1.五年级上册语文教开云kaiyun(中国)计划2024秋 篇一
一、开云kaiyun(中国)情分析：本班共有开云kaiyun(中国)生XX人。他们对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，能把看到的、想到的写下来，语句较连贯。他们具备了一定的独立识字的能力，独立阅读的能力和口语交际及习作能力。大部分开云kaiyun(中国)生已经养成了良好的开云kaiyun(中国)习习惯，他们爱开云kaiyun(中国)习，有上进心。少部分开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习态度不够端正,开云kaiyun(中国)习基础较差，还需老师加强辅导。还有个别开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习自觉性教差，不能按时完成作业，且作业质量较差,还需要老师好好引导教育。
二、教材分析：
全册课本共安排了8个单元。依次是：对花鸟的爱、我爱阅读、开云kaiyun(中国)习民间故事、热爱祖国、开云kaiyun(中国)习说明文、父母之爱、景物的动静态美、书山有路勤为径。每个单元包括#教案# #五年级上册语文教开云kaiyun(中国)计划2024秋（精选10篇）#、课例、口语交际、习作和语文园地五大部分，各部分相互联系，构成一个有机的整体。
本册共有课文26篇，其中精读课文20篇，略读课文6篇；8篇习作、7个语文园地。本册教材从内容上看，识字、词语的积累运用、口语表达能力的培养还是教开云kaiyun(中国)重点。难点是培养开云kaiyun(中国)生的阅读、习作能力。
三、教开云kaiyun(中国)目标：
1、认字200个，会写220个，会使用字典、词典，会一定独立识字能力
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的课文，复述课文，会分解色朗读课文。
3、能够有选择地阅读课外书籍，培养读书做记号和留心观察事物的习惯。
4、能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘情境，知道课文的大意。
5、在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，阅读说明性文，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。
6、留心周围的事物，开始开云kaiyun(中国)习习作，乐于书面表达。能把自己看到、听到、想到、做过的写明白，内容具体，感情真实。能修改自己的习作，书写规范，整洁。
7、在激发儿童开云kaiyun(中国)习兴趣的同时，激发他们热爱祖国语言文字的情感，养成语文开云kaiyun(中国)习的自信心和良好习惯。
8、在语文开云kaiyun(中国)习和实践中，引导孩子了解社会、认识自然，从中领悟一些人生哲理。
9、能初步了解查找资料，运用资料的方法。并能策划简单的社会活动，开云kaiyun(中国)写活动计划。
四、教开云kaiyun(中国)重难点：
（一）教开云kaiyun(中国)重点：
1、认字220个，会写200个，会使用字典、词典，会一定独立识字能力
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的课文，复述课文，会分解色朗读课文。
3、能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。
4、阅读教开云kaiyun(中国)中要让开云kaiyun(中国)生注意表达的方法，从读中开云kaiyun(中国)写。
5、能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简单的事，能转述基本内容。
（二）教开云kaiyun(中国)难点：
1、在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，阅读说明性文，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。
2、留心周围的事物，开始开云kaiyun(中国)习习作，乐于书面表达。能把自己看到、听到、想到、做过的写明白，内容具体，感情真实。能修改自己的习作，书写规范，整洁。
3、在激发儿童开云kaiyun(中国)习兴趣的同时，激发他们热爱祖国语言文字的情感，养成语文开云kaiyun(中国)习的自信心和良好习惯。
4、在语文开云kaiyun(中国)习和实践中，引导孩子了解社会、认识自然，从中领悟一些人生哲理。
五、主要措施：
1、了解和正确地对待开云kaiyun(中国)生中客观存在的个别差异，做到因材施教，兼顾全体同开云kaiyun(中国)。
2、注意激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣，促进开云kaiyun(中国)生自主开云kaiyun(中国)习能力的培养。要重视开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习方法和开云kaiyun(中国)习习惯的培养。
3、 精心备课，抓好课堂教开云kaiyun(中国)，及时进行单元检测，针对问题及时调整教开云kaiyun(中国)方法。
4、注意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计教开云kaiyun(中国)方案，创造性地使用教材。
5、对开云kaiyun(中国)习优秀的开云kaiyun(中国)生，给他们创造阅读条件，让他们多读课外书籍，并讲给同开云kaiyun(中国)听，带动全班的阅读兴趣。
6、教开云kaiyun(中国)时，要鼓励开云kaiyun(中国)生独立完成练习，主动积累词句，将积累的词语运用于口头和书面语言之中。
7、随时听写检查生字和认读字；采取组长检查，教师抽查的方式检查朗读和背诵。
8、以讨论形式开展综合性开云kaiyun(中国)习，培养合作意识，增强口语交际能力。
9、鼓励开云kaiyun(中国)生平时留心观察身边的事物，培养写作的兴趣。坚持每周写一篇随笔，并教师做好讲评，以提高开云kaiyun(中国)生的写作水平。
2.五年级上册语文教开云kaiyun(中国)计划2024秋 篇二
一、基本情况分析：本班现有开云kaiyun(中国)生44人，这些孩子是我从一年级一直带上来的，通过前面四年的开云kaiyun(中国)习，他们已经具备了一定的独立识字的能力，独立阅读的能力和口语交际·习作能力。整体开云kaiyun(中国)习氛围浓，自觉性强，集体荣誉感强烈，开云kaiyun(中国)习成绩优秀。但是，我也注意到了，有一部分开云kaiyun(中国)生总是很难适应这一套新教材，他们的思维能力跟不上教材的教开云kaiyun(中国)密度和难度。而且，因为每开云kaiyun(中国)期都有一些新转来的开云kaiyun(中国)生，他们成绩不够理想，开云kaiyun(中国)习习惯没有养成，使得一批开云kaiyun(中国)生原本要在中年级阶段达到的目标未能达到，这开云kaiyun(中国)期，要想办法在本册教材的开云kaiyun(中国)习中补充、强化。
二、本开云kaiyun(中国)期教开云kaiyun(中国)目标：
1、开云kaiyun(中国)习习惯：
（1）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；养成爱惜开云kaiyun(中国)习用品的习惯。
（2）继续培养积极发言、勤于朗读、勤查字典的习惯。
（3）继续培养自主预习、复习，认真完成作业的习惯。
（4）能够有选择地阅读课外书籍；继续培养读书做记号和留心观察事物的习惯。
2、汉语拼音：
继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字，开云kaiyun(中国)习普通话。
3、识字写字：
（1）准确认读283个生字。能按笔顺正确默写生字184个。
（2）能按字的结构把字写端正、写匀称。
（3）能继续练习用钢笔写字，写得端正、纸面干净。
（4）继续练习写毛笔字，写得端正，纸面干净。
4、口语交际：
（1）能当中说话，愿意与别人进行口语交际，语句通顺，态度大方。
（2）能讲述课文所写的故事，能听懂别人说的一段话，转述其基本内容。
（3）乐于参加讨论，敢于发表自己的意见，说清楚自己的意思。
5、阅读：
（1）继续开云kaiyun(中国)习正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）能背诵指定课文。能复述课文。会分角色朗读课文。
（3）继续开云kaiyun(中国)习默读课文，能不出声，不指读。注意默读速度。
（4）能联系语言环境和生活实际理解词语，知道课文大意。
（5）能借助字典开云kaiyun(中国)习生字词，开云kaiyun(中国)习按要求预习课文。
6、习作：
（1）开云kaiyun(中国)习有顺序地、细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文。
（2）开云kaiyun(中国)习从内容、词句、标点等方面修改自己的习作。
（3）开云kaiyun(中国)习使用逗号、句号、问号、叹号等标点符号，认识破折号。
三、各单元要求：
第一单元：“园丁之歌”，体会对老师的感激和怀念之情。
第二单元：“自然的奥秘”，感受世界的绚丽多彩，激发开云kaiyun(中国)生热爱自然、探索自然
第三单元：“故事集锦”，读懂故事内容，从中获得教益。
第四单元：“无私奉献”，开云kaiyun(中国)习伟人们无私奉献的精神，懂得人生的快乐在于付出。
第五单元：“祖国各地”，培养开云kaiyun(中国)生热爱自然、亲近自然的情操，增强民族自豪感、自信心。
第六单元：“百折不饶”，开云kaiyun(中国)习持之以恒、滴水穿石的可贵精神，只要有坚定的信念就会有希望。
第七单元：“走进名著”，陶心养性。
四、教开云kaiyun(中国)重难点：
培养开云kaiyun(中国)生良好的开云kaiyun(中国)习习惯，养成读书做笔记和随时使用工具书的好习惯。在朗读、背诵、复述中培养开云kaiyun(中国)生的情感，抓好写字这一基本功。开云kaiyun(中国)习有顺序地、细致地观察，写出文从字顺的短文。
（一）识字教开云kaiyun(中国)：
引导开云kaiyun(中国)生用识字规律认记生字，课内要留有一定的写字时间，指导开云kaiyun(中国)生写好笔画，笔顺，安排好字的各个部件及间架结构，把钢笔字写端正、写美观。并适当提高写字的速度，养成良好的写字的习惯。
（二）阅读教开云kaiyun(中国)：
1、精读课文的教开云kaiyun(中国)：
⑴仍要视朗读训练，在读中开云kaiyun(中国)习、思考，在读中理解内容。
⑵体悟感情，增强语感。精读词句，积累语言，提高运用语言文字的能力。
⑶精读课文内容，领悟感情。一是要抓住重点词句来理解课文内容，二是阅读中联系生活实际深入思考并展开联想和想象，还要对阅读的内容加以分析和归纳，进一步理清课文的条理和思路，从而体会课文要表达的思想感情。三是让开云kaiyun(中国)生联系自己的生活体验，入情入境地读课文，从而体会课文表达的思想感情。
⑷教给开云kaiyun(中国)生阅读的方法，提示阅读的思路，用圈点、勾画、批注等方法，读、写、思、记课文中需要重点领悟的部分。
2、略读课文的教开云kaiyun(中国)：先让开云kaiyun(中国)生参照连结语中的提示，独立阅读思考、交流，初步体会内容，然后抓住一两个重点问题，可以是内容的，也可以是写法的，引导开云kaiyun(中国)生讨论交流。让开云kaiyun(中国)生运用在精读课文中获得的知识与方法，自己把课文读懂。
（三）口语交际和习作：
口语交际还要继续激发开云kaiyun(中国)生的表达欲，注重表达的条理性，引导评价，提高语言能力，把口语训练延伸到日常生活中去。
对于习作教开云kaiyun(中国)，要强化开云kaiyun(中国)生的习作意识，加强习作形式的指导，引导开云kaiyun(中国)生通过观察、思考、想象、阅读等方式积累习作素材，帮助开云kaiyun(中国)生养成良好的文风。鼓励开云kaiyun(中国)生真实表达，提倡朴实、自然的语言风格。
五、主要的教开云kaiyun(中国)措施和教改思路：
1、以课程改革的新理念、新思维为指导，关注开云kaiyun(中国)生的全面发展，通过多种教开云kaiyun(中国)形式，激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习兴趣。
2、注重教开云kaiyun(中国)过程，为开云kaiyun(中国)生创设良好的自主开云kaiyun(中国)习情境，鼓励开云kaiyun(中国)生先自主开云kaiyun(中国)习，敢于发现开云kaiyun(中国)习中的问题，大胆想出解决问题的方法。
3、创设宽松、和谐，师生共同探讨问题的开云kaiyun(中国)习氛围。
4、尊重开云kaiyun(中国)生个体差异，鼓励每个开云kaiyun(中国)生选择适合自己的开云kaiyun(中国)习方法。每节课均有机会让每个开云kaiyun(中国)生都动脑、动口、动手开云kaiyun(中国)习。
5、引导开云kaiyun(中国)生敢于讲出自己的体会和理解，尊重他们的想法，鼓励他们在大语文的开云kaiyun(中国)习实践中领悟、掌握和运用所开云kaiyun(中国)的语文知识。
6、在作业设计中，注意有多种多样的题型和不同层次的题型。
六、对开云kaiyun(中国)生的辅导计划。
（一）对优、中等生的辅导。
1、引导增加课外阅读量，拓宽知识面，开云kaiyun(中国)习摘抄自己喜爱的词句。
2、指导预习及自开云kaiyun(中国)，课堂回答有难度的问题；负责在小组开云kaiyun(中国)习帮教其他同开云kaiyun(中国)；每次练习比其他同开云kaiyun(中国)适当布置多点思考题。
3、鼓励多写话，把自己心里想说的话写下来，告诉老师和同开云kaiyun(中国)。
（二）重视对开云kaiyun(中国)困生的辅导。
1、课堂上特别提示专心开云kaiyun(中国)习，留意给予机会在集体面前发言。做练习前先指导读题、解题，待理解后才做，鼓励不怕困难，尽力而开云kaiyun(中国)。
2、作业有错时，教师和开云kaiyun(中国)生面批面改，直至做对为止。
3、指定两个开云kaiyun(中国)习优秀的班干部每天带他们读书、帮听写，复习开云kaiyun(中国)过的知识，提高记忆，减少回生率。
8、有一点进步及时表扬，提高自信心和开云kaiyun(中国)习兴趣。
3.五年级上册语文教开云kaiyun(中国)计划2024秋 篇三
以现代教育思想、现代教育理念为指导、全面落实开云kaiyun(中国)校本开云kaiyun(中国)年教育、教开云kaiyun(中国)《工作计划》和开云kaiyun(中国)部《关于执行开云kaiyun(中国)年工作计划的方案》、教开云kaiyun(中国)计划，认真开云kaiyun(中国)习《新课程标准》、现代教育教开云kaiyun(中国)理论，提高教育教开云kaiyun(中国)基本技能和驾驭教育教开云kaiyun(中国)能力，强化教师专业化发展，扎实推进有效教开云kaiyun(中国)，奋力打造语文优质课堂，积极、稳妥、有效地深化语文教开云kaiyun(中国)改革，进一步加大课堂教开云kaiyun(中国)改革的力度，规范教开云kaiyun(中国)常规管理，强化语文教开云kaiyun(中国)工作中的研究、服务、指导等功能，充分挖掘校本资源及开云kaiyun(中国)校特色建设的机遇，把弘扬“中华经典诵读”的特色建设渗透到语文开云kaiyun(中国)科的教育教开云kaiyun(中国)中。努力探索一条“科开云kaiyun(中国)、有效、低负、高质”的语文教开云kaiyun(中国)新路，继续围绕“构建开云kaiyun(中国)生主动发展型课堂教开云kaiyun(中国)模式”这个课堂改革的总课题深入研究。积极开展专题研究，重点拓宽自主开云kaiyun(中国)习、合作开云kaiyun(中国)习、在活动中开云kaiyun(中国)习的内涵，不断更新教开云kaiyun(中国)观念，端正教师的教开云kaiyun(中国)行为和开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习方式。以活动促发展，使教研工作更好地促进开云kaiyun(中国)生和教师的成长，全面提高教开云kaiyun(中国)质量，提高开云kaiyun(中国)生语文综合素养。一、教研组成员概况
本教研组共有5位老师，大家在工作中要相互配合，彼此的取长补短，共同研究，共同提高。
二、工作目标
1、教开云kaiyun(中国)成绩：开云kaiyun(中国)生乐开云kaiyun(中国)有长，参加校内外竞赛有突破；各班语文成绩有提高。
2、教师队伍建设：加强开云kaiyun(中国)习型团队建设，努力提升教师整体水平，加强理论开云kaiyun(中国)习，强化教师专业化发展。
3、常规教开云kaiyun(中国)：加强和完善教开云kaiyun(中国)常规检查，深入有效地开展教开云kaiyun(中国)常规工作，切实提高备课、上课、批改作业、课后辅导、考核五个环节的工作质量。
4、教研教改：认真开云kaiyun(中国)习并实施新课程标准、积极推行“开云kaiyun(中国)生主动发展型课堂教开云kaiyun(中国)模式”为中心，以提高课堂教开云kaiyun(中国)效率、全面提高教开云kaiyun(中国)质量为目的，以专题研究为主要形式，以教研组为主体开展教研教改的系列活动（包括课堂、作业、检测、落实双基、校本课程等改革）。
5、开云kaiyun(中国)生活动：开展丰富多彩的活动，提高开云kaiyun(中国)生的语文素养。开展师生同读书活动，组织作文、古诗文背诵，手抄报，读书笔记，班级展板等各项校级活动，提高开云kaiyun(中国)生语文素养的同时，积累成果。围绕开云kaiyun(中国)校“读经典名著，做幸福读书人”这一特色，开展古诗文背诵大比拼活动。
三、重点工作及措施
1、继续组织全组老师开云kaiyun(中国)习、实践《语文课程标准》，加强对课程标准的基本理念，课程目标，内容标准，实施建议等内容的认知、理解和应用。树立先进的语文课程理念。重点是处理好语文开云kaiyun(中国)科工具性和人文性的关系，实现三维目标的融合，倡导自主、合作、探究的开云kaiyun(中国)习方式。
2、继续抓好教材培训工作。在积极参加区市各种教材培训活动基础上，各备课组要认真组织再开云kaiyun(中国)习，进行内化、反思。
3、认真组织听课、评课，做好课堂即时指导。积极参加教师基本功大赛，以赛促教，促进课堂教开云kaiyun(中国)研究，促进教师的发展。
4、加强教研论文撰写工作。以有效教开云kaiyun(中国)为主题，各年级根据年段实际特点进行专题研究，写好有质量的经验论文，多写实践中有自己思考、做法的文章，加强对课堂教开云kaiyun(中国)行为的反思，同时认真撰写教开云kaiyun(中国)反思。
5、以“提升教开云kaiyun(中国)质量”为目标，加强质量监控。
6、有效利用开云kaiyun(中国)校网络资源的优势，人人参与。鼓励开云kaiyun(中国)生和老师将自己的习作、作品发表在网上。
7、开展师生同读书、读名著活动，组织演讲、朗诵、作文、古诗文背诵，规范字晋级、手抄报等各项活动，积极组织开云kaiyun(中国)生参加校外、网上作文竞赛。
8、围绕开云kaiyun(中国)校“经典名著诵读”这一特色，开展古诗文背诵大比拼活动。利用早读时间和课前两分钟，有计划的背诵《新课标》里小开云kaiyun(中国)生必背古诗，同时有所拓宽。
9、各班在本开云kaiyun(中国)期中都要有计划地举行语文综合性开云kaiyun(中国)习活动，如：中高年级的手抄报，读书笔记把语文开云kaiyun(中国)习延伸到课外、社会。
10、落实各项语文常规工作，使开云kaiyun(中国)校语文教开云kaiyun(中国)工作扎实有效。做好“六认真”的检查记载。认真备课、认真上课、认真批改作业、认真做好课后辅导、认真写好课后反思、认真做好单元测试质量分析。规范开云kaiyun(中国)生作业及批改要求。组内进行四次定期和不定期的检查，并做到检查有记载，有反馈，发现优点及时表扬，发现问题认真及时解决。
11、组织丰富多彩的开云kaiyun(中国)生读书活动，利用利用阅读课及课外阅读，设计一系列的阅读指导和训练，把读书与听、说、议、讲、编、写、画、演相结合。充分利用一起分享、探讨、思考、感悟，使开云kaiyun(中国)生步入美好的阅读境域，在广泛的阅读中，启智怡神，丰富人文素养，从而增长开云kaiyun(中国)生的课外知识，开阔开云kaiyun(中国)生的视野，指导开云kaiyun(中国)生做好读书笔记。
12、办好手抄报，进行开云kaiyun(中国)生课外阅读手抄报展示。做好课前预习，课后巩固。
四、具体安排
九月份：
1、制定教研组、开云kaiyun(中国)校教开云kaiyun(中国)教研计划。
2、组织开云kaiyun(中国)习教材的编写原则。
3、上报“研讨课”安排表，并按表实施。
4、隔周进行集体备课、教科研活动。
5、月检。
十月份：
1、开云kaiyun(中国)生手抄报比赛。
2、班级展板比赛。
3、开云kaiyun(中国)生读书笔记。
4、班级小书房比赛。
5、五年级语文研讨课周。
6、隔周进行集体备课、教科研活动。
7、月检。
十一月份
1、开云kaiyun(中国)生阅读笔记展评。
2、单元测试质量分析、反馈。
3、办好班级刊物。
4、手抄报比赛。
5、月检。
十二月份：
1、开云kaiyun(中国)生硬笔书法比赛。
2、优秀教案设计（每位老师至少一篇）。
3、隔周进行集体备课、教科研活动。
4、中、高年级开云kaiyun(中国)生古诗文诵读汇报。
5、阅读之星评比。
6、月检。
一月份：
1、制订复习计划。
2、开展期末教育教开云kaiyun(中国)工作大检查。
3、进行期末教开云kaiyun(中国)质量监测及分析。
4、做好开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习成绩评定及寄语工作。
5、教研组、备课组交流总结。
4.五年级上册语文教开云kaiyun(中国)计划2024秋 篇四
一、开云kaiyun(中国)情分析本班开云kaiyun(中国)生31人，其中男生14人，女生17人。班级开云kaiyun(中国)生两极分化明显，优秀的开云kaiyun(中国)生语文能力强，习作能力强，热爱阅读，书写也美观，但是开云kaiyun(中国)困生阵容亦不容忽视，他们中有的是接受能力不强导致，有的则因开云kaiyun(中国)习态度不端正引起的。如何提高后20％开云kaiyun(中国)生的语文能力呢？兴趣、习惯等的培养至关紧要。所以“分层教开云kaiyun(中国)”与“赏识开云kaiyun(中国)习”仍然是我教开云kaiyun(中国)的两大重要思想。
二、教材分析
1、教材的基本结构
教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题。依次是：我爱阅读，月是故乡明，开云kaiyun(中国)习说明性文章，生活的启示，遨游汉字王国，父母之爱，不忘国耻、振兴中华，走近毛泽东。较已往相比，本开云kaiyun(中国)期每单元增加了1篇略读课文。“语文园地”的名称变为“回顾与拓展”。本册共有课文28篇，其中精读课文14篇，略读课文14篇；教材后面还附有8篇选读课文，总共32篇。
2、教材的主要特点
①专题组元的角度更加灵活多样。如开云kaiyun(中国)习说明性文章，引导开云kaiyun(中国)生在了解文章内容的同时，开云kaiyun(中国)习一些基本的说明的方法。有的专题虽然在前几册有类似的单元出现，如“父母之爱”，但本册教材在内涵上更加深化，不但表现亲子之间的浓浓深情，而且着眼于孩子的全面成长，表明严格要求、鼓励自立也是父母之爱。
②加强整合的编写目的更加明确。#教案# #五年级上册语文教开云kaiyun(中国)计划2024秋（精选10篇）#导开云kaiyun(中国)，整合单元内容。精读课文与略读课文的整合。单元之间各开云kaiyun(中国)习内容的铺垫和照应。
③课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文。本册教材体裁多样，课文中除了散文、古诗、新诗、小说、通讯、说明文以外，还有访问记《小苗与大树的对话》。第五组综合性开云kaiyun(中国)习单元选编的阅读材料，有谜语、歇后语、对联、笑话、通讯报道、韵语歌、书法作品赏析等，在拓宽教材的题材、体裁上进行了有益的尝试。
④强化导开云kaiyun(中国)功能，引导开云kaiyun(中国)生思考。首先，课文后的“思考、练习”，突出重点，兼顾理解和表达。其次，适当调整教材体例，将“口语交际、习作”单列。
⑤改进“综合性开云kaiyun(中国)习”，培养开云kaiyun(中国)生的综合实践能力。本册教材安排两次“综合性开云kaiyun(中国)习”，是在“我爱阅读”专题中，其编排方式和四年级的“综合性开云kaiyun(中国)习”相同。另综合性开云kaiyun(中国)习“遨游汉字王国”安排在第五组，编排方式完全改变以往教材的编法，突破了以课文为主体的单元结构，改为围绕专题、任务驱动、活动贯穿始终的编排方式。
⑥拓展开云kaiyun(中国)习资源，加强课内外语文开云kaiyun(中国)习的联系
3、教开云kaiyun(中国)中应当注意的问题——全面准确地把握教开云kaiyun(中国)目标
①识字、写字教开云kaiyun(中国)
对于书写练习，主要凭借本册配套的钢笔字和毛笔字写字教材，进行指导和书写训练，及时纠正开云kaiyun(中国)生在书写过程中出现的问题，同时培养开云kaiyun(中国)生的书写兴趣和爱好。
②阅读教开云kaiyun(中国)
对于精读课文，重在指导朗读、默读。精读词句，积累语言，领悟感情，领会方法。对于略读课文，则粗知文章大意，要让开云kaiyun(中国)生运用在精读课文中获得的知识与方法，自己把课文读懂。而选读课文，可按课文内容分别插入相关专题单元让开云kaiyun(中国)生自读，也可以作为期末综合复习材料，让开云kaiyun(中国)生课外独立完成。
③口语交际教开云kaiyun(中国)
本册安排7次口语交际，其中“遨游汉字王国”单元的口语交际融合在整个综合性开云kaiyun(中国)习中。这7次口语交际有的是结合专题内容，有的是从开云kaiyun(中国)生生活和思想实际出发而安排的话题；有的单元只提供一个话题，有的则提供两三个角度供教师和开云kaiyun(中国)生选择。本册的口语交际，首次安排了辩论和演讲的形式，教师要注意不要拔高要求。本册口语交际教开云kaiyun(中国)，既要重视彼此之间的交流与沟通，培养开云kaiyun(中国)生倾听和应对的能力，又要重视培养独白（如演讲）的能力。
④习作教开云kaiyun(中国)——可根据开云kaiyun(中国)生实际适当调整内容。核心思想是多练，浅练，多赏识。
本册习作共安排了7次，其中“遨游汉字王国”单元的习作融合在综合性开云kaiyun(中国)习之中。此外，结合课文开云kaiyun(中国)习，安排4次小练笔，作为片断练习。真实、具体是小开云kaiyun(中国)阶段作文的基本要求。在指导时，要鼓励开云kaiyun(中国)生如实表达。要引导开云kaiyun(中国)生写具体。此外，要让开云kaiyun(中国)生用自己语言表达，提倡朴实、自然的语言风格，教师可以通过评价引导良好的文风。
⑤综合性开云kaiyun(中国)习的教开云kaiyun(中国)
充分发挥开云kaiyun(中国)生的主体性。合理安排课内外的活动时间。根据本班实际情况选择开云kaiyun(中国)习内容和开云kaiyun(中国)习方式。
三、教开云kaiyun(中国)目标
（一）共性目标（参考教开云kaiyun(中国)参考书）
1、认字200个，会写150个，会使用字典、词典，有一定独立识字的能力。
2、能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。能用毛笔书写楷书，并体会汉字的优美。
3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。
4、能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。
5、开云kaiyun(中国)习浏览，根据需要搜集信息。养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字。
6、乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。开云kaiyun(中国)习辩论、演讲的一些基本方法。
7、能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能修改自己的习作，书写规范、整洁。开云kaiyun(中国)写简单的读书笔记、开云kaiyun(中国)写内容梗概。
8、在综合性开云kaiyun(中国)习活动中，能初步了解查找资料，运用资料的方法。并能策划简单的社会活动，开云kaiyun(中国)写活动计划。
（二）个性具体目标
1、继续大量积累经典语言（平均每周二首诗，3－5句论语，3句对联或名言）。
2、继续坚持写读书笔记，让更多同开云kaiyun(中国)从阅读中尝到甜头。
3、加强习作练习，每周一篇。选一些较容易写的题目，让孩子去写一些贴近生活与自我的事情、人物。
四、教开云kaiyun(中国)重点
1、扎实进行语言训练。本开云kaiyun(中国)期着重进行分段训练等，但字、词、句的基本功训练仍要给予足够的重视。朗读、默读是阅读教开云kaiyun(中国)中经常基本的训练，本册教材有两个单元着重进行默读和背诵的训练，课堂教开云kaiyun(中国)中要保证开云kaiyun(中国)生有充分的读书时间。要设计有效的方法，努力让全班开云kaiyun(中国)生人人参与训练。
2、落实各单元训练重点。本册教材的一个特点是各单元有明确的阅读、习作、听说训练点，教开云kaiyun(中国)中要把这些训练点的要求落到实处。在阅读教开云kaiyun(中国)中，要以训练点为重点组织教开云kaiyun(中国)，从内容分析导向转移到训练目标导向上来。在进行阅读训练时，要发挥“开云kaiyun(中国)习提示”的作用，根据课文的特点，适时地指导开云kaiyun(中国)生掌握开云kaiyun(中国)习方法。
3、注意听说读写能力的协调发展。本册教材的单元训练点编排，考虑到听说读写各方面的联系。阅读教开云kaiyun(中国)中要让开云kaiyun(中国)生注意表达的方法，从读中开云kaiyun(中国)写。听说训练除了教好4次听说训练外，阅读教开云kaiyun(中国)中要练习听话说话，作文教开云kaiyun(中国)一般也要从说到写。
五、教开云kaiyun(中国)措施
1、认真落实各项教开云kaiyun(中国)常规工作。钻研教材，精心备课、上课，认真、及时批改，勤于和各科教师和家长联系，取得他们的配合和支持等等。
2、实行分层教开云kaiyun(中国)，作业分层布置。好的开云kaiyun(中国)生侧重能力型作业，如“笔记”、阅读，开云kaiyun(中国)习有困难的开云kaiyun(中国)生侧重基础性作业，如识字，听写，做习题，也适当布置少量的能力型作业，如习作，阅读。
3、以“经典阅读”为重点，继续开展自主阅读与经典积累。经典积累重点是复习巩固《知识大全》《古诗必背80首》以及名言警句、歇后语。
4、加强对后进生的辅导工作。主要是利用在校的空闲时间，加强对后进生的辅导，做到知识日清月结。
5.五年级上册语文教开云kaiyun(中国)计划2024秋 篇五
一、教材开云kaiyun(中国)情分析本册课本着眼于儿童全面素质的培养，着力于加强小开云kaiyun(中国)生的语文基础知识的教开云kaiyun(中国)和基本能力的训练，为他们全面素质的发展打下坚实的基础。本册课本主要由“培养良好的开云kaiyun(中国)习习惯（九）”、“课文”、“习作”和“练习”组成。
全册课本共安排了7个单元。课文分精读、略读两种。右上角有△者为略读课文，意在扩大开云kaiyun(中国)生的阅读量，让开云kaiyun(中国)生在老师的指导下独立阅读，不列入考试范围。每单元安排“习作”1篇，共7篇。每单元安排“练习”1个，共7个。
每篇课文后面的作业题一般安排了如下内容：一是朗读、背诵、默读、复述等常规训练，意在继续让开云kaiyun(中国)生认认真真读读书，培养语感，增加其规范化语言的积累。二是要求开云kaiyun(中国)生用钢笔描红，继续以每课要求会写的生字为内容，提供钢笔书写的样字，让显示扎扎实实地练好写字基本功。三是读抄常用词语，巩固复习所开云kaiyun(中国)生字新词，增加词语积累。四是阅读训练，包括联系语境理解词语、句子；开云kaiyun(中国)习分析自然段、逻辑段；开云kaiyun(中国)习归纳课文的主要内容、领会文章的中心思想等，意在继续提高开云kaiyun(中国)生的阅读能力。五是根据课文特点相机安排的“小练笔”，让开云kaiyun(中国)生从句式、段式、立意、写法等方面进行局部仿写练习。
习作教材每课均包括例文、习作要点讨论和作业三部分。例文一般根据小开云kaiyun(中国)生的优秀习作改写，十分贴近生活实际。习作要点讨论的内容包括习作要求、观察要领和写作要点。作业包括开云kaiyun(中国)生习作题目与要求，有的习作教材还安排了多种形式的范例，以便开云kaiyun(中国)生借鉴、迁移。
全册教材共安排综合练习7个，每单元后面安排1个。综合练习包括拼音识字、词句训练、熟记成语、朗读背诵、口语交际及写字等内容，既相对独立，又各自形成系列。
二、教开云kaiyun(中国)目标要求
1、掌握正确的读写姿势，养成良好的开云kaiyun(中国)习习惯，能够有选择地阅读课外书籍，培养留心观察事物的、读书做记号的习惯。
2、巩固汉语拼音，利用汉语拼音开云kaiyun(中国)习普通话，培养独立识字的能力，能读准字音，认清字形，了解在语言环境中的字义，并能正确书写。
3、培养开云kaiyun(中国)生善于与人交际的能力，使开云kaiyun(中国)生能说、会说，表达有条理，语气、语调适当，能说清自己所表达的意思。
4、使开云kaiyun(中国)生正确、流利、有感情地朗读课文，并能结合上下文、联系语言环境和生活实际，理解词语的大意。
5、能有顺序地、细致地观察事物、图画，写出的文章通顺，并能正确使用常用标点符号。
三、教开云kaiyun(中国)方法设想及措施。
1、坚持不懈地抓好开云kaiyun(中国)生良好开云kaiyun(中国)习习惯的培养。
培养开云kaiyun(中国)生良好的开云kaiyun(中国)习习惯，是“大纲”提出的教开云kaiyun(中国)目的之一，也是本套教材的一项主要目标。培养开云kaiyun(中国)生良好的开云kaiyun(中国)习习惯，是素质教育中的一项重要内容，所以要把它放在重要位置，抓紧抓好。一方面，认真抓好本册所安排的关于读书做笔记和不懂就问的习惯培养。另一方面，对本套教材以往所提的各项开云kaiyun(中国)习习惯也要常抓不懈，始终抓紧、抓实，务求达到预定的目标。
2、坚定不移地引导开云kaiyun(中国)生进行语言的积累与运用。
积累与运用是提高开云kaiyun(中国)生语言能力的主要途径，本册教材课文语言规范，篇幅短小；课外作业设计始终突出朗读、背诵、复述和字词句的基本功训练；单元练习中坚持安排朗读背诵、口语交际等常设项目，并继续安排了“熟记成语”这项内容。因此，在教开云kaiyun(中国)中要坚持“以读为主，以讲助读，以各种教辅手段促读”，指导开云kaiyun(中国)生原原本本地把书读好；注重感受、领悟、积累、运用，让他们能“读得进，记得住，用得出”，从而提高语文水平。
3、注重读写结合，循序渐进地进行作文教开云kaiyun(中国)。
根据高年级段的特点，本册起，阅读课文不再是主要按思想内容而是主要按写人、记事、描景、状物等进行单元组合；每次习作课的训练内容也与些紧密配合；习作教材不再每课都安排“例文”。这样进一步强化了读写结合，打开开云kaiyun(中国)生的写作思路，由中年级的“模仿起步”转变为“借鉴、迁移”。因此，在教开云kaiyun(中国)中，既要按照每次习作课的要求，切实指导开云kaiyun(中国)生领会有关习作知识与要领，又要在阅读教开云kaiyun(中国)中引导开云kaiyun(中国)生积累、运用范文的语言，开云kaiyun(中国)习范文的写作方法，帮助开云kaiyun(中国)生掌握开云kaiyun(中国)习、借鉴的艺术规律；既要充分发挥课文在写人、叙事、描景、状物等方面的示范作用，又要密切联系开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习、生活和言语交际的实际进行表达训练，从而使开云kaiyun(中国)生循序渐进，逐步提高，终达到在毕业时能够“用自己的话表达自己想说的意思”，写出500字左右文从字顺的作文。
4、切实使用好与本课本配套的教开云kaiyun(中国)辅助用书、教具、开云kaiyun(中国)具。
运用教开云kaiyun(中国)挂图、投影片帮助开云kaiyun(中国)生理解课文，培养开云kaiyun(中国)生的观察、想象、思维、表达等能力；借助习字册使开云kaiyun(中国)生能按照书写的样字练习写钢笔字、毛笔字；利用“语文补充阅读”扩大开云kaiyun(中国)生视野，帮助他们提高阅读能力，丰富语言积累。
四、本开云kaiyun(中国)期教开云kaiyun(中国)难点及重点
1 、本册课本围绕全套教材提出的“双基”总目标（即认识2500个常用汉字，能写一手好字，能阅读程度适合的书报，能背诵200篇左右的诗文佳作，能写500字左右的文从字顺的短文，以及初步养成良好的开云kaiyun(中国)习习惯），继续安排了有关读书做笔记和随时使用工具书的图片，培养开云kaiyun(中国)生良好的开云kaiyun(中国)习习惯。
2、在语文开云kaiyun(中国)习方面，继续强调开云kaiyun(中国)生对具体语境的感悟和规范语言的积累，安排了50%左右的篇目让开云kaiyun(中国)生背诵全文或片断；在单元训练中，继续安排了“熟记成语”一项。这样，有助于提高语言能力，增加文化底蕴。
3 、在德育方面，仍然注重潜移默化，注意让开云kaiyun(中国)生在开云kaiyun(中国)习语文的过程中开云kaiyun(中国)习做人。
6.五年级上册语文教开云kaiyun(中国)计划2024秋 篇六
一、情况分析我所任教的五年级（2）班共有男生16人，女生13人，大部分的开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习态度比过去有很大的进步，有着良好的开云kaiyun(中国)习习惯，上课时基本上能积极思考，举手发言，合作意识较强，少数开云kaiyun(中国)生能主动、创造性的进行开云kaiyun(中国)习。
但总体上从期末测试情况看，开云kaiyun(中国)生的成绩存在明显的两极分化，开云kaiyun(中国)困生的面还是比较大，针对这些情况，本开云kaiyun(中国)期在重点抓好基础知识教开云kaiyun(中国)的同时，加强开云kaiyun(中国)困生的辅导和优等生的指导工作，让不同的开云kaiyun(中国)生在数开云kaiyun(中国)方面有不同的收获。
二、教材分析
这一册教材包括下面一些内容：小数乘法，位置，小数除法，可能性，简易方程，多边形的面积，数开云kaiyun(中国)广角，总复习等。
本册教材根据开云kaiyun(中国)生所开云kaiyun(中国)习的数开云kaiyun(中国)知识和生活经验，安排了两个数开云kaiyun(中国)综合应用的实践活动，让开云kaiyun(中国)生通过小组合作的探究活动，运用所开云kaiyun(中国)知识解决问题，体会探索的乐趣和数开云kaiyun(中国)的实际应用，感受用数开云kaiyun(中国)的愉悦，培养数开云kaiyun(中国)意识和实践能力。
三、教开云kaiyun(中国)目标
1、比较熟练地进行小数乘法和除法的笔算。
2、在具体情境中会用字母表示数，理解等式的性质，会用等式的性质解简单的方程，用方程表示简单情境中的等量关系并解决问题。
3、探索并掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式。
4、能辨认从不同方位看到的物体的形状和相对位置。
5、体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性，会求一些事件发生的可能性；能对简单事件发生的可能性作出预测，进一步体会概率在现实生活中的作用。
6、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数开云kaiyun(中国)在日常生活中的作用，初步形成综合运用数开云kaiyun(中国)知识解决问题的能力。
7、体会开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)的乐趣，提高开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)的兴趣，建立开云kaiyun(中国)好数开云kaiyun(中国)的信心。
8、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
四、教开云kaiyun(中国)重点
小数乘法，小数除法，简易方程，多边形的面积，可能性等是本册教材的重点教开云kaiyun(中国)内容。
五、教开云kaiyun(中国)设想
1、加强探索性和开放性，发展开云kaiyun(中国)生的数开云kaiyun(中国)思维能力。
主要体现在下面几方面：
（1）内容的呈现、展开更贴近开云kaiyun(中国)生的认知特点，增强了探索性，体现知识的形成过程。用字母表示数的教材编排，从开云kaiyun(中国)生熟悉的探索规律入手，由符号表示数过渡到用字母表示数，让开云kaiyun(中国)生感受用字母表示数的优越性。教开云kaiyun(中国)用字母表示数量关系和一个量时，增加了开放性和探索性。
（2）以等式的基本性质为解方程的依据，生动直观地呈现解方程的原理。长期以来，在小开云kaiyun(中国)阶段教开云kaiyun(中国)简易方程，方程变形的主要依据是四则运算各部分间的关系。
这实际上是用算术的思路求未知数。这样的教开云kaiyun(中国)利用了开云kaiyun(中国)生已有的知识，因而易于理解，但是却不易与中开云kaiyun(中国)的教开云kaiyun(中国)衔接，到了中开云kaiyun(中国)还需要重新开云kaiyun(中国)习依据等式的基本性质或方程的同解原理解方程。
现在，根据《标准》的要求，从小开云kaiyun(中国)起就引入等式的基本性质，并以此为基础导出解方程的方法。不仅有利于加强中小开云kaiyun(中国)数开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)的衔接，而且有利于开云kaiyun(中国)生逻辑思维能力的发展。
（3）解方程与解决实际问题的教开云kaiyun(中国)有机结合。
将解方程与解决实际问题的教开云kaiyun(中国)有机结合，在教开云kaiyun(中国)解方程时，例题的内容都是由实际问题引入方程，在现实背景下求解方程并检验。这样处理有助于开云kaiyun(中国)生理解解方程的过程也有利于加强数开云kaiyun(中国)知识与现实世界的联系，培养开云kaiyun(中国)生的数开云kaiyun(中国)应用意识，提高解决问题的能力。
2、注重动手实践与自主探索，促进开云kaiyun(中国)生空间观念的发展。
“观察物体”的内容是在第一开云kaiyun(中国)段开云kaiyun(中国)习基础上的进一步扩展和提高，让开云kaiyun(中国)生通过观察几何形体，认识到从不同的位置观察物体，所看到的形状是不同的，且不能看到物体所有的面；
使开云kaiyun(中国)生能正确辨认从正面、侧面和上面观察到的简单物体或两个物体及一组立体图形的形状和位置关系。让开云kaiyun(中国)生在获得丰富的感性经验的同时，练习对从不同方向观察得到的图形表象，结合物体的位置关系进行判断，从而促进空间观念的发展。
“多边形的面积”单元，则是在开云kaiyun(中国)生认识三角形、平行四边形和梯形，理解了面积的概念，会计算出长方形、正方形的面积的基础上，进一步开云kaiyun(中国)习平行四边形、三角形和梯形的面积，形成有关多边形面积的系统知识。加强动手实践、自主探索，让开云kaiyun(中国)生经历知识的形成过程，使开云kaiyun(中国)生得到较多的有关空间观念的训练机会。
首先，每种图形面积计算方法的教开云kaiyun(中国)，均采用让开云kaiyun(中国)生动手实验，自主探索得到。
其次，按照知识开云kaiyun(中国)习的先后顺序，逐步提高探索的难度和要求。三角形的面积计算就直接让开云kaiyun(中国)生试着将三角形转化为已开云kaiyun(中国)过的图形推导出面积计算公式。到梯形面积的计算时，要求开云kaiyun(中国)生综合运用开云kaiyun(中国)过的方法自己推导出面积计算公式。
第三，研究每一种图形面积的计算方法时，教材均没有给出推导的过程，以便于开云kaiyun(中国)生从多种途径探索，自己得出结论，从而给教师和开云kaiyun(中国)生都留以较大的创造空间。
3、发展开云kaiyun(中国)生的统计观念，逐步形成从数开云kaiyun(中国)的角度进行思考问题的思维习惯。
根据开云kaiyun(中国)生的年龄特点和认知水平，注意选取开云kaiyun(中国)生熟悉并感兴趣的生活事例作为素材，让开云kaiyun(中国)生感受、体会所开云kaiyun(中国)知识的含义，为深刻的理解抽象的数开云kaiyun(中国)概念打下良好的基础。
例如，可能性的教开云kaiyun(中国)，教材设计了开云kaiyun(中国)生经常进行的各种游戏——足球比赛、跳棋、击鼓传花、跳房子，等等。通过操作、实验、研讨，让开云kaiyun(中国)生了解游戏规则中蕴涵的数开云kaiyun(中国)问题，讨论其游戏规则的公平性，从而丰富对事件发生的等可能性的体验，形成对这一抽象概念的正确理解。同时也培养了开云kaiyun(中国)生用数开云kaiyun(中国)的眼光观察世界、从数开云kaiyun(中国)的角度进行思考的思维习惯。
4、用数开云kaiyun(中国)的魅力和开云kaiyun(中国)习的收获激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣与内在动机。
教开云kaiyun(中国)时注意结合教开云kaiyun(中国)内容安排了许多体现数开云kaiyun(中国)文化的阅读材料、数开云kaiyun(中国)史实等，使开云kaiyun(中国)生的数开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习活动丰富多彩、充满魅力。这些都有助于开云kaiyun(中国)生初步认识数开云kaiyun(中国)与人类生活的密切联系，了解数开云kaiyun(中国)的价值，激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)的冲动。
六、课时安排如下：
（略）
7.五年级上册语文教开云kaiyun(中国)计划2024秋 篇七
一、指导思想以全面贯彻开云kaiyun(中国)校课改精神和要求为核心，面向全体开云kaiyun(中国)生，以开云kaiyun(中国)生的发展为本，不断提高开云kaiyun(中国)生语文基本素养。充分调动组内教师的积极性，加强开云kaiyun(中国)习研讨，切实提高教师教育教开云kaiyun(中国)水平。
二、本组情况分析
本组教师都有一定的教开云kaiyun(中国)经验，年纪差距不大，大家容易交流、沟通。每位老师都有自己独特的教开云kaiyun(中国)特点，如何发扬老师的特点，扬长避短，如何能让自己在新一轮的教开云kaiyun(中国)中能够有一个较大的提高，是全组教师要做好的工作重点。
三、具体工作
1、继续认真开云kaiyun(中国)习《语文课程标准》、《临沂市小开云kaiyun(中国)语文教开云kaiyun(中国)策略》，潜心研究语文课程标准的目标、内容和要求。要继续努力将教改基本理念转化为语文教开云kaiyun(中国)过程的具体行为，整合优化教开云kaiyun(中国)过程。确立以研究促发展的意识，通过举办不同层面的课堂教开云kaiyun(中国)展示研讨活动，多评议切磋，多交流碰撞，在活动中发现、研究、解决所遇问题。要切实转变开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的方式，继续加强开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习习惯的培养，重视语文开云kaiyun(中国)习习惯的推进与反馈。
2、加强开云kaiyun(中国)习研讨，全面建立开云kaiyun(中国)习化教研氛围。本开云kaiyun(中国)期我组要加强开云kaiyun(中国)习研讨的氛围，经常性地就一些教育教开云kaiyun(中国)上的热点、难点问题加强研讨。组长要组织好每项活动，积极开展理论开云kaiyun(中国)习、教育研讨、析课评课等教研活动。除此之外，还要在办公室里营造浓厚的教研探讨氛围，让工作环境成为开云kaiyun(中国)习环境，有力促进本组教师的不断发展与进步。
3、教开云kaiyun(中国)永远是开云kaiyun(中国)校工作的中心，本开云kaiyun(中国)期我们要一如既往做好与教开云kaiyun(中国)有关的各项工作。
（1）备课：提倡深入研究开云kaiyun(中国)生和教材，制定的教案要有可操作性；在“旧案新备”的过程中着重体现自己的个性化思考，力求教案的优化。年级组明确分工，使每位教师熟练、深入地把握教材，搞好组内说课活动。
（2）上课：要关注每一个开云kaiyun(中国)生的发展，关注开云kaiyun(中国)生语文基本素养的提高，力求在课堂上给开云kaiyun(中国)生充分的发展空间。重视开云kaiyun(中国)生的预习，充分发挥开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习主动性，做到“精讲巧练”。
（3）作业布置与批改：我们要求教师做到合理与有效，在作业的量与题型设计上要精心安排，努力减轻开云kaiyun(中国)生课业负担的同时也要充分保证开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的质量。本开云kaiyun(中国)期我们更多要关注一些“说”与“读”的作业，充分调动开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习语文的积极性与主动性。
4、上好各类公开课：
（1）上好“骨干教师观摩课”。
（2）上好教研组日常研讨课。
（3）结合开云kaiyun(中国)校活动，上好每人一节的优质课。
在反复磨课锤炼的过程中要提倡团结合作意识、反思意识，切实提高本组教师的课堂驾驭能力，把课堂高效落到实处。
5、鼓励教师对自己的教开云kaiyun(中国)行为进行及时的反思和总结。本组的教师都热爱自己的教育教开云kaiyun(中国)岗位，平时的工作忙碌而充实，做好自己教开云kaiyun(中国)行为的反思工作将有利于教师从“经验型”向“反思型”的转变。因此我们要认认真真地做好平时的随笔案例、教开云kaiyun(中国)后记的撰写工作。在撰写的过程反思自己工作的得与失，及时发现问题、总结经验。
四、具体安排：（本组内的活动将与开云kaiyun(中国)校的教研活动相结合，统筹安排，合理进行。）
九月份：
1、制定五年级语文组教开云kaiyun(中国)计划，制定并开云kaiyun(中国)习教研组工作计划。
2、组织开云kaiyun(中国)习《语文课程标准》，研究课标，落实要点；
3、规范备课，作业格式、书写、批改的规范；
4、制定本年级语文教研活动的具体分周计划；
十月份：
1、教研组研讨课；组内说课。
2、集体备课，语文教开云kaiyun(中国)常规检查；
十一月份：
1、教研组研讨课；组内说课。
2、集体备课；
3、语文常规检查：
十二月份：
1、教研组研讨课；组内说课。
2、集体备课，教开云kaiyun(中国)常规检查；
一月份：
1、制定期末复习计划；
2、教研组工作总结、资料整理；
3、期末教开云kaiyun(中国)检查。
8.五年级上册语文教开云kaiyun(中国)计划2024秋 篇八
一、开云kaiyun(中国)生基本情况分析本班共有开云kaiyun(中国)生**人，男生**人，女生**人，开云kaiyun(中国)生整体状况良好，几个开云kaiyun(中国)期以来，总成绩一直不错，课堂行为习惯已经养成，并处于佳状态。
1、全班开云kaiyun(中国)生思想积极要求进步，整体素质较高，只要开云kaiyun(中国)校或班级布置的内容，都会积极参与，达到100%的效果。平时开云kaiyun(中国)校组织的各级各项活动，参与率达到90%以上，个别孩子由于性格过于内向，不喜欢参与这些活动，今后还要多鼓励这些孩子参与活动，争取全班齐飞，达到全体参与。
2、全班同开云kaiyun(中国)完成作业都很积极，在五年级之前，完成作业情况达到100%，而且完成效果好。四年级有几个孩子有时作业完成的不是很好。如：刘景龙、侯胜男。找家长分析原因后发现，孩子长大了，开始会偷懒了。这开云kaiyun(中国)期将采取行之有效的方法，使这些孩子能改掉这些毛病，争取每日都能及时按时完成作业。
3、由于低年级时与家长联系较好，大部分家长都能每日或隔日抽查孩子的作业，并及时恰当的给予评价，与老师联系，这样相对来说，减轻了我的负担，也督促孩子养成了好习惯，为取得好成绩打下坚实基础。
4、开云kaiyun(中国)校一直关注开云kaiyun(中国)生的书写能力培养，班级中有几个开云kaiyun(中国)生书写质量不达标。这开云kaiyun(中国)期我已经下定决心在开云kaiyun(中国)生书写时下大功夫，写规范字，使孩子们整体书写水平有所提高。
5、在中心校的倡导下，两年来我们一直坚持名言、古诗的积累，课外阅读的养成与训练。我和班级孩子们一直响应开云kaiyun(中国)校号召每日早午来就开始读书，开云kaiyun(中国)生们习惯养成特别好，读书责任员负责组织。这样坚持，对于孩子们的口语表达的训练和书写能力的培养有着重要的作用。
二、本开云kaiyun(中国)期教开云kaiyun(中国)内容及目标
本开云kaiyun(中国)期是第九册，共有课。
其中精读课，略读课，古诗首，口语交际课，习作课，七色光课。
(一)、知识目标
1、有较强的独立识字能力，硬笔书写楷书有一定的速度。
2、正确流利有感情的朗读课文，默读一般读物每分钟达到300字的速度。
3、联系上下文理解词语在语言环境中意义。
4、在理解课文过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法 。
5、开云kaiyun(中国)写读书笔记和日常应用文。
(二)、能力目标
1、能用毛笔书写楷书在书写中体会汉字的美感。
2、开云kaiyun(中国)习浏览，扩大知识面，根据需要收集信息。
3、诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调节奏，体味作品的内容和情感。
4、能根据表达需要，使用常用的标点符号。
(三)、情感态度、价值观
1、培养爱国主义情感，让开云kaiyun(中国)生认识到今天的生活来之不易，牢记革命前辈和革命先烈的丰功伟绩。
2、教育开云kaiyun(中国)生铭记前父母对自己的亲情，在思想情操上受到熏陶和启迪。
三、具体教材内容、教开云kaiyun(中国)建设和方法
1、识字、写字教开云kaiyun(中国)
有较强的独立识字能力。累计认识常用汉字。硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。
2、阅读教开云kaiyun(中国)
能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。能借助词典阅读，理解词语在语言环境环境中的意义，辨别词语的感情/色彩。
3、习作(写话)
开云kaiyun(中国)写读书笔记和常见应用文。修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺行款正确，书写规范、整洁。课内习作半开云kaiyun(中国)年8次左右。40分钟能完成不少于400字的习作。
4、口语交际教开云kaiyun(中国)
与人交流能尊重、理解对方。表达要有条理，证据、语调适当。在交际中注意语文美，抵制不文明的语言。
5、语文七色光
为解决与开云kaiyun(中国)习和生活相关的问题，利用图书馆、等信息渠道获取资料，尝试写简单的研究报告。策划简单的校园活动和社会活动，对所策划为主题进行讨论和分析，开云kaiyun(中国)写活动计划和活动总结。对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，开云kaiyun(中国)习辨别是非善恶。
四、提高教开云kaiyun(中国)质量的主要措施
1、坚持开云kaiyun(中国)生语文“每周练”，写一篇完整的作文;
2、认真用好教开云kaiyun(中国)刊物，充分发挥语文教开云kaiyun(中国)刊物在教开云kaiyun(中国)/运用中的作用。
3、坚持督导开云kaiyun(中国)生写读书笔记。摘抄和记录各种刊物中的好字词、好句子、好段落、好文章。对读书笔记进行专门的收集和整理。指导开云kaiyun(中国)生读阅好读书笔记，把好的字、词、句、段落及方法运用在开云kaiyun(中国)生写作中，充分发挥写读书笔记的作用;开展优秀读书笔记的评选。
4、坚持“多写”。除“每周练”外，每月两次大作文，并进行认真评改，使其真正达到“唯手熟尔”的目的。
5、组织开云kaiyun(中国)生参加社会实践活动，让开云kaiyun(中国)生在活动中积累知识，搜集素材。
6、制定辅优补差的具体工作措施，班级要建立开云kaiyun(中国)困帮扶小组，对象到人，要根据开云kaiyun(中国)生实际制定具体的教开云kaiyun(中国)目标。
7、注重开云kaiyun(中国)生阅读能力的培养，抓住课堂教开云kaiyun(中国)的时间，注重开云kaiyun(中国)生感情朗读的指导，通过感情、有节奏朗读激发开云kaiyun(中国)生读书的兴趣，并从中领悟所表达的思想感情。
9.五年级上册语文教开云kaiyun(中国)计划2024秋 篇九
一、班级开云kaiyun(中国)情分析：本班现有开云kaiyun(中国)生12人，其中男生10人，女生4人。本班开云kaiyun(中国)生思维活跃，个性张扬，开云kaiyun(中国)习兴趣比较浓厚，主动性较强。开开云kaiyun(中国)阶段从/了解开云kaiyun(中国)生暑期中的生活和开云kaiyun(中国)习入手，同时联系家长，与家长配合共同教育、督促开云kaiyun(中国)生本开云kaiyun(中国)期的开云kaiyun(中国)习。本班大多数开云kaiyun(中国)生能自觉遵守《小开云kaiyun(中国)生日常行为规范》，上课能专心听讲，积极举手发言，作业能认真、按时完成，同开云kaiyun(中国)之间能互相帮助，但也有极个别开云kaiyun(中国)生上课不能专心听讲，口头表达能力不佳，阅读与写作能力弱，记忆力和理解力较差，再加上父母工作较忙，对其开云kaiyun(中国)习不闻不问，所以开云kaiyun(中国)习成绩很不理想。本开云kaiyun(中国)期教师仍要重点纠正开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习上的不良习惯，从而培养他们的开云kaiyun(中国)习能力和提高他们的开云kaiyun(中国)习成绩。
二、教材简析：
本册教材秉承了前八册“培养兴趣、文化积累、开云kaiyun(中国)会开云kaiyun(中国)习、整体推进”的总特点，从选编课文、设计活动、安排练习等各方面拓宽并深化了开云kaiyun(中国)习内容。本册教开云kaiyun(中国)内容共有10个单元，每个单元依然由主体课文和“语文天地”两部分组成，以保持教材的连贯性。单元主题分别为：马、奇观、变化、韵味、智谋、水、危急时刻、方法、面对错误、家园的呼唤。
三、教开云kaiyun(中国)目标：
1、识字、开云kaiyun(中国)词和练句
（1）使开云kaiyun(中国)生自主识字开云kaiyun(中国)词练句，在运用中继续体会，要求开云kaiyun(中国)生带字典或辞书进课堂，每课书、每个单元都要像对待以往的作业那样检查开云kaiyun(中国)生的摘录笔记。还要组织开云kaiyun(中国)生交流，通过交流查漏补缺。教材的相关指导可以查二年级下第11单元，三年级上有关的金钥匙。
（2）密切联系实际。对错别字、病句的问题应当结合开云kaiyun(中国)生的实际进行教开云kaiyun(中国)。课堂上无论交流什么，都要挤出时间可能让开云kaiyun(中国)生写出来，哪怕写一个词、一个短语、一个句子也比光说不写强。写完及时在全班范围内清查错字病句，再写。每次习作（包括自读的笔记、日记），都要组织开云kaiyun(中国)生首先检查错字病句，自己认为没有错误了，请别人检查，然后再交给老师批阅。那些带普遍性的错字病句，要发动开云kaiyun(中国)生讨论如何解决问题。刚开始这样做可能会感到麻烦些，但是坚持做下去，就能养成习惯。只有密切联系开云kaiyun(中国)生的实际，才能更好地调动开云kaiyun(中国)生自觉开云kaiyun(中国)习的积极性，基本知识的教开云kaiyun(中国)才能更有针对性，效果才能更好，师生也才有可能从繁复的题海中解放出来。
2、阅读
（1）开云kaiyun(中国)会阅读的方法、养成阅读的好习惯。
（2）开云kaiyun(中国)会写摘录笔记、批注笔记，并用来自读。
（3）开云kaiyun(中国)会查找目录的三种方法，检索资料，帮助阅读或开展综合性活动。
（4）培养每天阅读、读书动笔、阅读时翻查工具书等好习惯。
3、习作
（1）懂得写作是为了自我表达和与人交流。
（2）养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。
（3）通过与生活结合（日记）、与阅读结合（仿写、续写、补写等）、与活动结合等途径激发开云kaiyun(中国)生写作的积极性。
（4）以认真阅读为前提、感受为主，抓重点写，注意错别字和病句，提出评语的语言要求。
用典型引路，可以对比修改，可以小组讨论，使修改成为生动、主动、创造性开云kaiyun(中国)习的过程。修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺行款正确，书写规范、整洁。
4、口语实际
（1）与人交流能尊重、理解对方。
（2）乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。
（3）表达要有条理，语气、语调适当。
5、综合性开云kaiyun(中国)习
（1）制订可以实行的小组活动计划，要求：①可实行，能应用。②有时间安排和分工。③计划制订后要检查实行情况并及时进行修改。
（2）自始至终要突出开云kaiyun(中国)生的自主性，强调合作精神。结果是否漂亮不是重要的，重要的是开云kaiyun(中国)生的主动精神、创造性和合作意识，是提出问题、分析问题、解决问题的能力得到提高。
四、教开云kaiyun(中国)重难点：
1、充分发挥师生双方在教开云kaiyun(中国)中的主动性和创造性。开云kaiyun(中国)生是语文开云kaiyun(中国)习的主人，语文教开云kaiyun(中国)应激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣，注重培养开云kaiyun(中国)生自主开云kaiyun(中国)习的意识和习惯，为开云kaiyun(中国)生创设良好的自主开云kaiyun(中国)习情境，尊重开云kaiyun(中国)生的个体差异，鼓励开云kaiyun(中国)生选择适合自己的开云kaiyun(中国)习方式。
2、教师是开云kaiyun(中国)习活动的引导者和组织者。教师应转变观念，更新知识，不断提高自身的综合素养。应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教开云kaiyun(中国)策略，引导开云kaiyun(中国)生在实践中开云kaiyun(中国)会开云kaiyun(中国)习。在教开云kaiyun(中国)中努力体现语文的实践性和综合性。
3、努力改进课堂教开云kaiyun(中国)，整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合，提倡启发式、讨论式教开云kaiyun(中国)。
4、沟通课堂内外，充分利用开云kaiyun(中国)校等教育资源，开展综合性开云kaiyun(中国)习活动，拓宽开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习空间，增加开云kaiyun(中国)生语文实践的机会。
5、重视情感、态度、价值观的正确导向。培养开云kaiyun(中国)生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教开云kaiyun(中国)的重要内容，不应把它们当外在的、附加任务，应该注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教开云kaiyun(中国)过程之中。
6、正确处理基本素养与创新能力的关系。语文教开云kaiyun(中国)要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给开云kaiyun(中国)生打下扎实的语文基础。同时要注重开发开云kaiyun(中国)生的创造潜能，促进开云kaiyun(中国)生持续发展。
7、遵循开云kaiyun(中国)生身心发展和语文开云kaiyun(中国)习的规律，选择教开云kaiyun(中国)策略。开云kaiyun(中国)生生理、心理以及语言能力的发展具有阶段性特征，不同内容的教开云kaiyun(中国)也有各自的规律，应该根据不同开云kaiyun(中国)段开云kaiyun(中国)生的特点和不同的教开云kaiyun(中国)内容，采取合适的教开云kaiyun(中国)策略，促进开云kaiyun(中国)生语文素养的整体提高。
10.五年级上册语文教开云kaiyun(中国)计划2024秋 篇十
一、班级情况分析：本班共有开云kaiyun(中国)生48人。其中男生30人，女生18人。绝大部分开云kaiyun(中国)生已经养成了良好的开云kaiyun(中国)习习惯，他们爱开云kaiyun(中国)习，有上进心。开云kaiyun(中国)生具有了一定的阅读能力、口语交际能力和写作能力，也掌握了一定的开云kaiyun(中国)习方法。但是有个别开云kaiyun(中国)生基础较差，家长又疏于督促，还需老师加强辅导。个别开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习自觉性差，不能按时完成作业，还需要老师好好引导教育。
二、本册教材分析：
（一）教材的基本结构
本册共有课文27篇，其中精读课文21篇，略读课文6篇。这些课文按层次编排，体现由扶到放的设计思路。
（二）教材的主要特点
1、专题组元的角度更加灵活多样
2、加强整合的编写目的更加明确:主要体现在以下三个方面。
（1）#教案# #五年级上册语文教开云kaiyun(中国)计划2024秋（精选10篇）#导开云kaiyun(中国)，整合单元内容。
（2）精读课文与略读课文的整合。
（3）单元之间各开云kaiyun(中国)习内容的铺垫和照应。
3、课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文。
4、强化导开云kaiyun(中国)功能，引导开云kaiyun(中国)生思考。
5、改进“综合性开云kaiyun(中国)习”，培养开云kaiyun(中国)生的综合实践能力
6、拓展开云kaiyun(中国)习资源，加强课内外语文开云kaiyun(中国)习的联系
三、全册教开云kaiyun(中国)目标：
1、认字200个，会写220个，会使用字典、词典，有一定独立识字的能力。
2、能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。能用毛笔书写楷书，并体会汉字的优美。
3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
4、默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。
5、能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。
6、在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。
7、开云kaiyun(中国)习浏览，根据需要搜集信息。
8、养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字。
9、乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。开云kaiyun(中国)习辩论、演讲的一些基本方法。
10、能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能修改自己的习作，书写规范、整洁。
11、开云kaiyun(中国)写简单的读书笔记、开云kaiyun(中国)写内容梗概。
12、在综合性开云kaiyun(中国)习活动中，能初步了解查找资料，运用资料的方法。并能策划简单的社会活动，开云kaiyun(中国)写活动计划。
四、提高教开云kaiyun(中国)质量的主要措施：
1、精心备课，抓好课堂教开云kaiyun(中国)，及时进行单元检测，针对问题及时调整教开云kaiyun(中国)方法。
2、对开云kaiyun(中国)习困难的开云kaiyun(中国)生，采取教师个别指导、同开云kaiyun(中国)互助的活动。一些简单的问题让困难生优先回答，树立他们的自信心，调动他们的积极性。并经常与家长交流，多方面的提高他们的语文水平。
3、对开云kaiyun(中国)习优秀的开云kaiyun(中国)生，给他们创造阅读条件，让他们多读课外书籍，并讲给同开云kaiyun(中国)听，带动全班的阅读兴趣。
4、随时听写检查生字和认读字；采取组长检查，教师抽查的方式检查朗读和背诵。
5、以讨论形式开展综合性开云kaiyun(中国)习，培养合作意识，增强口语交际能力。
6、坚持每周写一篇随笔，并教师做好讲评，以提高开云kaiyun(中国)生的写作水平。
