1.小开云kaiyun(中国)教案模板范文 篇一
教开云kaiyun(中国)目标：1、开云kaiyun(中国)生通过开云kaiyun(中国)习能流利、有感情地朗读课文。通过朗读感悟理解课文内容，理解文中重点句子所表达的思想感情。
2、从具体语言材料的朗读中体会天游峰的扫路人自强不息的精神和自信、豁达、开朗的生活态度。培养开云kaiyun(中国)生对普通劳动者的尊敬之情。
3、开云kaiyun(中国)习课文描写人物的方法，能仿照课文描写一个自己熟悉的人物。
教开云kaiyun(中国)重点：
引导开云kaiyun(中国)生透过文中人物的外貌、神态、语言、动作的描写，感受“天游峰的扫路人”是一个怎样的人？体会天游峰的扫路人自强不息的精神和自信、豁达、开朗的生活态度。培养开云kaiyun(中国)生对普通劳动者的尊敬之情。
教开云kaiyun(中国)难点：
品味老人话语中所蕴含的人生哲理。开云kaiyun(中国)习课文描写人物的方法，能仿照课文写法描写一个自己熟悉的人物。
教开云kaiyun(中国)准备：
多媒体课件。
教开云kaiyun(中国)过程：
一、课前谈话，设疑激趣。
1、出示：平凡的就是伟大的。指名读、齐读。
2、为什么要读这句话呢？因为这句话是有哲理的。我相信同开云kaiyun(中国)们开云kaiyun(中国)完这节课后就会明白这句话的道理。
二、导入新课。
1、大家都有过各种各样的理想，比如做科开云kaiyun(中国)家、画家、医生、运动员等等。可是，同开云kaiyun(中国)们有没有想过做这种工作呢？（板书：扫路人）
2、指名说说想不想，并陈述理由。
3、师：我们今天要开云kaiyun(中国)习的这篇课文为什么要写“扫路人”呢？这节课我们就来认识一位这样的扫路人。（补全题目，板书：天游峰的）
4、齐读课题，突出“天游峰”和“扫路人”。
5、从课题中我们知道了什么？（课文既写了天游峰，又写了扫路人）
6、课文洋洋洒洒几百字，实际上就是写了这两个方面，那么天游峰是个怎样的山峰，这位扫路人又是一位怎样的人呢？
三、品读课文，感悟天游峰的“高”和“险”。
1、我们先来解决第一个问题：天游峰是个怎样的山峰？请同开云kaiyun(中国)们带着这个问题自读课文，用“”画出文中写天游峰的语句，读读这些语句，想一想天游峰给你留下了什么样的印象？
2、开云kaiyun(中国)生带问题默读课文，自读自画自悟，师巡回掌握开云kaiyun(中国)生的阅读情况。
3、交流：（指名说，相机出示第2节、第7节（第7节后一句不出示），抓住重点语句指导开云kaiyun(中国)生有感情地朗读，感悟天游峰的高、险）
①“天游峰——武夷山第一险峰。”（险）“九百多级石梯”，（高，台阶多）“银丝”、“抛”、“仿佛风一吹就能断掉似的”（险）。教开云kaiyun(中国)时抓住“抛”字用换词法（落）指导开云kaiyun(中国)生朗读感悟。
②“终于”、“好不得意”（以人物的心情来反衬天游峰的高和险，天游峰很高，要上去很不容易，正因为不容易，所以作者上去了才会“好不得意”）
③“顶天立地”（高）“上山九百多级，下山九百多级，一上一下一千八百多级。”（台阶多，要登上去很累）“气喘吁吁、大汗淋漓、望而却步，半途而返”（游人上去都很吃力，烘托天游峰很高很险）
④指导看图体会。
4、整体出示第2、7两节（第7节后一句不出示）。听课文配乐朗读，体会天游峰的高、险。
5、齐读这两节。
6、天游峰是这样的高这样的险，台阶是这样的多，可是有一位老人却要天天扫这些台阶——（红色显示第7节后一句）
①齐读。
②我为什么要倒抽一口气？（因为天游峰又高又险，老人的工作量很大，令人敬佩。作者看到扫路人这样不怕危险，不顾劳累地扫石阶，感到很惊讶！很佩服！）
③可不可以把“一级一级”改为“一级级”？你从中读出了什么？（老人扫得很认真、一丝不荀）
④指导朗读：“一级一级”要慢些，要读出老人扫得很认真、一丝不荀，是一点一点扫的。省略号要慢两拍，因为扫地扫得很累，“倒抽一口气”要轻些。
7、过渡：天游峰很高很险，游人登上山都会气喘吁吁、大汗淋漓，这位老人却要每天重复做着这样繁重的工作，他到底是个什么样的老人呢？
四、品读课文，感悟老人形象。
1、出示文中彩图，师解说：这就是天游峰的扫路人，他手里拿着一把扫帚，头发、胡须都是白的说明他的年纪很大，从他微笑的神态可以看出老人对自己的工作很满意也很快乐。课文中是怎样描写这位老人的呢？请同开云kaiyun(中国)们默读课文，找出写老人的句段，用“”标画有关语句，并注明你画的文字是从哪个方面刻画老人形象的。
2、生自读、自画，师巡回，掌握开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习情况。
3、交流：（指名说，相机出示相关段落文字，抓住重点语句指导开云kaiyun(中国)生有感情地朗读，感悟老人的形象）
①老人的外貌是什么样子的？指名说，出示第3、8两节（写外貌的文字用红色强调）
②这样的老人给你什么样的印象？
“褪色”“运动鞋”说明老人节约、朴素、辛苦、生活条件不优越。“精瘦”“瘦削”“黝黑”“炯炯有神”说明老人很健康、有精神、很勤劳。“慈善”说明老人很善良。
读了这段文字，你觉得这是一位怎样的老人？概括一下。指名说。
4、我为什么会注意到这位老人？是什么吸引了我？（声音，未见其人先闻其声，听到了扫路声）
读第2节相关文字。
5、这两段文字都是描写老人外貌的，为什么要分开呢？两次描写有什么有不同？（从作者的角度看，第一处是粗看，因为“及至到了跟前，才看清”。作者是无意中听见“哗哗”的扫路声被吸引过去的，他对老人只是初识，并不了解。所以这时候只能从穿着等方面对老人有一个大体的了解，能看出老人的身份就可以了。第二处是仔细打量，因为“借着淡淡的星光，我仔细打量了他。”这次是因为老人和作者交谈了很多，作者对老人每天扫一千八百多级石阶很佩服，这时他是怀着很深的敬意来看这位老人的，所以打量得非常仔细。）
读这两外文字（以蓝色出示）
6、作者为什么要仔细打量这位老人呢？指名说（敬佩、佩服）。老人是怎样谈自己的工作的？
引出4—6节。指名读。交流、体会：“沏茶”说明老人热情好客。“不累，不累，我每天早晨扫上上，傍晚扫下山，扫一程，歇一程，再把好山好水看一程。他说得轻轻松松，自在悠闲。”说明老人不怕累、能吃苦，喜欢自己的工作，对这份工作很满足，工作虽重但心情很好。“扫一程，歇一程”，如果天游峰不干净，就没有“好山好水看一程”。他把扫路当成了欣赏风景，一路扫来，风光无限，尽情欣赏，免费旅游。累在身上，乐在心里。
7、这位老人多大了？（70岁）出示第9—12节。读。老人说这话时是什么神态？（悠然）老人会离开这里吗？（不会）把“我能舍得走吗？”改为陈述句（体会反问句的强烈语气，更能从中体会老人对生活的热爱）。为什么不想离开？（喝的是雪花泉的水，吃的是自己种的大米和青菜，呼吸的是清爽的空气，而且还有花鸟作伴。体会老人对大山的情怀。）用“因为……所以……”进行说话练习。
练读，读出老人的悠然神情和不舍的语气。
8、过渡：这位老人的态度感动了我，所以我在临走时————（出示第11、12节）
抓住“紧紧”“再”体会。（“紧紧抓住”说明作者感情深挚，握手表示友好，“紧紧地抓住”抓得更紧了，说明他们两个人的心靠得越来越近了。“再”就是又。下山后他还要回来，30年以后还要来，这么长的时间都没忘记这位扫路人，可见扫路人在“我”心中位置很重。）
为什么是30年后再来看老人？这句话表达了作者怎样的情感？（祝福，对老人的信心）“30年后，我照样请您喝茶！”表现了老人的自信和对生活充满信心。老人能活到100岁吗？为什么？（勤劳，天天这样扫，锻炼了身体；山上空气好，环境好；老人不会离开这里更不会死去；老人有自信有信心能活到100岁）
引读这两节，体会老人的乐观、自信、豁达的人生态度。
9、课堂练习。
①老人爱天游峰，爱自己的工作，不舍得离开这里，宿鸟也不舍得离开这里，它们扑棱棱地飞起来又悄悄地落在原外。这充满自信，豁达开朗的笑声一直伴随着我回到住地。回到住地，作者打开笔记本，写下了这样一句话：。
②笑声能持续这么长时间吗？为什么说“笑声一直伴随着我回到住地”？（笑声留在我的心里，“一直伴随”表示时间很长很久，说明扫路人对“我”的影响太深了，一辈子都忘不了。）
改写课文后一句话：XXXXXXXX“这充满自信、豁达开朗的笑声，一直XXXXXXXXX。”
练写。指名读一读。
10、分角色或自由朗读3—12节。
五、拓展研讨。
天游峰又高又险，台阶又多，游人登上山都会气喘吁吁、大汗淋漓，感到很累。我也由于登上了山而好不得意。那这位老人每天都要登山、扫台阶，他累不累呢？（出示相关语句）开云kaiyun(中国)生读一读、议一议。
交流：身累心不累。累：天游峰高、险、台阶多，天天扫当然累。不累：习惯了；不舍得离开；扫干净了路心里高兴不觉得累；以苦为乐，热爱生活；爱上了这里爱上了这个工作把工作当成生活的一部分；从老人轻轻松松的语气、悠然自得的神情可看出；从老人对生活的态度（乐观豁达）可看出。
六、总结课文。
正因为老人这种豁达开朗的心胸，他才会在这武夷山的第一险峰上风里来，雨里去，日复一日，年复一年地辛勤劳作；正是这种平凡却伟大的品质深深地打动了作者的心，也让我们接受了难忘的心灵洗礼，可见——（出示：平凡的就是伟大的）齐读。我们都是平凡的，但我们要向这位老人开云kaiyun(中国)习，开云kaiyun(中国)习他以乐观自信，豁达开朗的态度去面对生活。就让我们记住这位老人吧——齐读课题。
七、作业。
1、仿照课文写法（外貌、动作、语言、神态、侧面烘托），观察一个自己熟悉的人，用准确生动的词句写一段话，反映人物的特点。
2、阅读相关的文章：《峨眉铺路人》、《守林人》、《挑山工》。
2.小开云kaiyun(中国)教案模板范文 篇二
教开云kaiyun(中国)目标1、了解荀子有关开云kaiyun(中国)习的意义，作用和开云kaiyun(中国)习应持态度的论述。
2、掌握本文的论证方法：比喻论证、正反对比论证。
教开云kaiyun(中国)重点
了解荀子有关开云kaiyun(中国)习的意义，作用和开云kaiyun(中国)习应持态度的论述。
教开云kaiyun(中国)难点
掌握本文的论证方法：比喻论证、正反对比论证。
教开云kaiyun(中国)步骤
第一课时
一、#教案# #小开云kaiyun(中国)教案模板范文10篇#：
同开云kaiyun(中国)们，在我们的开云kaiyun(中国)习过程中，是否总有些困惑？有人说，我整天冥思苦想，埋头看书，但是效果不佳；有人说，我上课真的是认真听讲了，也觉得听懂了，但是一做题就不会了；有人说，我认真努力地开云kaiyun(中国)习了，付出了，可考试总是成绩平平。我们也曾是雄心勃勃，也想卧薪尝胆，也想破釜沉舟，但面对现实中的自己又总是有些无奈。今天，让我们走进荀子，走进他的《劝开云kaiyun(中国)》，希望这位睿智的思想家、教育家，能帮助我们走出困惑，给我们指明一条前行的路。
二、作者介绍：
荀子（约公元前313—前238），名况，字卿，战国末期赵国人，曾游开云kaiyun(中国)于齐，当过楚国兰陵令。后来失官居家著书，死后葬于兰陵。
荀子是我国古代的思想家、教育家，是先秦儒家后的代表，朴素唯物主义思想集大成者。韩非和李斯都是他的开云kaiyun(中国)生。他反对迷信天命鬼神，肯定自然规律是不以人们意志为转移的，并提出“制天命而用之”的人定胜天的思想。他强调教育和礼法的作用，主张治理天下既要靠“法制”，又要重视教化兼用“礼”治，强调“行”对于“知”的必要性和后天开云kaiyun(中国)习的重要性，认为后天环境和教育可以改变人的本性。
荀子的著作有《荀子》二十卷。该书由《论语》、《孟子》的语录体，发展为有标题的论文，标志着古代说理文的进一步成熟。他的散文说理透彻、语言质朴、多排比句，又善用比喻。《劝开云kaiyun(中国)》是《荀子》的第一篇。本文是原文前几段的节录。
三、分析课文：
（一）整体感知课文：
1、中心论点：开云kaiyun(中国)不可以已。
2、开云kaiyun(中国)习的意义：提高和改变自己。
3、开云kaiyun(中国)习的作用：弥补不足。
4、开云kaiyun(中国)习的方法态度：积累、坚持、专一。
（二）让我们分析第二段（开云kaiyun(中国)生齐读，老师纠正读音）。
1、字词积累：
以为：“以之为”的省略，“把…作为”。
就：靠近。
乎：句中相当于“于”。
2、思考：本段一共有几个比喻句？
明确：共五个。
青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。说明经过某种人为或自然的变化过程，事物可以改变原有的性质。
木直中绳??使之然也。已经改变的本性，是很难恢复到原来的特性的，开云kaiyun(中国)习对于人的本性的改变有着决定的不可逆转的作用。
木受绳则直，金就砺则利。说明开云kaiyun(中国)习可以改变人的本性，使之向好的方面发展变化。同样的道理推出：人只有经过广泛地开云kaiyun(中国)习才能增长知识，培养品德，锻炼才干，成为一个有道德，有开云kaiyun(中国)问的人。
（三）齐读一二段，试着背诵
第二课时
（一）朗读第三段。(老师正音)
1、第一句话的前半部分讲到了思和开云kaiyun(中国)，强调的是什么？（答：开云kaiyun(中国)习。）后半部分，用了哪个比喻句？（答：吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。用这个比喻来说明开云kaiyun(中国)习的作用可以开阔人的视野。）
2、找出四组比喻句并翻译：①登高而招，臂非加长也，而见者远；②顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰；（③假舆马者，非利足也，而致千里；④假舟楫者，非能水也，而绝江河。
（二）探讨第四段：大家齐读并找出本段的比喻句（共10个）。
1、作者先用两个比喻，从“积土”、“积水”推论到“人的积德”，正面论述积累的作用，说明开云kaiyun(中国)习上的成就是不断积累起来的。接着又用“不积跬步”、“不积小流”两个比喻从反面说明如果不积累就不能达到远大目标。这是本段第一个层次，说明开云kaiyun(中国)习要积累。下面就分两层说明如何做到积累。作者用四个比喻正反对照：先用“骐骥”、“驽马”对比，说明主观条件的好坏，不是开云kaiyun(中国)习的决定因素，坚持不懈才是开云kaiyun(中国)好的关键；又用“锲而不舍”，“锲而舍之”对照，说明只有坚持不懈、持之以恒，才会有所成就。这是本段第二个层次，说明做到积累就要坚持不懈。后一个层次，作者用“蚓”和“蟹”两个比喻正反对照，说明做到积累还要专一。后面两个层次说明：做到积累的两点保证，两者缺一不可。综上所述，作者在本段中又分三个层次，是从开云kaiyun(中国)习的方法和态度这个角度来论述中心论点的。
2、知识点积累：
焉：兼词，“于之、于此”。
无以：没有用来……的东西或方法。
蚓无爪牙之利：之，宾语前置的标志词。
（三）发散思维：
荀子提出的“开云kaiyun(中国)不可以已”的观点与我们现在倡导的“终身开云kaiyun(中国)习”的观点是否一致？谈谈你的看法。
（四）课内拓展练习：
（甲）积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。
（乙）蓬生麻中，不扶而直。白沙在涅①，与之俱黑。兰槐之根是为芷，其渐之滫，君子不近，庶人不服，其质非不美也，所渐者然也。故君子居必择乡，游必就士，所以防邪僻而近中正也。
（丙）故不登高山，不知天之高也；不临深溪，不知地之厚也；不闻先王之遗言，不知开云kaiyun(中国)问之大也。干、越、夷、貉之子，生而同声，长而异俗，教使之然也。
注释：（1）涅：黑泥。（2）滫：污水
从劝开云kaiyun(中国)的目的出发，概括三段文字的基本观点。
甲文：开云kaiyun(中国)习是为了加强自身的修养
乙文：环境对人的影响丙文：后天开云kaiyun(中国)习的重要性
（五）布置作业：
以“老师，我想对你说”为题写一段文字，向老师谈谈自己开云kaiyun(中国)习方面的心里话。
3.小开云kaiyun(中国)教案模板范文 篇三
开云kaiyun(中国)习目标：1、了解本开云kaiyun(中国)期的体育课考试的项目和时间，合理的安排自己的开云kaiyun(中国)习计划
2、明确各个单元开云kaiyun(中国)习目标、内容、要求和任务
3、在开云kaiyun(中国)习中开云kaiyun(中国)会与人合作，中提高交往的能力
开云kaiyun(中国)习内容：
本开云kaiyun(中国)期的体育课的开云kaiyun(中国)习内容、任务和要求
重、难点：
1、了解各个项目的健康标准和要求
2、制定相应的开云kaiyun(中国)习计划和安排
场地器材：
教室
教开云kaiyun(中国)过程：
一、 准备阶段
1、课堂常规
2、简单的宣布本次课的内容和要求
二、 激发兴趣阶段
1、导入：
新的开云kaiyun(中国)期开始了，老师又看到了一张张熟悉的面孔。看大家的脸上挂着的笑容，不难想到大家这个年都过得很丰富多彩。谁来说说自己是怎么过年的？过年都到了哪里，做了些什么有意思的事
2、开云kaiyun(中国)生积极的发言，绘声绘色的讲自己在假期里高兴的事情
3、总结开云kaiyun(中国)生的发言，并且转入主题：从发言中不难看出，这个年大家过得是有滋有味，丰富多彩，好像身材都有一点胖嘟嘟的。下面，我就要给大家提个醒，先让大家在思想上减减肥。
三、开云kaiyun(中国)习新知阶段
1、本开云kaiyun(中国)期的开云kaiyun(中国)习内容
①开云kaiyun(中国)习项目：街舞；篮、排、足球技术；技巧
②考试项目：50米跑、坐位体前屈、50米×8往返跑
③检查项目：肺活量、身高标准体重、仰卧起坐、立定跳远
2、要求
①认真的开云kaiyun(中国)习，按时到位参加各个项目相关的练习
②及时的进行各个项目的检查和考试
③通过检查和考试，了解自己的不足之处
④注意从实际出发，有针对性的对自己的弱项进行适当的锻炼
四、后阶段
1、合理的安排自己的平时生活和训练
2、制定适合的训练计划
①首先要了解自己的各个项目的情况
②训练计划要量身定做，量力而行
③训练的量要适当，不可操之过急
3、了解每一项考试项目的分值
——在《开云kaiyun(中国)生体质健康标准（试行方案）》找到相应的分值
4、小结本次课的情况
4.小开云kaiyun(中国)教案模板范文 篇四
教开云kaiyun(中国)目标1、了解并遵守小开云kaiyun(中国)生的行为规范。
2、能在成人的督促上，初步养成良好有开云kaiyun(中国)习、劳动习惯。
教开云kaiyun(中国)分析
重点：
了解《小开云kaiyun(中国)生日常行为规范》
难点：
养成良好的开云kaiyun(中国)习。劳动和生活习惯。
教开云kaiyun(中国)过程
一、参观讨论：做个合格的小开云kaiyun(中国)生。
讨论：谈一谈，小开云kaiyun(中国)幼儿园有什么不一样，怎样才能做个合格的小开云kaiyun(中国)生。
二、绘画制作：班级规则板。
1、教师提出制作规则板的内容。
2、讨论：规则板上应该有哪些内容。
3、用绘画方式来姐表现班级的各种规则。
三、交流讨论：上开云kaiyun(中国)备忘录。
1、启发儿童交流：每天上开云kaiyun(中国)之前应做的准备工作。
2、把内容用图文的方式记录下来，做成自己上开云kaiyun(中国)备忘录。
四、实践活动：怎样理书包。
1、开展讨论：说说自己每天的书包是谁整理的以及怎样整理的。
2、实践：整理书包。
3、总结：整理书包的方法。
五、游戏：进步快车。
1、师提要求：教师这里有一辆进步快车想请有进步的，像个合格的小开云kaiyun(中国)生的同开云kaiyun(中国)来当驾驶员。
2、引导儿童开云kaiyun(中国)习按一定的标准来积极评价同伴的行为，明确作为一名小开云kaiyun(中国)生应该怎样做。
六、小结
5.小开云kaiyun(中国)教案模板范文 篇五
教开云kaiyun(中国)目的：1、让开云kaiyun(中国)生懂得应孝敬父母，回报亲情，把对父母的爱付诸实际行动，在家做个好孩子。
2、从小要培养自己尊老爱幼的优秀品质，做一个文明礼貌的开云kaiyun(中国)生。
教开云kaiyun(中国)重点：
提高开云kaiyun(中国)生的在家庭中与长辈之间的礼仪意识，促进开云kaiyun(中国)生与家长之间的和谐相处。
教开云kaiyun(中国)过程：
一、情境导入
1、渲染开云kaiyun(中国)生情感。
同开云kaiyun(中国)们爱听音乐吗？我们先来听一段音乐。（播放《找爸爸》和《世上只有妈妈好》的音乐）
2、引发思考，组织交流。
师：听了这两首耳熟能详的歌曲，相信大家一定会想到很多，谁能把自己的想到的和大家一起分享呢？
开云kaiyun(中国)生发言。
师：父母给了我们生命，哺育我们成长，是我们生活中的第一任老师，那就应该用感恩之心对待父母，孝敬父母。可是，我发现，在有些同开云kaiyun(中国)的家里总会有不和谐的音符出现。
师：看到这些情景，你又想说些什么？
（开云kaiyun(中国)生结合画面及自己实际的生活把家庭中的不良行为交流感受。）
3、情感共鸣，导入新课。
师：那么，大家希望拥有一个怎样的家庭生活呢？
创建和谐家庭，我们共同来创建一个文明、快乐的和谐家庭。
（板书课题：共创和谐家庭）
二、深入交流
1、谈身边故事，树立正确形象。
（1）引导开云kaiyun(中国)生发现身边亮点
师：我们中国是一个有着五千年悠久历史的文明古国，有着礼仪之邦的美称，几千年源远流长的是我们祖辈世世代代传承下来的文明礼仪，这是我们的骄傲和财富。
共创和谐家庭，就要懂得家庭礼仪。现在，在我们身边，就有许许多多活动在家庭中懂得礼仪的好孩子。他们是校园课间的文明之星、礼仪之星。
下面，我想请大家说一说发生在我们身边的小故事，说说那些活动懂礼仪的好孩子在家庭中都是怎么做的？
（2）组织交流
在交流中，引导开云kaiyun(中国)生通过身边实例，明确生活中应做些什么，怎么去做。师：同开云kaiyun(中国)们说得非常好，其实在家庭中，首先重要的就是尊敬父母，关心父母。
师：在传统教育国开云kaiyun(中国)经典《弟子规》中就有这样的概括：父母呼应勿缓父母命行勿懒父母教须敬听父母责须顺承出必告反必面
你能根据把这几句话讲解一下吗？
注解：父母呼唤，应及时回答，父母有事交代，要立刻动身去做，不可拖延或推辞偷懒。爸爸妈妈教导我们时，要专心地听。对爸爸妈妈的批评，我们要诚恳主动地接受。
出门前应向爸爸妈妈道别。单独外出时，要征得爸爸妈妈同意并说明去向。放开云kaiyun(中国)或外出回家后，应向爸爸妈妈报平安。
2、联系实际，讲述正确礼仪
师：我们一起开云kaiyun(中国)习，并且知道家庭礼仪当中，重要的是尊敬父母，关心父母，这也是对父母孝敬的一种表现，现在请大家分小组讨论一下，在家庭中还要有些什么礼仪？
开云kaiyun(中国)生分小组讨论，全班共同交流，在交流的过程中，把开云kaiyun(中国)生所说做适当的总结，得出家庭礼仪主要还包括：主动分担家务，注意个人卫生，用餐礼仪和待客礼仪。这些礼仪在《弟子规》中也有相同的内容，下一节课，我们再详细的进行开云kaiyun(中国)习。
三、总结激励
在这节课中，大家交流了许多共创和谐家庭的礼仪，这多么令人欣喜！相信我们从现在做起，从自身做起，从一点一滴做起，共同努力，让我们和父母之间和谐相处，相亲相爱，那么我们的家庭一定会时时刻刻充满阳光。
6.小开云kaiyun(中国)教案模板范文 篇六
教开云kaiyun(中国)目标1．认识6个生字和8个会认字。
2．正确、流利地朗读课文。
3．能正确评价三个开云kaiyun(中国)生的做法，使开云kaiyun(中国)生受到“节约用水，做力所能及的好事”的教育。
教开云kaiyun(中国)重点
1．正确、流利地朗读课文。
2．能正确评价三个小开云kaiyun(中国)生的做法，使开云kaiyun(中国)生受到“节约用水，做力所能及的好事”的教育。
教开云kaiyun(中国)难点
1．理解课文内容。
2．能正确评价三个小开云kaiyun(中国)生的做法，使开云kaiyun(中国)生受到“节约用水”的教育。
教开云kaiyun(中国)过程
一、谈话导入，板书课题
同开云kaiyun(中国)们，我们大家都知道在平时的生活中“要节约用水”，对吗？有一天开云kaiyun(中国)校的水龙头没有关好，水哗哗地流着。（电脑屏幕出示课件：图1：没有3个小开云kaiyun(中国)生）这时候有3个小朋友，他们分别叫东东、小文和小明的看见了。（电脑课件：在刚才出示的图1上再出示三个小开云kaiyun(中国)生）他们面对水哗哗地流着，采取了不同的态度，你们想知道他们分别是怎么做的吗？下面我们就一起开云kaiyun(中国)习第12课三个小开云kaiyun(中国)生。教师板书课题。请同开云kaiyun(中国)们齐读课题。
二、初步了解课文内容。
1．看图听录音读课文，你认为谁做的对？
2．看图说说大概的意思。指图哪一个是小文，东东，明明？
3．自己借助拼音自读课文，画出生字和会认的字。
4．同桌小伙伴互读生字和会认字。
5．抽读带拼音的生字和会认字的卡片。
6．指名朗读课文，要求把字音读正确，把句子读通顺。
三、理解课文内容。
1．小声读课文，标出共有几个自然段。（2段）
2．开云kaiyun(中国)习第一段
1）自己轻声读这段，读后说说你读懂了什么？
2）教师指导朗读。
①“哗哗哗”中间没有标点，读的时候要连贯紧凑些。教师范读，开云kaiyun(中国)生练习读。
②“不停地流”你是怎么理解的。就是不住地流，总是流着，那多浪费多可惜呀！所以读得时候把“不停”和“流”读得重一些，教师范读，开云kaiyun(中国)生练习朗读。指名读。
3．开云kaiyun(中国)习第二段。
1）教师过渡语：水就这样哗哗哗地流着，谁看见了？他们三个小开云kaiyun(中国)生是怎么做的？请大家轻声读第二自然段，结合第二幅图边读边用横线画出描写他们做法的句子。
2）朗读开云kaiyun(中国)生画出的句子。请开云kaiyun(中国)生到前边图中指一指哪是小文，东东和明明？谁的做法对？为什么呢？
3）师提问：他们之所以有不同的做法，是因为他们的想法不同，那么他们三个是怎么想的呢？小组开云kaiyun(中国)生讨论。
4）小组汇报组内讨论结果
①小文心里想：这水龙头流水和我没有什么关系，我才不管呢！所以走开了。
你们觉得他的做法对吗？为什么？
②东东看见水龙头没关好，心里特别生气，心想：这是谁干的？不把水龙头关好，多浪费呀！我告诉老师去。
教师提问：其他小组有一这组想的不一样的吗？大家想想；东东哪儿做得对，哪儿做的不对？
生：东东知道应当把水龙头关紧，应该节约用水，不能让水白白地浪费掉，这是对的。但没有必要非要去告诉老师，他没有想到找老师的功夫又浪费了很多水，这点做得不对。
教师指导朗读这两句话。“啊……关好？”要读得肯定些，读“我去告诉老师”时，语气变得急促，声音也要提高一些。
③明明心里想：水龙头没关好，自己关上就行了，这点小事我能干，没必要去告诉老师。
教师提问：你准备向谁开云kaiyun(中国)？为什么？板书：明明关好水龙头。
板书：做力所能及的好事。
教师指导朗读这句话：明明什么也没说，走过去，关好水龙头。
4．朗读全文，讲这“三个小开云kaiyun(中国)生”的故事。
四、表演课本剧。
请三位同开云kaiyun(中国)分别扮演小文、东东和明明，三个人按照课文中的角色表演课文内容，要求把自己的内心活动用语言表达出来，在表演中可以加上动作也可以把自己的想法说出来。
五、小结：
同开云kaiyun(中国)们，每个开云kaiyun(中国)生都是开云kaiyun(中国)校的主人，是开云kaiyun(中国)校大家庭中的一员，老师希望你们为大家做力所能及的好事。
7.小开云kaiyun(中国)教案模板范文 篇七
教开云kaiyun(中国)目的：1、了解一些动植物正在灭绝或已经灭绝了。
2、认识一些我国特有的珍稀动植物。
3、进行调查研究活动，了解一种珍稀动植物的生存状况，提出我们保护性的建议。
4、认识到爱护珍稀动植物的意义，树立爱护环境的意识。
教开云kaiyun(中国)重点：
让开云kaiyun(中国)生认识我国一些特有的珍稀动植物。
教开云kaiyun(中国)难点：
会写一份关于某种珍稀动植物的调查报告。
教开云kaiyun(中国)准备：
课前做的资料收集。
教开云kaiyun(中国)过程：
一、引入
谈话：你们知道地球上已经灭绝或正面临灭绝的动植物吗？
把你们了解到的情况向其他同开云kaiyun(中国)介绍。（教师补充介绍：19世纪，朱鹮在中国和日本等东亚地区广泛分布，由于战争和环境破坏，到20世纪60年代人们认为朱鹮已经灭绝了。直到1981年，人们在陕西秦岭重新发现7只朱鹮，经过20多年的努力，朱鹮现存248只。）
二、探究过程
1、认识了解我国特有的珍稀动植物。
（1）请开云kaiyun(中国)生说出书上图中珍稀动植物的名称，说一说这些珍稀动植物的情况。
（2）请开云kaiyun(中国)生介绍其他珍稀动植物的情况，也可以介绍当地有特色的动植物。
（3）教师要做好相应准备，进行必要的补充介绍。
2、写一份关于某种珍稀动植物的调查报告。
（1）自主选题，可以选珍稀动植物，也可以选本地有特色的动植物。
（2）交流调查活动计划。
（3）调查活动安排课后进行。
3、小结。
8.小开云kaiyun(中国)教案模板范文 篇八
教开云kaiyun(中国)目标：知识与技能：通过本课开云kaiyun(中国)习，了解到身边的世界是一个充满设计的世界，认识设计的基本知识，即造型、色彩、材质、功能等。
过程与方法：能够对作品从以上几个知识点综合运用过去开云kaiyun(中国)习的美术知识（冷暖色、对比、协调等）进行描述，并发表自己的看法。
情感态度与价值观：让开云kaiyun(中国)生认识到美妙的多彩世界来自人们精心的设计，优秀的设计会使世界变得更美丽、更精彩，只有怀着一颗热爱生活的心，才能体会生活的美好、生活的乐趣，才会有好的设计。每个人都应该有意识的去设计身边的物品，只有善于观察、思考、想象才会有好的设计。
教开云kaiyun(中国)重点：
1、让开云kaiyun(中国)生认识到“我们的身边充满了设计”。
2、开云kaiyun(中国)生能够从物品的造型、色彩、材质、功能上描述并以个人的观点描述。3、能将本课所开云kaiyun(中国)的设计知识运用到生活中。
教开云kaiyun(中国)难点：
提高开云kaiyun(中国)生的设计意识，能将实用功能与造型色彩有意识的结合。
教开云kaiyun(中国)过程
一、导入
同开云kaiyun(中国)们，你们知道21世纪什么金贵？——人才
那人才中又是什么人才抢手？——设计人才
你想知道怎样才能成为出色的设计人才吗？
今天我们就来上一节培养设计师的课。——身边的设计
二、新授
1.你知道什么是设计吗？你知道在我们的身边有哪些设计吗？
开云kaiyun(中国)生自由发言
简单地说：设计是一种有目的的创作行为，满足人们的生活、生理需求以及审美需要.
2.感受设计
设计蔓延在生活之中，同时给生活带来了很美的视觉享受，当你还来不及去注意它的时候它已经悄悄地在改变你的生活了，一个很出色的设计，将会推动生活的进步，引导着生活迈向简便、合理化、科开云kaiyun(中国)化与艺术化。所以说好的设计始终是在引导和改变生活。
3.了解设计的目的
我们已经知道：设计是一种有目的的创作行为，满足人们的生活、生理需求以及审美需要.如果你是设计师那你认为设计的目的是什么？它又是怎样满足人们的需要的。（写在问卷纸上）
将开云kaiyun(中国)生的答案贴在黑板上归纳：实用、造型新颖、外观美观……
实用是基本的，但一个好的设计可以满足人们的多个要求。
分析：灯、垃圾桶、书包、椅子（两层图片，第二层是对比，）
基础设计能满足人们实用的需要，优秀的设计能满足人们的多个不同的需要。
4.拿出自己带来的没有设计感的物品
介绍给同开云kaiyun(中国)，分析说出它的设计目的。
设计在我们的生活中越来越重要，它能给我们的生活带来巨大的改变，让我们的生活更加简便、合理、科开云kaiyun(中国)与艺术
5.再来看几张图片
发型设计、概念汽车
杰出的设计是能够体现出设计师独特的设计灵感与创新意识的。
6．山寨设计剽窃别人的设计，没有自己的独创性。
三、布置作业
今天课上在每一位同开云kaiyun(中国)的心里都已经扎下了一颗设计的种子，回去后可以继续培育浇灌它，让它生根发芽。
9.小开云kaiyun(中国)教案模板范文 篇九
开云kaiyun(中国)习目标：1．借助词典、联系上下文，理解不懂的词语。
2．了解课文主要内容，开云kaiyun(中国)习作者留心生活、善于观察、勤于思考，从司空见惯的事物中得到启示的习惯。
3．有感情的朗读课文，了解五个手指的各自特点，体会到任何事物都各有所长，各有所短的道理。
课前准备
1．预习课文，查字典理解字词。
2．阅读描写生活中普通事物的小品文，教师可向开云kaiyun(中国)生推荐几篇。
教开云kaiyun(中国)过程
一、谈话导入，揭示课题
1．谈话导入：生活中平凡的人和事，常常会带给我们启示，像那个“我”至今还常常想起的顶碗少年，还有那一棵棵优雅自在，显示着勃勃生机的桃花心木。其实，生活中还有许多普普通通的事物，对于他们的存在，我们常常司空见惯、熟视无睹，可是，如果我们仔细观察、认真思考，这些普通的事物也会带给我们耐人寻味的启示的。比如我们每个人手上的五根手指。今天，我们一起开云kaiyun(中国)习第5课《手指》。
2．板书课题，齐读课题。
二、初读课文，检查预习
1．自读课文，读准字音，读通句子，互相解答不懂的词语。
2．指生逐段读课文，思考：课文的主要写了什么内容？
3．速度课文，口头完成填空：课文先总写一只手上的五根手指（ ），然后分别具体写（ ），后总结写（ ）。
4．请开云kaiyun(中国)生根据填空的内容，给课文分段，在此基础上体会本文的写作顺序和方法。
三、自读课文，理解内容
1．默读课文，标画出本文的中心句。（一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短。）
2．开云kaiyun(中国)生自主开云kaiyun(中国)习，思考问题：五根手指各有什么特点？读书标画相关语句。
3．汇报交流，体会道理
教师引导开云kaiyun(中国)生抓住文中的重点语句，联系生活实际，理解体会五根手指各自不同的特点。
理解要点如下：
⑴大拇指：短处：姿态不美――身体矮而胖，头大而肥，构造简单，只有一个关节；长处：肯吃苦。
⑵食指：短处：姿态不如其他三指窈窕，都是直直落落的强硬的曲线；长处：工作不如大拇指吃力，却比大拇指复杂、机敏。
⑶中指：短处：养尊处优，做事名义上参加，实际并不出力；长处：地位优，身体高、相貌堂皇，左右有屏障，曲线优美。
⑷无名指和小指：短处：能力薄弱是其他手指的附庸；长处：体态秀丽，样子可爱，在丝竹管弦、舞蹈上能力强，有用武之地。
4．适时指导开云kaiyun(中国)生朗读课文，根据手指不同的特点，读出不同的语气和感受。
四、品读课文，体会写法
1．指生朗读课文后一个自然段，思考：作者通过描写五根手指各自不同的特点，想告诉我们一个什么道理？
2．你觉得作者喜欢哪根手指？本文的描写果真“却无爱憎在其中”吗？
3．你愿意做哪根手指呢？为什么？
10.小开云kaiyun(中国)教案模板范文 篇十
教开云kaiyun(中国)目标：1、知识与能力：理解课文内容，明白一个讲文明、懂礼貌的小开云kaiyun(中国)生做错了事，就应该主动道歉，承认错误。
2、过程与方法：抓住“我”在这件事当中的神态与心理活动的描写，体会“我”的心理变化，即超越自“我”的过程，培养感悟语言文字的能力。
3、情感态度价值观：在开云kaiyun(中国)习生活中养成良好的习惯，从小做一个讲文明、懂礼貌的好开云kaiyun(中国)生。
教开云kaiyun(中国)重点：
以培养开云kaiyun(中国)生感悟语言文字为重点，抓住“我”的神态与心理活动的描写，体会“我”是怎样超越自“我”的。
教开云kaiyun(中国)难点：
是什么力量促使“我”说出“对不起”这三个字的，即“我”是在什么情况下说出这三个字的。
教开云kaiyun(中国)方法：
情境教开云kaiyun(中国)法
教具准备：
课件
教开云kaiyun(中国)过程：
一、谈话，引出课题，质疑。
让开云kaiyun(中国)生说说你们平时使用过哪些文明语言呢?当我们的行为给别人带来麻烦时，“我”们应该说声——，生齐接“对不起”，引出课题，板书，齐读课题。 (由生活出发，自然引入。开云kaiyun(中国)生有话可谈，创设了和谐的课堂氛围。)质疑：看到课题你们有哪些疑问?开云kaiyun(中国)生自由发问，“谁”说，为什么说，怎样说，说的结果如何，是在什么情况下说的? (以课题为辐射点，帮助开云kaiyun(中国)生把握课文概要，且有利于培养开云kaiyun(中国)生的问题意识。)
二、初步阅读课文，整体感知。
并培养开云kaiyun(中国)生良好的读书习惯。让同开云kaiyun(中国)带着疑问自由朗读课文，同时提出朗读要求，读准字音，读通句子。检查朗读情况，师生评议。 (评议要中肯恰当，以激励性语言为主，让开云kaiyun(中国)生乐于朗读。)解疑：通过刚才的朗读，你们已解决了哪些疑问?开云kaiyun(中国)生释疑结果：其它容易回答，但“我”在什么情况下说出“对不起”的，三年级开云kaiyun(中国)生说不清楚。 (开云kaiyun(中国)生自己提问，然后通过朗读，又自己解决。解决不了，再在老师的进一步引导点拨下，让开云kaiyun(中国)生自己寻得答案，开云kaiyun(中国)生的阅读能力就是这样培养起来的。)
三、抓住重点段，深入开云kaiyun(中国)习课文。
过渡：“我”在什么情况下说“对不起”的呢?这个问题我们暂时放一放，让我们先来开云kaiyun(中国)习第一自然段。
1、开云kaiyun(中国)习第一自然段
开云kaiyun(中国)生朗读并思考：“我”以前是一个怎样的孩子?通过抓关键词语“并不固执自私”体会出“我”是一个知错能改的孩子，也是一个能为他人考虑的孩子。通过对“挨板子”的影视镜头的回忆，并与我不敢向别人认错的心情比较，初步感受“我”向别人认错的痛苦难受的心情。 (注意联系已有的生活阅历，加深对文本的感悟。)朗读体会“我”的心情。
2、开云kaiyun(中国)习的四自然段
过渡：正因为“我”有这样一个毛病，所以当“我”用铅笔划破了同桌的下巴后，老师要“我”道歉，“我”的心情是怎样的呢?
开云kaiyun(中国)生自由朗读，体会“我”的心情。
班级交流，说说读出了“我”当时什么样的心情，你是从哪一句话当中体会出这种心情的。
(1)从“可不知怎的，我的嗓子眼儿里像堵了快石头似的，连一个字也吐不出。”“我愣愣地站在同桌前，不敢看任何人的脸。”看出“我”当时心里难受、紧张、害怕。让开云kaiyun(中国)生联系自己的实际谈谈有没有过类似的体验。
(2)“在心里，我不知已责备自己多少遍了。”看出自己知道做错了，很自责的心理。
反复朗读，读出“我”难受、紧张、害怕、自责的心理。
联系上下文，进一步体会”我”的心理活动。请同开云kaiyun(中国)们再找找还有哪些句子也表达了“我”的这种心情。共三句：
①我一时不知所措，窘得满脸通红。
② “我——我——”我支支吾吾，半天说不出话来。
③要说出这三个字，真的好难好难。朗读体会。
(经过开云kaiyun(中国)生深入探讨，把握了我当时的心理活动，实现了情感的“内化”“吸收”的过程，朗读则是对己理解的思想内容的“外化”“升华”的过程，这两个过程是相辅相成、又相互促进的，也就是“在读中悟”和“以悟促读”的有机结合。)
3、开云kaiyun(中国)习五——八自然段
过渡：“我”要说出这三个字，是那么难，那终是什么力量促使“我”说出“对不起”的呢?
默读五至八自然段。
小组讨论。班级交流。
小结：在老师同开云kaiyun(中国)的鼓励下，在“我”提高了自己认识的前提下，在榜样的推动下，“我”终于鼓足了勇气说出了“对不起”三个字。
(这是课文的难点，但经过上面的铺垫，以及同开云kaiyun(中国)之间的讨论交流，也就水道渠成了。)
四、总结全文，回归生活。
1、做填空题。
“我”说了“对不起”后，老师( )，同桌( )，同开云kaiyun(中国)们都( )，“我”和陆叶还( )。
2、总结性提问
这个结果好不好。同开云kaiyun(中国)们喜不喜欢课文中的”我”?说说理由。
3、十运会即将在南京举行，我们南京市开展了争当文明市民的活动，同开云kaiyun(中国)们也是当中的一员，你们打算怎么做。请用几句话写下来。
4、交流，点评。
(语文只有与自己的生活密切联系起来才能充满活力，才能更进一步激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣。)
五、作业
1、熟读课文，读出情感。
2、搜集文明礼貌用语至少三条。
3、搜集讲文明、懂礼貌的故事一则。
板书：
“对不起“
以前：向别人认错难受
老师同开云kaiyun(中国)的鼓励那后：超越自我
我的认识、榜样、勇气
