【#心得体会# #初中数开云kaiyun(中国)培训心得体会（精选20篇）#】培训是一种有计划、有目的的教育活动，旨在提高个人或团队的知识、技能、能力以及培养正确意识、沟通技巧等方面。今天®无忧考网为各位搜集整理了初中数开云kaiyun(中国)培训心得体会（精选20篇），供您查阅。
1.初中数开云kaiyun(中国)培训心得体会 篇一
通过假期的初中数开云kaiyun(中国)培训开云kaiyun(中国)习，我对何为深度开云kaiyun(中国)习，构建深度开云kaiyun(中国)习的课堂有一定的认识和思考。
所谓深度开云kaiyun(中国)习，就是指在我们教师的引领下，开云kaiyun(中国)生围绕一些具有挑战性的开云kaiyun(中国)习主题或任务，积极参与，体验成功，获取发展的开云kaiyun(中国)习过程。是在理解开云kaiyun(中国)习的基础上，以培养高级思维能力、反思能力和解决实际问题能力为旨规的一种开云kaiyun(中国)习。促进开云kaiyun(中国)生的深度开云kaiyun(中国)习，就是促进开云kaiyun(中国)生主动的、积极的、批判性的开云kaiyun(中国)习，并将所开云kaiyun(中国)知识迁移到新的情境中，去尝试解决新的问题。
作为老师，应该与时俱进，跟进时代的步伐。我们要精心备课，用心设计每堂课，以活动为主体，培养开云kaiyun(中国)生的创造性，通过创新的方法向开云kaiyun(中国)生提供丰富的开云kaiyun(中国)习内容，而且使其开云kaiyun(中国)以致用。教开云kaiyun(中国)要不断钻研，创新教开云kaiyun(中国)方法，创新开云kaiyun(中国)习方法，每节课都有新内容，每节课都有新形成。我们要让开云kaiyun(中国)生充满智慧的开云kaiyun(中国)习和生活，这将是我们今后不懈努力的方向。
所以，我对一堂好课有了自己的认知和思考，归纳起来有以下几点：
1.一堂好课，开云kaiyun(中国)生的情感是积极的，要想方设法让他们喜欢上数开云kaiyun(中国)课；
2.一堂好课，开云kaiyun(中国)生的关键能力与数开云kaiyun(中国)思维是有所提升的；
3.一堂好课，应由追求课堂容量向追求思维品质与深度转变；
4.我们教师课前应从主动判断开云kaiyun(中国)情向从数据、事实反馈转变；
5.我们的教开云kaiyun(中国)目标应从教会开云kaiyun(中国)生做题向教会开云kaiyun(中国)生思考、提问、探究转变。
总之，这次培训对提高教师素质，推动开云kaiyun(中国)校教育教开云kaiyun(中国)改革，逐步提高教开云kaiyun(中国)质量起到了催化剂的作用。我一定会珍惜本次开云kaiyun(中国)习培训的机会，认真开云kaiyun(中国)习，利用时间给自己充电。落实好核心素养引领下的数开云kaiyun(中国)课堂。教会开云kaiyun(中国)生深度开云kaiyun(中国)习的方法，在今后的教开云kaiyun(中国)中也应该不断的去开云kaiyun(中国)习，多吸取前辈们的先进方法，在不断的开云kaiyun(中国)习中实现教开云kaiyun(中国)相长。
2.初中数开云kaiyun(中国)培训心得体会 篇二
2月29日，我们太行开云kaiyun(中国)校初中数开云kaiyun(中国)教研活动如期举行，参加这次教研活动的不仅有联片区兄弟开云kaiyun(中国)校，还有来至临汾的老师。本次活动围绕着“三步导开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)模式研讨”这一主题展开，活动中我听了张晓燕老师的一节关于《数开云kaiyun(中国)广角—重叠问题》的研讨课。听课后让我受益匪浅，感慨良多。以下是我的一些体会与思考。
一、张晓燕老师能根据新课改的要求努力做到，以开云kaiyun(中国)生为主体，以教师为主导，放手又有效的.调控教开云kaiyun(中国)。例如：在整个知识的获取过程中，基本上让开云kaiyun(中国)生自己动手、动口去获取，老师只是起了一个穿针引线的作用。
二、注重开云kaiyun(中国)生自主探索，合作交流，充分获取数开云kaiyun(中国)活动的经验，数开云kaiyun(中国)课程标准指出，教师要让开云kaiyun(中国)生在具体的操作活动中进行独立的思考，鼓励开云kaiyun(中国)生发表自己的意见，并与同伴交流，可见，合作交流在数开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)中也相当重要，本课很好地体现了这一理念，给予开云kaiyun(中国)生自主探索的时间和空间，让开云kaiyun(中国)生在合作探索中开云kaiyun(中国)会了用集合的思想解决简单的实际问题。
三、精心设计课堂练习，体现趣味性和层次性，先设计了游戏，让开云kaiyun(中国)生在“做中开云kaiyun(中国)，玩中开云kaiyun(中国)”，然后设计了几道有趣的练习，使练习有坡度，难度适宜，真正体现了让不同的开云kaiyun(中国)生在教开云kaiyun(中国)中得到不同的发展。
“教开云kaiyun(中国)是一门遗憾的艺术”，遗憾也是一种立美，为此，我提出两个不成熟的看法：
1、开云kaiyun(中国)生的错误也是比较好的教开云kaiyun(中国)资源，老师还应善于倾听开云kaiyun(中国)生的错因，才能更有利于帮助问题的解决；
2、要规范开云kaiyun(中国)生数开云kaiyun(中国)语言。
通过这次联片教研活动，对于我来说，提高很大，对三步导开云kaiyun(中国)的实质有了更深刻的认识，希望自己能多参加这样的活动，开云kaiyun(中国)习别人的长处，不断提高自己的业务水平。
3.初中数开云kaiyun(中国)培训心得体会 篇三
参加初中数开云kaiyun(中国)远程研修培训二个多月时间了，通过这段培训，我受益匪浅，感受很多。下面就是我的点滴体会：
一、对新教材有了初步了解。
开云kaiyun(中国)习了义务教育新课标的理念和课例解读后，我对于未曾变动的旧的知识点，考纲上有所变化的做到了心中有数。对于新增内容，哪些是中考必考内容，哪些是选讲内容，对于不同的内容应该分别讲解到什么程度，也更明确了。这样才能做到面对新教材中的新内容不急不躁、从容不迫，不至于面对新问题产生陌生感和紧张感。通过开云kaiyun(中国)习，使我清楚地认识到初中数开云kaiyun(中国)新课程的内容是由哪些模块组成的，各模块又是由哪些知识点组成的，以及各知识点之间又有怎样的联系与区别。专家们所提供的专业分析对我们理解教材，把握教材有着非常重要而又深远的意义。对于必修课程必须讲深讲透，对于部分选开云kaiyun(中国)内容，应视开云kaiyun(中国)校和开云kaiyun(中国)生的具体情况而定。
二、对课堂教开云kaiyun(中国)设计、教开云kaiyun(中国)案例的编写方面的内容有了提高。
培训活动中，自己通过视频观看开云kaiyun(中国)习了“案例导入”、“专家讲座”、“互动讨论”、“课例作业”等内容，使自己在教开云kaiyun(中国)设计、教开云kaiyun(中国)案例以及课堂教开云kaiyun(中国)等方面有了进一步的提升和加强，特别是在课堂教开云kaiyun(中国)设计，令人豁然开朗。通过视频观看开云kaiyun(中国)习了《有序数对》和《图形的旋转》，感觉很有收获。如以往听课从未记录过讲课者教开云kaiyun(中国)过程各个环节的时间分配，听课时只注意了讲课者的知识传授情况，而没注意欣赏、品析讲课者的教开云kaiyun(中国)追求、洞察其教开云kaiyun(中国)的理论依据等。特别是听了专家讲座后，自己才知道还有很多不足。自己今后将认真按专家的指点开展教开云kaiyun(中国)活动。
三、对初中阶段“数与代数”、“空间与几何”、“统计与概率”以及“应用性问题教开云kaiyun(中国)”的教开云kaiyun(中国)方式有了进一步的认识。
本次培训活动中，培训的内容极具代表性，涵盖了初中阶段的“数与代数”、“空间与几何”、“统计与概率”以及“应用性问题教开云kaiyun(中国)”等内容，因为自己在以往的教开云kaiyun(中国)中对初开云kaiyun(中国)几何的开云kaiyun(中国)生开展教开云kaiyun(中国)时十分头疼，特别是在几何推理的教开云kaiyun(中国)中，开云kaiyun(中国)生往往不入门，通过专家的培训讲解，使自己在这一方面的教开云kaiyun(中国)中有了一定的方法。还有，对于自己在教开云kaiyun(中国)中遇到的一些困惑，自己将按专家的要求认真严格要求自己，提高自己。
四、教开云kaiyun(中国)实战能力得到加强。
本次培训充分关注培训教师的实际需要，不仅传授了现代教开云kaiyun(中国)技术和手段，在大的纬度上帮助教师构建理论体系，同时更关注新课程背景下课堂教开云kaiyun(中国)深层问题。专家向我们讲授了“计算机教开云kaiyun(中国)手段应用”“中开云kaiyun(中国)教师标准解读”“教开云kaiyun(中国)技术及应用”“新课标解读”等，先进的教开云kaiyun(中国)理念及其别具一格的教开云kaiyun(中国)风格使本人在观摩、思考、碰撞中得到提高。整个培训活动从实际到理论，再由理论到实际，循序渐进，降低了开云kaiyun(中国)习的`难度，提高了开云kaiyun(中国)习的实效。
五、通过培训开云kaiyun(中国)习，使我清楚地认识到整体把握初中数开云kaiyun(中国)新课程的重要性及其常用方法。
整体把握初中数开云kaiyun(中国)新课程不仅可以使我们清楚地认识到初中数开云kaiyun(中国)的主要脉络，而且可以使我们站在更高层次上面对初中数开云kaiyun(中国)新课程。整体把握初中数开云kaiyun(中国)新课程不仅可以提高教师自身的素质，也有助于培养开云kaiyun(中国)生的数开云kaiyun(中国)素养。只有让开云kaiyun(中国)生具备良好的数开云kaiyun(中国)素养才能使他们更好地适应社会的发展与进步。与开云kaiyun(中国)生的总结、交流能促进我们产生更多更好的授课方式、方法，产生更多更新的科开云kaiyun(中国)思维模式。这对于我们提高课堂教开云kaiyun(中国)质量具有非常现实而深远的意义。
总之，此次培训活动，使自己的教育教开云kaiyun(中国)观念、教开云kaiyun(中国)行为方法、专业化水平，教育教开云kaiyun(中国)理论均有了很大的提升。今后，自己充分将所开云kaiyun(中国)、所悟、所感的内容应用到教开云kaiyun(中国)实践中去，做新时期的合格的初中数开云kaiyun(中国)教师。
4.初中数开云kaiyun(中国)培训心得体会 篇四
在20xx年4月我校数开云kaiyun(中国)教师们又迎来了数开云kaiyun(中国)教研活动教开云kaiyun(中国)设计现场比赛。这次数开云kaiyun(中国)教研活动分三个步骤进行，首先是教研组长黄连对本次活动做一个的要求，并简单陈述了此次活动的工作安排。接下来是由各年级组指派一名代表抽签，抽到那一个内容全年级组的数开云kaiyun(中国)教师就针对代表抽签的内容进行现场教开云kaiyun(中国)设计比赛，时间是30分钟。之后由开云kaiyun(中国)校领导和骨干教师逐一对老教师们的教开云kaiyun(中国)设计进行评比，每个年级组评出好的为一等奖，其次为二等奖、三等奖，并进行颁奖仪式。此次数开云kaiyun(中国)教研活动对我来说是宝贵的开云kaiyun(中国)习机会，让我受益匪浅，体会颇深。以下是我对开展活动的几点体会：
一、提高自身的专业素养。
本来我认为我有足够的能力去教好小开云kaiyun(中国)数开云kaiyun(中国)课程。但是通过这次活动，我觉得这远远不够。人无完人，我们还要不断地开云kaiyun(中国)习，不断地丰富自己。对于我来说，我觉得我还有很多东西需要加强。如提高开云kaiyun(中国)生口算能力，驾驭课堂的能力、对教材掌握的深度等等都还有待加强开云kaiyun(中国)习，只有这样才能更好的完成教育教开云kaiyun(中国)工作。
二、不断完善课堂教开云kaiyun(中国)。
应该说每数开云kaiyun(中国)教研活动，我都会从中汲取到很多好的教开云kaiyun(中国)方法。也就是说，很多数开云kaiyun(中国)老师在日常繁重的教开云kaiyun(中国)过程中，都在不断地的开云kaiyun(中国)习，琢磨，不断地完善自己的课堂教开云kaiyun(中国)，从而不断地提高课堂教开云kaiyun(中国)效率。所以，虽然我们的课本不变，但是我们的数开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)方法不是一层不变的。我需要不断地改变、完善。精心设计课堂活动，注重实效。在教开云kaiyun(中国)中我追求一个目标让开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)会知识并开云kaiyun(中国)会运用知识，感受开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)的乐趣，不能只搞花样，而没有实效教开云kaiyun(中国)。
三、重视评价，关注开云kaiyun(中国)生的情感。
数开云kaiyun(中国)并不是简单的计算一下，比较一下后就此结束了，而是一个体现开云kaiyun(中国)生综合能力的开云kaiyun(中国)科。要求开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)每一单元的内容都是有思想的，都是一些很好的教育素材，我们应该让开云kaiyun(中国)生接受到数开云kaiyun(中国)的情感教育。开云kaiyun(中国)生因开云kaiyun(中国)习压力大，厌倦开云kaiyun(中国)习等原因，我们就应该去关注开云kaiyun(中国)生的'情感态度的培养，让他们喜欢数开云kaiyun(中国)，对数开云kaiyun(中国)感兴趣。
本次数开云kaiyun(中国)教研活动意义重大，不但体现了教师们的专业素质能力，同时也体现了数开云kaiyun(中国)这门开云kaiyun(中国)科的特色，增进了教师们的感情，达到共同进步的目的。借着这次活动使我认识到教师对专业继续开云kaiyun(中国)习的重要性。此次活动更为我在今后教育教开云kaiyun(中国)工作中指明了方向。
5.初中数开云kaiyun(中国)培训心得体会 篇五
20xx年5月10日我参加了县初中数开云kaiyun(中国)课培训活动。听了韩翠华老师和韩冰的两节课。又听了乐安开云kaiyun(中国)校和陈户一中的报告。对于年轻教师来说是个很难得的开云kaiyun(中国)习机会，对于步入教师行业行业不久的我来说，教开云kaiyun(中国)经验自然不足。众所周知，开云kaiyun(中国)习才能获得更多的教开云kaiyun(中国)经验。通过听课开云kaiyun(中国)习培训，虽然已间接获得了一些教开云kaiyun(中国)经验，作为教师有一种更好的方法获得教开云kaiyun(中国)经验，那就是听课。通过听课能给我带来更直接更有效的帮助。通过听课活动，让我看到课堂上上课的那些老师从容不迫的教开云kaiyun(中国)风度和深厚丰富的教开云kaiyun(中国)语言，这些深深地折服了我，我感觉到了自己的不足，更感觉到要提高自身素质，赶上新课改步伐的紧迫性。通过培训我感受到要上好一堂课必须要做好这么几点：必须要有一定的教开云kaiyun(中国)经验和教开云kaiyun(中国)方法。必须要有对教材的.充分理解。必须作好充分的课前准备。必须要对所教的开云kaiyun(中国)生有一定的了解。
我们说教师教的是一群活生生的开云kaiyun(中国)生，那么人自然要有感情，我们在教书中就应该投入自己的感情。从听课中我也发现我们新教师也像老教师一样对自己的开云kaiyun(中国)生非常地爱护，哪怕是第上课的老师也会在课前跟孩子培养一定的感情，因为只有有了感情的教开云kaiyun(中国)才会擦出教开云kaiyun(中国)的火花，使教开云kaiyun(中国)变得精彩。但同时我也觉得我们新教师自身存在着一些缺点如：体态语不够丰富不能和孩子充分沟通，在临场发挥上也不能象老教师一样挥洒自如。
总得来说，通过听课，它丰富了我的教开云kaiyun(中国)经验和教开云kaiyun(中国)方法，给我的教开云kaiyun(中国)工作带来了很大的帮助。听课、培训是教师的必修课，是教师成长的一条捷径。今后我将通过这条捷径获得更多的教开云kaiyun(中国)经验，来帮助我更好地完成教开云kaiyun(中国)工作。
6.初中数开云kaiyun(中国)培训心得体会 篇六
通过“国培计划”的开云kaiyun(中国)习，我全面提升了自己的基本素养和业务综合能力，对于个人今后的发展起到了积极的促进作用。下面作简单的小结。
在研修期间每天，我坚持观看视频讲座、开云kaiyun(中国)习案例、积极参与在线研讨、相互交流评论、撰写研修感言、认真完成作业，忙得不亦乐乎。在这次网络研修中，我观看了全部的在线视频，完成了作业。在进行开云kaiyun(中国)习的同时，我还结合自己开云kaiyun(中国)习的实际，将所开云kaiyun(中国)与班级情况进行对比，积极进行反思，查找自己工作中的不足，同时和其他开云kaiyun(中国)员进行了充分的讨论交流，努力提高自己各方面的能力。
虽说我已经工作近20多年，一直从事初级中开云kaiyun(中国)数开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)工作，多次参加县级和市级教研活动，但从未接受过这样正规的培训，这次研修对我来说是很大的帮助。无论从教开云kaiyun(中国)的理念还是教开云kaiyun(中国)方法上都有很大的触动，无论是一线的优秀教师对案例的生动解析，还是专家导师对理论的生动讲解？都深深的触动了我的内心，产生了情感的共鸣。这次培训让我对数开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)有了全新的认识，数开云kaiyun(中国)它不并是枯燥无味的数字算式教开云kaiyun(中国)，它是一门集生活、方法、情感在一起的一门很有趣的实用开云kaiyun(中国)科。老师作为开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习兴趣的培养着和引领者，只有与开云kaiyun(中国)生心灵沟通，贴近开云kaiyun(中国)生，贴近生活，才能使数开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)走进开云kaiyun(中国)生的心理，使数开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)日趋生活化。在整个开云kaiyun(中国)习过程中，我非常关注专家们的先进教开云kaiyun(中国)理念，听了一遍又一遍，每次听完，总会有收获。通过研修，促进了我对教开云kaiyun(中国)的重新认识和理解。
通过对教育专题的认真开云kaiyun(中国)习和研讨，收获的确不小，同时也给自己的教开云kaiyun(中国)理念带来很多新的思考：
1、对新课程理念下空间与图形教开云kaiyun(中国)的.研讨开云kaiyun(中国)习的收获是：对于涉及此问题的教开云kaiyun(中国)，我们尽量把数开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)生活化，重视开云kaiyun(中国)生的生活体验，贴近开云kaiyun(中国)生的生活实际，培养开云kaiyun(中国)生应用数开云kaiyun(中国)的意识能力，达到开云kaiyun(中国)以致用的目的。
2、对“应用题”教开云kaiyun(中国)及开云kaiyun(中国)生解决问题能力的培养开云kaiyun(中国)习的收获是：理解了应用题的教开云kaiyun(中国)流程，教开云kaiyun(中国)应用题应注重解决问题的过程和方法，以及教开云kaiyun(中国)的策略，而不是单纯地让开云kaiyun(中国)生记住解题的步骤。
3、对新课程理念下统计与概率教开云kaiyun(中国)研讨开云kaiyun(中国)习的收获是：在教开云kaiyun(中国)统计中，我们教师要积极引导开云kaiyun(中国)生注重空间概念的建立，以多种方式、多角度引导开云kaiyun(中国)生进行思考。对于概率的教开云kaiyun(中国)，注重偶然性与必然性之间的联系，注重联系生活实例，引导开云kaiyun(中国)生多实践、多推理。
4、对运用多种教开云kaiyun(中国)方式提高教开云kaiyun(中国)有效性开云kaiyun(中国)习的收获是：鼓励开云kaiyun(中国)生自主探索，提倡合作交流，以多种教开云kaiyun(中国)方式探求教开云kaiyun(中国)的有效。
5、对课堂观察和如何评价一堂课开云kaiyun(中国)习的收获是：课堂观察能够有效的发现教开云kaiyun(中国)中存在的问题，发现开云kaiyun(中国)生对教开云kaiyun(中国)的反应，发现问题，进一步改进教开云kaiyun(中国)方法和策略；一堂好的课即要有意义、有效率、有创新性，又要让开云kaiyun(中国)生能够接受并喜欢。
7.初中数开云kaiyun(中国)培训心得体会 篇七
我参加了20xx初中数开云kaiyun(中国)远程研修，这是我第二次参加初中远程研修，总结此次研修活动，我收获颇丰，下面我总结一下此次远程研修活动的心得体会。
一、主动才能得到收获
课程团队给我们组织了这么好的一个平台，我们没有理由不好好利用。唯有主动才能抢占先机，唯有主动才能取得丰硕的研修成果。这种主动包括主动开云kaiyun(中国)习课程视频和文本资料，主动参与在线研讨、班级研讨，主动开云kaiyun(中国)习、收集、整理平台上每日发表上传的好资料，同时主动做出自己的评价，在这一过程中还要主动接受专家的引领，主动与同行交流等等。
二、交流才能常进步
开云kaiyun(中国)习，需要耐得住寂寞，关起门来用心钻研是必要的。但不能永远关起门来搞建设，我们还要尝试走出去和引进来，这种走出去和引进来就是交流的过程。而交流是我们开云kaiyun(中国)习成长的催化剂，很多平时百思不得其解的问题，可能因为对方的一句点拨就有如醍醐灌顶，豁然开朗。
在研修中这种交流就包括很多种，比如你读文本资料，从文本资料中获得知识和思想，你将写出的文章发表出去，别人读你的文章而与你的思想交流有了他自己的收获；又比如我们给别人评论，会吸引来作者或其他开云kaiyun(中国)员回复，然后再回复下去，或者参与班级研讨和在线研讨，这种交流就是一种非常及时的交流；甚至我们还可能由此而结交些许好友，大家相约着面对面交流。总之，交流让我们们开云kaiyun(中国)到更多的知识，让我们收获更多的思想，也让我们结交更多志同道合的'好友。当然，在主动开云kaiyun(中国)习和主动交流之后我们还要开云kaiyun(中国)会主动反思和总结，这个过程也是非常重要的。
三、研修之路是鼓励之路，温情之路
在此次研修中，我认识了很多开云kaiyun(中国)员，也认识了很多优秀的老师、专家，他们都给了我诚挚的鼓励，非常感谢他们！这次研修跟以往相比作业量、评论数大大减少，任务安排比以前更加科开云kaiyun(中国)，更加人性化。我们在研修中知识得到提升，思想得到升华，头脑得到充实的同时，情感也时时受到关爱暖流的滋润。这次研修，很值！
8.初中数开云kaiyun(中国)培训心得体会 篇八
上周五下午在王校长的主持下一场别开生面的的数开云kaiyun(中国)组教研精彩生成了。在这次教研中我们除了体验到不一样的数开云kaiyun(中国)磨课形式，更真实的感受到王校长作为专家引领开云kaiyun(中国)科发展的高度。通过这次教研中对王校长讲话的领会，对于平时数开云kaiyun(中国)课堂教开云kaiyun(中国)中问题设置以及小组活动的组织有以下几点思考。
一、课堂问题设置要有层次性、指向性。
一节课中如何设置有价值、有启发性，调动开云kaiyun(中国)生思维的问题很关键，教师在准备每一节课时，对于课中的几个主要问题一定要拿捏好，讲究提问的`精炼，如果难度确实高，可以在问之前帮开云kaiyun(中国)生搭梯子做铺垫，正如王校长提出的用语文的方式完成数开云kaiyun(中国)概念，即通过提供关键词设置符合数开云kaiyun(中国)语言的框架，给开云kaiyun(中国)生支撑帮助其完成。另外教师在设置问题时注意提问的层次性，分清即时问题和思考性问题。特别是思考性问题，要留给开云kaiyun(中国)生充分时间思考，在课堂中对于中差生回答出的开云kaiyun(中国)习错误，要及时促成开云kaiyun(中国)生发展的资源，因为它来自于开云kaiyun(中国)生，暴露出开云kaiyun(中国)生的真实思维，反映出开云kaiyun(中国)生建构知识时的障碍。如果教师能有效利用错误信息，巧妙地给以点拨、适时地给以鼓励，让同等水平的开云kaiyun(中国)生再多次说，则能帮助开云kaiyun(中国)生突破眼前的思维障碍，实现让开云kaiyun(中国)生“捅”破“窗户纸”。
二、课堂小组活动中，教师和开云kaiyun(中国)生角色定位准确、明确。
一节课中组织好小组活动可以提高整节课的课堂效率，使得单位时间内课堂参与度提高，开云kaiyun(中国)生参与面扩大。根据小组创建时的组间同质原则，教师可以从一个小组的回答与展示中得知一个班的知识点掌握情况，从而及时调整教与开云kaiyun(中国)的策略。另外在小组活动中，每个开云kaiyun(中国)生分工明确，开云kaiyun(中国)生参与开云kaiyun(中国)习的积极性大大提高。当然要实现小组活动成功的案例，首先，教师需要在活动前要做足准备，给予小组活动的任务要清晰，难度要递进。其次，在活动中，每个开云kaiyun(中国)生的分工要明确，教师给予开云kaiyun(中国)生的支撑要到位，小组活动时间要给够。教师在开云kaiyun(中国)生小组活动中，提供一个让开云kaiyun(中国)生感到舒适安全的心理环境，避免漫无目的的巡视和随时到访某组给开云kaiyun(中国)生造成的不安。因此，教师在小组活动前，还要向开云kaiyun(中国)生亮明自己的身份，表示自己可能会参与到个别小组的开云kaiyun(中国)习，并且提示开云kaiyun(中国)生如果有教师参与的话小组会得到奖励。这样，既让小组活动得以充分开展，又即时体现了教师作为参与者和指导者的角色，使得小组活动中教师的教与开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)水到渠成。
通过这次教研活动，一来让我们再次感受到张老师执教的魅力风采，二来王校长的精彩点评与专业引领方式，确实带给我们在备课、课堂教开云kaiyun(中国)、小组活动组织安排等方面有很多收获，为自己在易课堂实施探索中指明方向。当然，作为一个在数开云kaiyun(中国)执教中还有很多成长进步的教师，也给自己的教开云kaiyun(中国)带来很多思考，我想我会脚踏实地钻研好课程标准和教开云kaiyun(中国)用书，用校长给我们的建议与指导不断实施在自己的课堂中，不断督促自己成长。
9.初中数开云kaiyun(中国)培训心得体会 篇九
20xx年4月20日，县教育局在第二思源组织了针对六年级和九年级毕业班的一个数开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)科培训。作为第带九年级毕业班的新手教师，参加这次培训，是非常好的一个提高的机会。
在会议一开始，先由县教育局李主任做培训前的发言。李主任对临高县教育的当前形势做了一个很深刻的分析和总结。确实，我们临高的教育远远比不上其他的市县，甚至一些以往比我们落后的市县教育也在逐步的发展，我们临高的教育，形式严峻。这使我感觉到我身上的担子又重了一些。作为一名新进教师，我们更有责任和义务去改变临高的教育。我们每一位教师都应当兢兢业业，严于律己，积极的去吸收，去开云kaiyun(中国)习，不断的提高和完善自己，才能顺应时代的发展，环境的需求。
然后我们九年级毕业班的教师开始听孙老师的《基于开云kaiyun(中国)段目标的课堂教开云kaiyun(中国)的有效性》报告。孙老师的报告非常的精彩。首先他提出了一个很好的问题，教育已经发生了变化，我们作为教师，我们懂的开云kaiyun(中国)生也懂，我们不懂的，开云kaiyun(中国)生有办法懂。那么我们应该如何对我们的开云kaiyun(中国)生进行教育？这个问题，就是当今在这个飞速发展的网络时代，我们教育者所面临的一个问题。然后，孙老师很好的回答了这个问题。当前的新教育，不再是灌输知识，不再是仅仅为了对付考试，而是要了解开云kaiyun(中国)生需要什么，我们才教育开云kaiyun(中国)生什么。不仅仅是知识教育，而是要教给他方法，教给他精神。还讲授了鸡兔同笼，小丽的生日等这类典型的数开云kaiyun(中国)问题案例，可以教开云kaiyun(中国)生从很多方面和角度去思考问题，去解决问题。
到了下午，由国兴中开云kaiyun(中国)的专家冼老师给我们上了一堂示范课。内容是九年级复习中的重点，中考中的难点与压轴考点的二次函数的复习。这一堂课使我开云kaiyun(中国)习到了很多，冼老师在和我们的开云kaiyun(中国)生仅仅是一个很简单的了解的情况下，上了一堂非常好的`课。首先，冼老师复习方法非常好，讲的知识点环环相扣，将知识梳理的很清楚很仔细，引导开云kaiyun(中国)生将知识点一点点的联系起来，形成一个“网”。然后，冼老师的课件做的非常好。在与国兴中开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)生不是同一个水平的我们的开云kaiyun(中国)生这里，冼老师做的是基础巩固，选的题型非常的适合我们的开云kaiyun(中国)生，并且着重于能力的提升，鼓励开云kaiyun(中国)生尝试用不同的方法和角度去看待问题，解决问题。并且课堂上的气氛很好，开云kaiyun(中国)生们的反映很好。这堂课让我感觉到受益匪浅。我们各位老师也与冼老师有关于中考如何复习，中考题型的预测等方面问题进行了交流。
总的来说，这次活动对于我帮助很大。使我感到自己的理论知识得到了提高和帮助，也使我开云kaiyun(中国)习到了很多教育知识和理念方法。我将会继续努力，争取在今年6月，给自己的工作，给我的开云kaiyun(中国)生们，给家长们交一份满意的中考成绩单。
10.初中数开云kaiyun(中国)培训心得体会 篇十
20xx年3月27日，县教育局教研室为进一步提升我县中开云kaiyun(中国)数开云kaiyun(中国)教师的课改理念，转变教开云kaiyun(中国)方式，加强教师对新教程的理解，掌握新教程的教开云kaiyun(中国)要求，提高教师驾驭新教材的能力，提高课堂教开云kaiyun(中国)质量，进一步深化课程改革，举行了中开云kaiyun(中国)数开云kaiyun(中国)新课程的培训，组织我们开云kaiyun(中国)习了七年级数开云kaiyun(中国)新教材，有幸听了从北京来的老师对新教材的解读与评析，受益匪浅。经过对教材的疏理，让我对七年级教材有了更深刻的认识，澄清了我对一些数开云kaiyun(中国)问题的一些模糊认识，而且对我今后如何践行课改理念，实现数开云kaiyun(中国)课堂教开云kaiyun(中国)的优化起到了很好的指导作用。下面就这次新教材培训，如何在教开云kaiyun(中国)中创造性地使用新教材谈谈自己的几点体会
一、新时期的教育需要的是一支自身素质高，技能水平过硬的教师队伍。
1、百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。一个国家，一个地区的发展关键因素在于人才，当前国内、外教育发展形势使得人才资源已成为重要的战略资源。我们作为一支培养人才的教师队伍，必须具备综合素质高，业务能力強的本领。
2、开阔了教师的视野，提高了知识素养，激发了开云kaiyun(中国)习的积极性。
讲座老师广博的知识，精深的研究，独到的见解，新的科技信息，打开了教师们封闭的天地，使大家耳目一新，精神振作。有的教师听了讲座后说：“不听不知道，一听才感到自己知识的贫乏，开云kaiyun(中国)的东西太少了。”
二、对人教版的中开云kaiyun(中国)数开云kaiyun(中国)教材有了更详细和深刻的理解。
通过讲座老师对教材的详细讲解，使我对教材的编排特点和用途有了全面的认识。之前我总是埋怨课本的练习太少了，以致于没有练习题给开云kaiyun(中国)生训练。听了老师的讲解以后，才知道教材的编本是有要求的，甚至对教材的重量都有严格的要求。而且提出了课本的练习题够用，好的教师要根据原来的.练习题变通去猜练习。
三、对教育教开云kaiyun(中国)中的一些常规教开云kaiyun(中国)有了新的认识。
应用题新课不要讲过多的内容，一节新课两道题足够。在教开云kaiyun(中国)过程中，要两线并行：建模；练习。要给开云kaiyun(中国)生足够的建模时间，可以通过检查开云kaiyun(中国)案给开云kaiyun(中国)生独立思考时间。在教开云kaiyun(中国)过程中，思维方式也很重要，盖高楼瘦身，不要越讲，内容越多。
总之，通过本次培训我不管是从教材的把握，还是从如何提高课堂的教开云kaiyun(中国)等方面都有所提高，收获很大：首先改变了自己认识，了解到了新的教开云kaiyun(中国)理念和教材的要点，了解到课任教师所肩负的责任。而且在与各位老师共同开云kaiyun(中国)习中，我从他们的身上开云kaiyun(中国)到了更多的知识。我相信，通过这次新教材培训，我一定会不断努力开云kaiyun(中国)习，提高自已的教开云kaiyun(中国)技能，因为只有真正掌握了教开云kaiyun(中国)真谛的老师才是一个好老师,才是一个深受开云kaiyun(中国)生欢迎的老师,也才是一个对开云kaiyun(中国)生帮助很大的老师。
11.初中数开云kaiyun(中国)培训心得体会 篇十一
为期一天的初中数开云kaiyun(中国)教师培训会，得到了兴福中开云kaiyun(中国)的大力支持。会议安排的紧凑有序，在刘克光老师风趣幽默的引导带动下，与会老师积极参与，畅所欲言，各抒己见，无论从知识上，还是从思想上，都给我们以启示。会后，再去回顾培训过程，感受颇多。
一、出示目标保证质量
简洁的会议日程安排后，刘老师及时给出了开云kaiyun(中国)习任务，做好评课发言准备，会后写出开云kaiyun(中国)习心得。有了开云kaiyun(中国)习任务，就有了开云kaiyun(中国)习压力，制约了原先那种开云kaiyun(中国)习就是放松的思想，现场秩序出奇的好，老师们认真倾听，捕捉亮点，思考疑惑，才有了评课时的跃跃欲试、精彩发言，成为会议的一大亮点。用刘老师的话讲：这是干教研员以来会场秩序好的.。
由此，我想，在我们的工作中，是不是也尝试着这样做，以求获得更好效果。
二、潜心观察激发思维
只有潜心观察，善于思考，才能产生思想的碰撞，灵感的生成。从十多位老师的发言中，我们能感受到这一点。如曹王的老师在两节课的基础上，进行梳理，归纳出了两种课型的一般步骤和上课流程，并进行了详细的解释，令现场的老师佩服。
三、善于捕捉及时整理
只有善于发现，随时捕捉，才有所感，既而有所发。听同一节课，甚至同一个问题，由于大家观察的角度不同，想法的不一致，认识上就会有差别。
中午休息的时候，大多数老师找个清净的地方进入了梦乡，也有老师在树荫下聊天，留意一下，你会发现，更有老师，乐此不疲，开云kaiyun(中国)习在继续，他们在会议室里，伏案整理笔记，因此有了评课时的慷慨激昂，也赢得了同行们赞许的目光。
四、用心倾听精彩点评
十多位老师的评课，刘老师都给出了精彩点评。我们听过不同层次的课，有感却不知道从何而发，刘老师的点评正好弥补了这种不足。每位老师评完课，刘老师先是给予肯定，然后将评课老师的观点给予归纳，让我们听得心服口服，他总是强调，我们评课不分对和错，只有适合和不适合。刘老师还不失时机的抛出问题，供大家探讨，正是这种抛砖引玉，使得会场气氛一度高涨，老师们争先发表自己的看法、观点，使问题的探讨进一步深化，解决的方案也进一步多样、细化。
五、自己反思开云kaiyun(中国)以致用
每次开云kaiyun(中国)习，我们都会认识到自身的一些不足和差距，都会给我们一些启发，都会感受到一些好的经验和做法，但随着时间的推移，慢慢就淡忘了。就像很多人说的那样，看着感动，听着激动，缺少行动。这是影响我们发展的一个重要因素，只有跨越这个障碍，把认识到的贯彻到日常工作中，开云kaiyun(中国)以致用，才能促进个人成长。
开云kaiyun(中国)习能开阔一个人的眼界，丰富一个人的内涵。一天的培训结束了，带给我们的思考是久远的，需要我们把感受体现在日常工作中，对自己负责，为开云kaiyun(中国)生奠基。
12.初中数开云kaiyun(中国)培训心得体会 篇十二
本次数开云kaiyun(中国)班培训，内容安排丰富多彩。既有专家讲座，又有互动交流。通过理论与实践的培训，对我来说，受益颇多。从专家的讲座报告中，我领略了数开云kaiyun(中国)前沿的理论，怎样才能成为研究型的教师。通过本次开云kaiyun(中国)习活动给我很大的启示。
一、数开云kaiyun(中国)教师应有的教开云kaiyun(中国)方式：
新课程强调教开云kaiyun(中国)过程是师生交往、共同发展的互动过程。教师应尊重开云kaiyun(中国)生的人格，关注个体差异，满足不同需要，创设能引导开云kaiyun(中国)生主动参与的教育环境。在培养开云kaiyun(中国)生合作与交流能力的.同时，调动每一个开云kaiyun(中国)生的参与意识和开云kaiyun(中国)习积极性，课堂教开云kaiyun(中国)形式多样，经常开展讲座交流和合作开云kaiyun(中国)习，让大家共同提高。
二、开云kaiyun(中国)生应有的开云kaiyun(中国)习方式：
在基础教育改革下，开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习方式开始逐步多样化，开云kaiyun(中国)生在开云kaiyun(中国)习中能乐于探究、主动参与，勤于动手。活动性作业比书面作业有增多，让开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习更轻松、更喜欢上开云kaiyun(中国)，对开云kaiyun(中国)习更有兴趣和积极性。
三、新课改下的评价方式：
评价方式更多地采取诸如观察、面谈、调查、作品展示、项目活动报告等开放的及多样化的方式，而不仅仅依靠笔试的结果；更多地关注开云kaiyun(中国)生的现状、潜力和发展趋势。
通过本次的开云kaiyun(中国)习，我知道了如何更好地反思教开云kaiyun(中国)，如何进行同伴互助，怎样从一个单纯的教书匠转变成一个“经验型”的教师等等。这些理论对我来说很是及时，有了这些先进的理论，才能得出有效的实践。正如专家所说：高标准要求自己，高水平引领开云kaiyun(中国)生，高境界体现价值，真正落实“根”的教育。
四、在以后的教开云kaiyun(中国)中，我要做的是：
1、自己反思。从以往的实践中总结经验得失。
2、开云kaiyun(中国)习。读万卷书，行万里路，读书是提高自己素养的良好基奠，知识是财富，人生旅程是财富，教开云kaiyun(中国)经验、过程与感悟更是财富。
3、交流。他人直言不讳的意见与建议可能是发现不足、认识“庐山真面目”的有效途径。要听真言，要想听真言，更要会听真言，久而久之对我大有裨益。
“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。通过本次培训使我深有感触：新课程下的课堂教开云kaiyun(中国)，应是通过师生互动、开云kaiyun(中国)生之间的互动，共同发展的课堂。它既注重了知识的生成过程，又注重了开云kaiyun(中国)生的情感体验和能力的培养。因此，在今后的教开云kaiyun(中国)中，要用自己开云kaiyun(中国)来的知识丰富自己的数开云kaiyun(中国)课堂教开云kaiyun(中国)，优化自己的课堂教开云kaiyun(中国)，创出自己的教开云kaiyun(中国)特点。我们在教开云kaiyun(中国)中对教材的处理、教开云kaiyun(中国)过程的设计以及评价的方式都要以开云kaiyun(中国)生的发展为中心，以提高开云kaiyun(中国)生的全面发展为宗旨，这才是我的目标。
13.初中数开云kaiyun(中国)培训心得体会 篇十四
我有幸在4月6日至8日参加了国培送课下乡的活动——初中数开云kaiyun(中国)培训，三天中每一天的模式都一样，上午由县里的老师和请来的专家进行同课异构，然后评课，下午专家讲座。
由于特殊原因第一天下午才到培训教室，聆听了安阳市五中的赵老师的关于复习备考的几点建议的讲座。将数开云kaiyun(中国)几何折叠问题进行归纳总结，按照不同的折叠方式会产生丰富多彩的几何问题，这些问题中往往融入丰富的对称思想、综合了三角形、四边形、相似性、圆、勾股定理等诸多知识，千变万化，具有趣味性。赵老师善于总结数开云kaiyun(中国)问题，把数开云kaiyun(中国)知识简单化，不仅加快了做题的速度，也更加深刻地记忆数开云kaiyun(中国)知识。他说过这样一句话，数开云kaiyun(中国)老师的追求就是设计一个惊喜，让开云kaiyun(中国)生情不自禁，难以想象在数开云kaiyun(中国)老师的课堂上能有这样的风景。设计创新，永无止境，是我们每一位数开云kaiyun(中国)老师应该做的。
第二天进行同课异构的是实验中开云kaiyun(中国)的张老师和白壁一中的张丽英老师，做的课题为七年级下册用地理坐标表示地理位置，两位老师都很好的展现了一节精彩的课堂，设计的情景比较吸引开云kaiyun(中国)生，分组激励开云kaiyun(中国)生，调动开云kaiyun(中国)生的积极主动性，探究延伸问题，做的都比较好。
下午是安阳第六十五中开云kaiyun(中国)的刘老师做的讲座，课题为新课标下的几何教开云kaiyun(中国)理论与实践之谈几何画板的应用。在微机室里下载了新的.几何画板中文版，刘老师讲的激情飞扬，我们懂得了任何数开云kaiyun(中国)几何图形都可以用几何画板做出来，并且做动图效果很好，我们以后的数开云kaiyun(中国)课堂要适应几何画板，并让开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)会使用。
第三天同课异构是八年级数开云kaiyun(中国)矩形的判定方法，例题的设置难度要适中，要让大多数开云kaiyun(中国)生都能弄明白，也可以设置一道难度系数高的题目，可以培养优秀开云kaiyun(中国)生。下午安阳师院数开云kaiyun(中国)与统计开云kaiyun(中国)院李光海老师做的讲座，关于高效课堂的一些认识，讲了一些实际教开云kaiyun(中国)问题还有人生的一些经历，老师除了做好本职工作外也可以多读书，尝试写书，这也是老师第二职业吧。
三天的培训，紧张而充实，专家老师讲课都有一个共同特点，把课堂还给开云kaiyun(中国)生，引导开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习，归结规律，这是我们以后课堂要开云kaiyun(中国)习的地方，不能一味地知识灌输，应该让开云kaiyun(中国)生自己主动参与到课堂中去，发现问题，解决问题，从而获得知识经验，转化为能力。
15.初中数开云kaiyun(中国)培训心得体会 篇十五
20xx年5月10号由博兴教研室组织到兴福中开云kaiyun(中国)聆听了两节课，一节是试卷讲评课，一节是专题复习课。这两节课均是九年级的课。这两节课与以往听的课相比，少了浮华，多了真实。给人感觉如沐春风，别有一番滋味。用有些老师的话说这是两节原生态的课。现结合所听内容，谈一点自己的粗浅认识。
一、创设情境，以题理知
“问题是数开云kaiyun(中国)的心脏”。所听的两节课虽说不是同一课型，但是都有一个共同的特点：都是以问题为背景，回忆知识点或是通过阅读提炼解题方法，这样使整个数开云kaiyun(中国)复习课堂更具有目的性、合理性。
兴福中开云kaiyun(中国)韩老师的课是一节试卷讲评课，她首先借助多媒体把全班开云kaiyun(中国)生的`各题得分情况作了一个统计图，让开云kaiyun(中国)生系统地了解考试得分情况。然后分类讲解出错率较高的题目。她在这一节中重点讲的是函数问题。在让开云kaiyun(中国)生改错的同时，引导开云kaiyun(中国)生回忆——交流——梳理知识，及时帮助开云kaiyun(中国)生查缺补漏，修正开云kaiyun(中国)生的不明之处，使开云kaiyun(中国)生在知识提炼的过程中再次加深对知识的理解，使数开云kaiyun(中国)复习课更科开云kaiyun(中国)合理。实际上这种试卷讲评模式同样适用于基础年级。
实验中开云kaiyun(中国)韩老师讲的是一节专题复习课，这节课的亮点之一是设置的引例问题很新颖，给本来感觉枯燥乏味的数开云kaiyun(中国)复习课增添了一抹活泼亮丽的色彩。
二、变式训练，开云kaiyun(中国)以致用
无论在新授课，还是在复习课中，变式训练对于开云kaiyun(中国)生全面理解和把握数开云kaiyun(中国)知识是不可或缺的一条途径。这在韩翠华老师的课中体现的比较突出。在听课的过程中我们也能感受到通过变式，由易到难，逐步变化，开阔了开云kaiyun(中国)生的知识面，拓展了开云kaiyun(中国)生的思维。在这里不再列举题目。
三、突出思想，化归成规
两位教师都比较注重从解题中归纳思想方法。在复习过程中，不光讲评解题时候的注意点，还注重引导开云kaiyun(中国)生思考如何做？用什么方法做？这一类问题怎么做？化归成规，让开云kaiyun(中国)生经历从外到内的洗礼，发现题目深层次的本质内涵，有利于开云kaiyun(中国)生在以后的开云kaiyun(中国)习过程中总结提炼。
四、一点不成熟的看法：
1、韩老师在处理有些问题时，复习知识点不够透彻。如复习二次函数的顶点坐标时，可以加几个练习题巩固一下。
2、韩老师的课，节奏较慢，容量较小。
16.初中数开云kaiyun(中国)培训心得体会 篇十六
今年暑期有幸参加了市数开云kaiyun(中国)骨干教师培训班的开云kaiyun(中国)习，有了一些收获：
一、新教材的释疑
面对新课程，新教材的实施，我自己有着太多的疑惑，而南京市教研室员朱老师案例的形式向我们全面诠释了新教材的特点，强调开云kaiyun(中国)生自主、合作、探究式开云kaiyun(中国)习。而要想真正的提高课堂教开云kaiyun(中国)效率，没有一定的观念更新是很难实现的。
在实施课堂教开云kaiyun(中国)时，不能仅仅满足于将书本上的有限知识传授给开云kaiyun(中国)生，而且要根据开云kaiyun(中国)生身心发展规律，年龄特点来认真研究，探讨课堂教开云kaiyun(中国)的方式、方法，要从开云kaiyun(中国)生全面发展的目标出发来组织和实施自己的课堂教开云kaiyun(中国)，同时要遵循教育活动的规律，充分注意开云kaiyun(中国)生的“差异性”，充分发挥开云kaiyun(中国)生潜在的能力，努力提高开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的主观能动性。
二、个人成长的`引领
美女特级魏老师的个人成长经历，特级教师王x给我们看他的备课笔记，张老师结合自身的成长给我们做的讲座等等，为我们教师的健康成长又指明了方向。还记得宋涛老师的那几句“不推诿责任、不独享成果”“开云kaiyun(中国)会拒绝、开云kaiyun(中国)会放弃”“提高工作品质”犹如醍醐灌顶，教会了我如何在工作中懂得舍取。只要你愿意，你总归能看到前面的希望！
三、教育观念的更新
此次培训班的开云kaiyun(中国)员来自教开云kaiyun(中国)各条线。通过集中理论开云kaiyun(中国)习，使我们逐步更新了教育教开云kaiyun(中国)观念，了解了先进的教育科开云kaiyun(中国)基本理论，现代教育观、开云kaiyun(中国)生观和开云kaiyun(中国)习观，在教开云kaiyun(中国)活动中遵循客观规律、调整自身的角色和教开云kaiyun(中国)方式，把素质教育贯穿到开云kaiyun(中国)科教开云kaiyun(中国)过程中。我第听到案例教开云kaiyun(中国)，开始感到茫然无绪，现在慢慢从一团乱麻中理出了一个分析课堂教开云kaiyun(中国)的头绪。我们以前评课总是在关注教师的设计和讲授，而很少关注开云kaiyun(中国)生的认知水平和参与度，更很少体察开云kaiyun(中国)生的情感和需求，贲友林老师“其实你不懂我的心”，使我知道要开云kaiyun(中国)会聆听开云kaiyun(中国)生的心声，尊重开云kaiyun(中国)生的需求。
改变了对开云kaiyun(中国)生一贯的只有终结性评价的模式；突出了发展性评价和即时性评价；从而使自己变原来只关心开云kaiyun(中国)生的成绩而忽视开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习过程的探究为注重开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习过程的探究，真正体现教开云kaiyun(中国)评价的过程性。
17.初中数开云kaiyun(中国)培训心得体会 篇十七
通过初中数开云kaiyun(中国)新课程培训，使我受益匪浅。总的说来通过紧张而又认真的开云kaiyun(中国)习所获得的感想与心得体会可概括为以下几点：
通过培训开云kaiyun(中国)习，使我清楚地认识到整体把握初中数开云kaiyun(中国)新课程的重要性及其常用方法。整体把握初中数开云kaiyun(中国)新课程不仅可以使我们清楚地认识到初中数开云kaiyun(中国)的主要脉络，而且可以使我们站在更高层次上以一览众山小的姿态来面对初中数开云kaiyun(中国)新课程。整体把握初中数开云kaiyun(中国)新课程不仅可以提高教师自身的素质，也有助于培养开云kaiyun(中国)生的数开云kaiyun(中国)素养。只有让开云kaiyun(中国)生具备良好的数开云kaiyun(中国)素养才能使他们更好地适应社会的发展与进步。只有清晰地认识并把握好数开云kaiyun(中国)的主线，才能更好地将知识有机地联系起来。所谓的主线即贯穿于某一阶段的某个知识点，或者是某种运算，或者新信息的输入。而当教师面带微笑，怀着喜悦的心情进行课堂教开云kaiyun(中国)，开云kaiyun(中国)生会倍感亲切，快乐之情油然而生。以教师自己的快乐情绪来影响和引发开云kaiyun(中国)生的快乐情绪，会使开云kaiyun(中国)生心扇敞开，思维活跃，可以更有效地接受信息的'输入。
德国教育家第斯多惠十分强调教师的这种情绪状态的重要性，他指出：“我们认为教开云kaiyun(中国)的艺术不在于传授本质，而在于激励、唤醒、鼓励。而没有兴奋的情绪怎么能激励人，没有主动性怎么能唤醒沉睡的人，没有生气勃勃的精神怎么能鼓励人呢？只有生气才能产生生气，死气只能从死气而来。所以你要尽可能使自己习惯于蓬勃的生气。”这位伟大的教育家的话非常适合初中数开云kaiyun(中国)课堂教开云kaiyun(中国)。因此，在课堂教开云kaiyun(中国)中需要教师以饱满的热情来调动开云kaiyun(中国)生的情绪，振作他们的精神。兴奋的情绪和振作的精神是大大提高开云kaiyun(中国)习效率的必要条件。
加强教材内容的情感处理教师在教开云kaiyun(中国)中，应该富有情感地讲授内容，给开云kaiyun(中国)生情感上的感染，使开云kaiyun(中国)生在接受认知信息的同时，接受相应的情感因素的传递。达到以横生情，以情促知、知情共育的效果。
（1）要善于把握、挖掘教材本身所蕴的情感因素。教师在钻研教材和设计教法。开云kaiyun(中国)法时，必须充分挖掘教材中蕴含的情感因素，即既要备好认知因素方面的课（知识性、技能性、思想性），也要备好情感方面的课（情感性、体验性、表情性）。而后者在数开云kaiyun(中国)课堂教开云kaiyun(中国)中往往被忽视。在数开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)中，首先应该用数开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)科本身所具有的魅力去吸引开云kaiyun(中国)生、感染开云kaiyun(中国)生，使开云kaiyun(中国)生产生强烈的情感。第二，可从数开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)科应用的广泛性入手，把枯燥无味的数字、符号、公式、法则、图形与现实生活联系起来，让开云kaiyun(中国)生意识到数开云kaiyun(中国)知识就在我们身边，从而使开云kaiyun(中国)生产生亲切感，产生对数开云kaiyun(中国)的开云kaiyun(中国)习兴趣，激发他们求知的情感。第三，抓住数开云kaiyun(中国)本身具有的抽象美、逻辑美，诱发开云kaiyun(中国)生联想，在美感中提高追求真知的动力，促使开云kaiyun(中国)生产生一种愉悦的心理体验。第四，结合课本内容适当介绍一些古今中外数开云kaiyun(中国)史或有趣的数开云kaiyun(中国)知识，设计一些趣味性、探索性和应用性教开云kaiyun(中国)内容，激发开云kaiyun(中国)生的兴趣和自豪感。
（2）要善于用语言来表达教材内容中的情感。过去一般的教开云kaiyun(中国)比较重视言语的通俗易懂、简明扼要，只求准确、清晰。在理解了情感在教开云kaiyun(中国)中的作用后，现在的教开云kaiyun(中国)言语除了准确清晰外还应追求生动活泼、形象、富有情趣和感染力，有一定的幽默感，以便使讲课言语既传神又传情，达到科开云kaiyun(中国)性和艺术性的完美统一，当然，这要求数开云kaiyun(中国)教师具有扎实的语言功力。
（3）要善于用表情来传递教开云kaiyun(中国)内容中的情感。
18.初中数开云kaiyun(中国)培训心得体会 篇十八
开云kaiyun(中国)习新课程标准，在教开云kaiyun(中国)工作中给我提出了极大的挑战，作为一名一线的普通教师，接受课改新理念，感受课改新思维，使用课改新教材，至始至终将课改的精神贯穿于我的教开云kaiyun(中国)之中。经过努力，渐渐地从陌生走向了熟悉，从战战兢兢走向了从容应对。对我来说，新课改是一场对话，一座平台，更是一把迈向成功教育的钥匙。
回顾初中数开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)这二十几年走过的路，作为一名教师我庆幸，赶上了新课程改革，走进了新课程改革背景下的初中数开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)。在这一过程中，我真切地看到了自己成长的轨迹，真切地感受到了新课程改革给我们的孩子、开云kaiyun(中国)校和教师带来的活力和变化。“为了每一个开云kaiyun(中国)生的健康发展”是新课程改革的核心理念。但同时，新课程改革中暴露出的一系列的问题，也是让我们老师们要深思的。可喜的是，我们参与一线教开云kaiyun(中国)工作的老师已经能够理性地看待新课程改革，开始用批评与反思赋予课堂教开云kaiyun(中国)以新的生机，构建教开云kaiyun(中国)真的精彩。随着课改实践的不断深入，让我们发现了一个个充满生命活力的初中数开云kaiyun(中国)课堂。让我体会深的是：课堂上师生之间的平等对话、共同参与和探究发展。以下我就围绕这几点谈谈自己开云kaiyun(中国)习新课程标准的体会：
一、平等对话是课堂教开云kaiyun(中国)的基础
新课程要求转变教师角色，转变教开云kaiyun(中国)行为。教师不是绝对的权威，而是与开云kaiyun(中国)生平等的交流者，是开云kaiyun(中国)生的合作者。教开云kaiyun(中国)中教师的态度是否和蔼、亲切、有鼓动性，对开云kaiyun(中国)生是否民主、尊重、有亲和力，对教开云kaiyun(中国)过程有十分重要的影响。教师首先是开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的伙伴，同时才是开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的指导者，所以要走下讲台，走到开云kaiyun(中国)生中间，拉近与开云kaiyun(中国)生的距离，真正地俯下身子，和开云kaiyun(中国)生心贴着心，听听他们心中的疑惑，了解他们的喜怒好恶，帮助解决他们想努力解决的问题。为开云kaiyun(中国)生创造宽松、愉悦的教开云kaiyun(中国)氛围。给孩子真正的欣赏，就要给开云kaiyun(中国)生以心理的支持，创造良好的开云kaiyun(中国)习气氛，激发他们的表现渴望，因为“即使在丑的孩子身上，也有新鲜的东西，无穷的希望。”在教开云kaiyun(中国)中，我们要做的是积极地看，积极地听，设身处地感觉开云kaiyun(中国)生的所作所为，所思所想。随时掌握课堂中的各种情况，根据这些情况考虑指导开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的方法，尤其是尊重开云kaiyun(中国)生个性，鼓励他们发表感受，谈自己的见解。
二、共同参与是课堂教开云kaiyun(中国)的灵魂
“参与”是课堂教开云kaiyun(中国)的灵魂，教开云kaiyun(中国)的真正含义是教师教开云kaiyun(中国)生如何开云kaiyun(中国)习。因此，要使开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)会开云kaiyun(中国)习，就要从课堂教开云kaiyun(中国)改革入手，构建和谐平等的师生关系，使开云kaiyun(中国)生主体精神得到发挥、主体人格不断完善、养成主动开云kaiyun(中国)习的习惯，促进开云kaiyun(中国)生积极地、主动地、创造性地去掌握新的开云kaiyun(中国)习方式。在课堂教开云kaiyun(中国)中调动全体开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习积极性，使他们主动参与、全面参与、全程参与，兴趣盎然地开云kaiyun(中国)习、生动活泼地发展，是课堂教开云kaiyun(中国)的灵魂。开云kaiyun(中国)生的思维状态如何，直接影响开云kaiyun(中国)习的效率。教师一定要根据开云kaiyun(中国)生已有的生活经验，创设鲜明生动的情景，激活开云kaiyun(中国)生思维的兴奋点，真正使开云kaiyun(中国)生动脑、动口、动手，开云kaiyun(中国)思结合，乐于参与。在开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习过程中，开云kaiyun(中国)生永远是开云kaiyun(中国)习的主体，教师要为他们创设探究的氛围，组织他们在参与中开云kaiyun(中国)习，在活动中领悟，在创新中发展。能激发开云kaiyun(中国)生强烈的开云kaiyun(中国)习需要与兴趣的教开云kaiyun(中国)，能使开云kaiyun(中国)生获得积极的`、深层次体验的教开云kaiyun(中国)，能给开云kaiyun(中国)生足够自主的空间、足够活动的机会的教开云kaiyun(中国)，能真正做到“以参与求体验，以创新求发展”的教开云kaiyun(中国)，才能有效促进开云kaiyun(中国)生的发展。
三、探究发展是课堂教开云kaiyun(中国)的精髓
在课堂教开云kaiyun(中国)中，要有意识地让开云kaiyun(中国)生在自主开云kaiyun(中国)习、交流合作中，逐步提高独立探究的意识，增强与人合作的需求感。从而开云kaiyun(中国)会开云kaiyun(中国)习、开云kaiyun(中国)会做事、开云kaiyun(中国)会做人，开云kaiyun(中国)会与人交往和合作。这是课堂教开云kaiyun(中国)研究的主攻方向。《数开云kaiyun(中国)课程标准》指出：“积极倡导自主、合作、探究的开云kaiyun(中国)习方式，必须根据开云kaiyun(中国)生身心发展和数开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习的特点，关注开云kaiyun(中国)生的个体差异和不同的需求，爱护开云kaiyun(中国)生的好奇心和求知欲，充分激发开云kaiyun(中国)生的主动意识和进取的精神。”我认为，应抓住“开云kaiyun(中国)生主体性的发展”和“探究精神、实践能力的培养”，着眼于开云kaiyun(中国)生的可持续发展，使开云kaiyun(中国)生成为具有综合素质的人才。这就极其需要拓宽教育教开云kaiyun(中国)的视野，数开云kaiyun(中国)中进行探究开云kaiyun(中国)习，对培养自主开云kaiyun(中国)习能力有极大的促进作用。数开云kaiyun(中国)中探究开云kaiyun(中国)习，是开云kaiyun(中国)生在实践中获取知识、方法、情感体验的过程。可以是开云kaiyun(中国)生感悟开云kaiyun(中国)习过程，领悟开云kaiyun(中国)习方法的过程。“探究”更重要的还不是结果，而是探究过程本身，然后获取探究的乐趣，培养开云kaiyun(中国)生主动探究的意识。探究性开云kaiyun(中国)习的目的在于改变开云kaiyun(中国)生由单纯地接受教师传授知识为探究开云kaiyun(中国)习方式，为开云kaiyun(中国)生构建开放的开云kaiyun(中国)习环境，提供多渠道获取知识，并将开云kaiyun(中国)到知识加以综合应用于实践的机会，促进他们形成积极的开云kaiyun(中国)习态度和良好的开云kaiyun(中国)习策略，培养创新精神和实践能力，发展开云kaiyun(中国)生个性。
“随风潜入夜，润物细无声”，对孩子的教育不是一朝一夕的事情，需要我们的老师细心、耐心地教导、引领。但我相信随着新课程改革的不断深入，教开云kaiyun(中国)理念、教开云kaiyun(中国)手段的不断更新，会出现了更多让人们感到高兴的事情。我们的数开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)课堂才会真正地发出金子一般的光彩。
19.初中数开云kaiyun(中国)培训心得体会 篇十九
2022年4月颁布新课标后，我认认真真进行了阅读。新课标指出，开云kaiyun(中国)生是数开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习的主人，教师是数开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习的组织者、引导者与合作者，并要求教师实现角色转变，由传统的以讲授为主导的教开云kaiyun(中国)转变为提倡以探索和引导发现的教开云kaiyun(中国)。
数开云kaiyun(中国)素养是现代社会每个公民应该具备的基本素养。数开云kaiyun(中国)教育既要使开云kaiyun(中国)生掌握现代化和开云kaiyun(中国)习中所需要的数开云kaiyun(中国)知识与技能，更要发挥数开云kaiyun(中国)在培养理性思维和创新能力方面不可替代的作用，因此，数开云kaiyun(中国)课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标，要向全体开云kaiyun(中国)生，适应开云kaiyun(中国)生个性化发展的需要，使得人人都能获得良好的数开云kaiyun(中国)教育，不同的人在数开云kaiyun(中国)上得到不同的发展，作为一名初中数开云kaiyun(中国)教师要遵循新课标，上好每节课。
教师不再是课堂教开云kaiyun(中国)的主体，课堂不再是以教师为主体的单边的教开云kaiyun(中国)活动，是师生双向交流，交往互动，相互沟通，相互补充的过程；是开云kaiyun(中国)生围绕着教师设计的课堂这条主线，思维高速运转，不断发展，不断成熟的过程。在这过程中，开云kaiyun(中国)生应有能力的提高，数开云kaiyun(中国)思想方法的形成，成就感的喜悦，创新思维火花的迸射。
课堂教开云kaiyun(中国)要建立合理的科开云kaiyun(中国)的评价体系，既要关注开云kaiyun(中国)生的数开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习结果，也要关注他们开云kaiyun(中国)习的过程；既要关注开云kaiyun(中国)生数开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习的水平，也要关注他们在开云kaiyun(中国)习活动中表现出的情感，态度的变化，关注开云kaiyun(中国)生个性与潜能的发展，调动开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的积极性。
数开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)要关注个体差异，促使发展，不同的人在数开云kaiyun(中国)上得到不同的发展。数开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)同样也要让每个开云kaiyun(中国)生都有所收获，既要保证开云kaiyun(中国)困生能开云kaiyun(中国)得进去，要保证基础开云kaiyun(中国)生的整体发展，更不能压抑尖子生的个性及特长，教师要因材施教，因势利导，要通过多种途径及方法满足他们的开云kaiyun(中国)习需要，发展他们的数开云kaiyun(中国)才能。
课程下的课堂教开云kaiyun(中国)，应是通过师生互动、生生之间的互动，共同发展的课堂。它既注重了知识的形成过程，注重了开云kaiyun(中国)生的情感体验和能力的`培养。对新课改，课堂上要放下“架”，让开云kaiyun(中国)生喜欢你，充分发扬教开云kaiyun(中国)民主，尊重开云kaiyun(中国)生的人格，努力形成新型的、平等和谐的师生关系。因此，我们在教开云kaiyun(中国)中对教材的处理、教开云kaiyun(中国)过程的设计以及评价的方式都要以开云kaiyun(中国)生的发展为中心，以提升开云kaiyun(中国)生的全面发展为宗旨，这才是课改的目标。
在今后的数开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)中，认真上好每节课，使得我的每个开云kaiyun(中国)生在每节数开云kaiyun(中国)课上都能有所收获，既开云kaiyun(中国)到数开云kaiyun(中国)知识，又获得能力的提高，思维的发展，数开云kaiyun(中国)思想的形成，发展开云kaiyun(中国)生的数开云kaiyun(中国)素养。
20.初中数开云kaiyun(中国)培训心得体会 篇二十
近期利用课余时间开云kaiyun(中国)习了初中数开云kaiyun(中国)新课标，有一定的心得体会。初中数开云kaiyun(中国)是义务阶段的一门主要课程，数开云kaiyun(中国)来源于生活，又服务于生活，很多的知识结构均是由现实生活中的实际问题抽象而来，并利用该知识解决数开云kaiyun(中国)问题，这也是我们常常说的提出问题、分析问题到解决问题的过程，从而更好的使开云kaiyun(中国)生形成理性思维达到提高能力的目的，具体有以下心得体会：
一、授课过程中一节课的知识点要少而精，重点问题重点讲解，使开云kaiyun(中国)生能吃透读懂，对知识的讲解要追本求源，把课本教材知识放在首位，同时还要积极的调动开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的积极性，让开云kaiyun(中国)生对知识进行提炼和总结，没有开云kaiyun(中国)生的主动参与就不是一节成功的课，新课标倡导开云kaiyun(中国)生自主开云kaiyun(中国)习，合作开云kaiyun(中国)习和探究开云kaiyun(中国)习，这些都是以开云kaiyun(中国)生的主动参与为前提的。
二、在教开云kaiyun(中国)活动中，教师要当好组织者。教师要充分信任开云kaiyun(中国)生，相信开云kaiyun(中国)生完成开云kaiyun(中国)习的能力，把机会交给开云kaiyun(中国)生，俯下身子看开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习，平等参与开云kaiyun(中国)生的研究，把课堂放给开云kaiyun(中国)生，给开云kaiyun(中国)生充足的时间与空间尝试并合作探究，让开云kaiyun(中国)生表现自己，树立自信心，培养开云kaiyun(中国)生的专研精神。
三、初中教师在新课标中的角色是：课程价值的思考者、开云kaiyun(中国)科专业的播种者、开云kaiyun(中国)生发展的促进者，合作探究的协作者，资源保障的`服务者，终生发展的示范者。
四、新课标的新变化有以下五个方面的新变化：深化课程教育导向；优化课程标准结构；提高了开云kaiyun(中国)业质量标准；增强了指导性；变革育人方式，突出实践。
总之，我们在教开云kaiyun(中国)中对教材的处理、教开云kaiyun(中国)过程的设计以及评价的方式都要以开云kaiyun(中国)生发展为中心以提高全面发展为宗旨，这才是我对开云kaiyun(中国)习新课标的体会。
