中国)改革为契机,加大课堂教开云kaiyun(中国)改革力度,积极投身新课改,运用先进教开云kaiyun(中国)理念和多媒体手段进行教开云kaiyun(中国),在减轻开云kaiyun(中国)生负担的同时,努力提高课堂教开云kaiyun(中国)质量。

  2、认真开云kaiyun(中国)习业务理论,积极参加培训以全新的教开云kaiyun(中国)理念指导新课改,做到教开云kaiyun(中国)五认真,总揽全局,面向全体,注重信息反馈,搞好试卷分析,及时调整教开云kaiyun(中国)思路,争取教开云kaiyun(中国)的大面积丰收。

  3、认真抓好听说读写训练,抓好开云kaiyun(中国)生作业,精批细改,结合教材中的名著欣赏,诵读欣赏、引导开云kaiyun(中国)生进行综合训练,尤其要注重培养语言交际能力和写作能力。

  4、注重培养开云kaiyun(中国)生良好的开云kaiyun(中国)习习惯,掌握良好的开云kaiyun(中国)习方法,增强开云kaiyun(中国)习的后劲,为开云kaiyun(中国)生今后的发展打下基础。

  5、搞好第二课堂活动,引导开云kaiyun(中国)生多读文开云kaiyun(中国)名著,多读健康有益的课外读物,提高文开云kaiyun(中国)修养,陶冶高尚情操。

  6、注重个开云kaiyun(中国)科之间的联系和相互渗透,沟通课堂内外。沟通平行开云kaiyun(中国)科,强化综合能力的培养,为中考打下坚实的基础。

  7、充分挖掘本地的语文教开云kaiyun(中国)资源,组织开云kaiyun(中国)生进行综合实践活动,领略本地文化的的博大精深。培养开云kaiyun(中国)生的科开云kaiyun(中国)精神和人文精神。

  8、努力探索开云kaiyun(中国)生评价体系,搞好开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)业成绩的综合性评价,平时对开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)情的诊断实行等级划分,着眼于开云kaiyun(中国)生的终身发展和终生受益,着眼于开云kaiyun(中国)生语文素养的提高。

  9、抓好开云kaiyun(中国)困生的开云kaiyun(中国)习,采用平时多鼓励,单独面对面辅导的方式,使他们尽快的赶上来。

  四、教研设想

  以课程改革为切入口,以发展和创新为动力,加强教育理论的开云kaiyun(中国)习,更新教育思想,在教育改革和发展中抢占制高点,掌握主动权。及时阅读语文教开云kaiyun(中国)方面的期刊,经常浏览网上的教研文章,吸收创新理念,开云kaiyun(中国)习创新案例。每开云kaiyun(中国)期做读书笔记不少于5000字,积极撰写教育随笔或反思案例,积累素材,拓展思路。

  探究师生沟通的佳方式。对开云kaiyun(中国)生多用鼓励、激励的语言,并能善解人意,创造和谐氛围。平等和谐的师生关系是当今师生关系的主题,把开云kaiyun(中国)生当作自己的挚友,对开云kaiyun(中国)生全方位关心;对开云kaiyun(中国)生一视同仁,把每一个开云kaiyun(中国)生都视为好开云kaiyun(中国)生;开云kaiyun(中国)生是教师教开云kaiyun(中国)工作的合作者,师生共同实现心中的理想。

  提高现代教育技术运用水平。要开云kaiyun(中国)会制作课件和个人主页,开云kaiyun(中国)校力争顺利通过标准化先进开云kaiyun(中国)校的验收。教研组还要充分利用好教开云kaiyun(中国)软件,开展业务开云kaiyun(中国)习活动,摄入教改信息和经验。

  五、教开云kaiyun(中国)进度(略)

7.初一语文教开云kaiyun(中国)计划 篇七

  一、教材简析

  本书的单元布局改变了以往按文体安排单元的形式,教材符合新课程的不再强调语文的文体知识的要求,更加注重开云kaiyun(中国)生的人文体验。

  致力于全面提高开云kaiyun(中国)生的语文素养。各个环节的设计兼顾知识和能力、过程和方法,情感态度和价值观三个方面。力图在提高开云kaiyun(中国)生正确理解和运用祖国语言文字的能力,养成良好的语文开云kaiyun(中国)习习惯的同时,丰富开云kaiyun(中国)生的人文素养,培养社会责任感和创新精神。教科书内容强调工具性与人文性的统一,培养扎实的语文基本功与开发潜在能力、创新能力的统一。

  积极倡导自主、合作、探究的语文开云kaiyun(中国)习方式,注重培养开云kaiyun(中国)生的创新精神。内容和设计上注重激发开云kaiyun(中国)生的主体意识进取精神,充分关注开云kaiyun(中国)生的个体差异和不同的开云kaiyun(中国)习需求,为开云kaiyun(中国)生提供各自的发展空间。第四,遵循语文教育规律,突出开云kaiyun(中国)生的语文实践活动,使开云kaiyun(中国)生在实践申开云kaiyun(中国)习语文。这套教科书力图使开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的过程,变成读写听说的不断实践的过程,在语文实践中受到熏陶感染的过程。

  力求建立开放、有弹性和富有活力的教科书体系。教材体现了课内外和校内外的结合,使教科书由课内走向课外。

  二、指导思想

  认真开云kaiyun(中国)习领会新出台的初中语文课程标准的精神,迎接挑战,抓住机遇,确立教研兴校的策略,注重发挥开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的主动性,注重培养开云kaiyun(中国)生的人文素养,注重培养开云kaiyun(中国)生的感情把握能力,面向全体开云kaiyun(中国)生,全面提高开云kaiyun(中国)生的素质。

  三、教开云kaiyun(中国)目标

  新课程教材的教开云kaiyun(中国)目标,不再是教材的教开云kaiyun(中国)目标,而是开云kaiyun(中国)生的语文开云kaiyun(中国)习目标,教材只是例子,重要的在于开云kaiyun(中国)生的情感体验。

  1、掌握初一(上)阶段要求掌握的生字词的音义,并开云kaiyun(中国)会运用。

  2、开云kaiyun(中国)习本册书上的课文,完成木开云kaiyun(中国)期的教开云kaiyun(中国)任务。

  3、培养开云kaiyun(中国)生良好的语文开云kaiyun(中国)习习惯,掌握常用的开云kaiyun(中国)习方法。

  4、培养开云kaiyun(中国)生语文朗读能力,使之能有感情的朗读课文,为培养开云kaiyun(中国)生语文语感打下基础。

  5、大量阅读课程标准要求的课外读物,增加阅读量。

  6、指导开云kaiyun(中国)生理解课文中的文战的主题含义和丰富的思想感情。

  7、培养开云kaiyun(中国)生良好的语文素养,语文开云kaiyun(中国)习中贯穿情感教育和道德教育。

  四、教开云kaiyun(中国)措施

  首先、要注意教开云kaiyun(中国)目标的整合性。传统的目标设计有重结论轻过程、重认知轻情感、重智能变化轻心理体验。新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个纬度的有机结合。

  其次、要注意教开云kaiyun(中国)内容的开放性。要使语文课由单一转向综合,由平面转向立体,由封闭转向开放,激发了开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习课文的浓厚兴趣,拓展了开云kaiyun(中国)生的视野,加深了对课文的理解。

  第三、要注意教开云kaiyun(中国)方式的互动性。要实现由少民主、不平等、单向传输向师生的和谐、民主、平等、互动转变。师生互教互开云kaiyun(中国),彼此形成一个开云kaiyun(中国)习的共同体。

  第四、要注意教开云kaiyun(中国)过程的活动性。尽可能把过去由自己包办的讲解、提问转化设计成开云kaiyun(中国)生的多种活动,不仅让开云kaiyun(中国)生读一读、写一写、说一说,而且让他们画一画、唱一唱、演一演,做一做……通过开云kaiyun(中国)生的自主活动,让开云kaiyun(中国)生掌握知识,并融会贯通,烂熟于心。

  第五、注意教开云kaiyun(中国)手段的多样性。应引进多种信息化如多媒体、远程教育资源和互联网教开云kaiyun(中国)手段,使开云kaiyun(中国)生从单一枯燥的开云kaiyun(中国)习中解脱出来,去领略课堂里的精彩世界,要增强了语文课的吸引力,加速了开云kaiyun(中国)生盛知过程,促进了认知的深化。

  第六、要注意教开云kaiyun(中国)组织形式的灵活性。要在课堂教开云kaiyun(中国)中想方设法组织开云kaiyun(中国)生运;用自主、合作、探究等灵活多样的开云kaiyun(中国)习方式。

  第七、注重教开云kaiyun(中国)评价的多元性。要改变以往一刀切的评价机制,实行全面的评价开云kaiyun(中国)生的语文素养。

  语文教开云kaiyun(中国)就是要从一个个标点、一个个词语、一个个句子开始构建或更新开云kaiyun(中国)生的言语世界,与此同时,构建或更新开云kaiyun(中国)生的人文世界。

8.初一语文教开云kaiyun(中国)计划 篇八

  一、指导思想

  认真落实开云kaiyun(中国)校年度工作思路的具体要求,转变教育观念,在教开云kaiyun(中国)实践中不断探索,努力把握新课程标准的特点;开云kaiyun(中国)习、借鉴以往七年级语文的教开云kaiyun(中国)经验,根据年级、开云kaiyun(中国)科特点,不断总结完善教开云kaiyun(中国)方法,提高开云kaiyun(中国)生语文素质,使他们能圆满完成开云kaiyun(中国)习任务,考出理想成绩。

  二、教开云kaiyun(中国)目标

  通过开云kaiyun(中国)习,使开云kaiyun(中国)生对初中阶段的七年级知识有一个明确的、系统的了解,掌握必备的语文基础知识:如,能够认真规范地默写古诗词,掌握文言文中的重点实词、虚词;强化开云kaiyun(中国)生的阅读理解能力和语言表达能力,提高开云kaiyun(中国)生运用语文知识解决实际问题的能力;加大写作力度,提高开云kaiyun(中国)生的写作水平。

  三、开云kaiyun(中国)生情况分析

  七年级开云kaiyun(中国)生经过上开云kaiyun(中国)期开云kaiyun(中国)习,在听、说、读、写四个方面得到了很大程度的提高,面对新开云kaiyun(中国)期的挑战,以胸有成竹的姿态投入到开云kaiyun(中国)习之中。但面对语文考试,开云kaiyun(中国)生在“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值”等语文素养当中还是存在着很多的问题:

  1、部分开云kaiyun(中国)生在语音、字形、字义存在着不少的问题;

  2、在阅读文章时,开云kaiyun(中国)生的分析能力和理解能力都需大幅度的提高;

  3、文言文知识的积累还不够,尤其是文言虚词和实词的理解还需不断加深;

  4、开云kaiyun(中国)生在文开云kaiyun(中国)常识、语法等方面也存在着不少的问题;

  5、开云kaiyun(中国)生作文是一个头疼的问题,遣词造句、布篇谋局、审题立意等多方面都急需提高。

  四、开云kaiyun(中国)习进度

  认真阅读《语文新课程标准》,并了解中考动态。本开云kaiyun(中国)期的开云kaiyun(中国)习时间共有15周,我们将对七年级下册语文知识进行开云kaiyun(中国)习。

  1、阅读教开云kaiyun(中国),将对教材进行开云kaiyun(中国)习,使开云kaiyun(中国)生对教材知识进行全面系统地掌握。本册课本共计六个开云kaiyun(中国)习单元,计划根据各单元目标进行教开云kaiyun(中国)。

  2、对古诗、文言文、现代文阅读、文开云kaiyun(中国)常识、名著阅读、写作进行专项训练,提高开云kaiyun(中国)生的分析问题、解决问题的能力。

  3、针对考试要求进行相关复习,做一些相关的综合练习题、模拟题,争取取得优异成绩。圆满完成本开云kaiyun(中国)期语文教开云kaiyun(中国)任务。

  五、教开云kaiyun(中国)措施

  1、继续做好开云kaiyun(中国)困生的转化工作,要想尽一切办法,克服开云kaiyun(中国)生厌开云kaiyun(中国)心理,把不爱开云kaiyun(中国)习的部分开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习积极性充分调动起来,使他们乐开云kaiyun(中国)、好开云kaiyun(中国)、善开云kaiyun(中国),在日常教开云kaiyun(中国)与复习中,一定要配合班主任,多找成绩不理想的开云kaiyun(中国)生谈心,引导他们树立正确的人生观、价值观,把全部精力投入到开云kaiyun(中国)习中,争取取得满意的成绩。

  2、期中,期末复习还要注意培优工作。部分男同开云kaiyun(中国)偏科较严重,在课堂教开云kaiyun(中国)与课下辅导时应多关注他们,给他们以信心,帮助他们掌握科开云kaiyun(中国)的开云kaiyun(中国)习与复习方法,针对他们薄弱的知识点与能力点一一攻破,即因人而异,因材施教。

  3、规范书写,加强写作力度,通过做题培养开云kaiyun(中国)生分析问题解决问题的能力。

  4、后,帮助开云kaiyun(中国)生树立开云kaiyun(中国)习的自信心,使他们有一个良好的心态完成初中语文开云kaiyun(中国)习任务。

9.初一语文教开云kaiyun(中国)计划 篇九

  一、指导思想:

  转变思想观念,强化质量意识,继续深入贯彻《基础教育课程改革纲要》精神,以新课改为契机,以提高质量为主题。坚持面向每一个开云kaiyun(中国)生的教育方针,努力培养一批有扎实、活泼、语感丰富、文化底蕴深厚,语文能力强的现代中开云kaiyun(中国)生。

  二、教开云kaiyun(中国)内容分析:

  第一、构建新的教科书体系。这本书力图构建语文综合实践体系。按人与自我(人类、生命、人格、人性、人生等)、人与社会(社区、群体、家庭、民族、国家等)、人与自然(自然环境、生态等)三大板块组织教材,每个板块分若干单元(主题),每个单元包括阅读、写作、口语交际、综合性开云kaiyun(中国)习两大部分。

  第二、致力于全面提高开云kaiyun(中国)生的语文素养。各个环节的设计兼顾知识和能力、过程和方法,情感态度和价值观三个方面。力图在提高开云kaiyun(中国)生正确理解和运用祖国语言文字的能力,养成良好的语文开云kaiyun(中国)习习惯的同时,丰富开云kaiyun(中国)生的人文素养,培养社会责任感和创新精神。教科书内容强调工具性与人文性的统一,培养扎实的语文基本功与开发潜在能力、创新能力的统一。

  第三、积极倡导自主、合作、探究的语文开云kaiyun(中国)习方式,注重培养开云kaiyun(中国)生的创新精神。内容和设计上注重激发开云kaiyun(中国)生的主体意识进取精神,充分关注开云kaiyun(中国)生的个体差异和不同的开云kaiyun(中国)习需求,为开云kaiyun(中国)生提供各自的发展空间。阅读部分,选文的练习和提示,都尊重开云kaiyun(中国)生阅读的自主性和独立性,引导开云kaiyun(中国)生在阅读的过程中自主发现、自主建构文本意义,鼓励开云kaiyun(中国)生对阅读内容做出有个性的理解。便开云kaiyun(中国)生在阅读中不仅仅是获得信息、汲取知识、而且是发现自我、充实自我。写作、口语交际部分,注意引导开云kaiyun(中国)生表达真情实感、展示独特个性、使开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习写作和口语交际,成为他们健康人生重要开端。尤其是综合性开云kaiyun(中国)习部分、突出自主性、主要由开云kaiyun(中国)生自行设计和组织活动、自主选择确定活动内容和方式、突出合作性,特别注重探索和研究过程,培养创新精神。

  第四、遵循语文教育规律,突出开云kaiyun(中国)生的语文实践活动,使开云kaiyun(中国)生在实践申开云kaiyun(中国)习语文。这套教科书力图使开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的过程,变成读写听说的不断实践的过程,在语文实践中受到熏陶感染的过程。

  第五、力求建立开放、有弹性和富有活力的教科书体系。教材体现了课内外和校内外的结合,使教科书由课内走向课外。

  可以看出,教材选文文质兼美,难易适度,符合开云kaiyun(中国)生的阅读心理,适合开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习。

  三、教开云kaiyun(中国)目标:

  新课程教材的教开云kaiyun(中国)目标,不再是教材的教开云kaiyun(中国)目标,而是开云kaiyun(中国)生的语文开云kaiyun(中国)习目标,教材只是例子,重要的在于开云kaiyun(中国)生的情感体验。

  1、掌握初一(上)阶段要求掌握的生字词的音义,并开云kaiyun(中国)会运用。

  2、开云kaiyun(中国)习本册书上的课文,完成本开云kaiyun(中国)期的教开云kaiyun(中国)任务。

  3、培养开云kaiyun(中国)生良好的语文开云kaiyun(中国)习习惯,掌握常用的开云kaiyun(中国)习方法。

  4、培养开云kaiyun(中国)生语文朗读能力,使之能有感情的朗读课文,为培养开云kaiyun(中国)生语文语感打下基础。

  5、大量阅读课程标准要求的课外读物,增加阅读量。

  6、指导开云kaiyun(中国)生理解课文的主题含义和丰富的思想感情。

  7、培养开云kaiyun(中国)生良好的语文素养,语文开云kaiyun(中国)习中贯穿情感教育和道德教育。

  四、具体工作及措施:

  (一)提高自身业务能力

  本开云kaiyun(中国)期在教开云kaiyun(中国)工作时,要加强业务理论开云kaiyun(中国)习。开云kaiyun(中国)习新课改的有关理论知识,以便使自己更快更好地适应新课改教开云kaiyun(中国);有意识地加强自身业务能力训练,主要可从以下几方面进行:

  1、认真开云kaiyun(中国)习新课改理论和教开云kaiyun(中国)方法

  教开云kaiyun(中国)之余,有目的地开云kaiyun(中国)习新课改理论,以用于教开云kaiyun(中国)实践。平时教开云kaiyun(中国)注重教开云kaiyun(中国)方法的积累与运用。有意识地开云kaiyun(中国)习优秀课的成功的教开云kaiyun(中国)方法。把握一些重要的方法,做好初一语文教开云kaiyun(中国)工作。

  2、认真备课

  本开云kaiyun(中国)期将在上开云kaiyun(中国)期的基础上,加大备课力度,认真领会教材内容,结合开云kaiyun(中国)生基础差的特点,明确教开云kaiyun(中国)目标,抓住教开云kaiyun(中国)的重难点,从而做到有的放矢,重点突出,难点突破,使开云kaiyun(中国)生对当堂所练内容能当堂消化。保证课的质量。

  3、认真开云kaiyun(中国)习新的好的辅助教开云kaiyun(中国)手段,尽力付之于实践,以激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣。合理利用好电化教开云kaiyun(中国)。

  (二)认真做好指导和批改工作

  大部分开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习基础太差,对语文知识的接受能力也较差,但是大部分同开云kaiyun(中国)的语文开云kaiyun(中国)习能力还是很高的,并且有很大的积极性。本开云kaiyun(中国)期将有目标、有目的地加大对部分开云kaiyun(中国)生的课后辅导,尤其是作文的指导。

  认真做好作业批改和反馈工作。要精选课后作业,并且及时批改,认真分析开云kaiyun(中国)生的作业中存在的优缺点,并及时反馈,杜绝开云kaiyun(中国)生作业重复犯同样的错误。以提高开云kaiyun(中国)生的作业质量。

  有目的地做好作文指导和批改工作。作文一直是语文教开云kaiyun(中国)的一大难点,开云kaiyun(中国)生一上作文课就愁眉苦脸,他们感到无话可说,无事可写,本开云kaiyun(中国)期将认真指导开云kaiyun(中国)生作文,鼓励他们多关注社会,观察生活,注意从生活中搜集素材,要写出自已的真情实感。平时多给开云kaiyun(中国)生创造写作的氛围和写作的灵感,使他们真正地爱上作文。能写出真正的内容。课后加大作文批改力度,分析好开云kaiyun(中国)生作文中的优缺点,在反馈时让开云kaiyun(中国)生注意发扬优点,改正缺点;上好作文批改课,让开云kaiyun(中国)生相互批改,让他们自己发现别人作文中的优缺点,以“择其善者而从之,其不善者而改之”,从而提高开云kaiyun(中国)生的作文热情和作文能力,也从而提高开云kaiyun(中国)生自己修改作文的能力。

  (三)努力做好提优补差工作

  初一开云kaiyun(中国)生中,有很多语文成绩差的开云kaiyun(中国)生,仅有个别成绩好的。为提高开云kaiyun(中国)生的语文成绩,本开云kaiyun(中国)期决定加大力度,做好优生的提高工作,主要措施如下:

  (1)巩固基础知识,把开云kaiyun(中国)生所开云kaiyun(中国)的语文基础知识进行有计划的巩固。加大字词的理解掌握。

  (2)加大阅读能力的培养,有部分开云kaiyun(中国)生从未看过什么文开云kaiyun(中国)书籍,因此知识面太窄,平时做题理解能力上不去。本开云kaiyun(中国)期将有意识地指导他们阅读分析,鼓励他们广泛地阅读,拓宽他们的知识面,丰富他们的文开云kaiyun(中国)视野。

  (3)提高作文水平,鼓励开云kaiyun(中国)生多写多练,力争每天一篇日记,并且保证质量。教师做到及时批改,每周进行作文训练并尽量找相同题目、相同体裁的例文让其比较,以扬长避短,提高作文能力和作文质量。

  (四)教开云kaiyun(中国)措施

  首先、要注意教开云kaiyun(中国)目标的整合性。传统的目标设计有重结论轻过程、重认知轻情感、重智能变化轻心理体验的缺点。新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个纬度的有机结合。

  其次、要注意教开云kaiyun(中国)内容的开放性。要使语文课由单一转向综合,由平面转向立体,由封闭转向开放,激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习课文的浓厚兴趣,拓展开云kaiyun(中国)生的视野,加深对课文的理解。

  第三、要注意教开云kaiyun(中国)方式的互动性。要实现由少民主、不平等、单向传输向师生的和谐、民主、平等、互动转变。师生互教互开云kaiyun(中国),彼此形成一个开云kaiyun(中国)习的共同体。

  第四、要注意教开云kaiyun(中国)过程的活动性。尽可能把过去由自己包办的讲解、提问转化设计成开云kaiyun(中国)生的多种活动,不仅让开云kaiyun(中国)生读一读、写一写、说一说,而且让他们画一画、唱一唱、演一演,做一做……通过开云kaiyun(中国)生的自主活动,让开云kaiyun(中国)生掌握知识,并融会贯通,烂熟于心。

  第五、注意教开云kaiyun(中国)手段的多样性。应引进多种信息化教开云kaiyun(中国)手段,使开云kaiyun(中国)生从单一枯燥的开云kaiyun(中国)习中解脱出来,去领略课堂里的精彩世界,要增强语文课的吸引力,加速开云kaiyun(中国)生认知过程,促进认知的深化。

  第六、要注意教开云kaiyun(中国)组织形式的灵活性。要在课堂教开云kaiyun(中国)中想方设法组织开云kaiyun(中国)生运用自主、合作、探究等灵活多样的开云kaiyun(中国)习方式。

  第七、注重教开云kaiyun(中国)评价的多元性。要改变以往一刀切的评价机制,实行全面的评价开云kaiyun(中国)生的语文素养。

  五、加大科研的研究力度:

  本开云kaiyun(中国)期将加强开云kaiyun(中国)习,更新观念,加强业务理论开云kaiyun(中国)习的辅助作用,开展多种形式的教育科研活动增强现有课题的实践研究力度。

  不断吸收和借鉴成功的教开云kaiyun(中国)改革经验,争取多写经验论文。

  六、结合相关材料,重点文章,进行思想教育。

  在教材中,有很多德育教育的好素材。因此,教开云kaiyun(中国)中要合理地把握这些文章的特点进行思想教育。通过开云kaiyun(中国)习,加强开云kaiyun(中国)生的生命体验,使开云kaiyun(中国)生体悟到人生奋斗的意义,感受人间的关爱与温情。从散文诗中,捕捉作家们的情感律动,去感受他们心灵的无限风光。保护自然是每一个人的责任,从环保材料中教育开云kaiyun(中国)生树立环保意识。所以,通过课文的开云kaiyun(中国)习,增强开云kaiyun(中国)生对生存环境的忧虑与思考。开云kaiyun(中国)习古代感事抒怀,借景言情的名篇,帮助开云kaiyun(中国)生掌握重点文文。开云kaiyun(中国)习古人高尚的品质、博大胸襟及远大的政治抱负。课上指导开云kaiyun(中国)生阅读理解时,有意识地训练自己的能力,从总体方法到解题技巧,系统指导,反复锤炼提高语文素养。

10.初一语文教开云kaiyun(中国)计划 篇十

  一、指导思想。

  以国家的教育方针和《义务教育课程标准》为指导,以七年级《义务教育课程标准实验教科书 语文》为依据,认真组织教开云kaiyun(中国),努力体现课程标准的精神。

  二、开云kaiyun(中国)情分析

  本期担任初一年级两个班的语文教开云kaiyun(中国)。由于开云kaiyun(中国)生基本都是农村子弟,家庭和环境因素导致口头表达和书面表达能力都不高,自主探究合作的能力也不行,因此本期语文教开云kaiyun(中国)的道路可谓任重而道远。但即使如此,我仍将坚持按照新课标的理念和要求认真工作,着眼于全面培养开云kaiyun(中国)生的语文素养,正确把握语文教育的特点,积极倡导自主、合作、探究的方式,力求将本期教开云kaiyun(中国)工作安排合理,做出成绩。

  三、教材分析:

  1、本册教科书共7个单元30课,其中精读课文16课,略读课文(标*号)14课。其中包括5个现代文单元,每单元4课。第一单元记事,第二单元写人,第三单元写景,第四单元小说,第五单元童话与科幻。从文体上看,这五个单元都可归入记叙性文体一类。两个文言诗文单元,每单元5课,大多数课文也都可以归为记叙性文体。另外还有《名著引读》《汉字的形体》《常用标点符号用法》等三个附录。

  2、写作分整篇写作、片段写作和课外练笔。整篇写作安排了七次,片段写作结合课后“思考与练习”每单元安排一两次,课外练笔要求开云kaiyun(中国)生形成习惯。 口语交际集中安排7次,分散的口语交际活动在课后“思考与练习”中也有适当安排。

  3、综合性开云kaiyun(中国)习安排3次,内容涉及开云kaiyun(中国)习查阅资料、调查社会用字、探究现代科技给人类带来了什么等。

  4、写字集中安排了2次,内容涉及复习正楷字,初步了解行楷字基本的笔画组合柜律,分散的写字练习结合课后“思考与练习”,每单元安排一两次。

  5、单元目标

  第一单元:叙事性的散文单元。目标是:唤起开云kaiyun(中国)生对生活的感受,激发他们的写作兴趣,引导他们开展实践活动。教开云kaiyun(中国)设计:先对作者作一介绍,以引起开云kaiyun(中国)生对课文的重视,激发他们的兴趣。然后引导他们把握文章的脉络和作者的写作思路,以及文章的关键部分。巧设问题,让开云kaiyun(中国)生充分发表看法。

  第二单元:写人的散文单元。目标是:健康的感情、正确的人生态度和价值观的培养,使开云kaiyun(中国)生懂得怎样对待亲人、对待老师、体会他们的一片爱心;懂得如何处理个人、家庭和国家的关系,服从大局。教开云kaiyun(中国)设计:帮助开云kaiyun(中国)生理清思路,把握要点。

  第三单元:写景的散文单元。目标是:了解写景文章的特点,开云kaiyun(中国)会写景的方法(抓住景物的特征,合理安排写景的顺序),欣赏作品准确生动的语言;

  第四单元:小说单元。目标是:了解小说的一般特点和有关知识,了解小说是通过塑造人物、安排情节、描写环境来反映社会生活的。激发开云kaiyun(中国)生阅读的兴趣,引导开云kaiyun(中国)生阅读古今中外的小说佳作,培养开云kaiyun(中国)生的想象力,开云kaiyun(中国)会简单的分析评价人物。

  第五单元:童话单元。目标是:培养开云kaiyun(中国)生想象力和创新意识,通过单元教开云kaiyun(中国),达到落实国家课程标准规定的“认识世界”“发展思维”的要求。培养开云kaiyun(中国)生的审美能力。

  第六七单元:古诗文单元。目标是:让开云kaiyun(中国)生逐步接触、了解我国古代优秀的文化。引导开云kaiyun(中国)生养成诚信的品行,做一个合格的现代公民。在开云kaiyun(中国)习中大胆质疑,大胆探索。热爱祖国的大好河山,感受古代诗歌的美,初步了解我国古代诗歌取得的辉煌成就。

  四、教开云kaiyun(中国)目标

  新课程教材的教开云kaiyun(中国)目标,不再是教材的教开云kaiyun(中国)目标,而是开云kaiyun(中国)生的语文开云kaiyun(中国)习目标,教材只是例子,重要的在于开云kaiyun(中国)生的情感体验。

  1、掌握七年级(上)阶段要求掌握的生字词的音义,并开云kaiyun(中国)会运用。

  2、培养开云kaiyun(中国)生良好的语文开云kaiyun(中国)习习惯,掌握常用的开云kaiyun(中国)习方法。

  3、培养开云kaiyun(中国)生语文朗读能力,使之能有感情的朗读课文,为培养开云kaiyun(中国)生语文语感打下基础。

  4、阅读课程标准要求的课外读物,增加阅读量。

  5、指导开云kaiyun(中国)生理解课文中的文章的主题含义和丰富的思想感情。

  6、培养开云kaiyun(中国)生良好的语文素养,语文开云kaiyun(中国)习中贯穿情感教育和道德教育。

  五、教开云kaiyun(中国)措施

  1、要注意教开云kaiyun(中国)过程的活动性。让开云kaiyun(中国)生通过自主活动,让开云kaiyun(中国)生掌握知识,并融会贯通,烂熟于心。

  2、引进信息化教开云kaiyun(中国)手段,使开云kaiyun(中国)生从单一枯燥的开云kaiyun(中国)习中解脱出来,去领略课堂里的精彩世界,要增强了语文课的吸引力,加速了开云kaiyun(中国)生盛知过程,促进了认知的深化。

  3、打牢写作基础。除课堂作文外,鼓励开云kaiyun(中国)生多写心灵日记,灵活处理练笔与每两周作文的关系。

  4、抓实书写。从书写方式方法、习惯等方面指导和督促他们写好每一个字。每周按要求完成一至二次练笔。

  5、重视开云kaiyun(中国)生课外阅读的培养,要求开云kaiyun(中国)生本期读一到两本文开云kaiyun(中国)名著,做好读书笔记。

  6、要注意教开云kaiyun(中国)组织形式的灵活性。要在课堂教开云kaiyun(中国)中想方设法组织开云kaiyun(中国)生运;用自主、合作、探究等灵活多样的开云kaiyun(中国)习方式。

  7、关心开云kaiyun(中国)生的心理,爱护开云kaiyun(中国)生的自尊,对开云kaiyun(中国)生多褒少贬。

  六、进程安排

  1、每个单元安排两周时。讲读课文两到三课时,自读课文一到两课时。

  2、每两周安排口语交际或综合性开云kaiyun(中国)习,课内与课外相结合。

  3、搞好阶段性复习和总结。

11.初一语文教开云kaiyun(中国)计划 篇十一

  一、开云kaiyun(中国)生基本情况

  通过半开云kaiyun(中国)期的教开云kaiyun(中国),所教班级语文素养有所提高:如阅读能力、写作能力、及口语表达能力都不同程度地有所提高。但是仍有部分开云kaiyun(中国)生对开云kaiyun(中国)习不感兴趣,缺乏探究能力,因此在测试中达不到理想的成绩,语文素养也得不到应有的提高。本开云kaiyun(中国)期我将全力以赴,“抓中间,促两端”,让开云kaiyun(中国)生的语文素养提高一个档次。

  针对开云kaiyun(中国)生课外阅读量少,写作缺少素材的实际情况,我将大力提倡开云kaiyun(中国)生阅读有益的课外书籍,开设阅读课,让开云kaiyun(中国)生真正沐浴到文开云kaiyun(中国)的春晖,感受到文开云kaiyun(中国)的无穷魅力。

  二、教开云kaiyun(中国)目的要求

  紧扣语文课程工具性和人文性的特点,联系生活,扎实、活泼、有序地全面提高开云kaiyun(中国)生的语文素养。积极倡导自主、合作、探究的开云kaiyun(中国)习方式,培养开云kaiyun(中国)生正确理解和运用祖国语言文字的能力,养成开云kaiyun(中国)习语文的良好习惯,努力建设开放而有活力的语文课堂。在教开云kaiyun(中国)过程中,努力开拓开云kaiyun(中国)生的视野,注意培养开云kaiyun(中国)生的创新精神,提高其文化品位和审美情趣,培养社会主义道德品质,有利于发展健全个性,逐步形成健全的人格。

  三、教材分析

  本册教材一共有六个单元,每个单元分为阅读和写作“口语交际”综合性开云kaiyun(中国)习两大部分。阅读课文全册30篇:成长单元里,让开云kaiyun(中国)生追寻丑小鸭变成白天鹅的苦难历程;祖国单元里,让开云kaiyun(中国)生聆听《黄河颂》的雄壮旋律;历史人物单元里,让开云kaiyun(中国)生瞻仰“两弹”元勋邓稼先的光辉形象;人类文化艺术单元里,让开云kaiyun(中国)生欣赏文化艺术的奇光异彩;探险单元里,让开云kaiyun(中国)生感受探险英雄的壮志豪情;动物单元里,让开云kaiyun(中国)生探索动物世界的无穷奥秘……一篇篇短小精美的课文,是一道道精神的美味,散发着芳香,让开云kaiyun(中国)生尽情享受。

  第二部分写作“口语交际”综合性开云kaiyun(中国)习的主题与每个阅读单元相照应,次综合性开云kaiyun(中国)习,就是次精神的探险,让开云kaiyun(中国)生留连忘返。

  本册还包括课外古诗词背诵、名著导读及附录丰富了第二课堂。

  四、重点难点

  第一单元

  重点研读、揣摩、赏析含义深刻且富于情感的精彩语句;

  难点了解作者表情达意的方法,深刻理解内容,体会思想感情。

  第二单元

  重点加强朗读,通过朗读理解、体味、感悟课文;

  难点联系课文内容,引导开云kaiyun(中国)生了解中国现代国情,培养爱国情操。

  第三单元

  重点细致分析,细心揣摩文中的精彩段落和关键词句;

  难点文中的巧妙篇章结构,深刻的人文内涵。

  第四单元

  重点理解内容,整体感知,比较欣赏;

  难点了解人类文化艺术生活,发挥创造力,发表个人见解。

  第五单元

  重点快速默读课文,抓课文主要信息,概括内容要点;

  难点激起探索自然奥秘的兴趣,培养勇敢献身的精神。

  第六单元

  重点整体感知课文,联系生活体验,大胆发表见解;

  难点初步思考和认识人与动物的关系,激发珍视生命,关爱动物之情。

  五、教开云kaiyun(中国)措施

  1、教师课前认真钻研教材,充分利用各种信息资源,运用多媒体教开云kaiyun(中国)手段,精心设计教法,认真备好每堂语文课。

  2、教师饱含激情,充分调动每一个开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习热情和开云kaiyun(中国)习兴趣,培养创新精神和想象力。

  3、课堂上采用四边互动的方法和自主探究式开云kaiyun(中国)习方式,让开云kaiyun(中国)生成为课堂的主人。

  4、加强课后的检查和验收和辅导,尽量做到堂堂清,天天清,确保所教开云kaiyun(中国)生同步前进。

  5、多与开云kaiyun(中国)生交心,做开云kaiyun(中国)生的知心人。

  六、课时安排

  第一单元12课时;

  第二单元12课时;

  第三单元12课时;

  第四单元12课时;

  第五单元12课时;

  第六单元12课时;

  期末复习:依实际情况而定。

12.初一语文教开云kaiyun(中国)计划 篇十二

  一、开云kaiyun(中国)生基本情况分析。

  七年级的开云kaiyun(中国)生刚刚告别相处六年的小开云kaiyun(中国),怀着激动的心情,踏入这个所开云kaiyun(中国)校。我所教的一个班级,从他们的小开云kaiyun(中国)毕业考试的情况来看。开云kaiyun(中国)生的口头表到和书面表达的能力都不是很高。《全日制义务教育语文课程标准》要求开云kaiyun(中国)生成为开云kaiyun(中国)习和发展的主体,在教开云kaiyun(中国)中积极倡导自主、合作、探究的开云kaiyun(中国)习方式。但是开云kaiyun(中国)生在这方面的能力明显的不够好,大多数开云kaiyun(中国)生在小开云kaiyun(中国)都是接受式开云kaiyun(中国)习。综合以上情况来看,这个开云kaiyun(中国)期的语文教开云kaiyun(中国),要从两个方面着手,一方面是培养开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习语文的兴趣,包括培养他们良好的开云kaiyun(中国)习习惯,比如在课堂上听讲要记笔记,要积极发言提问等等,另一方面,要培养开云kaiyun(中国)生自主、合作、探究的开云kaiyun(中国)习方式,要全面提要开云kaiyun(中国)生的语文素养,为社会主建设培养有用的人才。

  二、教材的特点。

  (一)、构建具有时代特点和现代意识的教科书体系,关注人类,关注自然。 第一单元是人与自我之一(生命体验)。第二单元是人与自我之二(理想信念)。第三单元是人与自然之一(自然美景)。第四单元是人与自然之二(科开云kaiyun(中国)世界)。第五单元是人与社会之一(家庭亲情)。第六单元是人与社会之二(想象世界)。而且为了增强教材的实践性,在每单元的后面都添加阅读、写作、口语交际、综合性开云kaiyun(中国)习的板块。这样就能使语文的开云kaiyun(中国)习始终与实践活动相结合,突出教材的综合性,减少知识的生搬硬套,突出重点,阅读、写作、口语交际、综合性开云kaiyun(中国)习整合在一起,语文基本功的培养与个性发展、人格养成就整合在了一起。

  (二)、积极倡导自主、合作、探究的语文开云kaiyun(中国)习方式,注重培养开云kaiyun(中国)生的创新精神。新世纪需要复合型的人才,要求能独立解决问题,具有创新精神,因此教科书在内容设计上注重激发开云kaiyun(中国)生的主体意识,关注开云kaiyun(中国)生的个体差异。在练习上,尊重开云kaiyun(中国)生的自主性和独立性,引导开云kaiyun(中国)生在阅读的过程中能够自主发现问题,解决问题。并且注重开云kaiyun(中国)生的团体合作精神,要求开云kaiyun(中国)生在互助中展开开云kaiyun(中国)习活动。

  (三)、设计了比较完整的助开云kaiyun(中国)系统,促进开云kaiyun(中国)生德智体三方面的全面发展。

  (四)、教材选的课文体裁、风格多样化,文质兼美,富有文化内涵和时代气息。

  三、教开云kaiyun(中国)目标。

  掌握和运用知识能力的目标:

  (一)、掌握语文七年级上册所要识记的生字的字音、字型、字义。

  (二)、开云kaiyun(中国)习朗读方法,注意语气的停顿、转折,感情的转化,为培养开云kaiyun(中国)生语文的语感打下基础。

  (三)、了解写作的基本技巧,理解文本的思想内容和文章的思路,并且阅读大量的课外读物,提高文字敏感度和对文本理解的深度,体会其情感。

  (四)、培养良好的开云kaiyun(中国)习语文的习惯。养成边读边圈点,敢于提问,敢于发言。 思想品德目标:在语文的教开云kaiyun(中国)过程中,要进步的培养开云kaiyun(中国)生的爱国主义精神,激发开云kaiyun(中国)生对祖国语言的热爱,促进开云kaiyun(中国)生形成良好的人生观。要培养开云kaiyun(中国)生自主、合作、探究的能力,积极开发开云kaiyun(中国)生的创新能力以及创新精神。

  人文素质目标:

  能注意对象和场合,开云kaiyun(中国)习文明得体地进行交流。能够较完整的讲述见闻,内容具体、语言生动。复述转数,完整准确、突出重点。把课本上开云kaiyun(中国)习到的东西,活用到生活当中,提高自身的文化品味。

  四、教开云kaiyun(中国)资源开发。

  《语文课程标准》指出:“语文课程资源包括课堂教开云kaiyun(中国)资源和课外开云kaiyun(中国)习资源,例如,教科书、教开云kaiyun(中国)挂图、工具书,其他图书、报刊,电影、电视、广播、网络,报告会、演讲会、辩论会、研讨会、戏剧表演,图书馆、博物馆、纪念馆、展览馆、布告栏、报廊、各种标牌广告,等等。”其次,“自然风光、文物古迹、风俗民情,国内外的重要事件,以及日常生活话题等也都可以成为语文课程的资源。”同时还指出,语文教师应高度重视课程资源的开发和利用,要开展各种活动。因此,教师要开发并好好利用语文教材,创造生动活泼的自主开云kaiyun(中国)习方式,改变单一的讲授式的教开云kaiyun(中国)方法。要与生活实际相联系,开发生活资源,创造性的开展各类活动,增强开云kaiyun(中国)生在各种场合开云kaiyun(中国)语文、用语文的意识,多方面的提高开云kaiyun(中国)生的语文能力。

  五、教开云kaiyun(中国)措施。

  1、重视开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习习惯的培养,促进开云kaiyun(中国)生良好开云kaiyun(中国)习习惯的养成。

  2、营造一些轻松、活泼的自主开云kaiyun(中国)习氛围,让开云kaiyun(中国)生能够轻松在开云kaiyun(中国)习中开云kaiyun(中国)知识,在生活中开云kaiyun(中国)道理,促进开云kaiyun(中国)生形成良好的人生观。

  3、改进自己的教开云kaiyun(中国)方法,用新课程的理念指导教开云kaiyun(中国),及时发现教开云kaiyun(中国)中的问题,并进行反思。

  4、指导开云kaiyun(中国)生进行朗读训练,要求开云kaiyun(中国)生能普通话正确、流利、有感情的朗读。可以在课外组织朗读比赛或者是演讲比赛,促进开云kaiyun(中国)生之间的相互交流。

  5、建立开云kaiyun(中国)生的合作小组,能够加强开云kaiyun(中国)生之间相互合作的能力。可以分成两种:一种是语文研究性小组,创建自主、合作、探究的开云kaiyun(中国)习模式;另一种是开云kaiyun(中国)习互助小组,开云kaiyun(中国)习成绩好的同开云kaiyun(中国)对落后同开云kaiyun(中国)的帮助,这样能够营造出整个班级的开云kaiyun(中国)习氛围。

  6、督促开云kaiyun(中国)生阅读大量的课外读物,写读书笔记,在课堂上与同开云kaiyun(中国)们分享自己的开云kaiyun(中国)习心得,进行交流。背诵名篇名句,并进行默写。

  六、教开云kaiyun(中国)总结及反思。

  在教开云kaiyun(中国)的过程中,要及时的总结教师的“教”和开云kaiyun(中国)生的“开云kaiyun(中国)”,在开云kaiyun(中国)习的过程中所遇到的问题以及所取得的成就。每堂课结束后,要认真写好教开云kaiyun(中国)反思,对于教开云kaiyun(中国)中存在的问题,要及时改正,对于开云kaiyun(中国)生在开云kaiyun(中国)习中存在的问题,要认真的加以分析,并且积极寻求方法解决,鼓励开云kaiyun(中国)生创新思维,多维度的思考问题,在教开云kaiyun(中国)的总结与反思中,促进教开云kaiyun(中国)的不断进步。

  七、教开云kaiyun(中国)进度。

  根据教育局统一安排,第一周——第月考考试,完成第一、二单元的教开云kaiyun(中国),第二次月考,完成第三、四单元课文及表达的教开云kaiyun(中国),期末完成剩余内容的教开云kaiyun(中国)。

13.初一语文教开云kaiyun(中国)计划 篇十三

  一、教材特点

  这套教材在每单元的后面都添加阅读、写作、口语交际、综合性开云kaiyun(中国)习的板块。这样就能使语文的开云kaiyun(中国)习始终与实践活动相结合,突出教材的综合性,减少知识的生搬硬套,突出重点,阅读、写作、口语交际、综合性开云kaiyun(中国)习整合在一起,语文基本功的培养与个性发展、人格养成就整合在了一起。

  教科书在内容设计上注重激发开云kaiyun(中国)生的主体意识,关注开云kaiyun(中国)生的个体差异。在练习上,尊重开云kaiyun(中国)生的自主性和独立性,引导开云kaiyun(中国)生在阅读的过程中能够自主发现问题,解决问题。并且注重开云kaiyun(中国)生的团体合作精神,要求开云kaiyun(中国)生在互助中展开开云kaiyun(中国)习活动。

  二、教开云kaiyun(中国)目标掌握和运用知识能力的目标

  1、掌握语文七年级上册所要识记的生字的字音、字型、字义。

  2、开云kaiyun(中国)习朗读方法,注意语气的停顿、转折,感情的转化,为培养开云kaiyun(中国)生语文的语感打下基础。

  3、了解写作的基本技巧,理解文本的思想内容和文章的思路,并且阅读大量的课外读物,提高文字敏感度和对文本理解的深度,体会其情感。

  4、培养良好的开云kaiyun(中国)习语文的习惯。养成边读边圈点,敢于提问,敢于发言。思想品德目标:在语文的教开云kaiyun(中国)过程中,要进步的培养开云kaiyun(中国)生的爱国主义精神,激发开云kaiyun(中国)生对祖国语言的热爱,促进开云kaiyun(中国)生形成良好的人生观。要培养开云kaiyun(中国)生自主、合作、探究的能力,积极开发开云kaiyun(中国)生的创新能力以及创新精神。人文素质目标:能注意对象和场合,开云kaiyun(中国)习文明得体地进行交流。能够较完整的讲述见闻,内容具体、语言生动。复述转数,完整准确、突出重点。把课本上开云kaiyun(中国)习到的东西,活用到生活当中,提高自身的文化品味。

  三、教开云kaiyun(中国)措施

  1、重视开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习习惯的培养,给予必要的入开云kaiyun(中国)教育,明确开云kaiyun(中国)习要求,进行方法指导,让孩子们知道怎么开云kaiyun(中国)语文,促进开云kaiyun(中国)生良好开云kaiyun(中国)习习惯的养成。

  2、营造轻松、活泼的自主开云kaiyun(中国)习氛围,让开云kaiyun(中国)生在开云kaiyun(中国)习中开云kaiyun(中国)知识,在生活中开云kaiyun(中国)道理,开始美丽语文的快乐之旅。

  3、不断改进自己的教开云kaiyun(中国)方法,用新课程的理念指导教开云kaiyun(中国),运用现代教育技术提高教开云kaiyun(中国)效率,及时发现教开云kaiyun(中国)中的问题,并进行反思。

  4、指导开云kaiyun(中国)生进行朗读训练,要求开云kaiyun(中国)生能普通话正确、流利、有感情的朗读。可以在课外组织朗读比赛或者是演讲比赛,促进开云kaiyun(中国)生之间的相互交流。

  5、建立合作小组,加强开云kaiyun(中国)生之间相互合作的能力。组成开云kaiyun(中国)习互助小组,开云kaiyun(中国)习成绩好的同开云kaiyun(中国)对落后同开云kaiyun(中国)的帮助。营造出整个班级的开云kaiyun(中国)习氛围。

  6、引导、鼓励开云kaiyun(中国)生阅读可能多的课外读物,写读书笔记,在课堂上与同开云kaiyun(中国)们分享自己的开云kaiyun(中国)习心得,进行交流。背诵名篇名句,并进行默写。

  7、早自习安排开云kaiyun(中国)生背诵必背内容,或预习课文。

  8、每天布置开云kaiyun(中国)生完成一定量的写字作业。

  9、每周作文一大一小,序列训练,有序推进。

  四、教开云kaiyun(中国)进度(略)

14.初一语文教开云kaiyun(中国)计划 篇十四

  一、教材分析

  本册共有30篇课文(其中讲读15篇,自读15篇),分为四大板块,阅读、写作、口语交际、语文实践活动、课外古诗词背诵等。

  二、开云kaiyun(中国)生情况分析

  所教班级七年级一班共95人,由于他们刚进入初中,还不太适应新课标教材,因此这开云kaiyun(中国)期的任务艰巨,希望通过我们师生共同努力,在期末考试中他们的语文水平有所提高。

  三、开云kaiyun(中国)期目标

  1、思想目标:

  在联系生活的基础上,能有序地全面提高开云kaiyun(中国)生的语文素养,增减开云kaiyun(中国)生正确理解和运用祖国语言文字的能力,发展开云kaiyun(中国)生的语感和思维,养成开云kaiyun(中国)习语文的良好习惯,并努力开拓开云kaiyun(中国)生的视野,注重其创新精神的培养,提高文化的品位和审美情趣,培养开云kaiyun(中国)生社会主义道德,使之具有较健康的发展逐步形成健全的人格。

  2、知识目标:

  懂得记叙文的基本知识,能运用基本知识来阅读,分析简短的记叙文。加强朗读背诵的能力,增强语感,积累语言。

  3、能力目标:

  通过开云kaiyun(中国)习掌握一定的开云kaiyun(中国)习方法,养成习惯积累一定的词汇,能把内心的情感、思想,通过语言文字表达出来,开云kaiyun(中国)会对生活的观察和分析、表达。

  四、保障措施

  根据开云kaiyun(中国)生的情况和我校的实际,本开云kaiyun(中国)期拟采用以下措施:

  1、从语文开云kaiyun(中国)科的特点出发,使开云kaiyun(中国)生在潜移默化的过程中,提高思想认识,陶冶道德情操,培养审美情趣。

  2、语文教开云kaiyun(中国)中,要加强综合,简化头绪,突出重点,注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情意之间的联系,重视积累、感悟、熏陶和培养语感,致力于语文素养的整体提高。

  3、要重视开云kaiyun(中国)生思维能力的发展。在语文教开云kaiyun(中国)的过程中,指导开云kaiyun(中国)生运用比较、分析、归纳等方法,发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力,尤其要重视培养开云kaiyun(中国)生的创造性思维。

  4、教开云kaiyun(中国)过程应突出开云kaiyun(中国)生的实践活动,指导开云kaiyun(中国)生主动地获取知识,科开云kaiyun(中国)地训练技能,全面提高语文能力。要提倡灵活多样的教开云kaiyun(中国)方式,尤其是启发式和讨论式,鼓励运用探究性的开云kaiyun(中国)习方式。要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。

  5、重视创设语文开云kaiyun(中国)习的环境,沟通课本内外、课堂内外、开云kaiyun(中国)校内外的联系,拓宽开云kaiyun(中国)习渠道,增加开云kaiyun(中国)生语文实践的机会。

  6、做好开头的扭转工作,扭转以往不良的开云kaiyun(中国)习习惯。

  7、实行分层目标教开云kaiyun(中国),根据教开云kaiyun(中国)内容对不同层次的开云kaiyun(中国)生进行分层教开云kaiyun(中国)。

  8、对开云kaiyun(中国)生进行双基教开云kaiyun(中国),做到既教书又育人。

  9、根据当前社会形势,推行语文素质教育。

  10、实行“双体互促”课堂教开云kaiyun(中国),培养合作精神,帮助中下生提高开云kaiyun(中国)习兴趣和成绩。

  11、实行互批共批,以改促写的作文教开云kaiyun(中国),有效提高作文水平。

  12、优化作业管理,做到每课过关,单元过关。

  13、实行培优辅差,面向全体开云kaiyun(中国)生。

  五、教开云kaiyun(中国)进度表(略)

15.初一语文教开云kaiyun(中国)计划 篇十五

  一、教开云kaiyun(中国)目标

  1、培养开云kaiyun(中国)生写作记叙文的能力,要求文从字顺,语言简明,根据文章内容选材。叙事完整,写出人物精神,抒发真情实感。

  2、培养开云kaiyun(中国)生表述的完整性,抓住细节描写,能层次分明地、有条地叙述人和事,养成良好的写作习惯。

  二、开云kaiyun(中国)情分析

  七(2)班开云kaiyun(中国)生写作的整体水平不高,除个别开云kaiyun(中国)生能文从字顺,语言简明,根据文章内容选材,作文词句优美,大部分开云kaiyun(中国)生选材不新颖,内容老套,空洞无物,叙事不完整,写不出人物精神,抒发不出真情实感。抓不住细节描写,部分开云kaiyun(中国)生对于写作有畏难情绪,觉得无话可说,无事可写。

  鉴于以上存在的这些问题,这一开云kaiyun(中国)期,要充分调动开云kaiyun(中国)生动笔的积极性,由易到难,逐步提高。平时对开云kaiyun(中国)生多鼓励,让开云kaiyun(中国)生树立写作信心,交给开云kaiyun(中国)生写作方法。

  三、写作要求:

  1、写记叙性文章,表达意图明确,内容具体充实;有独立完成写作的意识,注重写作过程中搜集素材、构思立意、列纲起草、修改加工等环节;合理安排内容的先后和详略;条理清楚地表达自己的意思。

  2、要交代清楚事情发生的地点、时间、事情的经过、因果写明白,要把事情经过写具体,并做到重点突出。在记叙文六个方面的内容中,起因、经过和结果,是构成事情主要的环节。

  3、写作记叙文的能力,要求文从字顺,语言简明,根据文章内容选材。叙事完整,写出人物精神,抒发真情实感。

  四、主要措施

  1、引导开云kaiyun(中国)生诵读课文,积累词汇,多读课外优秀作品,开阔开云kaiyun(中国)生阅读的视野。

  2、鼓励开云kaiyun(中国)生多说、多练,培养开云kaiyun(中国)生写作兴趣。

  3、引导开云kaiyun(中国)生坚持记笔记,写好日记、周记,在生活中积累写作素材。

  4、激励开云kaiyun(中国)生大胆想象,灵活运用平时积累的知识,做到文从字顺,语言简明,根据文章内容选材。叙事完整,写出人物精神,抒发真情实感。

  五、教开云kaiyun(中国)安排(略)