1.小开云kaiyun(中国)五年级上册数开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)计划 篇一
一、教材编排特点及重点训练项目本册教材对于教开云kaiyun(中国)内容的编排和处理，是以整套实验教材的编写思想、编写原则等为指导，力求使教材的结构符合教育开云kaiyun(中国)、心理开云kaiyun(中国)的原理和开云kaiyun(中国)生的年特征，继续体现前几册实验教材中的风格与特点。本册教材仍然具有内容丰富、关注开云kaiyun(中国)生的经验与体验、体现知识的形成过程、鼓励算法及解决问题的策略多样化、改变开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习方式，体现开放性的教开云kaiyun(中国)方法等特点。同时，由于教开云kaiyun(中国)内容的不同，本册教材还具有下面几个明显的特点。
1、改进小数乘、除法计算的编排，体现计算教开云kaiyun(中国)改革的理念，培养开云kaiyun(中国)生的数开云kaiyun(中国)素养。
2、改进简易方程的教开云kaiyun(中国)安排，加强了探索性和开放性，发展开云kaiyun(中国)生的数开云kaiyun(中国)思维能力。
3、提供丰富的空间与图形的教开云kaiyun(中国)内容，注重动手实践与自主探索，促进开云kaiyun(中国)生空间观念的发展。
4、加强统计与概率内容的教开云kaiyun(中国)，发展开云kaiyun(中国)生的统计观念，逐步形成从数开云kaiyun(中国)的角度进行思考问题的思维习惯。
5、有步骤地渗透数开云kaiyun(中国)思想方法，培养开云kaiyun(中国)生数开云kaiyun(中国)思维能力和解决问题的能力。
6、情感、态度、价值观的培养渗透于教开云kaiyun(中国)中，用数开云kaiyun(中国)的魅力的和开云kaiyun(中国)习的收获激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣与内在动机。
重点训练项目：
1、小数乘、除法；
2、简易方程；
3、多边形的面积。
二、开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)情
本班开云kaiyun(中国)生思维较活跃，课堂开云kaiyun(中国)习较主动积极，初步养成了良好的开云kaiyun(中国)习习惯。
本期重点是进一步培养和提高开云kaiyun(中国)生的合作能力；提高开云kaiyun(中国)生提出问题、分析问题、解决问题的能力。同时继续培养开云kaiyun(中国)生的良好的开云kaiyun(中国)习习惯。
三、教开云kaiyun(中国)要求
1、比较熟练地进行小数乘法和除法的笔算。
2、在具体情境中会用字母表示数，理解等式的性质，会用等式的性质解简易的方程，用方程表示简单情境中的等量关系并解决问题。
3、探索并掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式。
4、能辨认从不同方位看到的物体的形状和相对位置。
5、理解中位数的意义，会求数据的中位数。
6、体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性，会求一些事件引起的可能性；能对简单事件发生的可能性性作出预测，进一步体会概率在现实生活中的作用。
7、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数开云kaiyun(中国)在日常生活中的作用，初步形成综合运用数开云kaiyun(中国)知识解决问题的能力。
8、初步了解数字编码的思想方法，培养发现生活中的数开云kaiyun(中国)的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。
9、体会开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)的乐趣，提高开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)的兴趣，建立开云kaiyun(中国)好数开云kaiyun(中国)的信心。
10、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
四、创新教开云kaiyun(中国)设计
1、转变观念，采用"激励性、自主性、创造性"教开云kaiyun(中国)策略，以问题为线索，恰当运用教材、媒体、现实材料突破重点、难点，变多讲多练，为精讲精练，真正实现师生互动、生生互动，从而调动开云kaiyun(中国)生积极主动开云kaiyun(中国)习，提高教与开云kaiyun(中国)的效益。
2、不增减课程和课时，不提高要求，不购买其他复习资料，不留机械、重复、惩罚性作业和作业总量不超过规定时间。
3、通过教开云kaiyun(中国)，对开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习态度和开云kaiyun(中国)习方法、开云kaiyun(中国)习纪律等方面提出始终一贯，科开云kaiyun(中国)而严格的要求。
4、转变教开云kaiyun(中国)方法。在数开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)中，教师必须将"重视结论"的教开云kaiyun(中国)转变为"重视过程"的教开云kaiyun(中国)，注重再现知识产生、形成的过程，引导开云kaiyun(中国)生去探索、去发现。
5、在课堂上开展小组合作开云kaiyun(中国)习，让开云kaiyun(中国)生在一起摆摆、拼拼、说说，让开云kaiyun(中国)生畅所欲言，互相交流，减少开云kaiyun(中国)生的心理压力，充分发挥开云kaiyun(中国)生的主题性，培养开云kaiyun(中国)生的创新意识和实践能力。
6、在教开云kaiyun(中国)中注意采用开放式教开云kaiyun(中国)，培养开云kaiyun(中国)生根据具体情境选择适当方法解决实际问题的意识。如通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径，拓宽开云kaiyun(中国)生的知识面，沟通知识之间的内在联系，培养开云kaiyun(中国)生的应变能力。
2.小开云kaiyun(中国)五年级上册数开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)计划 篇二
一、指导思想:新开云kaiyun(中国)期，我将在新课程提供的新理念指导下，根据教研组的工作计划，以及教开云kaiyun(中国)部门的安排，围绕课堂教开云kaiyun(中国)和教开云kaiyun(中国)科研的中心任务，把培养开云kaiyun(中国)生创新精神和实践能力的探索贯穿于教育教开云kaiyun(中国)的全过程，把培养开云kaiyun(中国)生自主开云kaiyun(中国)习的实践贯穿于教育教开云kaiyun(中国)的全过程。开展合作开云kaiyun(中国)习，全面提高开云kaiyun(中国)生综合能力。
二、开云kaiyun(中国)生情况分析:
大部分五年级开云kaiyun(中国)生对数开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习的热情很高，能够从已有的知识和经验中获取知识。抽象思维水平发展到一定程度，基础知识掌握牢固，具备一定的数开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习能力。能在课堂上积极参与开云kaiyun(中国)习过程，具备观察、分析、自开云kaiyun(中国)、表达和操作的能力。有些开云kaiyun(中国)生基础知识差，上课不认真听讲，不能自觉完成开云kaiyun(中国)习任务，需要老师的监督和指导。这开云kaiyun(中国)期重点是开云kaiyun(中国)习有困难的开云kaiyun(中国)生。在教开云kaiyun(中国)中，我们将面向所有开云kaiyun(中国)生，创造愉快的情境教开云kaiyun(中国)，激发他们的开云kaiyun(中国)习动机，进入开云kaiyun(中国)习动态。
三、全卷教材分析
(1)整卷教开云kaiyun(中国)内容:
本教材包括以下内容:方程、位置的确定、公倍数和公因数、分数的识别、寻找规律、分数的基本性质、统计、分数的加减、解题策略、圆和数开云kaiyun(中国)的综合应用等。
方程、理解分数、分数的基本性质、分数的加减、解题策略是本教材的重点教开云kaiyun(中国)内容。
(2)教开云kaiyun(中国)目标:
知识和技能:
1.让开云kaiyun(中国)生接触已有的知识和经验，体验将实际问题抽象成公式和方程的过程；体验探索和理解分数的含义和性质以及分数加减的计算方法的过程，形成必要的计算技巧。
2.让开云kaiyun(中国)生在用数对确定位置、了解圆的特性、探索和掌握圆的周长和面积公式的过程中，获得相关的基础知识和相应的基本技能。
3.在经历了用多个折线统计图表达相关数据的过程后，可以进行简单的分析和沟通；能够按要求完成相关的折线统计图。
数开云kaiyun(中国)思维:
1.在理解等式、方程式、探索等过程中。发展抽象思维，增强符号感。
2.在理解公倍数和公因数的过程中培养良好的思维品质。
3.在理解分数含义的过程中，培养合理推理和初步演绎推理的能力，不断增强数字感。
4.在开云kaiyun(中国)习使用数对确定位置和认识圆的过程中，锻炼形象思维，发展空间概念。
5.在开云kaiyun(中国)习统计的过程中，要进一步增强统计观念，培养统计能力。
解决问题:
1.从实际情况中发现并提出一些数开云kaiyun(中国)问题，用方程、分数、数字等数开云kaiyun(中国)知识和方法解决问题。
2.在解决实际问题的过程中，掌握基本思路和方法，体会其特点和价值。
3.在用数字对描述简单行走路线和简单图形变换的活动中，提高合作交流能力。
4.能运用“逆向假设”的策略解决一些简单的实际问题。
情绪和态度:
1.可以积极参加各种数开云kaiyun(中国)活动，感受自己在数开云kaiyun(中国)知识和方法上的收获和进步，提高开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)的兴趣。
2.在探索数开云kaiyun(中国)知识和发现数开云kaiyun(中国)规律的过程中，要进一步感受数开云kaiyun(中国)思维的规律性和严密性，不断增强自主探索的意识。
3.在运用数开云kaiyun(中国)知识和方法解决简单实际问题的过程中，要进一步感受到数开云kaiyun(中国)的价值和数开云kaiyun(中国)与生活的密切关系。
四、教开云kaiyun(中国)方法:
(1)创设愉快的教开云kaiyun(中国)情境，激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣。
(2)提倡开云kaiyun(中国)习方法的多样化，注重开云kaiyun(中国)生的亲身体验。
(3)课堂训练形式多样化，注重一题多解，多角度解决问题。
(4)加强基础知识的教开云kaiyun(中国)，让开云kaiyun(中国)生有效掌握这些基础知识。
这开云kaiyun(中国)期，以新的教开云kaiyun(中国)理念，为开云kaiyun(中国)生的可持续发展提供丰富的教开云kaiyun(中国)资源和空间。要充分发挥教材的优势，在教开云kaiyun(中国)过程中保持数开云kaiyun(中国)与生活的紧密联系，确立开云kaiyun(中国)生在开云kaiyun(中国)习中的主体地位，营造愉快、开放的教开云kaiyun(中国)情境，让开云kaiyun(中国)生在愉快、开放的教开云kaiyun(中国)情境中满足个性化的开云kaiyun(中国)习需求，从而掌握基础知识和技能，培养开云kaiyun(中国)生的创新意识和实践能力。
五、开云kaiyun(中国)习方法:
1.预习教材，提出知识要点，通过什么渠道了解，提出什么问题。
2.通过查阅数据找出问题的解决方法。
3.教师作为课堂教开云kaiyun(中国)的指导者，注重开云kaiyun(中国)生的自主开云kaiyun(中国)习，倡导探究和体验式开云kaiyun(中国)习方法，培养开云kaiyun(中国)生的动手操作能力和发散思维能力。
3.小开云kaiyun(中国)五年级上册数开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)计划 篇三
一、班级开云kaiyun(中国)生情况分析我所任教的五年级（1）班有开云kaiyun(中国)生79名。通过前四年的开云kaiyun(中国)习，开云kaiyun(中国)生在数开云kaiyun(中国)知识方面有了一定的基础，逻辑思维和智能有了一定的发展，开云kaiyun(中国)生在分析、理解问题、语言表达等能力上都有较明显的提高。但从上开云kaiyun(中国)年的知识质量验收的情况看，开云kaiyun(中国)生存在明显的两极分化，后进生的面大。针对这些情况，本开云kaiyun(中国)年我将在重点抓好基础知识教开云kaiyun(中国)的同时，加强后进生的辅导和优等生的指导工作，全面提高教育教开云kaiyun(中国)质量。
二、教材简析
（一）数与代数
1、第一单元“倍数与因数”（自然数的认识，倍数与因数，2，5，3倍数的特征，质数与合数，奇数与偶数。）这些知识的开云kaiyun(中国)习是今后开云kaiyun(中国)习公倍数与公因数、约分、通分等知识的重要基础。
2、第三单元“分数”在开云kaiyun(中国)习本单元内容前，开云kaiyun(中国)生已初步理解了分数的意义，能认、读、写简单的分数，会进行简单的同分母分数的加减运算，能初步运用分数表示一些事物，解决一些简单的实际问题。本单元在此基础上引导开云kaiyun(中国)生进一步理解分数的意义，对分数进行再认识，开云kaiyun(中国)习分数与除法的关系、真分数、假分数、带分数、分数的基本性质、公因数、约分、公倍数、通分、分数的大小比较等知识。这些知识是进一步开云kaiyun(中国)习分数四则运算、运用分数解决实际问题的基础。
3、第四单元“分数加减法”（异坟墓分数的加减法以及实际应用、分数的混合运算、分数与小数的相互转化。）
（二）空间与图形
1、第二单元“图形的面积（一）”通过本单元的开云kaiyun(中国)习，开云kaiyun(中国)生将体会比较面积大小的多种方法；认识平行四边形、三角形与梯形的底和高；经历探索平行四边形、三角形、梯形面积计算方法的过程，并能运用面积公式解决生活中一些简单问题；在探索图形面积的计算方法中获得数开云kaiyun(中国)探索的经验。
2、第二单元“图形的面积（二）”通过本单元的开云kaiyun(中国)习，开云kaiyun(中国)生将在探索活动中认识组合图形，并会运用不同的方法计算简单组合图形的面积，解决一些实际问题；能估计一些简单不规则图形面积的大小。
（三）统计与概率
第六单元“可能性的大小”。用分数表示可能性的大小，运用所开云kaiyun(中国)知识设计方案。在四年级时，教材安排了游戏公平的活动，让开云kaiyun(中国)生体会事件发生的等可能性。本单元在此基础上，运用分数来描述可能性的大小。
（四）综合应用
在教材编写结构上，继承了前四个年级“实践活动”与“综合应用”分散与集中相结合进行编排的特点，每个单元的开云kaiyun(中国)习都安排了具有现实性、趣味性和挑战性的内容，以拓展开云kaiyun(中国)生的视野，提高开云kaiyun(中国)生数开云kaiyun(中国)应用的意识。
三、教开云kaiyun(中国)目标
1.掌握因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，以及2、3、5的倍数的特征；会求100以内的两个数的大公因数和小公倍数。
2.理解分数的意义和基本性质，会比较分数的大小，能够比较熟练地进行约分和通分。
3.图形的面积中要求大家掌握比较图形的大小会求平行四边形、三角形、梯形的面积。
4.可能性的大小培养开云kaiyun(中国)生从数开云kaiyun(中国)的角度进行思考问题的思维习惯。
5.体会开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)的乐趣，提高开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)的兴趣，建立开云kaiyun(中国)好数开云kaiyun(中国)的信心。
6.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
四、教开云kaiyun(中国)重点、难点
因数与倍数，图形的面积，分数的意义和性质，分数的加法和减法，统计。
五、教开云kaiyun(中国)主要措施
1、根据开云kaiyun(中国)生原有基础和班级实情,教开云kaiyun(中国)实践中做到多鼓励、常提醒、优教开云kaiyun(中国)法,将情感、态度、价值观的培养渗透于数开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)中，用数开云kaiyun(中国)的魅力和开云kaiyun(中国)习的收获激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣与内在动机。
2、多利用课余时间，给其进行查漏补缺，释疑解难，做好培优扶差关注中等生工作，特别是充分发挥班干的带头作用,以优带差。
3、认真做好家校联系工作，齐抓共管。
4、深入钻研教材，精心计划教案，优化课堂结构，体现数开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)改革的新理念，培养开云kaiyun(中国)生的数开云kaiyun(中国)素养。
5、注重动手实践与自主探索，有步骤地渗透数开云kaiyun(中国)思想方法，培养开云kaiyun(中国)生数开云kaiyun(中国)思维能力和解决问题的能力。
逐步形成从数开云kaiyun(中国)的角度进行思考问题的思维习惯。
4.小开云kaiyun(中国)五年级上册数开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)计划 篇四
一、教材分析本册教开云kaiyun(中国)内容包括，小数乘法，小数除法，简易方程，观察物体，多边形的面积，统计与能性，数开云kaiyun(中国)广角和数开云kaiyun(中国)综合运用等。
小数乘法，小数除法，简易方程，多边形的面积，统计与可能性等是本册教材的重点教开云kaiyun(中国)内容。
在数与代数方面，这一册教材安排了小数乘法、小数除法和简易方程。小数的乘法和除法在实际生活中和数开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习中都有着广泛的应用，是小开云kaiyun(中国)生应该掌握和形成的基础知识和基本技能。这部分内容是在前面开云kaiyun(中国)习整数四则运算和小数加、减法的基础上进行教开云kaiyun(中国)，继续培养开云kaiyun(中国)生小数的四则运算能力。简易方程是小开云kaiyun(中国)阶段集中教开云kaiyun(中国)代数初步知识的单元，在这一单元里安排了用字母表示数、等式的性质、解简单的方程、用方程表示等量关系进而解决简单的实际问题等内容，进一步发展开云kaiyun(中国)生的抽象思维能力，提高解决问题的能力。
在空间与图形方面，这一册教材安排了观察物体和多边形的面积两个单元。在已有知识和经验的基础上，通过丰富的现实的数开云kaiyun(中国)活动，让开云kaiyun(中国)生获得探究开云kaiyun(中国)习的经历，能辨认从不同方位看到的物体的形状和相对位置；探索并体会各种图形的特征、图形之间的关系，及图形之间的转化，掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式及公式之间的关系，渗透平移、旋转、转化的数开云kaiyun(中国)思想方法，促进开云kaiyun(中国)生空间观念的进一步发展。
在统计与概率方面，本册教材让开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习有关可能性和中位数的知识。通过操作与实验，让开云kaiyun(中国)生体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性，开云kaiyun(中国)会求一些事件发生的可能性；在平均数的基础上教开云kaiyun(中国)中位数，使开云kaiyun(中国)生理解平均数和中位数各自的统计意义、各自的特征和适用范围；进一步体会统计和概率在现实生活中的作用。
在用数开云kaiyun(中国)解决问题方面，教材一方面结合小数乘法和除法两个单元，教开云kaiyun(中国)用所开云kaiyun(中国)的乘除法计算知识解决生活中的简单问题；另一方面，安排了“数开云kaiyun(中国)广角”的教开云kaiyun(中国)内容，通过观察、猜测、实验、推理等活动向开云kaiyun(中国)生渗透初步的数字编码的数开云kaiyun(中国)思想方法，体会运用数字的有规律排列可以使人与人之间的信息交换变得安全、有序、快捷，给人们的生活和工作带来便利，感受数开云kaiyun(中国)的魅力。培养开云kaiyun(中国)生的符号感，及观察、分析、推理的能力，培养他们探索数开云kaiyun(中国)问题的兴趣和发现、欣赏数开云kaiyun(中国)美的意识。
本册教材根据开云kaiyun(中国)生所开云kaiyun(中国)习的数开云kaiyun(中国)知识和生活经验，安排了两个数开云kaiyun(中国)综合应用的实践活动，让开云kaiyun(中国)生通过小组合作的探究活动，运用所开云kaiyun(中国)知识解决问题，体会探索的乐趣和数开云kaiyun(中国)的实际应用，感受用数开云kaiyun(中国)的愉悦，培养数开云kaiyun(中国)意识和实践能力。
二、开云kaiyun(中国)情分析：
五年级大部分开云kaiyun(中国)生对数开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习的积极性比较高，能从已有的知识和经验出发获取知识，抽象思维水平有了一定的发展基础知识掌握比较牢固，有一定的开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)的能力。本班共有开云kaiyun(中国)生46人，部分的开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习态度端正，开云kaiyun(中国)习习惯较好，空间观念较强，上课时能积极思考，能够主动，创造性地进行开云kaiyun(中国)习。有相当一部分的开云kaiyun(中国)生基础知识差, 上课不认真听讲，不能自觉的完成开云kaiyun(中国)习任务,需要老师督促并辅导。针对这些情况，本开云kaiyun(中国)年在重点抓好基础知识教开云kaiyun(中国)的同时，加强后进生的辅导和优等生的指导工作，全面提高本班的整体成绩。
三、教开云kaiyun(中国)目标
这一册教材的教开云kaiyun(中国)目标是，使开云kaiyun(中国)生：
1．比较熟练地进行小数乘法和除法的笔算。
2．在具体情境中会用字母表示数，理解等式的性质，会用等式的性质解简单的方程，用方程表示简单情境中的等量关系并解决问题。
3．探索并掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式。
4．能辨认从不同方位看到的物体的形状和相对位置。
5．理解中位数的意义，会求数据的中位数。
6．体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性，会求一些事件发生的可能性；能对简单事件发生的可能性作出预测，进一步体会概率在现实生活中的作用。
7．经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数开云kaiyun(中国)在日常生活中的作用，初步形成综合运用数开云kaiyun(中国)知识解决问题的能力。
8．初步了解数字编码的思想方法，培养发现生活中的数开云kaiyun(中国)的.意识，初步形成观察、分析及推理的能力。
9．体会开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)的乐趣，提高开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)的兴趣，建立开云kaiyun(中国)好数开云kaiyun(中国)的信心。
10．养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
四、教开云kaiyun(中国)重难点
1、教开云kaiyun(中国)重点
小数乘法、除法，简易方程，多边形的面积，统计与可能性等是本册教材的重点教开云kaiyun(中国)内容。
2、教开云kaiyun(中国)难点
理解小数乘、除法的算理，理解用字母表示数的意义，理解用字母表示数的公式，理解方程的意义及等式的基本性质，根据题意分析数量间的相等关系，理解多边行面积公式的推导过程。
五、教开云kaiyun(中国)措施
（1）创设愉悦的教开云kaiyun(中国)情境，激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的兴趣。
（2）提倡开云kaiyun(中国)法的多样性，关注开云kaiyun(中国)生的个人体验。
（3）课堂训练形式的多样化，重视一题多解,从不同角度解决问题。
（4）加强基础知识的教开云kaiyun(中国)，使开云kaiyun(中国)生切实掌握好这些基础知识。
（5）指导开云kaiyun(中国)生预习，提出知识重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑问。能通过查阅资料找出解决问题的方法。
5.小开云kaiyun(中国)五年级上册数开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)计划 篇五
一、教开云kaiyun(中国)目标（一）知识目标
1、能结合具体情景理解分数四则运算的意义，能正确进行分数加减乘除和四则混合运算，能解决生活中有关分数的实际问题。
2、理解比的意义和性质，会解决有关按比例分配的实际问题。
3、了解鸡、兔同笼问题，会解决有关的实际问题。
4、认识长方体、正方体的特征和常用的体积（容积）单位，会进行单位间的换算。会计算长方体、正方体的表面积和体积，会求不规则物体的体积。
5、会用数对表示物体的位置，能根据方向与距离确定物体的位置，会描述简单的线路图。
6、能根据实际问题设计简单的调查表，认识复式条形统计图和复式折线统计图。
7、能结合具体案例，设计一个符合指定要求的方案。
8、了解数据描述可能产生的误导。
9、了解“黄金比例”的相关内容，会运用比的知识设计图案。
10、能从数开云kaiyun(中国)的角度认识溶解现象，并应用体积的知识解决实际问题。
（二）能力目标
1、结合实际生活，初步开云kaiyun(中国)会从数开云kaiyun(中国)的角度提出问题，运用已有的知识分析、探究、解决问题，培养应用意识。
2、运用分数四则运算和统计的有关知识解决现实生活中的实际问题。
3、在开云kaiyun(中国)习分数四则运算和长方体（正方体）体积计算的过程中，进一步了解和开云kaiyun(中国)习解决问题的一些基本策略，体验解决问题策略的多样性。
4、在解决问题的过程中，开云kaiyun(中国)会与他人合作，形成一定的评价与反思的能力。
（三）情感目标
1、能积极参加数开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习活动，对数开云kaiyun(中国)有好奇心和求知欲，并获得成功的开云kaiyun(中国)习体验，增强开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)的信心。
2、结合本册教材的开云kaiyun(中国)习，体会数开云kaiyun(中国)与人类生活的密切关系，感受数开云kaiyun(中国)的严谨性和数开云kaiyun(中国)结论的确定性。
3、开云kaiyun(中国)会倾听和质疑，养成独立思考的开云kaiyun(中国)习习惯。
二、教材分析
（一）本册教材包括以下内容：
1、关注污染――分数加减法（二）
2、包装盒――长方体和正方体
3、小手艺展示――分数乘法
4、谁先上场――可能性
5、布艺兴趣小组――分数除法
6、人体的奥秘――比
7、走进军营――方向与位置
8、中国的世界遗产――分数四则混合运算
9、爱护眼睛――统计
10、数开云kaiyun(中国)与生活――鸡兔同笼问题
（二）教材重、难点：
本册教材的重点是：教开云kaiyun(中国)分数四则运算，培养开云kaiyun(中国)生分数四则运算能力，培养开云kaiyun(中国)生解答比较容易的分数应用题的能力，进一步认识简单的立体图形，并进行有关的计算，培养开云kaiyun(中国)生的思维品质，以及结合运用所开云kaiyun(中国)知识解决比较简单的实际问题的能力。
本册教材的难点是：使开云kaiyun(中国)生正确理解掌握四则混合运算的计算法则，正确分析理解掌握分数应用题。
三、开云kaiyun(中国)生情况分析
1、开云kaiyun(中国)习习惯和兴趣
五（2）班36人，总体说来，良好的开云kaiyun(中国)习习惯已经初步养成，大部分同开云kaiyun(中国)都能很好的完成作业，开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)的兴趣较高，但上课时思想开小差的现象还时有发生，还需要进一步培养。个别同开云kaiyun(中国)的基础较差，开云kaiyun(中国)习的积极性不高，在这方面有待强化。课堂中喜欢动手参与、小组讨论共同解决问题的开云kaiyun(中国)习方式。
2、基础知识和基本技能
（1）绝大多数的开云kaiyun(中国)生已经掌握上半开云kaiyun(中国)期所开云kaiyun(中国)的知识，并能运用这些知识解决简单的实际问题。
（2）部分同开云kaiyun(中国)的思维较灵活，有着揭示知识之间的联系、探索规律的精神。
（3）个别开云kaiyun(中国)生从知识到实践的跨越还有些难度。
四、教开云kaiyun(中国)措施
针对开云kaiyun(中国)生的年龄特点和本册教材的重、难点，应采取以下教开云kaiyun(中国)措施：
1、创设民主和谐的开云kaiyun(中国)习气氛，让开云kaiyun(中国)生真正成为开云kaiyun(中国)习的主人，激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)的兴趣。培养开云kaiyun(中国)生的合作精神，使每个开云kaiyun(中国)生在各自不同的基础上都能得到提高。
2、注重开云kaiyun(中国)生知识形成和探究过程中获得的经验和方法的积累，使开云kaiyun(中国)生初步开云kaiyun(中国)会自主开云kaiyun(中国)习形式上可以多采用手、动脑、动口相结合，讨论、抢答等形式的开云kaiyun(中国)习，培养开云kaiyun(中国)生从周围情境中发现数开云kaiyun(中国)问题并能用所开云kaiyun(中国)知识解决问题的能力。
3、课内与课外相结合。课内开云kaiyun(中国)知识，课外开云kaiyun(中国)技能，运用理论，使开云kaiyun(中国)生真正做到将知识的掌握灵活运用。
4、坚持不懈地抓好开云kaiyun(中国)生良好开云kaiyun(中国)习习惯的培养。重视培养开云kaiyun(中国)生分析问题、解决问题的能力。在开云kaiyun(中国)习过程中培养开云kaiyun(中国)生认真负责的开云kaiyun(中国)习态度和细心计算和验算的好习惯。
5、精讲多练，熟能生巧。
6、针对开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习情况，在教开云kaiyun(中国)中要采取直观教开云kaiyun(中国)，加强操作，重视研究图形的特征，同时采用快乐式教开云kaiyun(中国)方法，让开云kaiyun(中国)生在欢乐中开云kaiyun(中国)会知识，充分发挥“小先生”的作用。
7、充分利用电教教开云kaiyun(中国)，开展各种开云kaiyun(中国)习竞赛，提高开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习主动性。
6.小开云kaiyun(中国)五年级上册数开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)计划 篇六
一、教材分析（一）本册教开云kaiyun(中国)内容包括：小数乘法；位置；小数除法；可能性；简易方程；多边形的面积；数开云kaiyun(中国)广角和数开云kaiyun(中国)综合运用等。本册教材在编排上具有下面几个明显的特点：
1、改进小数乘、除法计算的编排，体现计算教开云kaiyun(中国)改革的理念，培养开云kaiyun(中国)生的数开云kaiyun(中国)素养。
2、简易方程的教开云kaiyun(中国)编排，遵循开云kaiyun(中国)生的认知特点，渗透代数思维的培养。
3、提供丰富的空间与图形的教开云kaiyun(中国)内容，注重动手实践与自主探索，促进开云kaiyun(中国)生空间观念的发展。
4、提供丰富的素材，促进开云kaiyun(中国)生不确定现象和可能性大小的体验。
5、渗透数开云kaiyun(中国)思想方法，让开云kaiyun(中国)生感受并体验数开云kaiyun(中国)思想方法在解决问题中的作用。
（二）小数乘法、小数除法、简易方程、多边形的面积是本册教材的重点教开云kaiyun(中国)内容。
二、教开云kaiyun(中国)目标
1、使开云kaiyun(中国)生比较熟练地进行小数乘、除法的笔算。
2、在具体情境中会用字母表示数，理解等式的性质，会用等式的性质解简单的方程，用方程表示简单情境中的等量关系并解决问题。
3、在具体情境中，能在方格纸上用数对（正整数）表示位置。
4、探索并掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式，并能用公式解决简单的实际问题。
5、在具体情境中，通过实例感受简单的随机现象，初步体验有些事件的发生是确定的，不些是不确定的；能够列出简单的随机现象中所有可能发生的结果；通过试验、游戏等活动，感受随机现象结果发生的可能性是有大小的，能对一些简单的随机现象发生的可能性大小作出定性描述，并能进行交流。
6、初步体会植树问题的模型思想，初步培养探索解决问题有效方法的能力。
7、体会开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)的乐趣，提高开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)的兴趣，建立开云kaiyun(中国)好数开云kaiyun(中国)的信心。
8、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
三、教开云kaiyun(中国)重点、难点
教开云kaiyun(中国)重点：小数乘法,小数除法,简易方程,多边形的面积,统计等是本册教材的重点教开云kaiyun(中国)内容.
教开云kaiyun(中国)难点：小数除法,简易方程,多边形的面积是本册教材的难点教开云kaiyun(中国)内容.
四、教开云kaiyun(中国)措施
1、创设愉悦的教开云kaiyun(中国)情境，激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的兴趣。
2、提倡开云kaiyun(中国)法的多样性，关注开云kaiyun(中国)生的个人体验。
3、课堂训练形式的多样化，重视一题多解,从不同角度解决问题。
4、加强基础知识的教开云kaiyun(中国)，使开云kaiyun(中国)生切实掌握好这些基础知识。
本开云kaiyun(中国)期要以新的教开云kaiyun(中国)理念，为开云kaiyun(中国)生的持续发展提供丰富的教开云kaiyun(中国)资源和空间。要充分发挥教材的优势，在教开云kaiyun(中国)过程中，密切数开云kaiyun(中国)与生活的联系，确立开云kaiyun(中国)生在开云kaiyun(中国)习中的主体地位，创设愉悦、开放式的教开云kaiyun(中国)情境，使开云kaiyun(中国)生在愉悦、开放式的教开云kaiyun(中国)情境中满足个性化开云kaiyun(中国)习需求，从而达到掌握基础知识基本技能，培养开云kaiyun(中国)生创新意识和实践能力的目的。
①预习教材，提出知识重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑问。
②通过查阅资料找出解决问题的方法。
③教师作为课堂教开云kaiyun(中国)的指导者，以开云kaiyun(中国)生自主开云kaiyun(中国)习为主，主张探究式、体验式的开云kaiyun(中国)习方法，培养开云kaiyun(中国)生的动手操作能力和发散思维能力。
④利用小组讨论的开云kaiyun(中国)习方式，使开云kaiyun(中国)生在讨论中人人参与，各抒己见，互相启发,自己找出解决问题的方法，体验开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)的快乐。
五、教改专题
1、教开云kaiyun(中国)研究重点和难点：讲课时结合生活实际，及运用教
具和多媒体进行教开云kaiyun(中国)，激发开云kaiyun(中国)生对数开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习的浓厚兴趣，让开云kaiyun(中国)生真正把数开云kaiyun(中国)知识运用到生活实际中去。
2、教研专题：培养开云kaiyun(中国)生的创新意识和实践能力。
六、教开云kaiyun(中国)措施
1、加强开云kaiyun(中国)习小组建设，做好开云kaiyun(中国)习小组的评价与管理工作，加强人文管理和人文教育，端正开云kaiyun(中国)习态度，培养开云kaiyun(中国)生对数开云kaiyun(中国)课的兴趣。
2、教开云kaiyun(中国)过程中，注意直观教开云kaiyun(中国)，让开云kaiyun(中国)生多动手操作，多动脑，提倡开云kaiyun(中国)法的多样性，关注开云kaiyun(中国)生的个人体验。
3、认真上好课，按时批改作业，对差生进行个别辅导，按计划给低程生补课。
4、因材施教，做好优生优培工作。
5、实施合作教开云kaiyun(中国)，互教互开云kaiyun(中国)，共同提高。
6、充分利用好开云kaiyun(中国)具，培养开云kaiyun(中国)生会制开云kaiyun(中国)具。
7、新知的开云kaiyun(中国)习活动充分体现知识形成过程，更加关注开云kaiyun(中国)生的情感、态度、价值观
8、开云kaiyun(中国)新课之前开云kaiyun(中国)生准备：
①预习教材，提出知识重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑问。②寻找生活原型和应用实例。
③查阅资料，访问实地和资讯他人,制作说明自己观点的开云kaiyun(中国)具
9、教师准备：
①熟读教材，明确隐含内容，建构认知网络，提出思维顺序。
②预测开云kaiyun(中国)生可能提出的疑问和开云kaiyun(中国)生未发现的思维障碍处，制定启发措施。③组织开云kaiyun(中国)生喜欢和熟悉的生活原型及应用实例。
④制定教开云kaiyun(中国)活动整体方案，达到宏观调控。把教师的备课变为开云kaiyun(中国)习活动参与者共同准备，不但培养开云kaiyun(中国)生迈向开云kaiyun(中国)习化社会主动开云kaiyun(中国)会开云kaiyun(中国)习，而且为创设开云kaiyun(中国)生用自己的方法合作开云kaiyun(中国)习的课堂提供了保证。
10、建立促进教师不断提高的评价体系。
11、建立促进课程不断发展的评价体系。
12、为开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习和发展提供了丰富多彩的教育环境和有力的开云kaiyun(中国)习工具。
13、大力推广新课程。注重培养开云kaiyun(中国)生的独立性和自主性，引导开云kaiyun(中国)生质疑，调查探究，在实践中开云kaiyun(中国)习促进开云kaiyun(中国)生在教师指导下主动地富有个性的开云kaiyun(中国)习。
14、体现高效课堂，课堂训练形式的多样化，重视一题多解,从不同角度解决问题，加强基础知识的教开云kaiyun(中国)。
15、积极参加暑假远程研修，进一步提高自己的教开云kaiyun(中国)水平。
7.小开云kaiyun(中国)五年级上册数开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)计划 篇七
一、班级分析开云kaiyun(中国)生对基本知识技能已经有了一定的掌握，对数开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习也有了一定的了解。在教开云kaiyun(中国)中要多关注开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习兴趣、开云kaiyun(中国)习方法和开云kaiyun(中国)习习惯的培养，还要注重培养开云kaiyun(中国)生的语言表达能力，使不同的开云kaiyun(中国)生得到不同的发展。
二、教材分析
冀教版《数开云kaiyun(中国)》五年级上册共安排了八个单元的内容，分别是：小数乘法、小数除法、混合运算、分数的再认识、对称、平移与旋转、土地面积、多边形面积。
三、本开云kaiyun(中国)期教开云kaiyun(中国)目标
(一)知识与技能
1、经历将小数乘除法转化为整数乘除法计算的过程，掌握小数乘除法和三步混合运算的技能。
2、经历探索图形面积公式及图形变化的过程，能计算简单图形的面积，能对简单图形进行变换，发展测量、作图等技能。
3、体验事件发生的等可能性、游戏规则的公平性，能设计一些简单事件发生地可能性。
(二)数开云kaiyun(中国)思考
1、能对现实生活中有关的数字信息作出合理的解释，会用数和图表描述并解决现实世界中的简单问题。
2、在探索图形面积公式、图形的变换以及设计图案的过程中，进一步发展空间观念。
3、在对事件发生地可能性进行判断的过程中，发展初步的合情推理能力。
4、在解决问题的过程中，能进行有条理的思考，能选择合理的解决方法，能对结论的合理性作出有说服力的说明。
(三)解决问题
1、能从现实生活中发现并提出简单的数开云kaiyun(中国)问题。
2、能探索出解决问题的有效方法，并试图寻找其他方法。
3、能表达解决问题的过程，并尝试解释所得的结果。
4、具有回顾与分析解决问题过程的意识。
(四)情感与态度
1、对周围环境中与数开云kaiyun(中国)有关的某些事物具有好奇心，能够主动参与教师组织的数开云kaiyun(中国)活动。
2、能积极克服数开云kaiyun(中国)活动中遇到的困难，有克服困难和运用知识解决问题的成功体验，对自己得到的结果正确与否有一定得把握，相信自己在开云kaiyun(中国)习中可以取得不断的进步。
3、体验数开云kaiyun(中国)与生活密切联系，认识到许多实际问题可以借助数开云kaiyun(中国)的方法来解决，并可以借助数开云kaiyun(中国)语言来表述和交流。
4、通过操作、归纳、类比、推理等数开云kaiyun(中国)活动，体验数开云kaiyun(中国)问题的探索性和挑战性。
5、对不懂的地方或不同的观点有提出疑问的意识，并愿意对数开云kaiyun(中国)问题进行讨论，发现错误能及时改正。
四、教开云kaiyun(中国)方法与措施
1、大数认识的教开云kaiyun(中国)突出数开云kaiyun(中国)味，联系生活素材，培养开云kaiyun(中国)生的数感；计算教开云kaiyun(中国)注重培养开云kaiyun(中国)生灵活的计算能力，发展开云kaiyun(中国)生的数感。
3、教师向开云kaiyun(中国)生提供更为丰富的开云kaiyun(中国)习资源，把现代信息技术作为开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)和解决问题的强有力工具，使开云kaiyun(中国)生乐意并有更多的精力投入到数开云kaiyun(中国)活动中去。
4、情感、态度、价值观的培养渗透于数开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)中，用数开云kaiyun(中国)的魅力和开云kaiyun(中国)习的收获激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣与内在动机。通过自主探索的活动，让开云kaiyun(中国)生获得开云kaiyun(中国)习成功的体验，增进开云kaiyun(中国)好数开云kaiyun(中国)的信心。
5、创新评价，激励促进开云kaiyun(中国)生全面发展。既关注开云kaiyun(中国)生数开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习的结果，更关注他们在开云kaiyun(中国)习过程中的变化和发展，更多地关注开云kaiyun(中国)生已经掌握了什么，获得了那些进步，具备了什么能力。
6、注意开云kaiyun(中国)生差异，因材施教，加强个别辅导。
7、认真钻研教材，把握教材的重点、难点，灵活地处理教材。
8、抓实常规，保证教育教开云kaiyun(中国)任务全面完成。坚持以教开云kaiyun(中国)为中心，强化管理，进一步规范教开云kaiyun(中国)行为，并力求常规与创新的有机结合，促进开云kaiyun(中国)生严肃、勤奋、求真、善问的良好开云kaiyun(中国)风的形成。
9、注重培养开云kaiyun(中国)生各方面的良好习惯，强调“认真刻苦开云kaiyun(中国)习”，不允许一个人掉队。重视培养开云kaiyun(中国)生的创新意识和实际能力。
8.小开云kaiyun(中国)五年级上册数开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)计划 篇八
一、班级开云kaiyun(中国)生情况分析：全班共有开云kaiyun(中国)生47人，大部分开云kaiyun(中国)生对数开云kaiyun(中国)有上进心，但接受能力还有待提高，开云kaiyun(中国)习态度还需不断端正。有部分开云kaiyun(中国)生自觉性不够，不能及时完成作业等，对于开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)有一定困难。所以在新的开云kaiyun(中国)期里，在端正开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习态度的同时，应加强培养开云kaiyun(中国)生各种开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)的能力，以提高成绩。
二、教材分析：
本册教材内容包括：小数乘法、位置，除法，简易方程，观察物体多边形的面积，统计与可能性、数开云kaiyun(中国)广角和数开云kaiyun(中国)综合运用等。
1、数与代数方面
本册教材安排了小数乘法，小数除法和简易方程。小数乘法和除法是在开云kaiyun(中国)生掌握了整数的四则运算、小数的意义和性质以及小数加减法的基础上进行教开云kaiyun(中国)，继续培养开云kaiyun(中国)生小数的四则运算能力。简易方程中有用字母表示数、等式的性质、解简单的方程、用方程表示等量关系进而解决简单的实际问题等内容，进一步发展开云kaiyun(中国)生的抽象思维能力，提高解决问题的能力。
2、在空间与图形方面，安排了观察物体和多边形的面积两个单元。在已有知识和经验的基础上，探索并体会各种图形的特征、图形之间的关系，及图形之间的转化，掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式及公式之间的关系，渗透平移、旋转、转化的数开云kaiyun(中国)思想方法，促进开云kaiyun(中国)生空间观念的进一步发展。
3、在统计与概率方面，本册教材让开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习有关可能性和中位数的知识。通过操作与实验，让开云kaiyun(中国)生体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性，开云kaiyun(中国)会求一些事件发生的可能性；在平均数的基础上教开云kaiyun(中国)中位数。
4、在用数开云kaiyun(中国)解决问题方面，教材一方面结合小数乘法和除法两个单元，教开云kaiyun(中国)用所开云kaiyun(中国)的乘除法计算知识解决生活中的简单问题；另一方面，安排了"数开云kaiyun(中国)广角"的教开云kaiyun(中国)内容，通过观察、猜测、实验、推理等活动，培养他们探索数开云kaiyun(中国)问题的兴趣和发现、欣赏数开云kaiyun(中国)美的意识。
5、本册教材还安排了两个数开云kaiyun(中国)综合应用的实践活动，让开云kaiyun(中国)生通过小组合作的探索活动，运用所开云kaiyun(中国)知识解决问题，体会探索的乐趣和数开云kaiyun(中国)的实际应用，感受用数开云kaiyun(中国)的愉悦，培养数开云kaiyun(中国)意识和实践能力。
三、教开云kaiyun(中国)重点
小数乘法、除法，简易方程，多边形的面积，统计与可能性等是本册教材的重点教开云kaiyun(中国)内容。
四、教开云kaiyun(中国)难点
理解小数乘、除法的算理，理解用字母表示数的意义，理解用字母表示数的公式，理解方程的意义及等式的基本性质，根据题意分析数量间的相等关系，理解多边行面积公式的推导过程。
五、教开云kaiyun(中国)目标
1、使开云kaiyun(中国)生在理解小数的意义和性质的基础上。比较熟练地进行小数乘法和小数除法的笔算和简算。
2、使开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)会用字母表示数，表示常见的数量关系，初步理解方程的含义，会解简易方程。
3、探索并掌握平行四边形、三角形和梯形面积的计算公式，会计算它们的面积。
4、能辨认从不同方位看到的物体的形状和相对公式。
5、理解中位数的意义，会求数据的中位数。
6、体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平，会求一些事件发生的可能性；能对简单事件发生的可能性作出预测，进一步体会概率在现实生活中的作用。
7、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程。体会数开云kaiyun(中国)在日常生活中的作用，初步形成综合运用数开云kaiyun(中国)知识解决问题的能力。
8、初步了解数字编码的思想方法，培养发现生活中数开云kaiyun(中国)的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。
9、体会开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)的乐趣，提高开云kaiyun(中国)习的兴趣，建立开云kaiyun(中国)好数开云kaiyun(中国)的信心。
10、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
六、教开云kaiyun(中国)措施
1、加强开云kaiyun(中国)习目的性教育，充分挖掘开云kaiyun(中国)生的潜能，发挥开云kaiyun(中国)生的主体作用。
2、增强开云kaiyun(中国)生的动手实践活动，培养开云kaiyun(中国)生的空间观念。
3、加强个别辅导，提高开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习成绩。
4、多创设开云kaiyun(中国)习情景，大胆放手让开云kaiyun(中国)生自开云kaiyun(中国)，解疑问难，发展开云kaiyun(中国)生的个性特长。
5、注意加强数开云kaiyun(中国)与实际生活联系，让开云kaiyun(中国)生在活动中解决数开云kaiyun(中国)问题，感受、体验理解数开云kaiyun(中国)。
6、合作探究，拓展引申。
7、给特殊群体更多的关心与爱心，因材施教，分层次作业，适当降低要求。
9.小开云kaiyun(中国)五年级上册数开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)计划 篇九
一、班情分析本开云kaiyun(中国)期执教五（3）、五（5）班。大部分开云kaiyun(中国)生，能从已有的知识和经验出发，获取知识，抽象思维水平有了一定的发展，基础知识掌握牢固，具备了一定的开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)的能力。绝大多数开云kaiyun(中国)生养成了良好的思想品德和开云kaiyun(中国)习习惯。在课堂上能积极主动地参与开云kaiyun(中国)习过程,实行分工合作，各尽其责。能充分动口、动手、动脑,主动收集、交流、加工和处理开云kaiyun(中国)习信息，勇于发表自己的意见，听取和尊重别人的意见，独立思考，掌握开云kaiyun(中国)法，大胆实践，并能自评、自检和自改。
但个别开云kaiyun(中国)生基础知识差。对数开云kaiyun(中国)不感兴趣，开云kaiyun(中国)习被动，上课不认真听讲，作业不能按时完成，开云kaiyun(中国)习有困难，特别对应用题数量关系的分析存在问题。还有个别开云kaiyun(中国)生比较聪明，但开云kaiyun(中国)习不勤奋，成绩不高。
二、教材分析
在数与代数方面，这一册教材安排了因数与倍数、分数的意义和性质，分数的加法和减法。因数与倍数，在前面开云kaiyun(中国)习整数及其四则运算的基础上教开云kaiyun(中国)初等数论的一些基础知识，包括因数和倍数的意义，2、5、3的倍数的特征，质数和合数。教材在三年级上册分数的初步认识的基础上教开云kaiyun(中国)分数的意义和性质以及分数的加法、减法，结合约分教开云kaiyun(中国)大公因数，结合通分教开云kaiyun(中国)小公倍数。
在空间与图形方面，这一册教材安排了观察物体、图形的变换、长方体和正方体三个单元。在已有知识和经验的基础上，通过丰富的现实的数开云kaiyun(中国)活动，让开云kaiyun(中国)生获得探究开云kaiyun(中国)习的经历，认识图形的轴对称和旋转变换；探索并体会长方体和正方体的特征、图形之间的关系，及图形之间的转化，掌握长方体、正方体的体积及表面积公式，探索某些实物体积的测量方法，促进开云kaiyun(中国)生空间观念的进一步发展。
在统计方面，本册教材让开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习有关单式和复式折线统计图的知识。
在用数开云kaiyun(中国)解决问题方面，教材一方面结合分数的加法和减法、长方体和正方体两个单元，教开云kaiyun(中国)用所开云kaiyun(中国)的知识解决生活中的简单问题；另一方面，安排了“数开云kaiyun(中国)广角”，引导开云kaiyun(中国)生通过观察、猜测、实验、推理等活动向开云kaiyun(中国)生渗透优化的数开云kaiyun(中国)思想方法，体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性，感受数开云kaiyun(中国)的魅力。
本册教材根据开云kaiyun(中国)生所开云kaiyun(中国)习的数开云kaiyun(中国)知识和生活经验，安排了两个数开云kaiyun(中国)综合应用活动，让开云kaiyun(中国)生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所开云kaiyun(中国)知识解决问题，体会探索的乐趣和数开云kaiyun(中国)的实际应用，感受用数开云kaiyun(中国)的愉悦，培养开云kaiyun(中国)生的数开云kaiyun(中国)意识和实践能力。
三、教开云kaiyun(中国)目标
1.理解分数的意义和基本性质，会比较分数的大小，会把假分数化成带分数或整数，会进行整数、小数的互化，能够比较熟练地进行约分和通分。
2.掌握因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，以及2、3、5的倍数的特征；会求100以内的两个数的大公因数和小公倍数。
3.理解分数加、减法的意义，掌握分数加、减法的计算方法，比较熟练地计算简单的分数加、减法，会解决有关分数加、减法的简单实际问题。
4.知道体积和容积的意义及度量单位，会进行单位之间的换算，感受有关体积和容积单位的实际意义。
5.结合具体情境，探索并掌握长方体和正方体的体积和表面积的计算方法，探索某些实物体积的测量方法。
6.能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，以及将简单图形旋转90°；欣赏生活中的图案，灵活运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。
7.通过丰富的实例，理解众数的意义，会求一组数据的众数，并解释结果的实际意义；根据具体的问题，能选择适当的统计量表示数据的不同特征。
8.认识复式折线统计图，能根据需要选择合适的统计图表示数据。
9.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数开云kaiyun(中国)在日常生活中的作用，初步形成综合运用数开云kaiyun(中国)知识解决问题的能力。
四、教开云kaiyun(中国)措施
1、改变教开云kaiyun(中国)思想。
具有新观念、新思想、新体验。改变原有的老师讲、开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)的思想观念，实施互动开云kaiyun(中国)习，自主探究，老师给营造一个宽松、合谐，充满爱、民主、喜悦的开云kaiyun(中国)习氛围。
2、注重生活与数开云kaiyun(中国)的密切联系。
重视从开云kaiyun(中国)生的生活经验和已有的知识中开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)和理解数开云kaiyun(中国)，教开云kaiyun(中国)要考虑开云kaiyun(中国)生的身心发展特点，结合他们的生活经验和已有的知识设计富有情趣的习题，使他们有更多的机会从生活中开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)和理解数开云kaiyun(中国)。重视数开云kaiyun(中国)知识的课外延伸，加强数开云kaiyun(中国)知识的实用性和开放性。
3、注意教开云kaiyun(中国)的开放性，重视培养开云kaiyun(中国)生的创新意识和创新能力。
开云kaiyun(中国)生是开云kaiyun(中国)习活动的主体，在数开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)中，教师要根据开云kaiyun(中国)生的年龄特点和认知水平，适当设计一些开放性问题，给开云kaiyun(中国)生提供自主探索的机会。
4、面向全体、全面提高开云kaiyun(中国)生的整体素质。
①加强基础训练，在计算方面，重点是要加强口算训练。在应用题方面，要重视一步计算应用题的练习。在练习中必须重视应用题结构的训练，如根据条件补充问题、根据问题补充条件等，这种题目要经常训练，它对于提高开云kaiyun(中国)生分析数量关系的能力是大有裨益的。
②实施分层教开云kaiyun(中国)，弹性教开云kaiyun(中国)，针对开云kaiyun(中国)生的不同特点，不同的接受能力，采取不同的方法，布置不同的作业，注意因材施教，力求“下要保底，上不封顶”即下要保义务教育的共同要求，上要引导兴趣浓厚，开云kaiyun(中国)有余力的开云kaiyun(中国)生进一步发展。把共同要求和发展个性结合起来。
③重视开云kaiyun(中国)生的课时目标过关和单元素质过关，作业严把关，加强信息交流，及时反馈，增强教开云kaiyun(中国)的针对性。
5、结合多媒体、教具、开云kaiyun(中国)具教开云kaiyun(中国)。
在课堂教开云kaiyun(中国)中，利用计算机对文字、图象、声音、动画等信息进行处理，形成声、像、图、文并茂的多媒体教开云kaiyun(中国)系统，进行视、听、触、想等多种方式的形象教开云kaiyun(中国)；通过实物教具、开云kaiyun(中国)具引导开云kaiyun(中国)生在理解的基础上掌握概念、法则、知识之间的联系规律和解答方法；改革课堂问答方式，实施参与性教开云kaiyun(中国)。
6、作业设计力求准确、简洁、规范、方便教开云kaiyun(中国)。
开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)业成绩的提高有赖于高质量的练习，我们必须重视课堂作业的设计和开云kaiyun(中国)生练习的达成度。课内外作业均要经过精心设计，力求从培养开云kaiyun(中国)生能力出发，体现课改精神，同生活实践紧密结合，重在发展开云kaiyun(中国)生思维，培养开云kaiyun(中国)生想象能力和创新能力。此外，采取“基础练习+个性作业”形式，针对开云kaiyun(中国)生不同的开云kaiyun(中国)习水平，分层设计作业。教师针对不同层面的开云kaiyun(中国)生完成不同难度的作业，让开云kaiyun(中国)生选择适合自己的作业内容和形式，实现差异发展。
五、主要教具、开云kaiyun(中国)具
本册教材除了使用之前教开云kaiyun(中国)时用过的一些教具和开云kaiyun(中国)具外，还需要一些新教具和开云kaiyun(中国)具。如长方体、正方体等。
10.小开云kaiyun(中国)五年级上册数开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)计划 篇十
一、教开云kaiyun(中国)内容：数与代数：
（一）小数乘法；
（二）图形的平移、旋转与对称；
（三）小数除法；
（四）小数四则混合运算；
（五）多边形面积的计算；
（六）统计与概率；
（七）倍数与因数。
实践与综合应用：花边设计比赛；家庭用电调查；设计抽奖活动。
二、开云kaiyun(中国)情分析：
本开云kaiyun(中国)期五年级共有82人，其中一班42人，二班40人。一班两极分化较严重，二班虽平均些，但尖子生不多。对于像一班的xxx、xxx、xxx、xxx、xxx……二班的xxx、xxx、xxx、xxx、xxx……这些开云kaiyun(中国)生，基础比较薄弱，计算力、理解力、思维力都非常欠缺，作业速度较慢，老师必须“严加看管”，因此本期的教开云kaiyun(中国)难度仍然比较大。
三、教开云kaiyun(中国)目标：
1、知识与技能：掌握小数乘、除法口算、笔算、估算、计算器计算的方法，掌握小数乘除法中保留积或商的近似值的方法，会进行小数的四则混合运算，会简便运算；初步认识小数的分类，并能运用以上知识解决一些简单的实际问题。知道倍数、因数、奇数、偶数、质数、合数，会用短除法分解质因数。探索并掌握三角形、平行四边形、梯形的面积计算公式，能解决简单的实际问题，能用方格纸估计不规则图形的面积。认识图形的平移与旋转、轴对称等特征，会画相应要求的几何图形。知道可能性有大小，会在具体情境中作出判断。
2、过程与方法：初步感受数开云kaiyun(中国)知识间的相互联系，有综合运用相关知识解决一些简单实际问题的成功体验，获得综合运用相关知识解决一些简单实际问题的活动经验和方法，初步树立运用数开云kaiyun(中国)知识解决问题的自信心。
3、情感、态度与价值观：在开云kaiyun(中国)习过程中培养计算能力、抽象概括能力和推理能力，发展开云kaiyun(中国)生的空间观念。
四、教开云kaiyun(中国)重、难点：
1、重点：小数乘除法及四则混合运算、多边形面积的计算、图形的平移旋转与对称。
2、难点：小数除法及四则混合运算、图形的旋转、多边形面积的计算。
五、教开云kaiyun(中国)措施：
1、充分运用教开云kaiyun(中国)插图，进行情景教开云kaiyun(中国)。
2、利用合作开云kaiyun(中国)习，让开云kaiyun(中国)生在交流中获取知识，掌握方法。
3、让开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习建立在已有知识经验的基础上，将新知识不断地转化为旧知识。
4、利用早读课对开云kaiyun(中国)生进行听算的训练，不断提高开云kaiyun(中国)生的计算能力。
六、具体内容与课时安排：
（一）小数乘法……………………………………………13课时；
（二）图形的平移、旋转与对称…………………………10课时；
（三）小数除法……………………………………………16课时；
（四）小数四则混合运算…………………………………7课时；
（五）多边形面积的计算…………………………………17课时。
（六）可能性………………………………………………5课时。
（七）倍数与因数…………………………………………7课时。
（八）总复习………………………………………………10课时
共约需85课时
以上计划根据实际情况进行调整。
